Вот и молодец!Сообщение от семейка
:wink:
Девчонки! А у меня завтра наконец-тот произойдет встреча с моими первоклашками!!! Представляете уроков не было с конца ноября. То карантин, то морозы. Не знаю даже с чего начинать,:wink: повторять или начинать заново? Что они мне завтра выдадут?Но надеюсь на лучшее.
Последний раз редактировалось galusikn; 31.01.2010 в 20:07.
Галина.galusikn@mail.ru"Наш форум будет сад!"
семейка,
В личку не получилось, скинула на электронку. галстуки трехцветные, и смайлы всякие пионерские есть. Так что кому надо - прошу ко мне
Коллеги, здравствуйте, помогите мне составить шаблон плана конспекта для уроков музыки, чтобы потом только туда вписывать материал после распечатки. Может кто и делает так.
Девчонки, какие вы все молодцы! А я опять филоню (благо фамилия позволяет :wink:): старший дитенок в четверг затемпературил, сидим на больничном. Сегодня целый день на кухне (хоть раз в неделю что-то приличное приготовить) и детскую драила, а то мальчишки бардак развели. Зато вечером с удовольствием посмотрела (правда, не с начала) фильм "Хористы" (Франция-Германия. 2004 г.) - педагогам-музыкантам смотреть обязательно. Сейчас качаю, буду отрываться потом, как работать надоест.
Елена
"Кошки так не ранят, как людишки иногда..."
elka-small@yandex.ru
Александр Васильевич, смотрим здесь
Как хорошо, что к нам заглядывают новые люди, да ещё мужчины учителя музыкиПрисоединяйтесь к нашему коллективу
Инна
Мой педагогичесский стаж 26 лет и 3 месяца
Innet,
Да, я наверное в нашем городе один такой молодой педагог по предмету музыка.:smile:
Мне тоже приятно....
Вот и хорошо, давай к нам на форум общаться, чем сможем поможем, не дадим пропасть молодёжи, в нашем не лёгком труде
Инна
Мой педагогичесский стаж 26 лет и 3 месяца
Саша, если совершенно упростить :cool: можно так:
Этапы урока:
Организационный момент (введение в тему)
Актуализация знаний с опорой на изученный материал ( по-русски :biggrin:- Повторение ранее изученного материала)
Изучение нового материала (формы, методы определяете сами)
Обобщение знаний, выводы ( здесь тоже формы, методы определяете сами)
Развитие певческих навыков (этот этап можно переносить в зависимости от конкретных обстоятельств урока, возможно даже станет сквозным, т. е. на протяжении всего урока будет периодически появляться; а может быть, и доминирующим)
Если у вас урок обобщения или повторения материала , естественно, этапа "Изучение нового материала" не будет.
При определении форм и методов (а их великое множество) нужно не забывать о цели, которую преследуете.
Вот так кратенько:biggrin:
Последний раз редактировалось O-l-q-a; 31.01.2010 в 21:46.
...
Такие планы пишу для проверяющих. А на уроках пользуюсь таблицей:
[IMG][/IMG]
В первом столбике помечаю коротко важное в новой теме, во втором - какое упражнение или распевку беру в этом классе, коротко вопросы на повторение,
дальше думаю и так понятно. В последнем столбике на каком носителе лежит нужный материал.
Последний раз редактировалось kaznarina; 31.01.2010 в 22:57. Причина: Добавлено сообщение
Татьяна, если бы все дети сразу были хорошие да пригожие, да еще умные... - ну зачем тогда мы?
А в таких случаях, когда один все портит всему классу говорю о страшной цифре - ноль. Уж и не помню, где эту идею выцепила, но помогает. Есть, говорю, в математике такая страшная цифра - ноль называется. Любое число, даже безмерно огромное, в ноль легко превратит - только знак умножения поставить. Вот так и в классе, есть разные циферки, кто пятерочка, кто десяточка, кто кто на двенадцать тянет, а вот такой нолик заведется - и весь класс постепенно обнулит.
Дети притихают. То ли от такого мозгового штурма, то ли от того, что намек поняли :biggrin: Но работа с ними легче идет.
Костякова Марина
:eek: Я думала, что любой учитель стремится выдерживать основные эпаты (при этом вовсе не обязательно их расписывать каждый урок), просто придерживается определённого алгаритма работы. Не для проверяющих, а просто по логике вещей. (Честно скажу, я расписываю уроки и планы к ним только тогда, когда даю открытый урок)
А подобные таблицы.... Не лень на них время тратить?
Очень хорошие планы у Арман. http://arica-music.ucoz.ru/load/4-1-0-51
:biggrin: конечно, лень! Но часто бывает, что в одной параллели в классах мы поем разные песни, знакомимся с разными распевками, а уж про теоретическу часть и вовсе молчу. У меня в один день все классы из разных параллелей, и когда я ухожу на фестивали и конкурсы все классы "разъезжаются", по разным темам идут. Раньше без таблицы путалась, память-то девичья - короткая
.... а теперь к теме про условия технического обеспечения:
...:eek: потом появился первый касетник (первый год моей работы)...
.... через год нам подарили музыкальный центр, который читал МП3 диски :biggrin: моей радости не было конца!!!!!!
... но я к тому времени уже купила себе дома компьютер и мечтала, чтобы видео опер и балетов можно было детям показывать.... приходилось постоянно надоедать и выпрашивать у директора разрешения провести урок в учительской...(там компьютер стоит)....
... и вот В ЭТОМ ГОДУ УРАААА - мне в класс поставили ТЕЛЕВИЗОР и ДИ_ВИ_ДИ плеер, который и флешки читает... да ещё и 6 колонок(домашний кинотеатр) - - - - -
так что границ моей радости нет.....!!!!!
(и ещё к размышлению..... этим достоянием техники пользуюсь только я... не смотря на то, что у нас 4 теоретика... :tongue::tongue::tongue:
они просто не хотят учиться пользоваться ей... и в лучшем случае их дети слушают музыку в формате МП3... а в худшем ...
НА БАБИННИКЕ !!!!kuku:eek::tongue:
Последний раз редактировалось мари-d7; 01.02.2010 в 07:46.
Оль, я без поурочных планов не могу и расписываю их достаточно подробно. Во-первых, потом можно проанализировать и использовать на следующий год все, чем осенило, дописать светлую мысль, которая пришла вовремя урока. Во-вторых, память действительно девичья, хоть и не девочка уже давно, классы разные, настроение у них разное, а на плане можно сделать пометочку: что сделали, что не сделали, записывали-не записывали, разучивали-не разучивали и т.д. Единственное, что у нас таких сложных таблиц не делают, я на параллель рисую план урока с основными вопросами, а к нему - место, крестик поставить (птичку, галочку, типа, выполнено). Даже на сольфеджио и хор делаю, мне так проще.
Маша, такие есть везде и всегда. Когда я на прошлой неделе хотела использовать видео на уроке (не получилось по объективным причинам), коллега, зашедшая в кабинет, только и спросила:"А оно тебе надо? И зачем так надрываться?" Нет, конечно, если ей больше нравится, когда дети рисуют иллюстрации к музыке чем под руку попало и за 3 минуты (представляете себе эти "шедёвры"?), и за это ставит 9 и 10, а в остальное время орет на классы, то пожалуйста. А мне орать надоело, да и горло болит. А если есть в уроке изюминка (видео, презентация, картинки красивые, раскраски, тема интересная), то и орать не придется.
Анжела, не смей унывать!!! Это все последствия работы за себя и за того парня.
А что за песня? Может у меня есть?
Елена
"Кошки так не ранят, как людишки иногда..."
elka-small@yandex.ru
Ваши права
Маша
Социальные закладки