Конспекти музичних занять

[Даффна]

Дерев,яні історії

Дети заходять музику народного оркестру
Вед Малята, сьогодні ми з вами підемо на пошук звуків.
Звук живет в любом предмете
Сколько их-посмотри
Звук-шутник, играя с нами,
Любит прятаться внутри.

Вед Звук завжди грає з нами. Він може бути всюду. Він живе во всіх предметах и сьогодні ми почуємо незвичайні історії, які нам розкажуть інструменти із дерева.

(виходить цвіркун з колокольчиком)
Відчиняємо дзинь-дзинь,
Ми крамничку-магазин.
Ця крамничка не проста,
А музична, чарівна
Я-цвіркун, її директор
Це-музичні інструменти.
Їх багато на вітрині
Ось найбільший-піанино.
Ось гітара, флейта, бубон,
Знають добре їх усюди.
Ну а це-ксилофон
Грає так він –дон-дон-дон

Вед У крамниці продаці продавці,
Пречудові фахівці
Добре сонечко-жучок
І веселий павучок
І метелик невеличкий

Продавці Маєм здібності музичні
Цвіркун До нашої ї крамнички завітайте
Музичні інструменти вибирайте.
(з,являються мухи-веселухи)

Цвіркун Ось і перші к нам клієнти
Вибирайте інструменти
Добрий день вам, пані мухи
Незрівняні веселухи
Що бажаєте придбати?
Що з товару показати?
Інструменти в нас хороші-
І малі, й великі, прошу.

Муха 1 Покажіть мені найбільший
І найкращий поміж інших
Цвіркун Пропоную піаніно.
Інструмент цей старовинний.
Має клавішей багато
Можемо для вас зіграти
Запись исполнения на фортепіано Чайковский « Детский альбом»)
Муха2 Грає ваше піаніно справді гарно
Серце мліє
Але ж як його забрати?
Силу добру треба мати
Підберіть щось невеличке,
Неважке та симпатичне.

Метелик Мабуть флейта підійде..
Муха2 Покажіть де флейта? Де?

Вед Хай метелик нам заграє
Флейту він чудово знає
Метелик Інструмент цей дерев,яний духовий
Флейта теж прийшла до нас із давнини
Є в ній отвори маленьки-треба дути,
щоб тоненькі й ніжні звуки з них добути
(запис ігри на флейті)
Муха 3 Інструмент цей надто вже писклявий
Ще й до речі він у вас дірявий.
Пошукайте інший, цікавіший –
Без дірок хай буде, та міцніший

Вед Нуж бо сонечко,жучок
Пошукай без дірочок,
Деревя.ний та міцний
І Інструмент для гри зручний.

Жук Цей інструмент на сонечку лежить
И чисто мов кришталь завжди звучить
Ксилофоном його називають
І паличкою на пластинках грають.

Муха 4 Дай-но паличку мені тепер жучок
Хай но спробую зіграти хоч разок
(інсценіровка «Дівчинка Катя)
Муха 4 Ой, як просто і як легко все виходить
Ні, мені цей інструмент не підходить.

Вед Пані мухо, що ж бо сталось - поясніть
Інструмент для вас чудовий-заберіть.

Муха 5 Ет на ньому ми вже вмієм грати
Треба щось складніше пошукати.

Вед Доведеться тоді без поради
Вам самім інструмент вибирати

Муха 5 А що це ось там на вітрині лежить?
Ви ближче мені цей товар покажіть.

Вед Нехай павучок наш вам ложки покаже
І вам популярно про них він розкаже

Павук Ложки дерев,яні – писані красуні
Дуже вони давні, але завжди юні.
Їх робили в давнину
Майстрі-ложкарі
Поважають дуже їх і нині кухарі.
Научив дідусь нас на ложках цих грати
Вибивать мелодію із ними танцювати.

Вед Так і я, і мої люди
Музику віддавна любим.
Присвятили їй життя – це у нас без вороття.
Ось будь ласка пані-мухи,
Нашу гру тепер послухай

(виконання п,еси на ложках)

Вед Хоч ми аж до ранку могли б для вас грати.
Музичну крамничку нам час зачиняти.
Захочете щось з товару придбати –
Приходьте вже завтра,
Ми раді вітати.

Цвіркун (звонит колокольчиком)
Дзинь-дзилинь,дзинь-дзилинь
Зачиняєм магазин.
Любі гості прощавайте
І про нас не забувайте




Вот, написала и выложила то, что буду показывать. Пардон, на украинском языке.

[Elen2]

Тема: «Рід. Родина. Україна.»
Мета: Закріпити знання дітей про своїх найдорожчих людей: тата і маму. Виховувати у них глибокі почуття любові до своєї родини та Батьківщини. Розширити та поглибити знання дітей про народну символіку, ознайомити з минулим та сучасним життям українського народу. Виховувати повагу до народних традицій, звичаїв.
Розвивати у дітей здатність переживати музичні образи і усвідомлювати емоційний зміст творів, закріплювати спеціальні здібності музичного та музично-рухового виконавства. Виховувати естетичне ставлення до музичних творів і мистецтва в цілому.

Хід заняття
Українка
Гостей наших любих вітаємо щиро,
Зустріти Вас раді з любов’ю та миром.

Українець
І на знак поваги хліб візьміть із сіллю,
Щоб жилось по правді, щоб жилось у мирі.

Українка
Ми Вам його підносимо на білім рушничкові
Та до землі вклоняємось, щоб Ви були здорові.
(під музику «Тече вода з-під явора» Т Шевченко діти заходять до зали)

Рід, родина, сім’я
Серед них –маленька я.
Мов перлинка-намистинка,
Я дівчатко-українка.
Родовід–моя родина
Я ж її мала краплина.
Люблю всю родину я.
Разом ми – одна сім’я!
Бо козацького я роду,
Рідну землю люблю зроду.
Маму, тата поважаю,
Їм здоров’ячка бажаю!
І бабусю, дідуся –
Всіх люблю й ціную я.

1 Ведуча
Згадаймо, що ж таке рід, родина, родове дерево? Родина – це не тільки рідні, родичі. Це і наша група, і дитячий садок, і весь народ український. Родина до родини – народ. Ми з вами всі – український народ, який складається з родин малих і великих, дружніх і працьовитих.
2 Ведуча
Як могутня ріка бере силу з маленьких джерел (а зруйнуй їх – і річка засохне), так і наша українська культура збагачується маленькими родинами.

З роду в рід кладе життя мости,
Без коріння саду не цвісти.

( наперед виходять діти-читці)

Як добре дітям й затишно в родині!
Тут так цікаво й весело всім нам.
Тому вклонятися доземно ми повинні
За диво й за життя – своїм батькам.

Батьки для нас – це найдорожчі люди,
Воно піклуються і думають про нас.
І хай завжди в нас тато й мама буде,
Й ніколи світлий не проходить час.

І хай здоров’я буде у родині,
Щоб радість й сміх веселий наш дзвенів
Родині ми складаєм славу нині
І скажемо багато добрих слів.


Бо все найкраще в дітях від родини!
Привітність, щирість, щедрість, доброта,
Усі традиції народні і святині
Та мудрість й віра чиста і свята.

1 Ведуча

Коли зміцніють крила, щоб літати,
Не забувай про рідних маму й тата.
Та встигни добре слово їм сказати,
Допоки ти живеш у рідній хаті.

2 Ведуча

Не скупіться на теплі слова,
Бо у світі так мало тепла.
Лише від рук мами і тата
Та від рідної хати.



(діти)

Я люблю свою хату
І подвір’я, й садок,
Де і сонця багато,
І в жару– холодок.


Все для мене тут рідне:
Стіни – білі, як сніг,
І віконце привітне,
І дубовий поріг.


Хата моя, біла хата,
Рідна моя сторона.
Пахне любисток і м’ята
Мальви цвітуть край вікна.


Додому їду, везу гостинці:
Для мами – хустку, для хати – синьку.
Побачить мати, всміхнеться мати,
І буде знову теплом вгощати.
Заб’ється в зморшках крута сльозинка.
Ну що ж ви, мамо, моя єдина!
І будуть довго іти розмови.
Матусю рідна – зоре ранкова.
Як вечір ляже на тихі шати,
То буде мати мені співати,
Від серця пісня, як сон щаслива
Дитинством пахне хатина синя.

(інсценівка під пісню «Мамина хатина». Вірші Г.Шаповалової, музика О. Злотника)

Ми малі, та всі ми друзі,
Ми одна родина.
А найбільша наша мати –
Рідна Україна.





Є багато пташок голосних
Любі-милі нам співи пташині.
Та завжди наймилішими з них
Будуть ті, що у рідній країні.


Є багато країн на землі,
В них – озера, ріки і долини.
Є країни великі й малі,
Та найкраща завжди – Батьківщина.

2 Ведуча

Так, діти! Кожна людина має свою Батьківщину, яку любить над усе на світі. Бо Батьківщина, як рідна ненька, її не можна ані купити, ані заслужити, вона одна у кожного і дається від народження.

(Діти виконують пісню «Коли посміхаються діти»)

Як сонечко ясне засвітить здаля,
Квітучими барвами вкрилась земля,
Роса вмиє кожен листочок,
Пташки подадуть голосочок.
Ми любим країну квітучу свою,
Веселку у небі і пісню в гаю.
І стане гарніше на світі,
Коли усміхаються діти.

А мама раненько прокинеться знов, І руки ласкаві зігріють теплом,
Бо що є для нас найрідніше,
Ніж серце матусі й добріше?
А кожна родина і кожна сім’я
Дарує дитині любов і ім’я.
І стане гарніше на світі,
Коли усміхаються діти.


1 Ведуча

Що таке Україна?
За віконцем калина.
Тиха казка бабусі,
Ніжна пісня матусі,
Дужі руки у тата,
Під тополями хата,
Під вербою криниця,
В чистім полі пшениця,
Серед лугу лелека
І діброва далека.

2 Ведуча

Наші давні і добрі символи. Їхнє коріння сягає глибини століть.

Червоні кетяги калини
Горять вогнями усіма.
Без калини нема України,
Без народу Вкраїни нема.


Посадіть калину…коло школи,
Щоб на цілий білий світ
Усміхнулась щиро доля.
Материнський ніжний цвіт.

Посадіть калину …на городі,
Щоб заквітнула земля!
Із роси – пречиста врода,
З неба почерк журавля.

Посадіть калину… коло тину,
Щоб злагода цвіла!
Буде щедрою родина –
Буде честь їй і хвала.

Посадіть калину…
Коло хати,
Щоб на всеньке на життя!
Стане кожен ранок святом.
Дітям буде вороття.

Посадіть калину…
В чистім полі.
Хай вона освятить час!
Рід наш любить дуже волю
Хай же й воля любить нас.

Посадіть калину…
Біля школи,
А щоб цвіт її не стерся,
Не зів’янув в спориші,
Посадіте коло серця,
Щоб цвіла вона в душі.


(танок «Три поради» музика І. Шамо, слова Ю. Рибчинський)

1 Ведуча

Діти, зараз давайте відгадаємо загадку і дізнаємось, про що буде йти мова.
З квітів його виплітають,
Ним голівку покривають.
Щоб дівчиноньку зберіг –
Український оберіг.
(Віночок)

2 Ведуча

Своєрідним жіночим оберегом в Україні завжди був віночок. Їх виплітали з різного зілля, від весни і до пізньої осені. Кожен віночок слугував не тільки окрасою голови дівчини, а й був оберегом душі, бо в ньому є чаклунська сила, що і біль вгамовує, і волосся береже.

1 Ведуча

Подивись на квіти України.
Скільки квітів у її саду!
Кожна квітка – справжняя перлина.
Як намисто я вінок сплету.

Виберу найкращі з усіх квітів,
Душу квітів зможу прочитати
І вінок найкращий в світі
Буде ненька-Україна мати.


2 Ведуча

Кожна квітка, наче на долоні
Але кожна й таємницю має.
Друже мій, послухаймо сьогодні,
Що нам кожна квітка промовляє.
(наперед виходять діти, тримаючи в руках квіти, після читання віршів прикріпляють їх до фланелеграфа, утворюючи вінок)

Вінок Україні сплітаємо, друже!
Знай, квітка найперша в віночку, то – ружа.
Де б не цвіла, але ружа віднині
Серце своє віддає Україні.
Пишна троянда, чи скромна шипшина –
З ружі почнемо вінок України.


Мальва в вінку, як в садочку квітує
Мальва себе, як надію дарує.


Квітка смерть перемагає,
Тож ніколи не вмирає.
От безсмертником і зветься
На здоров’я нам дається.


Барвінок до вінка в’яжи
У квітці цій – життя душі.
Як небо квітка ця блакитна,
В вінку займає місце гідне.


До вінка вплетем калину –
Нагадає хату рідну,
Нагадає землю рідну –
До вінка вплетем калину.


Волошка в віночку –
Від неба, від літа.
Волошка – це квітка,
Що вміє дружити.
Волошка нас в свята
Церковні вітає,
В відварі з волошок
Нас мати купає.





Ромашка у вінку, як сонячний бурштин,
А навкруги бурштину – білі вії.
На запитання всі вона відповіда
Цю ніжну квітку не лякають зливи.


Як без вишні не садок,
Так без маку – не вінок.
Цілу купу нарвемо –
Всім віночки сплетемо.


Квіти яблуні, квіти вишневі
Доплітаємо ми до вінка.
Поруч з білими – ніжно-рожеві
Подивіться, яка це краса.

1 Ведуча

Ці віночки-обереги
Знати всім з дитинства треба.
Це барвистий спів землі,
Пам’ятай його завжди.

(діти виконують танець з віночками)

2 Ведуча

Український рушник! Хто з вас не бачив його? Він пройшов крізь віки і зараз символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не черствіє душею. Рушник передавали як оберіг з роду в рід, з покоління в покоління.

1 Ведуча

А який він гарний! Його можна порівняти з піснею. Рушники – це обереги від усього злого, що може зайти в дім. «Хай стелиться вам доля рушниками» – бажали людям щастя.

(дівчата вишивають рушнички)




Ми своїми вправними руками
Вишиваєм рушничок нетканий.
Є на ньому півники святкові,
Є на ньому квіти малинові.
Синя нитка – птиці пролітають,
А червона – мальви розцвітають.


В мене голочка слухняна
День у день працює зрання,
Щоб квітки на рукаві
Зацвітали, мов живі.
Вміє голка вишивати,
Підрубити фартушок,
Помережить рушничок.

(танець з рушничками)


Рушникове обличчя веселе
Обліта коровай на столі,
Закликає гостей до оселі
Випромінює щедрість землі.


Рушничок на стіні – давній звичай,
Ним шлюбують дітей матері.
Він додому із далечі кличе,
Де в калині живуть солов’ї.


Він простелиться тим, в кого серце
Не черствіє й дарує тепло.
Хай цей символ сусідиться вічно
В нашій хаті на мир, на добро.

(виконується «Пісня про рушник» А. Малишка)


Приїжджайте частіше додому,
Щоб не мучила совість потому.
Ні грошей не привозьте, ні слави,
Будьте з рідними ніжні й ласкаві.
Пригадайте дитинства стежинку
Поцілуйте батьківські сивинки
Зачерпніте водиці з джерельця,
Прихиліться серцем до серця.
Бо не вічні ні батько, ні мати,
Завтра можете їх не застати.
Щоб не мучила совість потому,
Приїжджайте частіше додому.

2 Ведуча

Ось і підійшло до кінця наше свято. Хочеться вірити, що на Вашу долю випадуть радісні хвилини гордості за те, що ми є український народ, що нашому роду нема переводу.

1 Ведуча

Мені хочеться подякувати всім, хто прийшов до нас на свято, вам, діти, за те, що ви любите свою неньку Україну, свої родини. Хочеться побажати вам –
Хай біда і горе минають ваш дім.
Доброго здоров’я зичу вам усім.

(лунає пісня «Україно, Україно» у виконанні Т. Петриненка. Діти виходять із зали).

О.М.Логвиненко

Добавлено через 1 минуту
Девочки ,автора не было.

[Elen2]

Дитячий заклад «Веселка»






Тарас Шевченко.


Склала: муз.керівник.КислицинаО.В.

Підготували і провели:
Вихователі: Насиковськая Н.П.
Фарион Г.М.
Кашинська Т.С.
Муз. керівник:КислицинаО.В.

2008р.


Творчій вечір «Ти з нами, Тарасе!»

Мета: Розширити знання дітей про творчість Т.Г.Шевченко,показати, як шанують його в наших домівках.
Вчити виразно, з правильною інтонацією читати вірші Шевченко и про Шевченка,співати пісні, виховуючи у дітей через образне слово і музику почуття любові до України, рідної мови, свого народу. Викликати бажання читати «Кобзар»
Обладнання: Портрет Т.Г.Шевченка.

Хід заняття:
Дорогі діти! Шановні гості! Сьогодні ми зібралися в цьому залі, щоб відзначити річницю з дня народження Т.Г. Шевченка, який став для України заповітною думою,
безсмертною піснею.
9 березня 1814 року в селі Моринцях Звенігородського повіту в сім`ї кріпака
Григорія І вановича Шевченка народився хлопчик, назвали його Тарасом.
Прожив він лише 47 років, які стали славою і гордістю українського народу.
Він написав богато віршів. Його слово полюбив простий народ і назвав своїм Кобзарем.

5 дітей гр№14:
Щовесни, коли тануть сніги,
І на рясті засяє веселка,
Повні сил і живої снаги
Ми вшановуєм пам`ять Шевченка.

Кобзарем його ми звемо,
Так від роду і до роду
Кожний вірш свій і поему
Він присвячував народу.

Тарасе, наш Кобзарю , всюди
Приходиш нині ти ,як свій.
Тебе вітають щиро люди
На всій україні моїй.

Я маленька українка лиш 5 років маю,
А про рідного Шевченка вже багато знаю.
Він – дитя з під стріхи,
Він – в подертій свиті,
Він здобув нам славу, як ніхто на світі.
І та його слава не вмре , не загине,
Наш Тарас Шевченко – сонце України.
Вихователь: Ось перед вами святиня нашого народу – книжка «Кобзар».
Ця збірка Шевченкових поезій відома й люба кожному українцеві.
Ми тако ж не раз гортали їі сторінки, читали і вчили деякі вірші,розглядали
ілюстрації. Хто з вас хотів би прочитать вірш Тараса Григоровича так, як хотів
би їх почути сам автор?

Гр.№1

1. Світає , край неба палає,
Соловійко в темнім гаї
Сонце зустрічає.
ТИХЕСЕНЬКО ВІТЕР ВІЄ,
Степи, лани мріють,
Між ярами над ставами
Верби зеленіють.

2. «Княжна»
Неначе писанка село,
Зеленим гаєм поросло.
Цвітуть сади , біліють хати,
А на горі стоять палати,
Неначе диво , а кругом
Широколистії тополі,
А там і ліс, і ліс , і поле,
І сині гори за Днепром.

Пісня «Зацвіла в долині»(стр28син уч.)

Вихователь: Вірші Тараса Шевченка мають незвичайну чудодійну силу.
Вони добре запам`ятовуються й ниби торкаються струн людської душі.
Народ легко добирає мелодії до Шевченковських поезій- так народилися чудові пісні,
Які звучать по всій Україні й виконуються в різних концертних залах світу.

Гр№5
1.Зоре моя вечірняя, Воду позичає.
Зійди над горою, Як широка сокорина
Поговорим тихесенько Віти розпустила...
В неволі з тобою. А над самою водою
Розкажи , як за горою Верба похилилась.
Сонечко сідає,
Як у Дніпра веселочка
Пісня «Реве та стогне Дніпр широкий» (стр105 син сб.)
(исполняют вихователі)
Вихователь: Велика любовь до свого народу, до рідної землі, до краси навколишньої природи викликала в Шевченка потяг і до складання віршів, і до малювання.
Тож вин став не лише поетом, а й художником, зараз я відкрою вам загадково просту красу його картин.

Демонструє репродукції, супроводжуючи показ короткою розповіддю.

Вихователь: Давайте і ми з вами на мить відчуємо себе художниками й пограємо у гру «Якого кольору вірш?»
Вихователь декламує рядки з віршів, а діти асоцюють їх із певними кольорами:
зелений, блакитний, червоний, фіолетовий.

1. Вітер з гаєм розмовляє,
Шепче з осокою,
Пливе човен по Дунаю
Один за водою.

2.Тече вода із-под гаю
Та по –під горою,
Хлюпочуться качаточка
Поміж осокою.

3. Зацвіла в долині
Червона калина,
Ниби засміялась
Дівчина- дитина.

5. сонце заходить
Гори чорніють,
Пташечка тихне,
Поле німіє,
Радіють люди,
Що відпочинуть...

Гр№5
Садок вишневий коло хати, Сем`я вечеря коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть, Вечірня зіронька встає,
Плугатарі з плугами йдуть, Дочка вечерять подає,
Співають ідучи дівчата, А мати хоче научати,
А матері вечерять ждуть. Так соловейко не дає.

Пісня «Над Дніпровою сагою»(стр55 пісенник)
Вихователь: А зараз я прочту вам запитання, а ви по черзі будете на них відповідати.

1. Назвіть двох українських писменників, яких називають Кобзарем та Каменярем України?
(Тарас Шевченко та Іван Франко)
2.Назвіть три українских старовинних міста.
(Кіїв, Львів, Чернігів)
3.Назвіть найбільшу річку України?
(Дніпро)
4. Які мови є «рідними сестрами »української?
(російська та білоруська)
5. Як називається невеличкий поетичний твір, складений із рифмованих рядків?
(Вірш)

Гр№14.

Провіснику волі, великий Тарасе,
Справдилися думи творчі твої,
Прийми же данину любові і шани
Від дітей українськї землі.

Танець «Полька »гр № 14

Гр№1.

Кобзарем ми його звемо,
Так від роду і до роду
Кожен вірш свій і поему
Він присвячував народу

І мі вдячно всі шануймо
Славного Тараса.
В сім`ї вольній не забудьмо,
Бо він – гордість наша.

Гр№5

Приходять літні і малі,
Діди, бабусі, школярі,
Приходять вчені і поети,
Приходять з близька і здалека


Вони стрічають сонця схід,
Отут ,сьогодні у Теплодарі
Вони співають «Заповіт»,
Зхиливши голову в пошані.

Всі учасники свята виконують «Заповіт»

Вихователь: Знаймо його – і знані будемо.
Сповідуймо його – і правдиві будемо.
Любімо святу Україну, як він,-
І в світі люблені будемо.


Кінець.

[Lena_Bond]

Привет, девочки! Выкладываю конспект интегрированного занятия для старшей группы (музыка, математика, конструирование, апликация) на осеннюю тему.

Ведуча: Жовтіє лист зелений на ожині,
В червоному намисті горобина,
Веселе літо у минуле відліта
Зійшла на землю осінь золота.
Вже прохолодно й затишно у гаї
І соловейко дзвінко не співає
Пташині зграї залишають рідний край
І надсилають нам останнє «Прощавай!»
Танок птахів
Діти заходять до залу, стають півколом
Ведуча: Сьогодні щедра осінь
Запрошує нас у гості
В цікаву подорож ми з вами вирушаємо.
Осінній ліс давно на нас чекає
А поведе нас хмарка дощова
Вона у небі тихо проплива
Помірною і вільною ходою
До лісу поведе нас за собою.
Вправа «Біг у різних напрямах»
Хмарка: Я – хмарка маленька
У небі гуляю.
Блискучі краплинки на землю кидаю.
Краплинки веселі в таночку кружляйте
І зверху в калюжі швиденько стрибайте.
Вправа «Утворення маленьких кіл»
Ведуча: Пострибали краплинки з маленької хмаринки.
Кружляли та гралися, в калюжі збиралися.
Діти утворюють 2 кола
Ведуча: А ну, малята, давайте рахувати. Скільки калюж утворили краплинки, які пострибали на землю з хмаринки? Добре, малята, ви розумні дуже! А тепер відповідайте, яка більше калюжа? Блакитні краплинки за руки беріть і нову калюжу швиденько створіть. Скільки калюж тепер у нас склалося? Де більше. Де менше розташувалось? Праворуч чи ліворуч?
Хмарка: А тепер, діточки поспішайте до осіннього лісу за мною рушайте

Ведуча: До лісу прибули ми, діти.
Я пропоную всім вам відпочити.
Сідайте на галявині, будь ласка
І слухайте осінню казку:
У деякім царстві, лісовому господарстві
Між берізок та дубків,
Серед вовків та їжачків,
Де зростав деревій мешкав цар Лісовий.

Цар: Я – цар лісовий
Ліс густий, чудовий свій
Я завжди охороняю,
Дуже пильно доглядаю:
І пташинку, і хмаринку, -
Дуже я люблю природу і її чудову вроду.
А ви хто такі?

Дитина: А ми – діточки, прийшли сюди з дитсадку,
щоб погуляти по лісочку.

Цар: Ну, добре, я всіх вас вітаю, здоровими рости бажаю.
Я дарую вам осінні листочки.
Беріть їх та кружляйте у таночку.
Танок з осінніми листочками
Ведуча: УЦ царя лісовика
Була улюблена дочка:
Така гарна і вродлива.
Але дуже вередлива.
Дуже крутий норов мала
І завжди каверзувала.
Калину заплітала в коси,
Царівну доньку звали осінь.
Осінь: Так, я – осінь – чарівниця
У жовто-золотій спідниці,
В калиновому намисті
Жовті і багряні листя
Я у лісі розсипаю, між деревами гуляю
Вам дарую свою вроду
І осінню прохолоду.
Фарби жовті і багряні,
Зорі в сивому тумані,
Восени ранкову тишу
Теж в дарунок вам залишу.

Ведуча: Осінь часто сумувала,
Дрібні сльози розсипала
Своїм настроєм поганим
Стягне хмари і тумани:
То затупотить ногами, то застукотить громами,
То сльозами капотить,-
З неба дощ весь час біжить.
Слухання «Дощик» В.Косенка
Ведуча: Але в лісочку осінь шанували: зозуля їй завжди пісні співала. Давайте, діти, пташку цю згадаємо і як зозуля разом заспіваємо.
Співанка «Зозуля»
Сіла зозуля на гілочку товстеньку
І заспівала голосочком низеньким (співають низько)
А як на високу гілку злітала
Тоненьким голосочком заспівала (співають вище)

Дитина: Запитаємо ми зараз Осінь – панночку
Чи сподобалась тобі наша співаночка?

Осінь: Не сподобалась пісня ваша зовсім,
Тому що не співали ви про осінь.

Дитина: А ми тебе, Осінь, вшануємо
І свою пісню осінню тобі подаруємо.
Пісня «Осінь» Г.Коваля
Ведуча: Але осінь вередлива
Знову напустила зливу
Знов сльозами полоще…

Осінь: Хочу слухати пісню про дощик!
Ведуча: Вокальні ансамблі до лісу зібрались,
Хто краще співає по черзі змагались
Ансамбль «Хмаринка», ансамбль «Краплинка»,
А також ансамбль «Червона калинка»
Дуже гарну вони пісню знають,
А ви, друзі, нам скажіть –
Хто краще співає?

Дитина До нашого залу ми дощик закликали
І пісню веселу про дощик співали.

Пісня «Капосний дощик»
Дитина: А ми, тебе, дощик, зовсім не злякались
І під парасолькою разом заховались.
Танок з парасольками
Ведуча: Щоб царівна перестала сумувати,
Цар почав її розважати.
Запросив до палацу музики.
Вони мала таланти великі –
Бубни в руки взяли, весело заграли.
Давайте, малята, їх привітаємо
І з бубнами весело пограємо.
Гра з бубном
Цар: Доню моя люба, доню моя мила!
Чудова розвага тебе звеселила?
Осінь: Все одно в мене настрій поганий,
Все одно посміхатись не стану
Ведуча: Тоді цар запросив артистів.
Прийшли гриби – танцюристи
Капелюшки одягли –
Разом у танок пішли!
Танок грибів
Ведуча: А осінь знов засумувала
І тихо сльози проливала.
Давайте, діти, Осінь вшануємо.
Їй подарунки свої подаруємо.
Дизайнерів одягу запорошую
І завдання для вас я оголошую:
Створіть для осені чудове вбрання,
Щоб прибиралась вона в нього щодня.
Є у вас матеріали чудові:
Ножиці, клей, папір кольоровий, серветки.
А я хочу вам нагадати.
Що треба старанно вам працювати,
Щоб Осінь побачила ваше уміння,
Щоб їй сподобалось ваше творіння
Аплікація
Ведуча: Архітекторів сюди я закликаю,
Будівельників – конструкторів збираю,
Інструменти в руки беріть
І чудовий палац для осені створіть!
Конструювання
Тож, працюйте всі старанно –
Треба гарну споруду збудувати,
Щоб сподобались Осені царські палати
Діти стають півколом

Ведуча: На цьому наша казка закінчилась.
На осінь золоту ми подивились,
Для осені співали й танцювали,
Їй подаруночки свої подарували.

Дитина: Лине осінь золота,
лине, наче пісня.
То листочки розгорта,
То туманом висне.

Дитина: То збира вона гриби,
ягоду, ожину,
То краплинки голубі
Зронить на стежину.

Дитина: Їй курличуть журавлі,
Кажуть : «Будь здорова!»
Ходить осінь по землі,
Гарна, чорноброва

Ведуча: Ми ще раз, любі гості, вас вітаємо,
Щастя, здоров я вам бажаємо.
Чекаємо, заходьте ще до нас
Ми ради будемо зустріти вас!

[лариса29]

Конспект музичного заняття для старшої групи

Діти під марш заходять до зали, крокуючи чітким кроком.
Вітаються з музичним керівником. До зали заходять дві білочки.

Муз. Кер.
Діти! Ви тільки погляньте, хто це завітав до нас заняття?

Діти
Білочки!

Муз. Кер.
Малята, давайте привітаємося з нашими гостями.
- Добрий ранок білочки.
- Добрий ранок діти!

1 білочка
Дорогі хлопчики і дівчата, у мене є велика мрі’я-навчитися танцювати польку.

2 білочка
Оце так мрія! І я хочу гарно танцювати, але спочатку треба вивчити крок польки.

Муз. Кер.
Нічого складного тут немає. Раніше на заняттях ми розучували змінний крок, і ті, хто гарно засвоїв цю вправу і легко впорається і з кроком польки. Крок польки комбінується зі зміним кроком і підскоком. Але перед тим, як ми почнемо виправлятися у кроці польки зараз пригадаємо змінний крок і підскоки.
Діти повторюють змінний крок і підскок.

Муз. кер.
Правильно, мрійлива, спокійна музика підкреслює настрій, який виникає під впливом побаченого. Послухайте ще раз цю пісню (Слухають)
А тепер послухайте вже знайому вам п’єсу, назвіть її та прізвище композитора.
Білочки разом з музичним керівником вправляються у кроці.

1 білочка
В мене, здається, щось виходить!
Ура! Моя мрія здійснюється!

2 білочка
І в мене виходить! А зараз нам потрібно допомогти дітям.
Продовжують вивчати рух.
Муз. Кер.
Ну зараз я запрошую усіх сісти на стільчики (усі сідають)
Муз. Кер.
Діти ви так голосно сідали на стільчики, що в мене склалося враження, наче на занятті присутні не діти, а горобці від яких тільки й чути, “цінь-цвірінь” та вірш відразу склався. Ось послухайте.
Ви немов ті горобці,
Не сідали на стільці.
“Всім розмовам вже кінець” –
Сказав вихователь – горобець.
Кожен з вас хай наставляє вуха,
І усе уважно слуха

Білочки
А що ми сьогодні будемо слухати?

Муз. Кер.
Сьогодні, діти будемо слухати “сумну пісеньку”, яку написав російський композитор Володимир Калинников. Тож зараз я пропоную заплющити очі і уважно слухати музику. А після закінчення прослуховування, ви розкажете, що можна уявити під час слухання “сумної пісеньки”.
Слухання “сумної пісеньки”.

Муз. Кер.
Ну що діти, скажіть будь-ласка, які малюнки ви уявили під час слухання пісеньки? (відповідь дітей) Діти якій хар-р музики?

Діти
Сумний, спокійний.

Муз.Кер.
Правильно, мрійлива, спокійна музика підкреслює настрій, який виникає під впливом побаченого. Послухайте ще раз цю пісню (Слухають)
А тепер послухайте вже знайому вам п’єсу, назвіть її та прізвище композитора.
“Клоуни” Д. Каблеського
Муз. Кер.
Як називається п’єса?
Хто написав?
Хто такий композитор?
А в якому характері написана п’єса?
А який темп музики?
Що таке темп?

1 білочка
Діти ми з вами танцювали, слухали музику, а досить не познайомилися.

Муз. Кер.
Але це не біда, зараз ви дізнаєтесь, як звуть наших діток?
Поспівка „як тебе звуть”

Муз. Кер.
Ось бачите білочки, ви вже й познайомилися з кожними дітками.
2 білочка
Так, це правда, наші малята справжні композитори. І ви в цьому зараз переконаєтесь. Я зараз буду грати мелодію, закінчення до неї складають наші маленькі композитори.
Гра „Композитори”.

Муз. Кер.
Ну, що переконалися білочки, що наші малята най справжні композитори?
Білочки – Так!
А пісні вони співати вміють?
Пісня „Чарівна зимонька”.


1 білочка
Ой, яка чудова пісня!

2 білочка
Малята, ви дійсно так гарно співали. А хто скаже, як вона називається? (Відповідь)

Муз. Кер.
Малята! А ви б хотіли потрапити до казки? (так!) Гаразд, але ви потрапите до незвичайної казки, а до музичної. А скажіть будь-ласка, яка пора року зараз (Зима!) Тож і казка буде ще й зимова.
А зараз виходьте всі на середину залу і станьте врозтіч. Ну що, ви готові до подорожі у казку.
Ну тож слухайте.
Прийшла чарівна красуня зима. Усе навкруги вкрилося білою ковдрою. Ось на одному з дахів будиночка якось прокинулась маленька сніжинка, подув маленький вітерець і підняв цю красуну вгору. І вона полетіла собі. Раптом вітер посилився і почав кружляти сніжинку. Незабаром вона опинилася на дереві якогось подвір’я. Тут вона побачила, як веселі горобчики цвірінькали і дражнили сірого кота, який дрімав на підвіконні однієї із квартир. І тут каже це все набридло і він почав ліниво підійматися. І тут знову подув маленький вітерець і поніс сніжинку далі, і тут вона потрапила до дитячого майданчика, на якому діти бавилися в сніжки, каталися на ковзанах, на лижах. Їй так сподобалося спостерігати за дітьми, але налетів великий вітер і поніс її далі. Довго летіла сніжинка і потрапила до лісу, на якому плигали злякані зайчики, а за ними бігали хитрі лисички, з дерева на дерево переплигували пухнасті білочки. І знову повіяв вітерець і відніс сніжинку до дитячого садка і посадив сніжинку на віконце до музичного залу, де діти танцювали веселу польку.
Полька.
Муз. Кер.
Ну а зараз я пропоную вам пограти у гру „Музиканти”. Я б хотіла, щоб ви зараз заплющили очі і уявили себе сьогодні піаністами а щоб краще у вас це вийшло промовляйте за мною
Я музикант
Я добре вмію грати на піаніно
Мої пальці вільно рухаються по клавішам. Я впевнений в собі. А зараз всі спокійно відкрийте очі, на цьому наше заняття надійшло до кінця.

1 білочка
Дякуємо вам малята за вашу пісню, танці, ігри. Ми всім розкажемо про таких гарних діток.
Білочки прощаються з дітьми.
(Білочки виходять із залу)
Діти під марш виходять теж.

[Lena_Bond]

Всем привет! Нашла у себя еще один конспект занятия для средней группы. В прошлом году я проводила метод. объединение. Нашим музрукам особенно понравилась сказка - шумелка.



Музичне заняття «Шурхотливі мишенята» середня група
Програмовий зміст:
ознайомити дітей із шумовими та шурхотливими звуками. Вчити добирати звукові характеристики до образу листячка, що шурхотить, виразно відтворюючи ігрові образи. Формувати емоційно-радісні відчуття від активної участі в музикуванні. Розвивати фантазію, слухове сприймання, увагу, тембровий слух, дрібну моторику. Виховувати естетичний смак.

Обладнання та матеріал:
атрибути осіннього саду, листя різних дерев, шумові інструменти, атрибут для таночку мишенят – бутафорський шматок сиру.

Музичний репертуар:
Рухова вправа «Танок осіннього листячка» (слова і музика Н.Вересокіної).
Мовленнєва гра «Розмова осіннього листячка» (за В.Берестовим),
«Шум осіннього лісу» (аудіо касета «Музика природи»),
Пісня «Осенний листопад» (сл. і муз. Л.Дорофєєвої),
Пісня Мишки (сл. К.Христосової і муз. О.Бондаренко)
«Танок мишенят» (фрагмент мюзиклу «Аліса у країні чудес»),
Музична координаційна гра «Мишенята»

ХІД ЗАНЯТТЯ

Зала оформлена як осінній сад. Під музичний супровід заходять діти.

Муз. керівник:
Надійшла пора осіння.
Стала річка синя-синя.
А в гаях та у садах
Жовте листя на гілках. Ми йдемо осіннім гаєм
І по листячку ступаєм.
Із дубів та із кленочків
Назбираємо листочків.

(Діти збирають листя, розкидані на підлозі.)

Всі листочки позбирали
І таночок розпочали.

Виконується рухлива вправа
«ТАНОК ОСІННЬОГО ЛИСТЯЧКА» музика Н.Вересокіної.

Муз. керівник Подув вітерець і листочки попадали на землю
Діти сідають на килим

Муз. керівник: Ану ж бо послухаємо, як шелестить –шурхоче осіння листя, коли дме вітер. (Діти слухають шум лісу у грамзапису). Який звук ви почули? (-Шелест). Шелест – це нібито розмова осіннього листя. У кожного з вас у руках листочки. Придивиться уважно до них. Ось цей листочок з клена, цей – із берези, а ось тонка горобина…Давайте зараз зберемо красиві осінні букети (Діти збираються у чотири групи, відповідно своїм листям і утворюють кола).

МОВЛЕННЄВА ГРА «РОЗМОВА ОСІННЬОГО ЛИСТЯЧКА» (ЗА В.БЕРЕСТОВИМ)

Муз. керівник: Осінніх листочків розмову ледь чути:
- Ви звідки?
- Ми з кленів.
- А ви?
- А ми з осінок.
- А ви?
- Ми з берізок.
- А ви?
- Ми з горобинок.
Прийшов листопад (діти шурхотять листочками)
На порозі морози,
Листочки упали (діти кладуть листочки на підлогу)
Лежать на дорозі.
Малята, давайте заспіваємо пісеньку про осіннє листя.

ПІСНЯ «ОСЕННИЙ ЛИСТОПАД»
(сл. і муз. Л.Дорофєєвої)

Муз. керівник: Малята, прислухайтесь. Листячко вже лежить на землі, а ми з вами знову чуємо якесь шарудіння. Як ви гадаєте, хто може видавати такий звук у нашому садку? Їжачок, ми знаємо, вже спить, мурашки поховалися від холоду… А то, мабуть маленькі мишенята шарудять, шукають щось смачненьке. Зараз ми покличемо мишу.

Під музику вибігає дівчинка - миша, співає пісеньку.

Мишка: Малесенька я мишка,
Живу собі в саду.
В маленьку свою хатку
Завжди я щось несу.
А ви хто?

Муз. керівник і діти : А ми веселі малюки. І танцюєм залюбки.

Мишка: Я запрошую діток
Розпочати свій танок.
Хай танцюють тут завзято
Мої маленькі мишенята.

ТАНОК МИШЕНЯТ

Мишка: Молодці, малята, ви мов справжні мишенята. А зараз я хочу з вами погратись.

КООРДИНАЦІЙНА МУЗИЧНА ГРА «МИШЕНЯТА»

Тихше, діти, тихше. Тихше.
У садку з’явились миші.
(Діти ходять навшпиньках, приклавши пальця до губів)
Зараз чуєм, як у тиші («Прислухаються»)
Шарудять тихенькт миші.
(Труть долоні одна об одну)
Миші дружно вибігають, (легко бігають)
Танцювати починають.
Чок – чок, каблучок
(Стукають каблучком)
Це таночок «Гопачок».
Миші носиком вдихнуть,
Миші носиком вдихнуть
(водять носиком туди-сюди)
Коли щось оту знайдуть
(роблять руку козирком)
Швидко в нірку віднесуть.
(нахиляються, підіймають щось з підлоги)
Якщо мишу ми впіймаєм,
(Ловлять один одного в обійми)
Разом з нею ми пограєм.
(Плескають в долоні одне одному).

Муз керівник імітує на музичному трикутнику, ніби крапле дощ.

Мишка: Діти, подивіться,
Осіннє небо в хмарах.
І дощик накрапляє.
Моя нірка всіх малят від дощу сховає.

Діти біжать до стільців, сідають.

Муз керівник:
Сумно нам отак сидіти,
Послухаємо казочку, діти!

КАЗКА «МИШИНА ІСТОРІЯ»

Жили - були маленькі мишенята. Осінньою порою вони бігали туди-сюди і збирали запас на зиму. І ось з неба закрапали краплі дощу, і мишенята, як і ми зараз з вами, сховалися в норки. Дощ йшов все сильніше і сильніше, але мишенята його не боялися. Вони в норках гризли горішки, смакували насіння. А зовні дув сильний вітер і, нарешті, пішов перший сніг. Він покрив всю землю пушистою ковдрою. А мишенятам було тепло і затишно в своїх норках.

Сподобалась вам ця казочка, діти? А давайте з вами зробимо цю казку не простою, а музичною і розфарбуємо її за допомогою музичних інструментів. (Діти розглядають музичні інструменти, повторюють їхні назви). Давайте подумаємо, як ми зобразимо як бігають мишенята? (Діти пропонують постукати пальчиками по барабану) За допомогою якого інструменту можна зобразити вітер? дощ? (дудка, музичний трикутник). Яким інструментом ми покажемо, як мишки смакували насіння? горішки? (маракас, брязкальце, кастаньєти, дерев’яні ложки). І останнє, що нам залишилось зобразити – це сніжинки, які покрили землю теплою ковдрою. (Діти пропонують металофон).

Вдруге повторюється казка у музичному супроводі.
Муз керівник:
Ось, діти, поки миз вами розповідали нашу музичну казку, і дощ закінчився.
Знову сонце виглядає,
Сад осінній засинає. Час із мишкою прощатись
Та додому повертатись.
Щоб цю зустріч пам’ятати,
Треба фарби в руки взяти.
Намалюємо усі ми
Тихий настрій свій осінній.

Під музику діти йдуть у групову кімнату, де на столах лежать шаблони осіннього листя, й розмальовують їх.

[виктория птица]

ЗАБАВЛЯНКИ ВЕСНЯНОГО ДОЩИКУ

ТЕМАТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ.

МЕТА: ВПІЗНАВАТИ ЗНАЙОМУ П`ЄСУ , ВИЗНАЧАТИ ЇЇ ХАРАКТЕР, РОЗРІЗНЯТИ ДИНАМІКУ ЗВУЧАННЯ . ВЧИТИ ДІТЕЙ СПІВАТИ БЕЗ НАПРУЖЕННЯ У ЗАДАННОМУТЕМПІ.
ВЧИТИ ДІТЕЙ РУХАТИСЯ ЗМІЙКОЮ УЗГОДЖУВАТИ РУХИ З ТЕКСТОМ ТА МУЗИЧНИМ СУПРОВОДОМ.
ВИКОРИСТАТИ НЕТРАДІЦІЙНІ ЗАСОБИ МАЛЮВАННЯ (ЗА ДОПОМОГОЮ ПІПЕТКИ).ВИКОРИСТОВУВАТИ НЕЗВИЧНІ МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ
УДОСКОНАЛЮВАТИ КООРДИНАЦІЮ МУЗИЧНИХ РУХІВ, УЗГОДЖУВАТИ РУХИ З ХАРАКТЕРОМ МУЗИКИ.
СТВОРИТИ ПІДНЕСЕНИЙ НАСТРІЙ. ВИХОВУВАТИ ЛЮБОВ ДО МУЗИКИ.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

МУЗ.КЕР. ДIТИ, СЬОГОДНI В НАС НЕЗВИЧАЙНЕ ЗАНЯТТЯ,А КАЗКОВЕ. А ПРО КОГО КАЗОЧКА ВИ ДIЗНАЄТЕСЬ, ЯКЩО ПРИСЛУХАЄТЕСЬ…(ЗВУЧАТЬ ЗВУКИ ДОЩУ) ЩО ЦЕ ? (ДОЩИК)
ЖИВ НА СВIТI МАЛЕНЬКИЙ ДОЩИК. ВIН, ЯК I УСI МАЛЕНЬКI ДIТИ, ВМIВ ПЛАКАТИ, УСМIХАТИСЯ, ГРАТИСЯ, ПУСТУВАТИ. ТА ОКРIМ ТОГО У НЬОГО БУЛА I ВАЖЛИВА РОБОТА – НОСИТЬ В ЧАРIВНIЙ ТОРБИНЦI ДОЩОВI КРАПЛИНИ . А ВIДКРИВАТИ ТОРБИНКУ МОЖНО БУЛО ТIЛЬКИ ТОДI, КОЛИ ДОЗВОЛЯВ ТАТО-ДОЩ. ТА ОДНОГО РАЗУ З ДОЩИКОМ СТАЛАСЯ ПРИГОДА. ОСЬ ЯКА :

ЧЕРЕЗ ПОЛЕ, ЧЕРЕЗ ЛIС
ДОЩИК ВОДУ В ТОРБI НIС
РОЗIРВАЛАСЯ ТОРБИНКА -
ФIОЛЕТОВА ХМАРИНКА.
РОЗЛИЛАСЯ ВМИТЬ ВОДА.
ОТАКА ДОЩУ БIДА

ДАВАЙТЕ ПОКАЖЕМО РУХАМИ ЩО СТАЛОСЯ. ПРОМОВИМО РАЗОМ СЛОВА:

ТУЧА:БАХ-БАХ-БАХ
ДОЩИКI: КРАП-КРАП-КРАП
НIЖКИ: ЧАП-ЧАП-ЧАП
ДIТИ: ХА-ХА-ХА
ТАТО-ДОЩИК: АХ-АХ-АХ.

-I ПОЧАВСЯ ДОЩИК.

СЛУХАННЯ П’ЄСИ «ДОЩИК» муз.Н.ЛЮБАРСЬКОГО

-ВИ ВПIЗНАЛИ ЦЮ П’ЄСУ . ЯК IЇ НАЗВА. (ДОЩИК)
-ВIРНО, ЦЯ П`ЄCА НАЗИВАЄТЬСЯ “ДОЩИК”, I IЇ НАПИСАВ УКРАIНСЬКИЙ КОМПОЗИТОР Н.ЛЮБАРСЬКИЙ
-А ЯК ЗВУЧАЛА МУЗИКА НА ПОЧАТКУ : ГОЛОСНО ЧИ ТИХО ?
ТАК ТИХО .А ЧОМУ? ТОМУ, ЩО ДОЩИК ТIЛЬКИ-НО ПОЧАВСЯ I ТИХЕНЬКО НАКРАПАЄ .
-А ЯК СТАЛА ЗВУЧАТИ МУЗИКА В СЕРЕДИНI П`ЄСИ (ГОЛОСНО)
ЧОМУ? ДОЩ ПОСИЛИВСЯ
-А ПОТIМ ЯК ЗАЗВУЧАЛА МУЗИКА ? (ТИХIШЕ, ТОМУ ЩО ДОЩИК СКIНЧУЄТЬСЯ) -А МУЗИКА П`ЄСИ ВЕСЕЛА ЧИ СУМНА ?
ДАВАЙТЕ ЗАСПIВАЄМО, ЯК ДОЩИК СТУКАЄ В ВIКОНЕЧКО(М.К. ПОЯСНЮЄ ЯК ТРЕБА СПIВАТИ)

ПIСНЯ “КРАПЕЛЬКИ”

ДАВАЙТЕ ЗОБРАЗИМО НА НАШИХ ВIКОНЕЧКАХ, ЯК СТIКАЮТЬ КРАПЕЛЬКИ ПО ШИБКАХ.

МАЛЮВАННЯ КРАПЕЛЬ ПIПЕТКОЮ

А ТЕПЕР НАШ ДОЩИК ВИРIШИВ ТРОХИ ПОПУСТУВАТИ, НАМОЧИВ СОРОКОНIЖКУ

ГРА “ЗМОКЛА СОРОКОНIЖКА”

А КОГО ЩЕ НАМОЧИВ ДОШИК ?
ДIТИ – НАС
- А ЩО У ВАС В РУКАХ ? (ПАРАСОЛЬКИ)
ЯК СТРИБАЄТЕ ЧЕРЕЗ КАЛЮЖКИ З ПАРАСОЛЬАМИ В РУКАХ?

(СТРИБАЮТЬ ПIД МУЗИКУ)

ПСИХОЛОГИЧНИЙ ЕТЮД “ПАРАСОЛЬКИ”

СКIНЧИВСЯ ДОЩИК , ЗАКРИВАЄМО ПАРАСОЛЬКИ
А ДЕЖ НАШ ДОЩИК?


НА ТОНКИХ БЛАКИТНИХ НIЖКАХ
ДОЩ ЗАЙШОВ ТИХЕНЬКО В ЛIС.
I ПИТАЄ ТИШКОМ-НИШКОМ.
ДЕ ЯКИЙ ГРИБОК ПIДРIС?...



ТА МОВЧАТЬ ДУБИ Й ЯЛИЧКИ,
МОВ НАБРАЛИ В РОТ ВОДИЧКИ-
А ДОЩУ НАБРИДЛО НИШКОМ
МIЖ ДЕРЕВАМИ БЛУКАТЬ.

ЗАСВЕРБIЛИ В НЬОГО НIЖКИ
I ПУСТИЛИСЬ ТАНЦЮВАТЬ.

I НАВКОЛО ВСЕ ЗРАДIЛО
ЗАЗВУЧАЛО, ЗАДЗВЕНIЛО
ЛЛЄТЬСЯ МУЗИКА З НЕБЕС
ДОЩОВИЙ ЗВУЧИТЬ ОРКЕСТР

ДIТИ, ДАВАЙТЕ ДОПОМОЖЕМО ДОЩИКУ ГРАТИ ДОЩОВУ МУЗИКУ

ОРКЕСТР ШУМОВИХ IНСТРУМЕНТIВ

ОСЬ МИ ЗАГРАЛИ РАЗОМ З ДОЩИКОМ МЕЛОДIЮ, ВIН ЗВЕСЕЛИВСЯ

ГРАВ НАШ ДОЩИК-НАКРАПАЙЧИК
БАРАБАНИВ В БАРАБАНЧИК
БУБОНIВ У БУБОНЕЦЬ
ТУТ I КАЗОЧЦI КIНЕЦЬ.

СПОДОБАЛАСЬ КАЗОЧКА ? А ЦЕ ЩО ?
ЦЕ ДОЩИК ЛИШИВ ДЛЯ ВАС СВОЮ ЧАРIВНУ ТОРБИНКУ.
ПОДИВИМОСЬ ЩО ТУТ (ШАПОЧКИ ХМАРИНОК)
ДАВАЙТЕ ВДЯГНЕМО ЇХ I СТАНЦЮЄМО ТАНОЧОК.

ТАНОК “БIЛI ХМАРИНОЧКИ”

А ТЕПЕР ДАВАЙТЕ , ДIТИ, РОЗВIЄМО ХМАРИНКИ . БО ТАК ВЖЕ СКУЧИЛИ ЗА СОНЕЧКОМ. ХАЙ ЗАСВIТИТЬ I НАМ I ГОСТЯМ.

(ДIТИ ДУЮТЬ НА ХМАРИНОЧКИ)

Добавлено через 1 минуту
БIЛА КНИГА ЗИМИ

МУЗИЧНЕ ЗАНЯТТЯ ДЛЯ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ

МЕТА : ВЧИТИ ДІТЕЙ СПІВАТИ ПРИРОДНІМ ГОЛОСОМ, БЕЗ НАПРУЖЕННЯ , ВИРАЗНО ВИКОНУВАТИ ПІСЕННИЙ МАТЕРІАЛ. РОЗВИВАТИ ОРІЄНТУВАННЯ ТА СВОБОДУ РУХІВ У ПРОСТОРІ. ФОРМУВАТИ У ДІТЕЙ ЗДІБНІСТЬ ДО МУЗИЧНО РУХОВОЇ ІМПРОВІЗАЦІЇ. ВЧИТИ ДІТЕЙ УЗГОДЖУВАТИ РУХИ З ХАРАКТЕРОМ МУЗИКИ, ЄМОЦІЙНО ПЕРЕДАВАТИ ІГРОВІ ОБРАЗИ ТА ДІЇ . ПРИВЕРНУТИ УВАГУ ДО КРАСИ ЗИМОВИХ ЗВУКІВ ПРИРОДИ. ВИКОРИСТОВУВАТИ МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ (ЗА К.ОРФОМ(ШУРШУНЧИКИ , КУБИКИ, КОРОБОЧКИ З ЗЕРНОМ) ВИКОРИСТОВУВАТИ НЕТРАДИЦІЙНІ ПРИЙОМИ ЗОБРАЖЕННЯ СЛІДІВ ТВАРИН ЗА ДОПОМОГОЮ БОРОШНА. ВИХОВУВАТИ ЛЮБОВ ДО МУЗИКИ.
МАТЕРІАЛ: ДЗВІНОЧКИ, СНІЖИНКИ, СЛІДИ МИШКИ, ТОРБИНКА, ЧАРІВНІ ОЛІВЦІ, ПЕНЬОК, МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ, БУТАФОРСЬКИЙ ЛІС, МУКА, КОЛЬОРОВА БУМАГА.ГРАМЗАПИС ЗАМЕТІЛІ.

ХІД ЗАНЯТТЯ

МУЗ.РОБ. МИ ПРИЙШЛИ З ВАМИ ДО ЗАЛИ,
ПРИВІТАЄМОСЬ З ГОСТЯМИ:
ВСІМ ПРИВІТНО ПОСМІХНИТЬСЯ
І ПОВАЖЛИВО ВКЛОНІТЬСЯ.

А ТЕПЕР СІДАЙТЕ ,БУДЬ ЛАСКА,
НАС ЧЕКАЄ ЗИМОВА КАЗКА.

ЗАВІТАЛА ЗИМОНЬКА КАЗКОВА
У МІСТА, У СЕЛА, У ЛІСИ
РОЗТЕЛИЛА БІЛОСНІЖНУ КОВДРУ
ВКРИЛА І ДЕРЕВА І КУЩИ
І СТОЯТЬ ВОНИ, НЕМОВ У КАЗЦІ
В БІЛОМУ ЗИМОВОМУ ВБРАННІ
ЗИМОНЬКА ЧУДОВА І КАЗКОВА
ШВИДКО ТАК КРОКУЄ ПО ЗЕМЛІ.

МУЗ.РОБ. ДАВАЙТЕ ПРО НАШУ СНIГОВУ ЗИМОНЬКУ ЗАСПIВАЄМО СПIВАНОЧКУ.
СПIВАНОЧКА «ЗИМОНЬКА»
- МИ ЗАСПIВАЛИ ЯК ДIТКИ. А ТЕПЕР ДАВАЙТЕ ЗАСПIВАЄМО ПРО ЗИМОНЬКУ, ЯК КОШЕНЯТА(ДIТИ СПIВАЮТЬ МЕЛОДIЮ НА СКЛАД «НЯВ» ).

- А ТЕПЕР ,ЯК ЦУЦЕНЯТА. ЧИТКО ПРОМОВЛЯЙТЕ, СПIВАЙТЕ
РИТМIЧНО(НА СКЛАД «ГАВ»).
- ОТ ЯК НАМ СТАЛО ВЕСЕЛО.
МУЗ.КЕР БІЛИЙ СНІГ! БІЛИЙ СНІГ!
У ТАНКУ КРУЖЛЯЄ
І БІЛЕНЬКИМ КИЛИМКОМ
ЗЕМЛЮ УКРИВАЄ
А ЧОМУ? А ТОМУ-
ЗНАЮТЬ ВСІ МАЛЯТА
ЦЕ ДО НАС ПРИЙШЛА В САДОК
ЗИМОНЬКА ПУХНАТА.

ДІТИ ДАВАЙТЕ ЗАСПІВАЄМО З ВАМИ ПІСНЮ ПРО БІЛИЙ СНІГ.


«БІЛИЙ СНІГ»


-ДIТИ, В НАШУ ГРУПУ ПРИЙШЛА ПОСИЛКА. ВIДГАДАЙТЕ ВIД КОГО? А ЩОБ ПРОСТIШЕ БУЛО ВIДГАДАТИ, ПОДИВIТЬСЯ НА ВIКОНЦЕ. ХТО ЦЕ ЙОГО РОЗМАЛЮВАВ?
- ТАК! ЦЕ ДIД МОРОЗ ПРИСЛАВ.
-А ВИ ЗНАЄТЕ, ЧИМ МАЛЮЄ ДIД МОРОЗ НА ВIКНАХ? (ВIДПОВIДI ДIТЕЙ)
-ЧАРIВНИМИ ОЛIВЦЯМИ. ОСЬ ДЛЯ НАС ВIН ПРИСЛАВ ПОСИЛКУ, А В НIЙ – ЧАРIВНI ОЛIВЦI . ЗАРАЗ МИ З ВАМИ ТЕЖ БУДЕМО МАЛЮВАТИ ЧАРIВНI ВIЗЕРУНКИ . ТIЛЬКИ ДЛЯ ЦЬОГО НАМ ЩЕ ПОТРIБНА ЧАРIВНА МУЗИКА. СПОЧАТКУ ЧАРIВНI ОЛIВЦI ПОВИННI ПIД МУЗИКУ ПОТАНЦЮВАТИ , ПОКРУЖЛЯТИ, А ПОТIМ СТВОРИТИ ЧАРIВНИЙ МОРОЗНИЙ ВIЗЕРУНОК.

ГРА З ЧАРIВНИМИ ОЛIВЦЯМИ

(ДIТИ БIГАЮТЬ ПО КОЛУ, АБО УРОЗТIЧ, «МАЛЮЮТЬ» КРУГОВИМИ ТА ХВИЛЕПОДIБНИМИ РУХАМИ, КРУЖЛЯЮТЬ З ОЛIВЦЯМИ УГОРI. З ЗАКIНЧЕННЯМ МУЗИКИ СТВОРЮЮТЬ ВIЗЕРУНОК. РОЗДИВЛЯЮТЬСЯ. ГРА ПОВТОРЮЄТЬСЯ ЩЕ РАЗ.)
- ДIТИ ,А ХОЧЕТЕ ПIТИ ПОГУЛЯТИ У ЗИМОВИЙ ЛIС .

ВПРАВА НА ІМІТАЦІЙНІ РУХИ

ПРЯМО ПО ДОРIЖЦI КРОКУЮТЬ НАШI НIЖКИ.

(ЗВУЧИТЬ МАРШ,ЙДУТЬ ПIДНIМАЯ НIЖКИ)

НIЖКАМИ – ДИБ, ДИБ,
ЧЕРЕЗ ПЕНЬОЧКИ – СТРИБ, СТРИБ!

(СТРИБАЮТЬ)
ПОПЕРЕДУ НАМЕТ , ЛОПАТАМИ РОЗГРЕБЛИ-ОСЬ ТАК!
МIТЛОЮ РОЗМЕЛИ – ОСЬ ТАК!
ЗНОВУ ПО ДОРIЖЦI КРОКУЮТЬ НАШI НIЖКИ.

-ОСЬ ПРИЙШЛИ ДО ЛIСУ. ТА ЩО ЦЕ? ЧУЄТЕ? (МУЗИКА ЗАМЕТIЛI)
ПОСЛУХАЙТЕ, ЯК ГУДЕ ВIТЕР (ЗВУЧИТЬ ФОНОГРАМА)
А ЦЕ ЧИЯ МУЗИКА ЗАЗВУЧАЛА?. ТАК . ЦЕ ЗАКРУЖЛЯЛИ СНIЖИНКИ. СКIЛЬКИ БIЛИХ СНIЖИНОК ВКРИЛО ЗЕМЛЮ, I ЯЛИНКИ, I ДЕРЕВА, I КУЩИ. ЗАМЕТIЛЬ СТИХЛА. ПОДИВIТЬСЯ , ЯК ГАРНО НАВКОЛО . ТА СНIЖИНКИ НЕРУХОМI. ДАВАЙТЕ СПРОБУЄМО IХ ОЖИВИТИ, I З НИМИ ПОТАНЦЮВАТИ. ДЛЯ ЦЬОГО НАМ ПОТРIБНI ЧАРIВНI ДЗВIНОЧКИ. А НУ ПОДИВIТЬСЯ , ЧИ НЕ ПРИХОВАЛА ЗИМОНЬКА IХ ДЕСЬ ТУТ, У ЛIСI.

(ДIТИ ХОДЯТЬ З ДЗВIНОЧКАМИ ТА ОЖИВЛЯЮТЬ СНIЖИНКИ, БЕРУТЬ IХ ПО ДВI. ЗАКРIПЛЮЮТЬ ЇХ НА ПАЛЬЧИКАХ ОБОХ РУК, А ДЗВIНОЧКИ СКЛАДАЮТЬ У КОРОБКУ)

ТАНОК ЗІ СНIЖИНКАМИ

- ДIТИ ,ПОДИВIТЬСЯ ЧИЇСЬ СЛIДИ. ЧИЇ Ж ВОНИ ?
ДАВАЙТЕ ПОСЛУХАЄМО МУЗИКУ I ВОНА НАМ ДОПОМОЖЕ ЗДОГАДАТИСЬ

П`ЄСА «МИШЕНЯТА»

(СЛIДИ МИШКИ, ПОРУЧ ПЕНЬОК I ТОРБИНКА )

ПО ЛIСОЧКУ БIГЛА МИШКА
У ТОРБИНЦI НЕСЛА КНИЖКУ
ОБ ПЕНЬОЧОК ЗАЧЕПИЛАСЬ
I ТОРБИНКА ЗАГУБИЛАСЬ
МИ ПО ЛIСУ ЙШЛИ
I ТОРБИНКУ ЦЮ ЗНАЙШЛИ

(В ТОРБИНЦI КНИЖКА З КАРТИНКАМИ ДО КАЗКИ «РУКАВИЧКА» )

А ТУТ ЩЕ Є I МУЗИЧНI IНСТРУМЕНТИ . МАБУДЬ МИШКА НЕСЛА ЦЮ ТОРБИНКУ НАМ.
ВОНА ХОТIЛА ЩОБ МИ ЗIГРАЛИ ЦЮ КАЗОЧКУ НА МУЗИЧНИХ IНСТРУМЕНТАХ.
ДАВАЙТЕ РОЗДИВИМОСЬ ЯКI ТУТ МУЗИЧНI IНСТРУМЕНТИ(РОЗДИВЛЯЮТЬСЯ)

ВИХОВАТЕЛЬ ЧИТАТИМЕ КАЗОЧКУ, А ВИ БУДЕТЕ ЗОБРАЖУВАТИ IЇ ГЕРОIВ НА МУЗИЧНИХ IНСТРУМЕНТАХ.

- ОЙ ЦЕ КАЗОЧКА ПРО МИШКУ ТА IЇ ДРУЗIВ, ЯКI ЖИЛИ У РУКАВИЧЦI. ЦЕ КАЗОЧКА «РУКАВИЧКА». БЕРIТЬ ХТО ЯКИЙ ХОЧЕ
IНСТРУМЕНТ.
НУ СЛУХАЙТЕ:
АВТОР - ЯКОСЬ ДIД СТАРИЙ ПО ДРОВА В ЛIС ХОДИВ.
ТА Й У ЛIСI РУКАВИЧКУ ЗАГУБИВ.
БIГЛА ЛIСОЧКОМ ТИМ МИШКА МАЛЕНЬКА.
БАЧИТЬ ЛЕЖИТЬ РУКАВИЧКА СТАРЕНЬКА.
А ВЖЕ НАСТАЛА ХОЛОДНА ЗИМА,
А В МИШКИ НI ХАТКИ , НI НIРКИ НЕМА.
МИШКА ВЖЕ ПРИЙШЛИ ЗИМОВI ДНI –
ТРЕБА ЩОСЬ РОБИТИ.
ХАТКА БУДЕ ТУТ МЕНI ,
В НIЙ Я БУДУ ЖИТИ.
(ДИТИНА ЗОБРАЖУЄ НА ІНСТРУМЕНТІ , ЯК БІЖИТЬ МИШКА)
АВТОР СТРИБАЄ ПО СНIГУ ЯКОСЬ ЗАЙЧИК ДОВГОВУХИЙ.
ЗАМЕРЗ. ПОБАЧИВ ХАТКУ ТА Й ПОСТУКАВ.
(ХТО ЗОБРАЗИТЬ ЗАЙЧИКА? НА ЯКОМУ IНСТРУМЕНТI?)
ЗАЙЧИК В РУКАВИЧЦI ХТОСЬ Є ЧИ НЕМА ?
БО МЕНЕ ЗАСТУДИЛА ЗИМА.
- Я МИШКА-ШКРЯБОТУШКА.(ГРАЄ)
А ТИ ХТО?
ЗАЙЧИК ТА Я ЗАЙЧИК-ПОБIГАЙЧИК.
ПУСТИ МЕНЕ В ХАТКУ,
(ГРАЄ)
АВТОР ДРУЖНО ТАК ЖИВУТЬ, ПРАЦЮЮТЬ,
ХОЧ ЗИМА НА ДВОРI –НЕ ГОРЮЮТЬ,
БIГЛА ТИМ ЛIСОМ КРАСУНЯ-ЛИСИЧКА
(НА ЯКОМУ IНСТРУМЕНТI ЗОБРАЗИМО ЛИСИЧКУ?)
БАЧИТЬ ЛЕЖИТЬ НА СНIГУ РУКАВИЧКА.
ЛИСИЧКА ХТО ЖИВЕ В ЦIЙ РУКАВИЧЦI ?
ВIДГУКНIТЬСЯ ДО ЛИСИЧКИ.
ЗВІРИ -Я МИШКА-ШКРЯБОТУШКА
-Я ЗАЙЧИК-ПОБIГАЙЧИК
А ТИ ХТО?
ЛИСИЧКА Я РУДА ЛИСИЧКА
ПУСТIТЬ МЕНЕ ДО РУКАВИЧКИ.
АВТОР РАПТОМ ВОВК БIЖИТЬ ЗАМЕРЗ,
ВIД ХОЛОДУ ДРИЖИТЬ.(ГРАЄ)
ВОВК -В РУКАВИЧЦI ХТОСЬ Є ЧИ НЕМА?
В ЛIСI БРОДИТЬ СУРОВА ЗИМА.
ЗВІРИ -Я МИШКА- ШКРЯБОТУШКА.(ГРАЄ)
-Я ЗАЙЧИК-ПОБIГАЙЧИК.
-Я ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА
А ТИ ХТО?
ВОВК -Я ВОВЧОК СIРИЙ БОЧОК!
ПУСТIТЬ МЕНЕ ДО СЕБЕ(ГРАЄ)

АВТОР ДРУЖНО ЖИВУТЬ УСI, ПРАЦЮТЬ,
ХОЧ ЗИМА НАДВОРI – НЕ ГОРЮЮТЬ!
ОСЬ IДЕ ЛЕДВЕ-ЛЕДВЕ ВЕДМIДЬ
ВАЖКО ЛАПАМИ ПЕРЕСТУПАЄ
(ЗОБРАЗIТЬ ЯК ЙДЕ ВЕДМIДЬ, ЯКИЙ НАМ IНСТРУМЕНТ ДОПОМОЖЕ)
БАЧИТЬ РУКАВИЧКУ ТА Й ПИТАЄ
ВЕДМІДЬ -ОЙ, НАСТАЛА ЗЛЮЩА ЗИМА
ЧИ Є ХТО В РУКАВИЧЦI, ЧИ НЕМА?
ЗВІРИ -Я МИШКА-ШКРЯБОТУШКА.
Я-ЗАЙЧИК-ПОБIГАЙЧИК
-А Я ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА
-А Я ВОВЧОК, СIРИЙ БОЧОК
А ТИ ХТО?
ВЕДМІДЬ Я ВЕДМIДЬ ВОЛОХАТИЙ.
ПУСТIТЬ МЕНЕ ДО ХАТИ
АВТОР ДРУЖНО ТАК ЖИВУТЬ, УСI ПРАЦЮЮТЬ.
ХОЧ ЗИМА НА ДВОРI НЕ ГОРЮЮТЬ
АЖ РАПТОМ З-ЗА ЛІСУ ПОКАЗАВСЯ ДІДУСЬ ,
ЗВІРИ ЗЛЯКАЛИСЬ ТА Й РОЗБІГЛИСЯ ХТО КУДИ,
ЛИШЕ СВОЇ СЛIДИ ЛИШИЛИ.

(ДІТИ ВСІ ОДНОЧАСНО ГРАЮТЬ)

МУЗ. КЕР. ДАВАЙТЕ ЗОБРАЗИМО З ВАМИ ЗА ДОПОМОГОЮ БОРОШНА, ЯКІ
СЛІДИ ЛИШИЛИ ЗВІРІ НА СТЕЖИНЦІ. ЦЕ МОЖУТЬ БУТИ СЛІДИ ЗВІРЯТ
З КАЗОЧКИ «РУКАВИЧКА» , А МОЖЕ ВИ ПОСТАВИТЕ ВІДБИТКИ СЛІДІВ
ЯКОГОСЬ НЕЗВИЧАЙНОГО ЧИ ФАНТАСТИЧНОГО ЗВІРА ЯКОГО ВИ САМІ
ПРИДУМАЛИ
ОСЬ У НАС ТУТ ЗИМОВА СТЕЖИНКА.

(ДІТИ РОБЛЯТЬВІДБИТКИ ПАЛЬЧИКІВ, ПОТІМ РОЗДИВЛЯЮТЬСЯ )


А ТЕПЕР НАМ ЧАС ПОВЕРТАТИСЯ ДО ДИТЯЧОГО САДОЧКА.
ДАВАЙТЕ НАПАМ`ЯТЬ ПРО НАШУ ПРОГУЛЯНКУ У ЛІСІ ВІЗЬМЕМО ЧАРІВНІ СНІЖИНКИ

(ДІТИ БЕРУТЬ СНІЖИНКИ З ЯКИМИ ТАНЦЮВАЛИ, ВИХОДЯТЬ ІЗ ЗАЛУ)

Добавлено через 2 минуты
:biggrin: ДАРУНКИ МУЗИЧНОЇ СКРИНЬКИ(середня група)

МЕТА : ОЗНАЙОМИТИ ДІТЕЙ З МУЗИЧНОЮ СКРИНЬКОЮ. ВГАДУВАТИ
ЗНАЙОМІ МУЗ. ТВОРИ ЗА ЗВУЧАННЯМ, ХАРАКТЕРИЗУВАТИ ЇХ
ЗА ТЕМПОМ, ДІНАМІКОЮ, ВИСОТОЮ ЗВУЧАННЯ . РОЗРІЗНЯТИ ЗВУЧАННЯ КОЛИСКОВОЇ ТА ВАЛЬСУ.
ВЕСТИ В АКТИВНИЙ СЛОВНИК СЛОВО « ГРАЙЛИВИЙ» ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ НАСТРОЮ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ.
СПІВАТИ БЕЗ НАПРУЖЕННЯ У ЗАДАННОМУ ТЕМПІ, СПІВАТИ СОЛО. УДОСКОНАЛЮВАТИ КООРДИНАЦІЮ МУЗИЧНИХ РУХІВ. ЗАКРІПИТИ ПОРЯДКОВУ ЛІЧБУ У МЕЖАХ 5-ти .
ОРІЄНТУВАННЯ (ПРАВОРУЧ, ЛІВОРУЧ). РОЗВИВАТИ ЗОРОВУ ПАМ`ЯТЬ ТА УВАГУ .
ЗАКРІПИТИ ВАЛЕОЛОГІЧНІ ЗНАННЯ ДІТЕЙ ПРО ЗАСОБИ ЛІКУВАННЯ ТА ПРОФІЛАКТІКУ ПРОСТУДНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ. ВИРІЗНЯТИ ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ МІЖ ІНШИХ. ВИХОВУВАТИ ПОЧУТТЯ СПІВЧУТТЯ.
СТВОРИТИ ПІДНЕСЕНИЙ НАСТРІЙ.


ХІД ЗАНЯТТЯ :

МУЗ.КЕР ДІТИ СЬОГОДНІ ДО НАШОГО ДИТСАДКА ПРИНЕСЛИ ПАКУНОК, ОСЬ
ЯКИЙ ГАРНИЙ. ДАВАЙТЕ ПОДИВИМОСЬ ЩО ТАМ
(РОЗГОРТАЮТЬ. ТАМ СКРИНЬКА)
ДІТИ, ЦЕ СКРИНЯ. ТА ВОНА НЕ ПРОСТА, А МУЗИЧНА.

ЯК ЗАЧИНЕНА – МОВЧИТЬ,
А ВІДЧИНЕШ – ЗАЗВУЧИТЬ.
ТУТМЕЛОДІЯ НОЧУЄ,
ДО ВПОДОБИ ВСІМ , ХТО ЧУЄ.

(ВІДЧИНЯЄ СКРИНЬКУ, ЗВУЧИТЬ МЕЛОДІЯ)

МУЗ.КЕР. ВАМ СПОДОБАЛАСЬ ,ЯК ГРАЛА МУЗИЧНА СКРИНЬКА?
ЩОБ ЗАГРАТИ НА БАРАБАНІ , ТРЕБА ВДАРЯТИ ПО НЬОМУ ПАЛИЧКАМИ; НА МЕТАЛОФОНІ – МОЛОТОЧКОМ ; ЩОБ ЗАГРАВ БАЯН, ТРЕБА ПОТЯГНУТИ ЗА МІХИ; А ЩОБ ЗАЗВУЧАЛА МУЗИЧНА СКРИНЬКА, ТРЕБА ВІДЧИНИТИ ІЇ І ЗВІДТИ ПОЛИНЕ МЕЛОДІЯ, ЗАКРИЄШ СКРИНЬКУ, МЕЛОДІЯ ПЕРЕСТАНЕ ЗВУЧАТИ.(ПОКАЗУЄ).

А ЗАРАЗ Я ЗАГРАЮ ВАМ П`ЄСУ КОМПОЗИТОРА В. НЕКРАСОВА, ЯКА ТЕЖ НАЗИВАЄТЬСЯ «МУЗИЧНА СКРИНЬКА»(ГРАЄ)

СЛУХАННЯ П`ЄСИ «МУЗИЧНА СКРИНЬКА»

ЯК ЗВУЧАЛА МЕЛОДІЯ ? (ВИСОКО, ЛЕГКО, ТИХО, ПОВІЛЬНО)
А ЯКІЙ НАСТРІЙ У ЦІЄЇ П`ЄСИ ?(ДОБРИЙ, СВІТЛИЙ, СУМНИЙ ЧИ ВЕСЕЛИЙ)
А ЩЕ МОЖНАСКАЗАТИ ГРАЙЛИВИЙ. ПОВТОРІТЬ.
МЕЛОДІЯ ПРИКРАШЕНА УРИВЧАСТИМИ КОРОТКИМИ НОТАМИ? САМЕ ЦИМ ДОСЯГАЄТЬСЯ ЛЕГКІСТЬ, ГРАЙЛИВІСТЬ ЗВУЧАННЯ.
ДІТИ, А ЩЕ Я ПОМІТИЛА, ЩО ЦЯ СКРИНЬКА НЕ ПРОСТО МУЗИЧНА, А ЩЕ Й ЧАРІВНА. ВОНА ЩОСЬ ПРИХОВУЄ ВІД НАС. А ЩО САМЕ, ДІЗНАЄТЕСЬ КОЛИ ВІДГАДАЄТЕ ЗАГАДКИ, АЛЕ НЕ ПРОСТІ, А МУЗИЧНІ.

ОСЬ ПЕРША МУЗИЧНА ЗАГАДКА.

ПРО КОГО ЦЯ СПІВАНОЧКА? (ГРАЄ МЕЛОДІЮ «КИЦЬКА»).
-ПРО КИЦЬКУ .

ТАК ВІДКРИЄМО СКРИНЬКУ. А ОСЬ І КИЦЬКА(ДІСТАЄ)

ШЕРСТКА ПУХНАСТЕНЬКА,
ВУШКА МАЛЕНЬКІ,
ЛАПОЧКИ М`ЯКЕНЬКІ
ХОДИТЬ КИЦЬКА ТИХО
МИШКАМ БУДЕ ЛИХО

ЗАСПІВАЄМО СПІВАНОЧКУ «КИЦЬКА»
ЯК БУДЕМО СПІВАТИ(НАСПІВНО,СПОКІЙНО)

СПІВАНОЧКА « КИЦЬКА»

А ОСЬ ДРУГА ЗАГАДКА. ЯКУ ЦЕ Я ЗАГРАЮ ПІСЕНЬКУ(УРИВОК)
ДІТИ - « ПІВНИКОВЕ ГОРЕ» . ДІСТАЄ ІГРАШКУ

ОСЬ ПІВНИЧОК ДЗЬОБАТИЙ,
ГОЛОСИСТИЙ ТА ЗАВЗЯТИЙ.
А ДЕ Ж ЙОГО СЕСТРИЧКА?
ДОБРА ГОСПОДАРОЧКА,
КУРОЧКА-ЧУБАРОЧКА.

ОСЬ І ВОНА. ДАВАЙТЕ ЗАСПІВАЄМО ЦЮ ПІСЕНЬКУ .ЯК ТРЕБА ЇЇ СПІВАТИ(ЖАЛІСНО, СУМНО, ПОВІЛЬНО)
ЧОМУ? – ТОМУ , ЩО ПІВНИК ХВОРИЙ

ПІСНЯ « ПІВНИКОВЕ ГОРЕЧКО»

А ТЕПЕР ДАВАЙТЕ ХТОСЬ ЗАСПІВАЄ СОЛО КУРОЧКИ. ЯК ЦЕ СОЛО ? (ХТОСЬ
ОДИН)
СЬОГОДНІ СОЛІСТКОЮ-КУРОЧКОЮ В НАС БУДЕ ДІВЧИНКА,
СЛУХАЙТЕ УВАЖНО:БІЛЯВЕ ВОЛОССЯ , ЧЕРВОНЕ ПЛАТТЯЧКО , БІЛИЙ БАНТИК, ЧОРНІ ЧЕРЕВИЧКИ. ХТО ЦЕ ? ПРИДИВІТЬСЯ УВАЖНО.

А ПІВНИК БУДЕ ХЛОПЧИК(АНАЛОГІЧНО)
(ДІТЯМ ОДЯГАЮТЬ ШАПОЧКИ)

ПІСНЯ «ПІВНИКОВЕ ГОРЕЧКО» СОЛО

МУЗ.КЕР ДІТИ, А ЧИМ ЖЕ ЛІКУВАТИ ПІВНИКА ВІД ЗАСТУДИ?
ЯКІ ЛІКАРСЬКІ ЗАСОБИ , ЧИ МОЖЕ ТРАВИ ВИ ЗАПРОПОНУЄТЕ?

(ЧАЙ З МАЛИНОЮ , ТЕПЛЕ МОЛОКО, ПІГУЛКИ, ЧАЙ З ЛИПОЮ, ГІРЧИЧНИКИ, ТОЩО)
ДІТИ МОЛОДЦІ. А ОСЬ ПОДИВІТЬСЯ В НАС Є КАРТКИ З ЗОБРАЖЕННЯМ РОСЛИН. ТРЕБА ВИБРАТИ З НИХ ТІ , ЯКІ ДОПОМОЖУТЬ ВІД ЗАСТУДИ. ХТО ХОЧЕ ПОКАЗАТИ І НАЗВАТИ НАМ ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ»

МУЗ.КЕР. ДІТИ, А ЩО ТРЕБА РОБИТИ , ЩОБ НЕ ЗАСТУДИТИСЬ?
(ЗАКАЛЯТИСЬ, РОБИТИ ЗАРЯДКУ, ТОЩО)

ДАВАЙТЕ НАВЧИМО ПІВНИКА РОБИТИ ЗАРЯДКУ.
ВИХОДЬТЕ НА КИЛИМ.
ЗАРАЗ ВСІ ХЛОПЧИКИ БУДУТЬ ПІВНИКАМИ , СТАНОВІТЬСЯ ПОСЕРЕДИНІ ,
А ДІВЧАТКА ПОКИ ЩО СТАНЬТЕ ОСТОРОНЬ ВА БУДЕТЕ КУРОЧКАМИ.
ПІВНИКИ ПОЧИНАЙТЕ РОБИТИ ЗАРЯДКУ.

ВПРАВА «ЗАРЯДКА»

А ТЕПЕР, ПІВНИКИ , ЗНАЙДІТЬ СОБІ КУРОЧКУ

ВИКОНУЄТЬСЯ ЗАРЯДКА В ПАРАХ

СІДАЙТЕ ТЕПЕР НА КИЛИМ

ПОГЛЯНЕМО , ЩО НАМ ЩЕ ПОДАРУЄ СКРИНЬКА

(ВІДКРИВАЄ, ДІСТАЄ ДВОХ СОБАЧОК)

ЯКОГО ВОНИ КОЛЬОРУ?

ВЕСЕЛІ СОБАЧКИ,
ПОЛКАН І ОРИШКА
ЗАТІЯЛИ В ПАРІ УДВОХ ТАНЦЮВАТЬ.
КРУЖЛЯЛИ, КРУЖЛЯЛИ
ТА ОСЬ ЗАМОРИЛИСЬ,
ВМОСТИЛИСЬ ПОРУЧ ВІДПОЧИВАТЬ.

СОБАЧКИ ПІДГОТУВАЛИ ДЛЯ ВАС ЦІКАВУ ГРУ. ВОНИ ХОЧУТЬ, ЩОБ ВИ ВГАДАЛИ, ЩО ВОНИ РОБЛЯТЬ: ТАНЦЮЮТЬ ЧИ СПЛЯТЬ.
ПІДІЙДІТЬ ДО СТОЛИКІВ. ВІЗЬМІТЬ ПО 2 КАРТКИ, ЩО НА НИХ ЗОБРАЖЕНО? (СОБАЧКИ).
ЩО ВОНИ РОБЛЯТЬ?(СПЛЯТЬ, ТАНЦЮЮТЬ).
ЗАРАЗ ЗВУЧАТИМЕ МУЗИКА, А ВИ ВГАДАЙТЕ ЩО,ПІД ЯКУ МУЗИКУРОБЛЯТЬ СОБАЧКИ, І ПОКАЗУЙТЕ ВІДПОВІДНІ КАРТКИ

МУЗИЧНО-ДИДАКТИЧНА ГРА
« ВГАДАЙ ЩО РОБЛЯТЬ СОБАЧКИ»

СОБАЧКАМ СПОДОБАЛОСЬ ЯК ВИ ГРАЛИ .

А КИЦЬКА ТА ПТАШКИ ТЕЖ ХОЧУТЬ ПОГРАТИ З НАМИ . ПОДИВІТЬСЯ ВОНИ ВЖЕ ЗАСУМУВАЛИ БЕЗ НАС . ДАВАЙТЕ ЇХ ЗАПРОСИМО ПОГРАТИ.

ДІТИ ЛІЧАТЬ ТВАРИН ТА ПТАХІВ. ВІДПОВІДАЮТЬ , НА ЯКОМУ МІСЦІ ПО ПОРЯДКУ ВОНИ СТОЯТЬ .

ПРОВОДИТЬСЯ ГРА «ВГАДАЙ КОГО НЕ СТАЛО»

(ДІТИ ВГАДУЮТЬ ,ЯКОЇ ІГРАШКИ НЕ СТАЛО , НА ЯКОМУ МІСЦІ ПО ПОРЯДКУ ВОНА СТОЯЛА. ХТО СТОЇТЬ ЛІВОРУЧ, ХТО СТОЇТЬ ПРАВОРУЧ)

ІГРАШКАМ ДУЖЕ У ВАС ПОДОБАЄТЬСЯ. ДАВАЙТЕ ДЛЯ НИХ
ПОТАНЦЮЄМО ВЕСЕЛИЙ ТАНОК

ТАНОК


ЧАРІВНІЙ МИ ВДЯЧНІ СКРИНЦІ
ЗА МУЗИЧНІ ЗА ГОСТИНЦІ,
ЗА МЕЛОДІЮ ЧУДОВУ
ЩЕ ЇЇ ПОЧУЄМ ЗНОВУ.

СПОДОБАЛИСЬ ВАМ ПОДАРУНКИ МУЗИЧНОЇ СКРИНЬКИ?
БЕРІТЬ ІГРАШКИ ДО ГРУПИ І ЩЕ З НИМИ ПОГРАЙТЕСЯ.
Я ГАДАЮ, ЩО НАСТУПНОГО РАЗУ СКРИНЬКА ДЛЯ НАС ПРИГОТУЄ ЩЕ ЩОСЬ ЦІКАВЕ.

[EJIeHa]

Всем приветы , хочу разместить несколько занятий по атестации , работу и анкету с родителями

КОНСПЕКТ
РОЗВАГИ НА ТЕМУ:

„БЕЗПЕКА У ЛІСІ”
з елементами ТРВЗ
старша група




Мета
:закріпити основні правила пожежної безпеки та засвоїти порядок дій у випадку виникнення пожежі ,удосконалювати вміння дітей виконувати основні рухи : підлізання в дугу грудьми вперед , стрибки у довжину, біг між предметами;
самостійно перешиковуватись, починати рухи після музичного вступу , змінювати їх згідно музичних фраз , уміти орієнтуватися у просторі під час виконання різних видів музично-ритмічних рухів, виховувати дисциплінованість , прагнення зберегти своє здоров”я , майно.


Матеріал :
декорації на тему „ЛІС”, хатинка для дитячої театралізації , нетрадиційне фізичне обладнання , костюми лісових звірів , імітація вогню.


Ведуча.
З осінніми дощами настали холода Вони застерігають, що скоро вже зима. У лісі всі звірятка запаси запасають, Ховають у хатинки і листям прикривають.

Ведуча.
їй назустріч Вовчик-братик також друзів йде шукати
І з лисичкою, напевно, йому зустрітися приємно.

Вовк.
Гей, здоров була, кума! А чого це ти сама?
Лисиця.
Та все думаю, гадаю де це зиму зимувати.
Де хвоста свого сховати?
Вовк.
Що? Зима? В мене хатки теж нема.
Лисиця.
То ходімо пошукаєм, інших звірів розпитаєм.
Хоровод - гра „Лісові звірята"
Бачите оту ялинку? Біля неї на хвилинку Зупинилася лисиця, щоб навколо роздивиться Чи не видно друзів в лісовій окрузі.
Лисиця. Я лисиця не проста, в мене шубка золота. Я все бачу, я все чую, я усіх перехитрую.
Фото Лисиці Вовк.
Хтось виходить з лісу наче... Ой, та це ж Мишко ледачий.

Ведмідь.
Працювати я не звик, і болить у мене бік
Ноги ломить, хвіст болить і за вухом щось свербить.
Мед смачненький й гУруші їв, всі запаси свої з'їв
Наївся на повний ротик, бачите товстий животик.
Буду взимку спати, лапочку смоктати.
Сорока.
Скре-ке-ке! Скре-ке-ке! Чи ви чули про таке? В лісі спокою нема, бо на носі вже зима Кожен щось собі збирає, запасає і ховає І у мене є діла, полетіла далі я.

Вовк.
Може звить собі гніздо? Чи залізти у дупло?
Лисиця.
Білка у дуплі живе, ось вона сюди вже йде.
Білка.
Прокидаюсь рано-рано і працюю я старанно Я стрибаю та стрибаю, у ліску гриби шукаю, Рву горішки на гіллі та ховаю у дуплі.
Ведуча.
Пострибала Білка з гілля на гілля
В дуплі залишилась лише дітвора.
Більчата посідали та удвох занудьгували.
Сидять міркують

Білченя.
Горіхи смачні, коли б ще підсмажити їх на вогні.
Ведуча.
Знайшли сірники пустотливі більчата,
І вогнище стали в дуплі розкладати.
По деревах пострибали, гілок сухеньких назбирали
Підпалили сірничок і з'явився язичок.
Білченя.
Ой, як полум'я горить! Та куди ж воно біжить?
Ведуча.
Трухляве дупло спалахнуло умить,
І дуб загорівся, і ліс вже горить.
Усі звірі налякались, хто де бачив, там ховались,
А багаття розгоралось, палало,
Злим вогнем всіх навколо лякало.
Вогонь, (розкидає багаття)
Вогонь.
Привіт усім, хто любить сірники, хто вогнища розводить залюбки!
Тож слухайте уважно, діти, як правильно пожежу розпалити.
Спочатку ви по хаті побродіть, понишпоріть і сірники знайдіть,
Хай дим й вогонь усі далеко бачать, бо ви герой, а це велика вдача.
І як герой, сховайтесь тодалі від вогню - хоча б під ліжко Вогонь.
А я буду танцювати, веселиться.
Вогонь.
Ви чому скривили лиця?
Лісовик.
Ти бач, як розгулявся, зупинись! Стій! Ти так навчать дітей не смій!
Ой, малята поможіть, ліс від пожежі спасіть!

Ведуча. (Діалог з дітьми)
- Якшо трапиться пожежа - 01 набрати треба!
- Сірники, всі мксять знати, не іграшка для маляти!
- Дим побачив - не тікай, пожежників викликай!
- Правила запам'ятайте! їх в житті не забувайте!
- Чи для пустощів, чи гри - сірників не бери!
Бо з Вогнем погані жарти - жартувати з ним не варто!
- Не розпалюй сам багаття, не пали у дома, в хаті.
Легко вогник запалить, та не просто погасить!
(Вікторина, ігри та запитання для батьків)
З'являється Пожежник, дзвонить дзвонико
Пожежник.
Треба в ліс нам мерщій вирушати, та звірят від Вогню рятувати. Гей, дівчатка і хлоп'ятка, готуйтеся, у дорогу далеку лаштуйтеся.
(шикуються у дві команди)
Дитина 1.
Є пожежні серед нас, всі спортсмени - вищий клас!
Дитина 2.
Ми дужі вогнеборці, усі сміливі хлопці.
Куди нас викликають, там полум'я зникає!
(Пісня „Ліва права", перешикування)

[EJIeHa]

ВИСТАВА
НА ТЕМУ:
„НЕБИЛИЦІ НА МОРСЬКОМУ ДНІ”
з елементами ТРВЗ
старша група

Мета: стимулювати дитячу творчість, своєрідність відображення ігрових образів,
імітаційних рухів, емоційних станів персонажів; підтримувати у дітей вигадку,
фантазію під час вибору і показу нетрадиційних костюмів; розвивати чутли-
вість до настрою музики шляхом власної пластики під час емпатії ( метод
ТРВЗ ); виховувати колективістичні стосунки та отримувати задоволення від
самовираження в мистецьких діях.


Хід вистави:

Діти заходять до залу через лабіринт – тунель.
/ звучить шум моря /

Голос Духа Морської Печері:

Я Дух Морської Печері
Чую шум прибоя...

Всім дорослим і малим,
Літнім, молодим, старим,
Можна вволю жартувати,
Досхочу фантазувати.

Ведуча: Діти, озерніться навкруги, куди нас сьогодні завела наша фантазія?

І дитина: В нашім морі другий рік,
Не вода тече, а сік.
Дітлахи приходять зранку
Набирають соку в банку.

ІІ дитина: В морі риби не пірнають,
А під хмарами літають.
Запросили в гості гаву,
П”ють з вершками чорну каву.

ІІІ дитина: А акула в холодочку
Вишиває їм сорочку.
Бачила на власні очі,
Червоні краби серед ночі --
Рибу – меч зловили,
Їй масажика зробили.

ІV дитина Кит знайшов з калини гілку,
І зробив собі сопілку.
Коломийки в морі грає,
Рибки весело співають.
Ведуча: Морське дно -- це красиве, дивовижне і неповторне місце, повне цікавинок
і таємниць.




Хоча разом з тим і досить небезпечне, тож не варто ловити гав, розгляда-
ючи яскравих морських мешканців, бо котрийсь з них залюбки тобою пообі-
дають.

Та ми знаємо з вами з ким можна товаришувати, а з кого потрібно три-
матися осторонь.

А в нашій уяві море зовсім інше.

/ пісня „ Це море фантастичне ” /

Ведуча: А ось і морський гардероб
Одяг тут на всі смаки.
Ну що, спробуєм приміряти?
/ декорації костюмів морських тварин, зображених на ватмані з отвором для лиця ди- тини: осьміног, кит, краб, морський коник, акула -- уявне перетворення /.

І дитина: В морі рибка золота,
Кораблі переверта.
Він великий і важкий,
Мов ракета він стрімкий.
( кит )

ІІ дитина: Родич рака, живе у морі,
Щоб не згинути в біді –
Тримає ножиці в воді.
( краб )

ІІІ дитина: Крила є, та не літає.
Ніг немає, а не дожинеш.
Зуби є, та не порахуєш.
( акула )

ІV дитина: Морський коник стрибав,
Усіх рибок налякав.
Вже й кальмар говорить: Друже,
Не лякав би ти нас дуже.
Тут акула нагодилась:
- А воно ж таке вродилось!
Ну а сом, старенький пан,
Дав йому хвостом шльопан.
Ну а коник, стриб та стриб,
Не вважа на інших риб.

V дитина: У крамниці восьминіг,
Говорив до восьми ніг:
- Я куплю вам за любки,
Гарні, модні чобітки.
Та почулось із крамниці:
- Ти купи нам рукавиці.
- Рукавиці?




- Це ж для рук,
А хіба я восьми рук?

Ведуча: Після такого асортименту одягу так хочеться перетворитися на мешканця
морського царства.
Ну що, поплаваємо?

/ вправа по емпатії з елементами ТРВЗ -- „ Я -- мешканець моря ” /

/ звучить музика -- з”являється Чудо – Юдо Риба – Кит /

Чудо – Юдо Риба – Кит:
Всіх істот ви називали,
А про мене й не згадали.
А мені так сумно,
Я хвилі гойдаю,
А в мріях я часто
У небо літаю.
Як мрія б здійснилась --
Високо б злетів,
Не знаю, як сонце,
А місяць би з”їв.

Якось плив я на човні,
Мріяв на світанні,
От як би спіймать мені --
Краника в сметані.
Облизнувши смачно рот,
Вудочку закинув...
Але клюнув бегемот
Й човна перекинув.

- А у човні моя улюблена музична скринька була, я день і ніч її слухав.
- Та ось же вона!
- А серед вас є музиканти?
- А я який музикант?
Спробуємо зіграти разом?
/ звучить оркестр на ДМІ /

Чудо – Юдо Риба – Кит:
На дні морському багато скарбів затонулих кораблів, один з них захований десь ось тут, а щоб його віднайти потрібно розділитись на дві пошукові групи.

Гра „ Знайди скарб ”
/ гра з елементами змагання, з використанням карток, на яких знаками символічної синектики зображені рухи, якими повинні пересуватись гравці /

Діти по черзі беруть одну картку, на якій зображено певний рух і пересуваються до зазначеного місця і кладуть „ скарб ”. Карток повинно бути більше, ніж гравців.













Чудо – Юдо Риба – Кит:
Ну що, Дух Морської Печері, дозволиш таких гостей провести у твої
володіння?

Дух Печері: Гарно діти мандрували,
Досхочу фантазували.
Всім вам дружбу пропоную,
І костюми подарую.

/ Діти відправляються у Морську Печеру через тунель -- і переодягаються у костюми морських тварин /

Ведуча: А хвилька хвильку доганяє,
І в таночкові кружляє.

/ дівчатка виконують таночок „ Морські хвильки ” /

Ведуча: Час веселу музику включати,
І незвичні костюми --
Продемонструвати.

/ показ дітьми костюмів /

Діти демонструють костюми Морських жителів: золота рибка, морський коник, морсь-кий їжак, медуза, морський цар, риба – скат, ...

Ведуча: Один, два, три -- коло швидко ти зроби.

Рухлива гра „ Морську фігуру покажи ”

/ пісня „ Дивосвіт ” /

Діти: Один, два, три -- човник „ Мрії ” покажи / повт. 2 рази /

Чудо – Юдо Риба – Кит: Таких розумних, веселих, дотепних мандрівників я ще не
бачив і тому хочу почастувати вас морськими солодощами.

Діти у човні „ Мрії ” випливають з морських пригод.


































Мета: стимулювати дитячу творчість, своєрідність відображення ігрових образів,
імітаційних рухів, емоційних станів персонажів; підтримувати у дітей вигадку,
фантазію під час вибору і показу нетрадиційних костюмів; розвивати чутли-
вість до настрою музики шляхом власної пластики під час емпатії ( метод
ТРВЗ ); виховувати колективістичні стосунки та отримувати задоволення від
самовираження в мистецьких діях.


Хід вистави:

Діти заходять до залу через лабіринт – тунель.
/ звучить шум моря /

Голос Духа Морської Печері:

Я Дух Морської Печері
Чую шум прибоя...

Всім дорослим і малим,
Літнім, молодим, старим,
Можна вволю жартувати,
Досхочу фантазувати.

Ведуча: Діти, озерніться навкруги, куди нас сьогодні завела наша фантазія?

І дитина: В нашім морі другий рік,
Не вода тече, а сік.
Дітлахи приходять зранку
Набирають соку в банку.

ІІ дитина: В морі риби не пірнають,
А під хмарами літають.
Запросили в гості гаву,
П”ють з вершками чорну каву.

ІІІ дитина: А акула в холодочку
Вишиває їм сорочку.
Бачила на власні очі,
Червоні краби серед ночі --
Рибу – меч зловили,
Їй масажика зробили.

ІV дитина Кит знайшов з калини гілку,
І зробив собі сопілку.
Коломийки в морі грає,
Рибки весело співають.
Ведуча: Морське дно -- це красиве, дивовижне і неповторне місце, повне цікавинок
і таємниць.




Хоча разом з тим і досить небезпечне, тож не варто ловити гав, розгляда-
ючи яскравих морських мешканців, бо котрийсь з них залюбки тобою пообі-
дають.

Та ми знаємо з вами з ким можна товаришувати, а з кого потрібно три-
матися осторонь.

А в нашій уяві море зовсім інше.

/ пісня „ Це море фантастичне ” /

Ведуча: А ось і морський гардероб
Одяг тут на всі смаки.
Ну що, спробуєм приміряти?
/ декорації костюмів морських тварин, зображених на ватмані з отвором для лиця ди- тини: осьміног, кит, краб, морський коник, акула -- уявне перетворення /.

І дитина: В морі рибка золота,
Кораблі переверта.
Він великий і важкий,
Мов ракета він стрімкий.
( кит )

ІІ дитина: Родич рака, живе у морі,
Щоб не згинути в біді –
Тримає ножиці в воді.
( краб )

ІІІ дитина: Крила є, та не літає.
Ніг немає, а не дожинеш.
Зуби є, та не порахуєш.
( акула )

ІV дитина: Морський коник стрибав,
Усіх рибок налякав.
Вже й кальмар говорить: Друже,
Не лякав би ти нас дуже.
Тут акула нагодилась:
- А воно ж таке вродилось!
Ну а сом, старенький пан,
Дав йому хвостом шльопан.
Ну а коник, стриб та стриб,
Не вважа на інших риб.

V дитина: У крамниці восьминіг,
Говорив до восьми ніг:
- Я куплю вам за любки,
Гарні, модні чобітки.
Та почулось із крамниці:
- Ти купи нам рукавиці.
- Рукавиці?




- Це ж для рук,
А хіба я восьми рук?

Ведуча: Після такого асортименту одягу так хочеться перетворитися на мешканця
морського царства.
Ну що, поплаваємо?

/ вправа по емпатії з елементами ТРВЗ -- „ Я -- мешканець моря ” /

/ звучить музика -- з”являється Чудо – Юдо Риба – Кит /

Чудо – Юдо Риба – Кит:
Всіх істот ви називали,
А про мене й не згадали.
А мені так сумно,
Я хвилі гойдаю,
А в мріях я часто
У небо літаю.
Як мрія б здійснилась --
Високо б злетів,
Не знаю, як сонце,
А місяць би з”їв.

Якось плив я на човні,
Мріяв на світанні,
От як би спіймать мені --
Краника в сметані.
Облизнувши смачно рот,
Вудочку закинув...
Але клюнув бегемот
Й човна перекинув.

- А у човні моя улюблена музична скринька була, я день і ніч її слухав.
- Та ось же вона!
- А серед вас є музиканти?
- А я який музикант?
Спробуємо зіграти разом?
/ звучить оркестр на ДМІ /

Чудо – Юдо Риба – Кит:
На дні морському багато скарбів затонулих кораблів, один з них захований десь ось тут, а щоб його віднайти потрібно розділитись на дві пошукові групи.

Гра „ Знайди скарб ”
/ гра з елементами змагання, з використанням карток, на яких знаками символічної синектики зображені рухи, якими повинні пересуватись гравці /

Діти по черзі беруть одну картку, на якій зображено певний рух і пересуваються до зазначеного місця і кладуть „ скарб ”. Карток повинно бути більше, ніж гравців.













Чудо – Юдо Риба – Кит:
Ну що, Дух Морської Печері, дозволиш таких гостей провести у твої
володіння?

Дух Печері: Гарно діти мандрували,
Досхочу фантазували.
Всім вам дружбу пропоную,
І костюми подарую.

/ Діти відправляються у Морську Печеру через тунель -- і переодягаються у костюми морських тварин /

Ведуча: А хвилька хвильку доганяє,
І в таночкові кружляє.

/ дівчатка виконують таночок „ Морські хвильки ” /

Ведуча: Час веселу музику включати,
І незвичні костюми --
Продемонструвати.

/ показ дітьми костюмів /

Діти демонструють костюми Морських жителів: золота рибка, морський коник, морсь-кий їжак, медуза, морський цар, риба – скат, ...

Ведуча: Один, два, три -- коло швидко ти зроби.

Рухлива гра „ Морську фігуру покажи ”

/ пісня „ Дивосвіт ” /

Діти: Один, два, три -- човник „ Мрії ” покажи / повт. 2 рази /

Чудо – Юдо Риба – Кит: Таких розумних, веселих, дотепних мандрівників я ще не
бачив і тому хочу почастувати вас морськими солодощами.

Діти у човні „ Мрії ” випливають з морських пригод.

Добавлено через 3 минуты
РОЗВАГА
НА ТЕМУ:
„ПРИНЦЕСА НЕСМІЯНА”
з елементами ТРВЗ
старша група

Мета :
досягти виразності в танцювальних рухах вивчених танків та співвідносити рухи з театралізацією за методом салат казок (ТРВЗ) , спонукати дітей до активних творчих проявів у завданнях та музичних іграх.

Матеріал :
оснащення для зала : замок , декорації та атрибути , костюми дітей , віночки та українські рушники для таночків, музичні інструменти


Зал прикрашений у вигляді королівського палацу

Фонограма людського гомону , тупотіння коней ,трубодури виїзжають на конях.

/”танок трубодурів” музика М.Римського – Корсокова „Марш” з опери „Садко”/

Трубодури :

- Слухайте всі!!!
- Слухайте всі!!!
- За наказом нашого Найвеличнішого!!!
- Най-най розумнішого!!!!
- Короля всіх міст , сіл , полів ,гаїв ,садків
- Сповіщаємо :

- В хоромах царських сталася біда
- Принцеса „Полька” молода
- На сміх і жарти не відповіда
- Колись вона так танцювала,
- Та трапилась біда

Сидить всі дні при дні
Сльоза всіх сліз землі
І не танцює вже вона
А тихо плаче та рида


Хто зможе до танцю її повернути
Тому в палаці Короля
Весь вік свій жить
/уходять/
Фонограма гомону, звучить МЕНУЄТ Моцарта – танок служниць
\Виходить Принцеса сідає на подушки на трон/

Принцеса : / до слуги , який махає опахалом /

Геть , ти, звідси , не махай
Плакати не заважай

/Плаче/
принесіть мені їсти :


Гуску , рибку та ще й капусти,
Швидше, швидше подавайте
І тікайте геть – тікайте





/Танок кухарів з стравами/
Служниця:
Перші танцюристи з Країни Віночок

Принцеса : Їди геть!!!!
Вже болять вуха
Танцювати нехай сюди ідуть
/Заходять дівчата з віночками – танок з віночками
на музику Ї.Крутого , рухи Куклаківської/

Принцеса : Я квітів не люблю і з ними в таночок не піду
/Діти з віночками уходять/

Служниця :
Прибули ще посланці
/Заходять бродячі музиканти з собакою/
Б.М.:
Ваша Королівська Величність
Чи можна пісню заспівати
Бо не вмію танцювати

Принцеса:
Співай веселу пісню ти ,
Та починай же не мовчи
/Виконується пісня „ В морях та океанах”
муз А.Філіпенка/

Б.М.:
Якщо поганенька пісня моя
Вам заспіває собака моя

Принцеса:
Вам не пісні співати,
А голівки відрубати


Стража , де ви Відведіть
Голови на тин складіть

/уходять/

Служниця:
в гості нові друзі йдуть
Рушники вони несуть








/Танок з рушниками/
Принцеса :
Геть усі.... усі....усі....
/Плаче/
Та невже це всі танцюристи?

Служниця:
Ой , останні .... он прийшли....
/Заходять хлопці та дівчата в українських костюмах/

Хлопці та дівчата :
Ти принцесо , не сумуй ,
А засмійсь і затанцюй
/Український танок у парах на укр.нар. мелодію/
Принцеса :
А ну мене навчіть як ви
Швиденько танцювати!!!!
Хлопчик:
Та не вже ,Ваша Величність, ваші вчителі не навчили вас вічливим словам????
Принцеса:
Вчили , та я мабуть не пам”ятаю
Дівчата:
А ми вам нагадаємо
/Пісня „Чарівні слова” словаД.Лукич музика О.Джигори/
Принцеса:
Я не буду більше плакать
Ви простіть мене усі
Хочу там як ви танцювати
Дуже соромно мені


Хочу з вами подружитись
І клянуся – буду я
Не плакать , а сміятись
Така клятв очка моя

Хлопчик говорив один мій друг
Треба в мирі жити
Станьмо в коло всі підряд
Будемо дружити

/Всі учасники виконують загальний танок „ Будемо як...”
музика О.Джигори/

[катя 98]

Музичне заняття «Чарівна квітка»

Мета Вчитися впізнавати на слух звучання музикальних інструментів за допомогою дидактичної ігри «Впізнай по голосу»та знаходити їх .
Вчити грати на шумових інструментах під музичний супровід .
Вчити співати з гарною дикцією, слідкувати за напрямком мелодії, використовуючи систему «Стовбця»
Закріплювати чисте інтонування, використовуючи спів ланцюжком. Розвивати вміння діяти в товаристві, сприяти розвитку творчості, емоційності.
Розвивати вміння виконувати музично-ритмічні рухи.
Виховувати інтерес та любов до музики, бажання творити добро та гарний настрій собі та оточуючим.
(Під музику діти забігають у зал, музично вітаються)
Муз. Керівник: -Діти! З яким настроєм ви сюди прийшли? Доки вас не було, я отримала дивного листа і посилку. Ось, послухайте, що було у листі:
«У казковій країні трапилась біда: чаклун зачаклував квітку гарного настрою! Допоможіть будь ласка! Якщо зможете скласти віночок з весняних квітів і виконати усі завдання – вона оживе і всім подарує гарний настрій.
Мешканці Казкової країни.
А в посилці було ось це,- (показує кошик з квітами).
Ви згодні допомогти? Тоді витягуємо першу квіточку і читаємо завдання: «Здійснити подорож до казкового лісу по музичній доріжці.»
І можемо покласти першу квіточку у наш віночок.
( Вихователь кладе квіточку на магнітну доску)
(Під музику виконують музично-ритмічні рухи)
- Ось ми і у лісі! Як тут гарно! А скільки пташечок ! Чуєте як гарно вони співають? ( звучить музика природи ) А скільки дерев! Ось клен , ось дубок, а ось і берізка .
(виходять 3 дитини. Вихователь одягає маски-шапочки дітям)
А всі інші діти - пташки. Пташки з сірими шапочками стають біля клена. Пташки з білими шапочками – біля берізки , а з коричневими – біля дубочка. Летіть та запам’ятайте своє дерево! Граємо у гру «Знайди своє дерево»
- Тепер пташечки полетіли і на стільчики дітками сіли. Вже можна другу квітку покласти у віночок.
- Давайте подивимось наступне завдання.
(Під музику з’являється лялька).
Ведуча:Хто ти?
Лялька: - Лялька я музична, добре співаю і музику поважаю.
Я до вас прийшла і дарунки принесла (дістає музичні інструменти).
Треба голос інструмента впізнати – і весело на них зіграти!(звучать уривки з музичних творів, діти вгадують інструменти та знаходять їх на столику)
Давайте заграємо для нашої ляльки запальний таночок ! (лялька танцює)
Лялечко, тобі сподобалось?
- Так! За такий подарунок я дарую вам квіточку і хочу всіх пригостити смачним чаєм (дихальна вправа «чай» під спокійну музику)
- Ось і третю квіточку заплетемо у наш чарівний віночок.
Дивимось наступне завдання:
Заспівати веселу пісню і подякувати нею за «чай».
Це ми зробимо, але спочатку розбудимо наш язичок! (Поспівки
« Пташки» та «Сходинки» з логоритмічними вправами).
Виконаемо тепер для лялечки всі разом пісню «На нашій Україні».
А тепер – «Караоке на Майдані». Ось і мікрофон є. Всі співаємо по 2 рядочка пісні (ланцюжком).
- Ось і звеселіла наша лялька і подарувала нам аж 2 квіточки! Порахуємо, скільки їх у нашому віночку?
(Лялька щось каже на вушко) Лялечка хоче ще пограти у музичні ігри:
- «Голосно чи тихо?»
«Мажор чи мінор?»
«Швидка чи повільна?»
«Який регістр?»
За ці завдання отримаемо теж квіточку і заплетемо її у вінок.
(Вихователь кладе квітку .Чутно писк, з’являється качечка)
Каченятко: -Добрий день! Дякую, що допомагаєте мешканцям нашого казкового лісу, вам залишилося виконати останнє завдання і наша квітка оживе! Потрібно затанцювати веселий таночок.
- Ми для тебе, каченятко,затанцюємо танок«Запрошення».
Каченятко: - Як гарно! А в нашій країні усі говорять на різних мовах і я хочу навчити вас одній цікавій грі, хочете? Тож всі вставайте, зі мною швидко все встигайте, по-німецьки розмовляйте в «Швидкі ручки» всі пограйте!
Дитяча гра «Швидкі ручки»
Каченятко: - За це – останній листочок у ваш віночок. Скільки там листочків? (7)
Молодці, діти! Ви всі завдання виконали і тепер можемо розчаклувати нашу квітку гарного настрою!
Всі скажемо: Один, Два, Три, - Квіточко, оживи!
(З’являється квіточка)
Муз. Керівник: - Ой, яка вона гарна ! В мене зразу поліпшився настрій, а в вас теж? Якого кольору її пелюстки? А знаєте про що говорять ці кольори ?
Синя – мрійність,
Жовта – радість,
Червона – щастя,
Зелена – спокій,
Сіра – сум,
Коричнева – натхнення
- Давайте цю квітку передамо один одному і подумки побажаємо всім чудового настрою!
(Підсумок заняття, музичне прощання)

[Lena_Bond]

Девочки, это конспект занятия с разными видами театра. Я с ним в прошлом году на конкурсе выступала

Музкерівник: Добрий день, діти! Підійдіть до мене, будь ласка! Як ви гадаєте, хто я? Так, я чарівна фея, прийшла до вас із казкового світу чудес. Ці чудеса народжуються і живуть у місці, повному таємниць і незвичайних перетворень. Називається це місце -театр. Ви любите театр? А чи хочете ви сьогодні разом зі мною відправитись у чарівну подорож до лялькового театру? Ця подорож наша не звична, а казкова, тому що ви будете не простими глядачами, а справжніми акторами.
Тоді заплющить очі, а я змахну чарівною паличкою…Ось ми з вами і опинились у театрі ляльок! Сідайте, будь ласка, на свої місця у глядацькому залі.
Діти сідають на стільчики. Фея дзвенить у дзвоник.
Вихователь: Давайте подивимось навколо. Ви бачите, у театрі ляльок є декорації (вони потрібні для того, щоб глядачі зрозуміли, яку саме виставу вони будуть дивитися) А для чого потрібна ширма, як ви гадаєте?
Ось пролунав сигнал про те, що скоро почнеться вистава. Сьогодні у нашому театрі буде вистава, яка називається «Весняна казка». Давайте зараз послухаємо цю казочку.
Рано вранці по доріжці
Бігла в ліс сороконіжка.
Раптом дятел застучав,
Листям вітерець заграв.
Ніжна квітка похитнулась,
Сонечку вона всміхнулась.
Як літак гудить бджола,
Меду діткам принесла.
Тут пташки свистульки взяли,
Пісню дзвінко заспівали.
І повсюди навкруги
Чути музику весни!
Скажіть, будь ласка, чи сподобалась вам ця казочка? Про кого вона була? (діти відповідають). Але ж це в нас була просто казочка. А що потрібно для того, щоб з цієї казки зробити виставу? З чого починається будь-яка театралізована вистава? А починається вона з музики.
Давайте зараз заглянемо у оркестрову яму, де знаходяться музиканти і подивимось, що тут за інструменти
Вихователь дістає з коробки шумові інструменти, діти називають їх.
Зараз ми з вами перетворимось у справжніх музикантів. Але спочатку давайте подумаємо, як ми озвучимо цю казку?
Який інструмент буде відображати, як сороко ніжка тупотить ніжками? (барабан)
А на що схожий стук дятла? (дерев’яні ложки), Який інструмент здає звук, який нагадує бджолу? (гармошка).
За допомогою чого ми зможемо передати, як шелестять листя? (маракас)
А ніжну квітку я пропоную зобразити за допомогою металофона.
А на якому інструменті заграли пташки і заспівали дзвінку пісню? (свистульки)
Вихователь роздає дітям музичні інструменти. Діти озвучують по черзі кожний рядок віршика. Останній рядок всі інструменти звучать разом.
Ось наша казочка ожила за допомогою музики, і тому з лісу до нас прибігла весела сороконіжка і привезла маленьких лялечок - звіряток. Бачите, лялечки такі маленькі, їх треба надягати на пальчики.
Я пропоную вам зіграти ролі маленьких звіряток. Але сороконіжка хоче, щоб ви спочатку потренували свої пальчики.
Пальчикова гімнастика
Вправа1: Добрий день, добрий день, -
Пальчики сказали, -
Ми сьогодні всіх дітей
Зранку привітали.(пальці обох рук назустріч «кланяються». Потім ритмічно на кожний склад з’єднуються з однойменним пальцем).
Вправа2: Стоить в полі теремок,
Він закритий на замок.
Дрік-дрок, дрік-дрок
Біжить по полю коток.
Скок – скок, скок-скок
Відчинив ключем замок.
Пок!
Вихователь роздає фігурки пальчикового театру.
Вихователь: Подивіться, які веселі маленькі артисти у нас на пальчиках.
Вправа на вираження емоцій за допомогою пальців рук.
Діти за допомогою пальчикового театру зображають, як ляльки засумували; зраділи; розгубились; злякались і заховались у будиночок; поаплодували.
Ось маленькі лялечки виступили, і перша частина нашої вистави закінчилась. Нам треба трошки відпочити, тому я оголошую антракт. Антракт – це перерва між частинами вистави. Виходьте, будь ласка, на килим, щоб розім’ятися.
Фізкультхвилинка
Для Матрьошки – ляльки
Театр ми будували.
Ось такий високий,
Ось такий широкий.
В зал зайшла Матрьошка
І взяла гармошку.
У танку кружляє,
Діток всіх вітає.
Вихователь дзвонить у дзвіночок. Діти сідають на місця.

Наша вистава продовжується. Подивіться сюди, бачите тут вас ждуть ляльки. Але вони сплять. Для того, щоб вони прокинулись, потрібні актори, які називаються ляльководами. Ці актори ховаються від глядачів за ширмою, одягають на руки ляльок, і говорять за них, рухають ними.
Ми з вами вже навчилися керувати маленькими пальчиковими ляльками. А чи хочете ви стати справжніми ляльководами і навчитися керувати ось такими ляльками? Для цього нам теж треба потренуватися.
Ляльководи ховаються за ширму, і щоб їх було чутно, вони повинні говорити чітко та голосно. Ось ми з вами зараз потренуємось красиво розмовляти

–Щоб наш ротик працював,
Звуки гарно промовляв,
Чистомовки будем вчити,
Щоб швидко й чітко говорити.

Артикуляційна вправа
(Вихователь говорить чистомовки, а всі разом повторюють за ним)
1. Ас-ас-ас- дує вітерець на нас .
2. Іс-іс-іс – йду через ліс.
3. Лі-лі-лі- живе білка у дуплі.
4. Лю-лю-лю- дуже друзів я люблю.
5. Ра-ра-ра- - ми весела дітвора.

Вихователь: Ось ми потренувалися і готові стати справжніми ляльководами. Ми з вами зараз розбудимо ляльок! Одягайте ляльку на руку, ховайтеся за ширмою та розкажіть віршик.


Півник: Кукуріку! Кукуріку!
Добрий день ,малята,
Хлопчики й дівчата!
Знов до вас я завітав,
Піснею дзвінкою привітав!

Зайчик: Я зайченя маленьке,
Пухнасте і біленьке.
У мене куций хвіст
Та гарний я артист

Лисичка: Я хоч і руденька, я хоч і хитренька,
А проте спритна і гарненька.
Працьовита й розумненька.
Курей та півників пасу,
Щиро з ними я дружу

Кішка: Киця маленька до діток прийшла,
Посмішку щиру вам принесла!

Ведмедик: - Хто це, хто мене збудив
Хто кричати тут посмів?
В лісі важний тільки я
Всі бояться ведмедя!


Вихователь: а зараз пролунає весела музика і наші ляльки затанцюють для нас. Лялькам пора відпочити. Давайте посадимо їх на місце і вони будуть чекати нас в гості наступного разу.

Вихователь: Наша вистава закінчилась. І зараз я пропаную вам заглянути у музей ляльок який є у фойє нашого театру.
Із – за декорації виходять діти старшої групи, приймають пози незаведених ляльок.
Бачите, які красиві ляльки є у нашому театрі! Тільки вони чомусь не рухаються. Зараз я спробую їх завести.

Танок ляльок

«Живі ляльки» запрошують дітей до таночку. Наприкінці танцю стають у коло..

Ось і закінчилась наша чарівна подорож до лялькового театру. Чи сподобалась вона вам? А що саме вам сподобалось? Я
Дуже вам дякую, ви були справжніми артистами, тому я хочк заспівати для вас пісеньку про театр.

А зараз для всіх вас пролунає гімн нашого театру.

Пісня «Театр»
Ось вистава наша майже закінчилась.
Та не треба милі діти сумувать!
Як яскраві зірки очі засвітились,
Знову разом до театру будем поспішать!

В гості казка завітає,
Як прийде розваги час,
Та веселий добрий настрій
Не залишить більше вас!


Фея: На згадку про нашу цікаву подорож я хочу подарувати диплом справжніх артистів і повітряні кульки, які ви можете використовувати, коли вам захочеться пограти у ляльковий театр.

[Ирина1310]

Музичне заняття: ( мол. гр. )
“Природу рідну і свій край
Завжди люби й оберігай”.
Діти заходять до зали стають по колу.
Музкер .Жив в одному місті славнім
Невеликий хлопчик
Був він гарний і розумний
В сад ходив охоче
Лише хлопчик той малий
Не любив природу
Де б він сам не побував,
Все робив він шкоду.
Якось вийшов хлопчик наш
У двір погуляти
А ви хочете туди
Теж піти малята?
Вправа:”Листочки”.муз. Блантера.

Музкер . Ось прийшли ми в ліс малята
У зелений і густий,
Та прислухайтесь ,
Як чути птахів різні голоси.

Слухання музики “ Голоси птахів”.

- Як ви гадаєте ,птахи співають чи кричать?
- Це звуки радості чи тривоги?
- Що ж сталося в лісі? Птахи розщебеталися. Вони ,мабуть, чогось бояться?

(звертається увага на пташку та гніздечко).

- Що тут сталося ,скажи, чому стривожені пташки?

Пташка. Хлопчик тут один бував
Бігав сильно та кричав,
Птахів всіх він налякав
Ще й гніздечко зруйнував.
Що ж тепер мені робити?
Де ж я бідна буду жити?

Музкер. Ти не плач і не тужи
Допоможем тобі ми.

(діти складають листячко у кошик і садовлять пташку).

Музкер. Хлопчик і в садку гуляв
Він там равлика злякав.

Пісня”Павлику – равлику”. Укр. .нар. мел.

Музкер. Наш равлик сидить біля криниченьки
Там холодна водиченька.
Він водичку п”є
Вона сили додає.
Без води життя немає
Переконані усі.
І тому водичку ,діти,
Берегти повинні всі.

Пісня” Буль – буль - буль журчить водиця…” муз. Попатенко.


Музкер.Діти , слухайте, тут наче
Ще хтось жалібно так плаче.

Хлопчик. Мені так соромно , малята,
Я ображав пташок ,звіряток.
Я не любив дерев і квітів.
Навчить мене усьому діти.

Діти читають вірші.

- Тварин не треба ображати
Любить їх треба доглядати.

- Потрібно в лісі не кричати
Птахів і звірів не лякати.

- Гілки з дерев ти не ламай,
Листочки з них не обривай.

- Куди б не йшов ти: в ліс чи в гай
Завжди ти хлопче пам”ятай.
Природу рідну свого краю
Завжди люби й оберігай!

Хоровод - гра “ Ми у лісі були “ .муз. Вересокіної.

Музкер. Діти , візьмете хлопчика з собою на прогулянку? До побачення.

[elinor]

КОНСПЕКТ
занятия по развитию
вокальных и творческих способностей
для старшей группы
«ТЕЛЕРЕВЮ»
ТЕМА: «Развитие вокальных и творческих способностей».
Занятие в старшей группе


«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, углубляет свой жизненный опыт и становится иным по психическому складу, чем человек, только подражающий актам других! Самым необходимым делом в данном направлении я считаю развитие способности к импровизации».
Б. В. Асафьев

Педагоги могут разделить занятие на несколько частей и по своему усмотрению использовать в работе с детьми. Предварительно необходимо записать на видеокассету или DVD заставки или фрагменты различных телевизионных передач, чтобы затем использовать их на занятии.


Программное содержание.
• Продолжать формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне от ре первой октавы до до второй октавы, эмоционально передавать характер мелодии. Выражать в пении чувства, настроения, петь чисто и выразительно, с динамическими оттенками.
• Содействовать проявлению самостоятельно¬сти и творческому исполнению песен разного характера.
• Учить импровизировать мелодию на задан¬ные стихи и на собственный текст, сочинять ме¬лодии различного характера. Формировать навыки пения каноном.
Продолжать закреплять навыки народного и академического пения.
• Развивать творческие проявления через дви¬жение, пластику, мимику и жест: побуждать детей к активным самостоятельным действиям.
Ход занятия
Дети свободно входят в музыкальный зал, здо¬роваются с гостями.
Музыкальный руководитель. Ребята, как много гостей сегодня в нашем зале! Давайте с ни¬ми познакомимся. Но одно условие: вы будете за¬давать гостям свои вопросы, пропевая их. Договорились?
(Дети обращаются к сидящим в зале взрослым, задают им любые вопросы, используя мелодические импровизации. К примеру: «Как вас зовут?»,«Откуда вы приехали к нам?», «Какие книги вы любите читать?» и т. д. Гости отвечают детям, пропевая свои ответы.}
Ну, вот и познакомились. А теперь давайте поиграем. Я вам буду показывать ритмический рисунок, а вы дружно повторяйте.
(Дети протопывают ногами, простукивают кулачками и прохлопывают ладошками тот
ритмический рисунок, который показывает педагог.')
А теперь кто-нибудь из вас будет ведущим и придумает интересный ритмический рисунок, а остальные за ним повторят.
(Дети выполняют задание, меняя ведущих.)
Сейчас я предлагаю вам посмотреть телевизор, хотите? Рассаживайтесь на коврике.
По телевизору демонстрируется (в видеозаписи) фрагмент телепередачи «Утренняя звезда».
Музыкальный руководитель. Вы, наверное, не знаете эту передачу. Это детский музыкальный конкурс «Утренняя звезда», который несколько лет назад проводился в телецентре Останкино. Давайте поиграем и представим, что вы сейчас участники такого конкурса. Членами жюри будут наши гости, а вы будете выступать на сцене в но¬минации «Любимые песни». Договорились?
Вам необходимо потренироваться, чтобы пес¬ни звучали выразительно, чтобы звук был чис¬тым, лёгким, полетным.
Дети поют гамму: снизу вверх от до первой октавы до до второй октавы и сверху вниз в нис¬ходящем порядке, пропевая вместо нот звуки или слоги: «о-о», «ква-ква», «лё-лё».
Затем поют гамму, пропевая названия нот. Следующее задание - поют гамму а капелла поочерёдно с педагогом (педагог начинает - «до, ре», дети продолжают - «ми, фа»,
педагог -«соль, ля», дети - «си, до». Нисходящее движение начинает педагог - «до, си», дети - «ля, соль», пе¬дагог - «фа, ми», дети - «ре, до»).

Дети исполняют песню «Звуки музыки»,
муз. Р. Роджерса, русский текст М. Цейтлиной /
/ Критская Е. Д. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 2 класс. М.: Про¬свещение, 2000 (приложение 1).
Музыкальный руководитель (обращаясь к гостям). Итак, приглашаю на сцену участников конкурса - детский вокальный ансамбль «Коло¬кольчик». Вы услышите попурри из любимых детских песен.
Дети, стоя врассыпную, выразительно исполняют по одному куплету из знакомых песен разного характера и настроения:
«Про меня и муравья» (муз.Л.Абелян, сл. В. Степанова),
«Ласточка» (муз. Е. Крылатова, сл. И. Шаферана),
«Дождь пойдёт по улице» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова),
«В траве сидел кузнечик» (муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова),
«Наша Армия» (муз. Э. Ханка, сл. И. Резника).
Могут быть исполнены и любые другие песни по выбору музыкального руководителя.
Музыкальный руководитель. А сейчас, уважаемые зрители, послушайте песню
«Кошкина мама».
Дети садятся на коврик и, импровизируя движения, выразительно исполняют песню

«Кошкина мама»
(муз. и сл. А Мовшовича /
/Валявко С. М., Васильева Т. П., Супрыкина О. А
Путешествие в стране шумов, звуков и букв. М.: ГНОМ иД, 2000. Приложение 2).
Музыкальный руководитель. Ваши оценки, уважаемое жюри. (Гости поднимают вверх оценки - листы бумаги, на которых изображены пя¬тёрки. Их до начала занятия раздали гостям и не показывали детям, чтобы появление оценок для детей было сюрпризом)
Поздравляю победителей конкурса! Ну что ж, давайте посмотрим телевизор. (Включает телевизор. На экране демонстрируется заставка пе¬редачи «Клуб путешественников») Вы узнали? Это передача «Клуб путешественников».
Давайте представим себе, что мы отправляемся путешествовать по весеннему лесу. Сколько разных звуков можно там услышать!
Проводятся игры-этюды
«Весенняя телеграмма»
В. Суслова
и «Весна» Г. Сапгира
/Музы¬кальный руководитель. - 2004- - №2. - С. 6, 7)
Посмотрите, какую интересную корзиночку я нашла в лесу.
(Вносит небольшую корзинку, наполненную различными игрушечными насекомыми)
Давайте поиграем с жуками. (Раздаёт несколь¬ко жуков детям)
(Обращаясь к детям, поёт на одном звуке) Жук, жук, где твой дом?
Дети (держат жуков, поют на том же звуке, отвечая педагогу). Мой дом под кустом.
Затем задание выполняет другая подгруппа детей, педагог меняет высоту звука, предлагает
кому-то из детей стать ведущим, игра продол¬жается.
Музыкальный руководитель. Наступила весна, всё ярче светит солнышко, тает снег, бегут ручьи. Сегодня я шла по улице и услышала, как пе-реговаривались между собой таюшие сосульки на крыше дома.
Давайте поиграем. Распределившись по парам, представим, что превратились в сосульки. Договоритесь, какое настроение будет у каждой сосульки, придумайте, о чём они будут разговаривать. Не забывайте: каждая сосулька поёт песенку, передавая грустное или весёлое настроение.
Дети несколько секунд друг с другом шепчутся, договариваются, а затем выполняют задание педагога, представляя песенные импровизации.
Импровизации детей
1-й ребёнок (поёт придуманную им песенку весёлого, задорного характера). Я прозрачная сосулечка, я радуюсь солнышку и весне. Мне хо¬рошо и весело висеть так высоко и капельками брызгать вниз на всех людей. Ля-ля-ля.
2-й ребёнок (изображая грустную сосульку, поёт медленно, печально). Мне очень не нравится солнце, от него я таю, таю, таю... Скоро растаю совсем, и тогда меня не будет. Я не люблю весну.
Музыкальный руководитель. Посмотрите, сегодня с вами решили познакомиться Зайчик и Солнышко. (Даёт в руки одному из детей игру¬шечное Солнце, другому - Зайца. Затем предлагает детям несколько заданий: самим придумать слова и мелодии?)
Зайчик (обращаясь к Солнышку, исполняет песенную импровизацию).
Солнышко, солнышко, ярче нам свети,
Будут на лужайке цветы цвести.
Ребёнок-Солнышко должен придумать ответ на свою мелодию и свои слова.
Импровизации детей
• Я доброе, ласковое Солнышко, заглядываю в каждый уголок, меня любят птички, и звери, и люди. Со мной всем очень хорошо.
• Я буду всем светить, проснутся цветочки и травка. Проснутся лисичка и зайчик, и всем станет весело.
Солнышко (поёт, обращаясь к Зайцу, придуманную мелодию на заданные слова). Зайчик, зайчик, где бывал?
Заяц должен придумать песенный ответ (на собственную мелодию и слова).
Импровизации детей
• Я сегодня проснулся в лесу и увидел на полян¬ке белые подснежники. Я поскакал к ним и понюхал. Они нежно пахли, и мне стало весело.
• Я утром сделал зарядку и поскакал в огород. Там росла морковка и капуста, я позвал своих друзей и с ними позавтракал.
Один Жук (обращаясь к другому, придумывает собственную мелодию на заданные слова). Жук, жук, пожужжи, где ты прячешься, скажи?
Другой Жук показывает песенную импровизацию-ответ на собственные, придуманные им слова.
Ни текст, нимелодия не должны повторяться в ответах детей.
Музыкальный руководитель.
Давайте на весенней полянке исполним свою любимую песню про жука, как будто по телевизору, но наш телевизор будет работать с испорченным звуком.
Дети исполняют знакомую им песню
«Весёлый жук»
(муз. и сл. Р. Котляревского /
/ Музыкальный руководитель. - 2004. - №3./
Музы¬кальный руководитель объ¬ясняет детям, что, когда она раскрывает свою ла¬донь, это сигнал, что нужно петь песню вслух, а когда она собирает пальцы в кулак, нужно петь беззвучно, «про себя*.Дети внимательно следят за рукой педагога и меняют звучащее пение на неозвученное.
Музыкальный руководитель. Продолжим просмотр нашего телевизора.
(Идёт программа «В мире животных») Ребята, сегодня по телевизору мы будем знакомиться с домашними птицами. У нас в гостях петушиное семейство. Давайте споём про них русскую народную песню «Петушок», а помогут нам инструменты: бубны, деревянные кубики и маленькие маракасы (коробочки от киндер сюрприза, на¬полненные пшеном или рисом).
Дети берут инструменты и делятся на три подгруппы: первая (с бубнами) начинает петь песню без музыкального сопровождения, отбивая на инструментах ритм на каждую половинную дПетушок, петушок,

Золотой гребешок..
Вторая подгруппа детей (с кубиками в руках) вступает на слова «Маслена головушка...», отбивая ритм на каждую четверть:
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка.
Третья подгруппа (с яичками-маракасами) подхватывает общее пение на слова «Что ты рано встаёшь...», встряхивая своими шумовыми инструментами на каждую восьмую:
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
Заканчивают песню все дети одновременно. Музыкальный руководитель. А теперь я предлагаю спеть эту же песню каноном.
Дети убирают инструменты, образуют два круга, поют песню каноном, двигаясь питающим шагом. В одном круге детям помогает воспитатель, в другом -музыкальныйруководитель. Примечание. На нашем занятии присутствовали музыкальные руководители Моск¬вы. После канона, исполненного де¬тьми, я предложила гостям и де¬тям спеть песню «Петушок» ка¬ноном, но посложнее - на четыре голоса. Дети и взрослые разделились на четыре группы. Первая группа начала пение, а остальные по моему сигналу вступали поочерёдно на каждую последующую половинную долю. Получилась очень красивая полифония.
Музыкальный руководитель. Продолжим просмотр телевизора.
(На экране - заставка программы «Пока все дома»?)
В программе «Пока все дома» мы будем играть в игралки-превращалки. А превращаться предлагаю в цирковых артистов, а ещё в докторов.
Игра развивает у детей воображение, создаёт поисковую ситуацию, благоприятно воздействующую на развитие творческих способностей.
Звучит музыкальный фрагмент. Дети по сигналу педагога, свободно распределившись по залу, раскрывают предложенный сюжет движе¬нием, жестами, мимикой, пластикой. Гости от¬гадывают, кого им показали дети.
Пример
Педагог {собирает детей, наклоняется к ним и тихо шепчет). Попробуйте показать нашим гостям цирковых артистов: фокусников, дрессировщиков со зверями, канатоходцев, силачей, жонглёров, акробатов. Подумайте немного, посовещайтесь, разделитесь на подгруппы или пары, можно и по одному. Решите для себя, кого и как вы будете изображать, и начинайте своё выступ¬ление на арене цирка.
Задания важны не только для овладения актёрскими навыками, но и для развития внимания, воображения, фантазии.
Дети стараются создать сюжеты, показы¬вая разных артистов цирка: канатоходцев, жонглёров, дрессировщиков, силачей и т. д. Через одну-двеминуты педагог предлагает гостям отгадать, кого изображали дети. Затем педагог снова совещается с детьми, предлагает им показать, к примеру, работу
докторов. Напоминает, что можно изобразить хирургов, стоматологов, массажистов, терапевтов, а также медицинских сестёр и пациентов - больных. Дети несколько секунд обдумывают задание, самостоятельно делятся на пары, на подгруппы и показывают сценки. Гости отгадывают.
Таким образом, педагог может предложить детям изобразить действия людей разных профессий - эстрадных артистов, художников, по¬варов и т. д.
Музыкальный руководитель. И снова внимание на экран.
(На экране - фрагмент передачи «Играй, гар¬монь!») Сегодня в передаче «Играй, гармонь!» мы познакомились с жителями деревни. Отправляемся туда.
Дети встают в круг, выполняют задания пе¬дагога, способствующие развитию ритмического слуха, артикуляционной моторики, дыхания, гибкости голосового диапазона.
Упражнения помогают детям исполнять песни в манере народного пения:
• выполняют хлопки и притопы, повторяя ритмический рисунок педагога;
• пропевают попевку «Скок-скок-поскок, молодой дроздок» в разных регистрах;
5.
• по сигналу педагога по нескольку раз в быстром темпе или с ускорением произносят скороговорки (по выбору детей или педагога) с притопами и прихлопами.
• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

• Свил паук себе гамак в уголке, на потолке, Чтобы мухи просто так покачались в гамаке.
• Ты, сверчок, сверчи, сверчи, Сверчать сверчаток научи.
• На дворе трава, на траве дрова.
• Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы три недели Карамель на мели ели.
• Думал - думал, думал - думал, Думал - думал, думал - думал, В это время ветер дунул,
И забыл я, о чём думал.
• Бык тупогуб, тупогубенький бычок; и др.
Упражнения
• Для активизации языка: шевелят им из стороны в сторону, вперёд, назад, вправо, влево, дела¬ют круговые обороты в обе стороны, складывают трубочкой. Высовывают кончик языка и быстро-быстро перемещают его из угла в угол рта. Вращают его во рту вокруг сомкнутых губ; постукивают по внутренней стороне щёк, болтают им между приоткрытыми губами.
• Чтобы освободить язык и гортань, надо сде¬лать быстрый, короткий и глубокий вдох носом, затем полностью выдохнуть через рот. Выдох резкий, как выброс воздуха, со звуком фу (щёки опадают). А чтобы укрепить мышцы гортани, надо энергично произнести: кг, кг, кг.

• Чтобы активизировать мышцы губ: надуть щёки, сбросить воздух резким хлопком через сжатые (собранные в пучок) губы. Энергично произнести: пб, пб, пб.
• По показу педагога выполняют певческую «разминку», произнося звуки на разной высоте:
Р-р-р-р-
М-м-м-
К-к-к-
А-а-а-
Кр-кр-кр-
• По показу педагога произносят громко звуки -эй-ай! ай-ой! ой-эй! эй-ой!
Музыкальный руководитель. Теперь можно и повеселиться. Давайте поиграем в знакомые игры и споём любимые русские народные песни.
(Дети играют в игры: «Горе моё», «Ремешок». Поют знакомые песни: «Никанориха», «Шёл, да пошёл», «Мастерская». Можно исполнить любые другие знакомые детям игры и песни)
Вот и закончились все телевизионные программы. Попрощайтесь с гостями.
Дети прощаются и покидают зал.


Литература:«Музыкальный руководитель» № 4-2009.

Добавлено через 18 минут
КОНСПЕКТ
занятия сюжетно- ролевой игры
для старшего возраста

«ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ».
/У боковой стены стоит «автобус», построенный из стульчиков.
Дети заходят в зал./
Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в театр, в цирк, просто гулять?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня мы отправляемся на автобусе на экскурсию. Но наш автобус остановился далеко от детского сада, мы должны дойти до него сначала пешим шагом, а потом бегом.
Ну-ка, наши ноги, пошли по дороге.

«Марш», Герчик.

Воспитатель: А теперь, наши ножки побежали по дорожке.

«Бег», музыка Тиличеевой.

Воспитатель: А теперь еще быстрее ножки поскакали по дорожке.

Поскоки «Скачут по дорожке»,
музыка Филиппенко.
Воспитатель: Снова ноги идут по дороге.

«Марш», музыка Герчик.
Дети шагают около автобуса.
Воспитатель: Ребята, какой автобус хороший,
Давайте дружно похлопаем в ладоши.

/Движение «тарелочки» - звучит
мелодия «Во саду ли, в огороде»./

Воспитатель: А теперь, не толкаясь, садитесь в автобус.
Музыкальный руководитель: А Вы ... (имя, отчество воспитателя) хотите быть шофером? Тогда, шофер, заводи мотор. Поедем в театр.

Едут. Звучит музыка Моцарта
«Колокольчики звенят».
Воспитатель: Приехали. А вот и театр. Кто был в театре? Что в театре делают? Кто выступает? А вот и третий звонок, поскорее сели на места. Зал театральный полностью забит, и на сцене веселая музыка звучит.

Игра на музыкальных инструментах.
«Андрей-воробей, «Гармошка», «Барабан».

Воспитатель: Оркестру в театре отдыхать пора. Снова в автобус скорей, детвора!
Музыкальный руководитель: Шофер, заводи мотор. Знаете, мы куда сейчас поедем? В цирк. А вот и клоун нас встречает!

Пляска клоуна.

Воспитатель: Хорошо отдохнули! Ну, а теперь едем на природу, за город. Согласны? Шофер, заводи мотор. Приехали мы на зеленый луг, Как прекрасно весной вокруг!

Песня Филиппенко «Весна идет».
Исполняют дети.'
Звучит дудочка.
Воспитатель: Ой, да тут пастух корову пасет.

Дети в хороводе исполняют с солистом
русскую народную песню «На зеленом лугу».

Игрушка-корова: My, му, молока кому?
Воспитатель: Ребята, вы все любите молоко? А давайте корове загадаем загадку?

Песня Пахмутовой «Кто пасется на лугу».

К о р о в а: На весенний лужок
Выходи скорей, дружок.
Му-му-му, я плясать хочу!

Пляска Шаинского «Жу-жу-жу».

К о р о в а: Му-му-му, я играть хочу!

Игра.
Воспитатель: А теперь пора в детский сад. Наша поездка подошла к концу.

Песня Филиппенко «Детский сад».
ЛИТЕРАТУРА:«Дошкольник», Праздники в детском саду, Волгоград, 2004г.,
Автор- составитель Г. Лапшина.

[Elen2]

КОНСПЕКТ
РОЗВАГИ НА ТЕМУ:

„БЕЗПЕКА У ЛІСІ”
з елементами ТРВЗ
старша група




Мета
:закріпити основні правила пожежної безпеки та засвоїти порядок дій у випадку виникнення пожежі ,удосконалювати вміння дітей виконувати основні рухи : підлізання в дугу грудьми вперед , стрибки у довжину, біг між предметами;
самостійно перешиковуватись, починати рухи після музичного вступу , змінювати їх згідно музичних фраз , уміти орієнтуватися у просторі під час виконання різних видів музично-ритмічних рухів, виховувати дисциплінованість , прагнення зберегти своє здоров”я , майно.


Матеріал :
декорації на тему „ЛІС”, хатинка для дитячої театралізації , нетрадиційне фізичне обладнання , костюми лісових звірів , імітація вогню.


Ведуча.
З осінніми дощами настали холода Вони застерігають, що скоро вже зима. У лісі всі звірятка запаси запасають, Ховають у хатинки і листям прикривають.

Ведуча.
їй назустріч Вовчик-братик також друзів йде шукати
І з лисичкою, напевно, йому зустрітися приємно.

Вовк.
Гей, здоров була, кума! А чого це ти сама?
Лисиця.
Та все думаю, гадаю де це зиму зимувати.
Де хвоста свого сховати?
Вовк.
Що? Зима? В мене хатки теж нема.
Лисиця.
То ходімо пошукаєм, інших звірів розпитаєм.
Хоровод - гра „Лісові звірята"
Бачите оту ялинку? Біля неї на хвилинку Зупинилася лисиця, щоб навколо роздивиться Чи не видно друзів в лісовій окрузі.
Лисиця. Я лисиця не проста, в мене шубка золота. Я все бачу, я все чую, я усіх перехитрую.
Фото Лисиці Вовк.
Хтось виходить з лісу наче... Ой, та це ж Мишко ледачий.

Ведмідь.
Працювати я не звик, і болить у мене бік
Ноги ломить, хвіст болить і за вухом щось свербить.
Мед смачненький й гУруші їв, всі запаси свої з'їв
Наївся на повний ротик, бачите товстий животик.
Буду взимку спати, лапочку смоктати.
Сорока.
Скре-ке-ке! Скре-ке-ке! Чи ви чули про таке? В лісі спокою нема, бо на носі вже зима Кожен щось собі збирає, запасає і ховає І у мене є діла, полетіла далі я.

Вовк.
Може звить собі гніздо? Чи залізти у дупло?
Лисиця.
Білка у дуплі живе, ось вона сюди вже йде.
Білка.
Прокидаюсь рано-рано і працюю я старанно Я стрибаю та стрибаю, у ліску гриби шукаю, Рву горішки на гіллі та ховаю у дуплі.
Ведуча.
Пострибала Білка з гілля на гілля
В дуплі залишилась лише дітвора.
Більчата посідали та удвох занудьгували.
Сидять міркують

Білченя.
Горіхи смачні, коли б ще підсмажити їх на вогні.
Ведуча.
Знайшли сірники пустотливі більчата,
І вогнище стали в дуплі розкладати.
По деревах пострибали, гілок сухеньких назбирали
Підпалили сірничок і з'явився язичок.
Білченя.
Ой, як полум'я горить! Та куди ж воно біжить?
Ведуча.
Трухляве дупло спалахнуло умить,
І дуб загорівся, і ліс вже горить.
Усі звірі налякались, хто де бачив, там ховались,
А багаття розгоралось, палало,
Злим вогнем всіх навколо лякало.
Вогонь, (розкидає багаття)
Вогонь.
Привіт усім, хто любить сірники, хто вогнища розводить залюбки!
Тож слухайте уважно, діти, як правильно пожежу розпалити.
Спочатку ви по хаті побродіть, понишпоріть і сірники знайдіть,
Хай дим й вогонь усі далеко бачать, бо ви герой, а це велика вдача.
І як герой, сховайтесь тодалі від вогню - хоча б під ліжко Вогонь.
А я буду танцювати, веселиться.
Вогонь.
Ви чому скривили лиця?
Лісовик.
Ти бач, як розгулявся, зупинись! Стій! Ти так навчать дітей не смій!
Ой, малята поможіть, ліс від пожежі спасіть!

Ведуча. (Діалог з дітьми)
- Якшо трапиться пожежа - 01 набрати треба!
- Сірники, всі мксять знати, не іграшка для маляти!
- Дим побачив - не тікай, пожежників викликай!
- Правила запам'ятайте! їх в житті не забувайте!
- Чи для пустощів, чи гри - сірників не бери!
Бо з Вогнем погані жарти - жартувати з ним не варто!
- Не розпалюй сам багаття, не пали у дома, в хаті.
Легко вогник запалить, та не просто погасить!
(Вікторина, ігри та запитання для батьків)
З'являється Пожежник, дзвонить дзвонико
Пожежник.
Треба в ліс нам мерщій вирушати, та звірят від Вогню рятувати. Гей, дівчатка і хлоп'ятка, готуйтеся, у дорогу далеку лаштуйтеся.
(шикуються у дві команди)
Дитина 1.
Є пожежні серед нас, всі спортсмени - вищий клас!
Дитина 2.
Ми дужі вогнеборці, усі сміливі хлопці.
Куди нас викликають, там полум'я зникає!
(Пісня „Ліва права", перешикування)

[elinor]

С Ц Е Н А Р И Й
Познавательного детского праздника, посвященного
Дню Знаний по теме « Охрана жизни и здоровья детей»


« В стране С В Е Т О Ф О Р И И"
Праздник проводится на улице на площадке-городке
дорожного движения. Ведущий проводит перекличку
детей по группам, объявляет о начале праздника.

ЧТЕЦЫ: 1. По лужайке босиком, солнышком согрето,
За цветастым мотыльком пробежало лето.
2. Искупалось в реке, полежало на песке,
Загорело, пролетело, и исчезло вдалеке.
3. Вересень. Стежка до школи, Дзвонить веселий дзв1нок,
1 через луг, через поле сонце сп1шить на урок.

ВЕДУЩАЯ : Да, ребята, сегодня вся страна отмечает праздник День знаний,
Сегодня во всех школьных и дошкольных учреждениях начина-
ются занятия. И у нас в садике, тоже занятие, а проведет его са-
мый главный Светофор из страны Светофории.

СВЕТОФОР : Здравствуйте, ребята, сегодня вы мои ученики, и я проведу вас
в свою страну « Светофорию». Вы готовы отправиться в путь?
Тогда дружно шагают наши ножки, захлопали наши ручки , вот
мы и попали мы в страну дорожных знаков и веселых приклю-
чений « СВЕТОФОРИЮ». Сейчас, пройтись по улице Дорож-
ных Знаков, я приглашаю наши цыплята со своей мамой- насед-
кой.
Под ф-му выходят дети в костюмах цыплят- гр.
« Ромашка».
Светофор рассказывает, как надо правильно передвигаться по городку,
где ходят пешеходы, а где проезжая часть дороги.
СВЕТОФОР: Ну что, малыши, запомнили вы мой урок? Давайте его закре-
пим

цыплята хором : Пешеход, пешеход, помни ты про переход
подземный, наземный, похожий на зебру.

СВЕТОФОР: Молодцы, малыши, проходите по улице, и занимайте свое
место.
За цыплятами котята поспешают в детский сад,
И в стране Дорожных Знаков тоже побывать хотят.

Под веселую ф-му выбегают котята- гр. « Березка» с мячами,
бегают по городку, играют мячами.
СВЕТОФОР УЧИТ И КОТЯТ-рассказывает всем детям, что для игры в мяч,
дорога не годится. Играть нужно на стадионах или на детских площадках.
Запомнили, ребята?Вот и в нашем городке есть спортивная
площадка, идите да мячом в корзину попадите!
2.
/дети играют, проходят к Светофору/
КОТЯТА : Спасибо, светофор, а мы знаем про тебя стихотворение :

Стоит он с краю улицы в длинном сапоге,
Высокое, трехглазое, на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути-
Помогает улицу людям перейти.
СВЕТОФОР : Да, ребята, это я. Молодцы, проходите на свое место.

Звучит фонограмма велосипедистов.

/ выезжают велосипедисты из гр. « Дельфинчик». Они ездят
без правил, обгоняя друг друга. Светофор поднимает красный
знак, свистит в свисток./
СВЕТОФОР : Это что за безобразие на моих дорогах ?
Вы кто такие?
Велосипедисты : Мы веселые зверята, вы узнали нас, друзья?
Угадайте, кто я ?… А я?…. А я ?…/ дети называют зверят/
Мы обожаем велоспорт, а Светофор наоборот
Стоит всегда на мостовой, нам не дает гонять с тобой.
СВЕТОФОР : Стойте, остановитесь, может случиться беда, если вы не
будете соблюдать правил Дорожного движения .
ВЕЛОСИПЕДИСТЫ : Мы больше не будем нарушать правила Дорожного
движения.
СВЕТОФОР : Ребята, а вы знаете, о чем говорят мои огоньки?
Если красный свет горит- дорогу можно переходить?
- А когда можно переходить?
- А если желтый свет горит- что нужно делать?
Велосипедисты : Ура, мы стих придумали:
Выполняй закон простой- красный свет зажегся- стой,
Желтый вспыхнул- подожди, а зеленый свет- иди!
СВЕТОФОР : Замечательный стих. Молодцы, зверята, ставьте на стоянку
Свои машины, и проходите на места, а мы с ребятами поиграем
в игру « КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ», и проверим, как вы
все запомнили мои правила. Ребята, как только я подниму
зеленый свет- вы шагаете, дружно топаете ножками. Желтый-
стойте смирно, а красный- присаживайтесь на присядки. Запомнили? Будьте внимательны!

/ светофор играет в игру/.

-Молодцы, хорошо запомнили и это правило.
Но правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало.
3.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться.

Звучит ф-ма, выходит Доктор Айболит.
ДОКТОР АЙБОЛИТ : Кто здесь говорит про здоровье? Кто вспомнил
доброго Доктора Айболита?
Здравствуйте, мои детишки, Я обнять вас всех спешу!
Только что у вас за праздник- догадаться не могу.
/Дети говорят/
- Молодцы, мои ребятки, а вы делали зарядку?
Ну тогда мы начинаем, выше ножки поднимаем!

Ф-ма « ТАНЕЦ СИДЯ».


- Вот теперь можно начинать ученье.А вы знаете, что нужно
Делать, чтобы расти здоровыми, сильными и красивыми?
Нужно кушать овощи и фрукты- в них много витамин роста.
А какие овощи и фрукты вы знаете? А загадки мои отгадаете?
/ загадывает 5-6 загадок про овощи, фрукты/

Молодцы, умные и дружные ребята!
СВЕТОФОР : Хорошие ученики и внимательные зрители, и готовы к путе-
шествию в страну Знаний.
АЙБОЛИТ : Ну тогда, у меня для таких ребят есть сюрприз- сейчас вы, детки, пойдете, покушаете полезную и вкусную пищу, приготовленную нашими лучшими поварами по моим рецептам, а потом, мы продолжим
наш праздник, выйдем на конкурс РИСУНКОВ НА АСФАЛЬТЕ, потом
нас будут ждать вкусные угощения и детская дискотека . Ура!
Светофор, зажигай зеленый свет. Всем ребятам- в добрый путь!

Под ф-му, дети организованно проходят по стране
Дорожных Знаков, заходят в д/сад.
Праздник продолжается.

Добавлено через 3 минуты
Программные задачи.
Закреплять и уточнять знания детей о том, что с огнем играть опасно, о пользе и вреде огня. Обобщить знания о правилах обращения с огнем.
Развивать логическое мышление детей: память, речь.
Воспитывать находчивость, ответственность, доброжелательность, умение прийти на помощь.

Цель: Способствовать овладению детьми элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях: знать, как вести себя при пожаре, понимать к каким вещам в доме запрещено прикасаться (списки, электрические приборы и инструменты); знать, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения.

Предварительная работа.

Занятия по перспективному плану, экскурсия в пожарную часть, просмотр видеозаписи “Пожары”, чтение художественных произведений: С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”; Л. Толстой “Пожарные собаки”; “Пожар”; стихи, загадки, пословицы; рисование на свободную тему на основе детских впечатлений о пожаре, об огне; игры на дидактические, словесные, сюжетно-ролевые.

Материал к занятию:

Дом кошки, украшенный красными шарами, маски героев песни: коза, курочка, кошка, уточка, кубы (8 шт.), знаки, речевой материал.

Словарная работа:
пожар, огонь, средства пожаротушения: топор, ведро, багор, пожарные, правила.

В камине горит огонь, возле камина кошка.
Кошка-родительница: Мне бабуля говорила:
“Что огонь нам друг и враг,
Без него темно бы было.
Жили б мы совсем не так,
Мы б от холода дрожали,
Превратились бы в пингвинов
Или мамонтами стали.
Обросли бы шерстью длинной,
Телевизора б не знали.
Ни поесть и не попить.
В “Денди” тоже б не играли
В общем, плохо бы жилось”.

Бабушка: Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много
разных вещей, которые ему помогают.
Ходить к колодцу или ручью ему расхотелось, и он заставил воду течь к нему в дом. Что он придумал?
Дети: Водопровод.
Бабушка: Готовить пищу на костре было неудобно и человек придумал?
Дети: Электрическую плиту.
Бабушка: Не захотелось ему подниматься на высокий этаж и он придумал?
2.
Дети: Лифт.
Бабушка: Стирает.
Дети: Стиральная машина.
Бабушка: Новости показывает.
Дети: Телевизор.
Воспитатель: А как же огонь.
Приходит в дом?
Воспитатель: Нужен он нам?
Ребята: А без доброго огня не обойтись ни дня.
Он надежно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак,
Он ребятам греет ужин,
Хлеб печет, стирает платье.
Вот за что ему почет.
Воспитатель: Чтобы огонь приносил нам только радость и пользу, мы должны
уметь правильно с ним обращаться.

Физминутка “Можно – нельзя”.

Воспитатель: Огонь не игрушка, запомните каждый.
И вот что, ребята, случилось однажды.

Игра: “Строим дом”.

/За дверью слышится плач./
ВЕДУЩАЯ : Тише, тише, кто- то плачет /открывает дверь/. Ой, дети,
да здесь кошка. Ребята, а вы догадались, из какой сказки пришла эта кошка? /"Кошкин дом"/
Правильно.
Жила-была кошка на свете
Заморская, ангорская,
Жила она не так, как другие кошки,
Спала не на рогожке,
А в уютной спаленке
На кроватке маленькой.

Укрывалась алым теплым одеялом,
И в подушке пуховой утопала с головой.

Но беда пришла нежданно…
Помните, кошка увлеклась разговорами, и не заметила, как из печи
упал уголек, и загорелся ковер.

ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ
"КОШКИН ДОМ".
С. Маршака.

Тили- тили-тили- бом!
Загорелся Кошкин дом!
Загорелся Кошкин дом!
Бежит курочка с ведром.
КУРОЧКА: Если слаб огонь, скорей, кружкою воды залей!
ВЕДУЩАЯ: А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
2.
ПЕТУХ : Сыпь песок, брось одеяло,
чтобы все не запылало!
ВЕДУЩАЯ : Поросенок с решетом.
ПОРОСЕНОК: Победить огонь сумей,
Докажи, что ты сильней!

ВЕДУЩАЯ: И коза с фонариком.
КОЗА : Если же большой огонь,
Дымом все объято,
Выбегать из дома прочь
Надо всем ребятам.

И на помощь поскорей
Надо бысто звать людей.

ВЕДУЩАЯ: А еще надо вызывать пожарную охрану-
звонить по номеру "01".Вот видите, дети, до чего доводи т игра с
огнем.
Огонь нельзя оставлять без присмотра. Давайте сейчас повторим
и запомним поговорку: " От маленькой искорки- большое горе".

ДЕТИ ПОЮТ
"ПЕСЕНКА О ПОЖАРНЫХ".
Муз. В. Витлина, сл. И. Лепко.
После идет беседа:
Какую очень большую ошибку сделали герои этой песенки?
Почему они не смогли потушить пожар? (Паника)
Как бы вы поступили?
Кто назовет номер пожарной службы?
Почему 01?

Вызываем пожарную команду по телефону.

Игра “Затуши пожар”.
Чем мы потушили пожары?
Как называется профессия людей, которые тушат пожары?

Появляется огнетушитель (взрослый).

Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать.

Я хотел бы узнать, как же вы знаете правила пожарной безопасности.

Деревянные сестрички
В коробочке, это (спички) – показывает.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя,
Если увидишь огонь или дым,
Скорее звони, телефон 01.
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
3.
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
обходите стороной
Маленькие детки.

А чтоб не случилось в твоем доме беда,
Советы родителей
Слушай всегда.
Легче чем пожар тушить,
Нам его предупредить.

Огнетушитель хвалит детей и дарит им медальки.

Воспитатель благодарит детей.

Литература: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

Добавлено через 7 минут
/Зал украшен разными дорожными знаками, стоит светофор/.
ВЕДУЩАЯ: Нас солнца луч смешит и дразнит, нам нынче весело с утра,
Нам дети дарят звонкий праздник, и главный гость на нём игра!
Но как в играх надо знать правила поведения,
Так и на дорогах выполнять должны все правила дорожного движения!

Песня Старокадомского
«ВЕСЁЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ».

Ребёнок: Движением Полон город, бегут машины в ряд,
Цветные светофоры и день и ночь горят. /Звучит весёлая музыка, выезжает на велосипеде Незнайка/.
НЕЗНАЙКА: Я лечу как стрела, то появлюсь из- за угла
Наперерез машине по дороге, по самой середине.
/катается на велосипеде между дорожных знаков под музыку/.

ВЕДУЩАЯ: Ребята, как вы думаете-
Может этот озорник попасть под грузовик?
/Ответы детей/.
ВЕДУЩАЯ: Знать правила движения на свете должны все взрослые и дети.
Говорит всем постовой:
РЕБЁНОК-МИЛИЦИОНЕР: Не гоняй на мостовой!
Эй, ребята- малыши, кататься на велосипеде не спеши!

Дети исп. песню «Правила дорожные будем твердо знать»
( Е.В. Горобина, М.А. Михайлова.)


ВЕДУЩАЯ: А теперь, детвора, для вас не игра, а соревнование
Для воспитания внимания!

«Кто медленнее доедет до светофора»
/Объехать и вернуться обратно/.

ВЕДУЩАЯ: А теперь, представьте, дети, что вы все шофёры-
Так выполняйте строго сигналы светофора!

Музыкальная игра «Пешеходы и машины».

/ Выбегает девочка Таня, плачет/.
ВЕДУЩАЯ: Наша Таня громко плачет,
уронила на дорогу мячик,
2.

Тише, Танечка, не плачь,
мы спасём Танюшин мяч!
Дети, как взять мяч, который укатился на дорогу?
ДЕТИ: Надо посмотреть налево, надо посмотреть направо,
Все машины переждать- лишь тогда бери тот мяч!

ВЕДУЩАЯ: Эй, ребёнок, подумай, постой, можно ли играть на мостовой?
Правила на дороге соблюдайте, и за мною повторяйте:
1. Не переходи улицу на красный свет.
2. Не перебегай на проезжую часть.
3. На дорогах не играть.
4. Перебегать улицу по пешеходному переходу.
5. Не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом.
6. Переходить улицу на зелёный свет светофора.

/Звучит музыка «Чарльстон», выбегает Хулиган.
ХУЛИГАН: Эх, я вам сейчас такой салютик устрою,
Такой фейерверк забабахаю- закачаетесь!
/Держит в руках питарду/
Где спички, дайте мне спички!
Вот как весело сейчас будет, а то вы что-то заскучали!
/Достает из кармана спички/.
ВЕДУЩАЯ: Стой, спички не тронь, в них опасность и огонь!
Эти игры ради скуки обожгут лицо и руки,
Можно зренье потерять, если будешь с огнём играть.

Танец «Огня».
/Исполняет ребёнок в костюме огня с красным шарфом/.

ВЕДУЩАЯ: В руки спички не бери!
Во дворе без взрослых не разжигай костры!
Без мамы, папы телевизор не включайте,
И газовые плиты, электроутюги без присмотра не оставляйте!

А теперь, детвора, снова игра.
«Кто быстрее погладит платочки
и не забудет выключить утюжки».
/2 ребёнка , каждый быстро «гладит»,
и в конце игры поднимает детский утюг вверх/.

ВЕДУЩАЯ: Разброшены спички, их надо поднять,
И с пола немедленно быстро собрать!
3.

Игра «Собери спички»
/3-4 ребёнка собирают их в коробочки/.

ДЕТИ:
1. За правилами безопасности следи-
Помни о здоровье и жизнь свою щади.

2. Правила пожарной безопасности и дорожного движения
Имеют для жизни большое значение!

3. Чтоб не волновались водители, не переживали родители,
Будем правила выполнять, их будем чётко соблюдать!

ВЕДУЩАЯ: На дорогах трудностей так много, без сомненья.
Но их бояться нет у нас причин,
Потому, что правила движенья
Есть для пешеходов и машин.
И, чтоб у всех было хорошее настроение,
Соблюдайте правила дорожного движения!

Под песню Старокадомского
«ВЕСЁЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ».
Дети выходят из зала.


ЛИТЕРАТУРА: «Праздники в детском саду», Г.А. Лапшина.
Волгоград, 2004 г.