Спасибо за разъяснение. Посмотреть бы вопросы и ответы этого теста...Кто-нибудь уже проходил?
Вид для печати
Для девочек с калининградской области - я прошла аттестацию в июне, на пробное тестирование даже и не ездила, и вам скажу - это лишняя трата времени. посадят вас в кабинет, где стоят допотопные компы, загрузят программу с вопросами, 400 вопросов, на 2 часа. вопросы делятся по блокам. Конвенция (вопросов5), методика (вопросов 10), ни одного по музыке, в основном по возрастным особенностям детей, по оказанию первой помощи ребенку (вопросов 5), а остальная масса - это вопросы по ВАШЕЙ психологии!!!!! причём одни и те же, немного перефразированные! Это тестирование не пройти не возможно, если вы здравомыслящий и адекватный человек! На каждый вопрос даётся 3-4 варианта ответов! когда закончатся вопросы, комп вам выдаст сохранить, сохраняете и проходите в соседний кабинет, там методист выводит на головной комп результаты вашего тестирования и распечатывает. Там будет написано, что тестирование прошли успешно, и вам присвоена заявленная категория, а дальше рекомендации по ваше психоличности. Вот и всё тестирование! Аттестационный паспорт у меня даже ни кто не смотрел, он полежал у методиста на столе, оттуда достали только аттестационный лист, и с диска себе в комп они скинули аттестационный лист в электронном варианте! Лично я ответила на эти вопросы меньше, чем за час! Все кто проходили это тестирование, все прошли успешно. Поэтому не переживайте, там всё очень просто!
Тем, кто собирается аттестоваться на высшую и первую категорию, наш ИПКРО давал МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ САМОАНАЛИЗА. Я немного сократила в формулировках, оставив главное.
СТРУКТУРА САМОАНАЛИЗА:
1. Титульный лист(учреждение, ФИО, должность, внизу город и дата)
2. Информационная справка:
-сведения об образовании
-стаж
-специфика МДОУ
-хар-ка контингента
-объем нагрузки
-девиз (кредо)
-поощрение, награды
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Владение современными образ. технологиями, их применение на практике:
а)особенности программно-метод. обеспечения учебно-воспитательного процесса-
-обосновать выбор;
-раскрыть целесообразность;
-использование авторских методик;
б)Современные образовательные технологии, как основа эффективной деятельности-
-раскрыть приемы отдельных технологий на конкретных примерах;
-проанализировать результаты применения;
ЛИЧНЫЙ ВКЛАД В ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ:
а) методическая деятельность:
-наличие собственных методических разработок, работа по созданию дидактических материалов, сборников, сценариев;
-собственное сочинение музыки, песен, танцев в учебно-восп. процессе;
б) Инновационная деятельность
-апробация и внедрение новых программ, технологий, исследовательская деятельность, работа с одаренными детьми;
в) Непрерывное саморазвитие:
-самостоятельное изучение методической литературы;
-ресурсы Интернета;
-работа над темой по самообразованию;
-повышение квалификации;
г) Распространение собственного педагогического опыта:
-участие в конференциях, семинарах...
-участие в конкурсах;
-предоставление опыта работы на курсах повышения квалификации;
-наставничество;
д)Взаимодействие с другими образовательными учреждениями образования и культуры:
ДОУ, СОШ, ДМШ, педколледж и пр. -осветить
НАЛИЧИЕ СТАБИЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ПОКАЗАТЕЛИ ДИНАМИКИ ИХ ДОСТИЖЕНИЙ:
-результаты в виде таблиц, диаграмм с пояснением и анализом;
-результаты диагностики с пояснениями;
Я писала свой самоанализ, используя эту предложенную форму. Знаю, что во многих городах свои правила и требования и такой вариант может быть неприемлим. Буду рада, если кому-то пригодится. Ниже выложу типичные ошибки при написании самоанализа (из того же документа).
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ НАПИСАНИИ САМОАНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Помните! Самоанализ- это не статистический отчет. Его содержание -это не представление имеющихся данных, а анализ и интерпретация собственной деятельности.
ОШИБКА: 1. Педагог пишет только о том, что сделано за отчетный период.
-для самоанализа важно какая задача решается, почему именно она является актуальной, что делается
для решения задачи и каков результат;
-сначала сформулируйте проблему, а потом расскажите о её решении;
ОШИБКА: 2. Избыток фактов и цифр, которые не несут информацию.
-важно ДЛЯ ЧЕГО применяются те или другие методы, приемы и технологии; ПОЧЕМУ именно их использовали; КАК их использование повлияло на результат;
ОШИБКА: 3. Педагог не указывает с какими трудностями сталкивался в процессе деятельности.
-бытует мнение, что у педагога не должно быть трудностей, иначе о какой категории может идти речь?
ПОМНИТЕ! Практика становится источником профессионального роста тогда, когда является объектом структурированного анализа: неотрефлексированная практика бесполезна и ведет к профессиональной стагнации педагога. Умение видеть существующие в профессиональной деятельности проблемы, планировать выход из сложившейся ситуации, характерны только для сложившегося педагога-профессионала.
ПОМНИТЕ! Написание самоанализа-это деятельность, требующая глубокого осмысления собственного опыта и перспектив развития.
Ещё раз напоминаю, что это рекомендации Карельского ИПКРО. По этим требованиям работает наша республика. Желаю всем удачного прохождения аттестации!!!
Добрый вечер коллеги! При прохождениии аттестации одним из критериев является уровень освоения раздела "музыка" образовательной программы ДОУ(3 года).Как вы считаете что это должно быть, диагностика музыкального развития, например Радыновой или кого-то другого, или же анализ выполнения программы( как требует районо)? Кто проводил рейтинг музыкального руководителя между родителями? Поделитесь анкетами, пожалуйста.
Девочки, сегодня проходила тестирование. Вопросы были примерно такими (подчеркнутые - это правильные ответы в нашем регионе - Республика Татарстан):
Тест для музыкальных руководителей ДОУ
1. Одноголосная последовательность звуков, организованная в ладовом и метроритмическом отношении:
модуляция;
кульминация;
мелодия;
секвенция.
2. Как называется перенос всех звуков музыкального произведения на определенный интервал вверх или вниз, приводящий к изменению его тональности?
1. альтерация;
2. хроматизм;
3. транскрипция;
4. транспозиция.
3. Отметьте обозначение медленного темпа в музыке:
1. Moderato;
2. Adagio;
3. Allegro;
4. Presto.
4. Звукоряд, являющийся основой музыкального искусства татар, башкир, чувашей и др.-
1. диатоническая система звуков;
2. лидийская система звуков;
3. фригийская система звуков;
4. пентатоническая система звуков.
5. Музыкальные занятия, праздничные утренники, развлечения, музыка в быту – это … музыкальной деятельности;
1. виды;
2. формы;
3. типы;
4. основы.
6. Ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма – это музыкальные:
1. навыки;
2. способности;
3. умения;
4. средства.
7. Восприятие музыки, детское исполнительство, детское творчество, музыкально-образовательная деятельность-это … музыкальной деятельности.
1. виды;
2. формы;
3. жанры;
4. основы.
8. Классицизм, романтизм, рококо, экспрессионизм-это … в музыке.
1. форма;
2. течение;
3. стилевое направление;
4. движение.
9. Определить форму музыкального произведения «Клоуны» Кабалевского:
1. двухчастная;
2. рондо;
3. трехчастная;
4. куплетная.
10. Определить жанр музыкального произведения «Парень с гармошкой» Г. Свиридова:
1. песня;
2. танец;
3. марш.
11. Музыкальное произведение Ф. Шумана «Смелый наездник» входит в сборник фортепианных пьес:
1. «Танцы кукол»;
2. «Картинки с выставки»;
3. «Альбом для юношества»;
4. «Детские сцены».
12. Композитор, написавший «Походный марш»:
1. Д. Шостакович;
2. Ю. Чичков;
3. С. Прокофьев;
4. Д. Кабалевский.
13. Певческий диапазон детей 4-5 лет составляет:
1. ми – ля;
2. ре – ля;
3. ре – си;
4. ре – до;
14. Композитор, написавший музыку к песне «Птичка» на стихи А.Барто («Села птичка на окошко…»):
1. М. Красев;
2. М. Иорданский;
3. М. Раухвергер;
4. А. Филиппенко.
15. Композитор, написавший музыку к песне «Пришла весна» на стихи Ф. Карима:
1. М.Музаффаров;
2. А.Ключарев;
3. Д.Файзи;
4. З. Хабибуллин.
16. Кем впервые была разработана система музыкально-ритмических движений?
1. Э.Жак-Далькроз;
2. Н.Г.Александрова;
3. В.А.Гринер;
4. Е.А.Румер.
17.Чешский народный парный танец, подвижного характера; размер две четверти:
1. мазурка;
2. полька;
3. краковяк;
4. галоп.
18. Элемент танцевального движения, начинающийся с затакта (на счет «и раз, и два»)
1. «Основной ход»;
2. «Шаг польки»;
3. «Переменный шаг» ;
4. «Чылбыр»
19. Древним татарским народным инструментом является:
1. скрипка;
2. гармонь;
3. курай;
4. мандолина.
20. Логоритмика основывается на связи:
1. слова и движения;
2. слова и музыки;
3. музыки и движения;
4. слова, музыки, движения;
5. движения и пения.
21. Современная программа по музыкальному воспитанию дошкольников, включающая все пять видов музыкальной деятельности детей
1. «Ритмическая мозаика»;
2. «Гармония»;
3. «Музыкальные шедевры»;
4. «Синтез»;
22. Определите цель программы «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой:
1. нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на их приобщении к истокам русской народной культуры;
2. введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой;
3. формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста;
4. развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.
23. Основная направленность программы А.И.Бурениной « Ритмическая мозаика»:
1. психологическое раскрепощение ребенка;
2. развитие музыкальности;
3. развитие двигательных навыков и умений;
4. развитие творческих способностей.
24. В программе «Радуга» каждый вид занятий поэтично сравнивается с каким-то одним цветом радуги. Какому цвету соответствует музыкальное воспитание:
1. красному;
2. оранжевому;
3. желтому;
4. зеленому;
5. голубому;
6. синему.
25. Программа «Оберег» Е.Г.Борониной предназначена для комплексного изучения фольклора в детском саду детьми от 2 до 7 лет. Программа имеет подпрограммы. Какая из них соответствует среднему дошкольному возрасту:
1. Беседушка;
2. Теремок;
3. Гуленьки.
4. Ладушки.
26. Раздел вариативной программы Борониной Л. «Оберег» для детей старшей группы называется:
1. «Ладушки»;
2. «Теремок»;
3. «Гуленьки»;
4. «Беседушка».
27. Автор музыки Государственного гимна Республики Татарстан:
1. Н. Жиганов;
2. Р. Яхин;
3. С. Сайдашев;
4. Дж. Файзи.
28. Композитор, написавший музыку к балету «Шурале»:
1. Ф. Яруллин;
2. Н. Жиганов;
3. С. Сайдашев;
4. Р. Яхин.
29. Государственный Большой концертный зал РТ носит имя:
1. Н. Жиганова;
2. С. Сайдашева;
3. Г. Тукая;
4. М. Джалиля.
30. В методике Сузуки ведущая роль отводится:
1. восприятию музыки;
2. пению;
3. музыкально-ритмическим движениям;
4. музицированию.
31. Взаимосвязь средств, составляющих главное содержание «элементарного музицирования» по системе Карла Орфа
1. музыка и движение;
2. музыка, движение, творчество;
3. музыка, речь, движение, творчество;
4. музыка, игра на музыкальных инструментах, импровизация.
32. Одной из задач музыкального воспитания и развития ребенка второго года жизни является:
1. развитие эмоциональной отзывчивости на музыку и умения выражать ее в разных видах художественной деятельности: слове-движении-игре;
2. развитие координации слуха и голоса;
3. обогащение слухового опыта детей при их знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке;
4. обучение детей элементарному анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств.
33. Максимальная продолжительность детского праздника в средней группе:
1. 40-50 мин;
2. 35-40 мин;
3. 30-35 мин;
4. до30 мин.
34. Кому из основоположников отечественной педагогики принадлежат слова:
«Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека»?
1. Л.С.Выготскому;
2. В.А. Сухомлинскому;
3. К.Д.Ушинскому;
4. Б.М.Теплову.
35. Главное свойство музыкального звука – это:
1. громкость;
2. высота;
3. тембр;
4. длительность;
5. все ответы верны
36. Вид музыкального занятия, на котором в большей степени достигается целостность, взаимосвязь всех видов детской музыкальной деятельности:
1. традиционное;
2. доминантное;
3. комплексное;
4. тематическое.
37. Ведущим видом детской музыкальной деятельности является:
1. восприятие музыки;
2. исполнительство;
3. детское музыкальное творчество;
4. музыкальное образование.
38. Ведущим методом в разделе «слушание музыки» является:
1. наглядно-зрительный;
2. наглядно-слуховой;
3. словесный;
4. практический.
39. Доминирующая задача при обучении пению детей младшей группы:
1. петь естественным голосом, без напряжения, протяжно;
2. исправлять свои ошибки в песне;
3. «брать дыхание» между музыкальными фразами;
4. петь умеренно громко - умеренно тихо.
40. С чего начинается работа над формированием певческих навыков по методике В.Емельянова?
1. артикуляционная гимнастика;
2. голосовые игры;
3. интонационно-фонопедические упражнения;
4. ритмодекламация.
41. Заслуга разработки основ ритмики в отечественной педагогики принадлежит:
1. М.А.Румер;
2. Е.В.Коноровой;
3. В.А.Гринер;
4. Н.А.Александровой.
42. Определите задачи музыкально-ритмического развития детей старшей группы:
1. самостоятельно менять движения на смену двухчастной музыки, ритмично
2. маршировать, выполнять простейшие плясовые движения;
3. самостоятельно реагировать сменой движений на смену трехчастной формы,
4. координировать свои движения с партнером;
5. двигаться под музыку легко, пластично в соответствии с ее характером ижанром, самостоятельно реагировать на смену музыкальных частей, фраз;
6. выразительно и ритмично двигаться в соответствии с различным характером
7. музыки, отмечать движением особенности музыкального языка, владеть
8. достаточным объемом движений.
43. Кто является инициатором и первым организатором обучения дошкольников на музыкальных инструментах?
1. Н.А.Метлов;
2. Б.Асафьев;
3. Б.Яворский;
4. Н.А.Ветлугина.
44. Определите показатели музыкального развития детей средней группы в разделе «элементарное музицирование»:
1. проявляет интерес к музицированию взрослого, передает метрическую пульсацию под музыку плясового характера (на ударных, шумовых инструментах);
2. владеет простейшими приемами игры на детских (ударных) инструментах,способен сыграть несложную мелодию с поступенным движением;
3.осмысленно относится к способам звукоизвлечения, передает простой ритмический рисунок в игре на детских ударных музыкальных инструментах;
4. исполняет 2-3 простейших мелодии на музыкальных инструментах, владеет навыками ансамблевого исполнения.
45. Метод активной терапии по преодолению речевых и сопутствующих нарушений у детей дошкольного возраста, предполагающий тесное сотрудничество логопеда и музыкального руководителя:
1. пальчиковая гимнастика;
2. арттерапия;
3. логоритмика;
4. речевые игры.
45. Какая из программ по музыкальному воспитанию является частью комплексной образовательной программы «Детский сад 2100»?
1. «Гармония»;
2. «Ритмическая мозаика»;
3. «Синтез искусств»;
4. «Музыкальные шедевры»
46. Основная задача программы «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой:
1. нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на их приобщении к истокам русской народной культуры;
2. введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой;
3. формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста;
4. развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.
47. Основной вид деятельности, представленный в программе Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры»:
1. восприятие музыки;
2. пение;
3. музыкально-ритмические движения;
4. музицирование.
48. В какой оздоровительн-развивающей программе в роли организатора оздоровительных занятий выступает музыкальный руководитель, а работа по оздоровлению ведется с помощью музыки путем формирования у детей эмоционально-музыкальной доминанты?
1. «Истоки»;
2. « Детский сад – дом радости»;
3. « Здравствуй!»;
4. «Дружные ребята».
49. Автор первого татарского детского балета «Заколдованный мальчик»:
1. С.Сайдашев;
2. З.Хабибуллин;
3. А.Ключарев;
4. Д.Файзи.
45. Композитор, написавший музыку к песне «Пришла весна» на стихи Ф.Карима:
1. М.Музаффаров;
2. А.Ключарев;
3. Д.Файзи;
4. З. Хабибуллин.
46. Создатель цикла концертов «Времена года» для струнного оркестра:
1. А.Корелли;
2. Дж. Торелли;
3. А.Вивальди;
4. Д.Скарлатти.
47. Кто был основателем музыкального кружка «Могучая кучка», сложившегося в 60-х г.г. Х1Х в. В Петербурге?
1. Н.А.Римский – Корсаков;
2. В.В.Стасов;
3. А.П.Бородин;
4. М. Балакирев
48. Автор высказывания: «Создает музыку народ, мы же композиторы, только аранжируем ее»:
1. М.И. Глинка;
2. Н.А.Римский – Корсаков;
3. П.И.Чайковский;
4. А.И.Бородин.
49. Меценат, основатель Частного оперного театра в Москве, на сцене которого были осуществлены постановки опер «Русалка», «Снегурочка», «Псковитянка», «Садко»:
1. Гартман;
2. Верещагин;
3. Мамонтов.
50. Определите вид музыкального произведения К. Сен-Санса «Карнавал животных»:
а) симфония;
б) сюита;
в) увертюра;
г) вариация.
51. Широко известное музыкальное произведение Л. Хайрутдиновой
а) «Марш Тукая»
б) Опера «Коварная кошка»
в) Симфоническая сюита «Сказки Тукая»
г) «Марш Советской Армии»
52. Выберите произведение для песенного репертуара средней группы:
а) «Дед Мороз» А. Филиппенко;
б) «Серенькая кошечка» В. Витлин;
в) «Веснянка» А.Филиппенко;
г) «Песенка друзей» В. Герчик.
53. Выберите произведение для песенного репертуара старшей группы:
а) «На мосточке» А. Филиппенко;
б) «Дед Мороз» В. Витлин;
в) «Санки» М. Красев;
г) «Весна наступает» Д. Файзи.
54. Выберите произведение для песенного репертуара в младшей группе
а) Л. Хайрутдинова «Родной край»
б) С. Прокофьев «Ходит месяц по лугам»
в) Н. Потолвский «Лошадка»
г) М. Красев «Барабанщик»
55. Выберите песню для подготовительной группы:
а) С. Тиличеева «Песенка про елочку»
б) Ф. Шаймарданова «Бабочка»
в) Н. Метлов «Зима прошла»
г) С. Тимчеева «Это наша Родина»
Девочки,только приехала с курсов повышения,живу в Москве,нам сказали,что есои хотите идти на повышение на 1 категорию ,никакого тестирования нет,только портфолио,где всё должно быть изложено,вся инфа есть на департаменте образования,эксперты изучают портфолио и присуждают баллы,на 1 категорию не меньше 270 баллов,даже в сад никто не будет приезжать.
Девочки, добавляю вот ссылка на сайт,где вся инфа о портфолио ,если сдаёте на 1 или высшую категорию,там есть форум, почитайте! http://edupravo.ru/ ЭТО САЙТ Московского центра образовательного права.
Здравствуйте, девочки кто- нибудь уже оформлял портфолио для аттестации на 1 категорию, поделитесь как это правильно делается. Спасибо.
посмотрите ,предыдущее сообщение, но эта инфа только для Москвы!!!!
ох, читаю и легче не становится.... У меня заканчивается срок аттестации 27 декабря текущего года, у меня 1КК. Курсов за предыдущие 5 лет нет, вот только подала заявку на их прохождение. Курсы только раз в году, с 14 ноября. При этом уже подала заявление на прохождение аттестации и на 14 НОЯБРЯ (!!!!) назначили тестирование по педагогике и ИКТ. Еще при всем этом у меня только год прошел после выхода из декрета.Т.е. теоретически я даже не имею права идти подтверждаться. А с другой стороны кто должен а этим следить? Начальство? Оно должно пускать или не пускать по каким-то причинам? Мое меня пускает, правда как оформлять мою папку, а там от них как-то много всего надо, оно, начальство, подзабыло. Еще умиляет "примерный перечень вопросов" (наш местный сайт http://attestat-vrn.ru ) там всего 17 вопросов для музруков, а в тесте будет 200! А к ИКТ даже и примерных нет. Короче я в шоке и недоумении куда бежать и за что хвататься....
А такие вопросы по ИКТ будут "задавать" учителям ДШИ (может кому пригодится, а может и мне :grin:)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К КОМПЬЮТЕРНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ (ДЛЯ ВСЕХ)
1. Назовите устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.
2. Перечислите элементы Рабочего стола.
3. Какая программа предназначена для подготовки текстовых документов?
4. Для чего служит клавиша Enter при наборе текста?
5. Какая из программ предназначена для создания графических изображений?
6. Как называется информация, хранящаяся в долговременной памяти компьютера как единое целое и обозначенная именем?
7. Что необходимо сделать для того, чтобы открыть папку?
8. Какое расширение имеет текстовый файл?
9. Как называется этап подготовки текстового документа, на котором производится его набор на клавиатуре?
10. Что нужно сделать для загрузки приложения Microsoft Word?
11. Как вставить рисунок в текстовом редакторе?
12. Какой командой производится сохранение документа под другим именем в текстовом процессоре Microsoft Word?
13. Для чего предназначена электронная таблица?
14. Как выглядит строка адреса почтового ящика?
15. Какая из программ, входящая в пакет программ MS Office, позволяет создавать электронные презентации (слайд-шоу)?
16. Какая информация может быть передана по сети?
17. Для чего необходим пароль почтового ящика?
18. Как обозначаются строки электронной таблицы?
19. Какое устройство предназначено для ввода в компьютер графической информции с бумажного оригинала?
20. Какую клавишу следует нажать, чтобы набирать текст только прописными буквами?
21. Какую клавишу следует нажать, чтобы исправить ошибку в слове (например, стереть лишнюю букву)?
22. Как называется серая полоса, расположенная в нижней части рабочего стола?
23. Что необходимо сделать для выделения объекта на рабочем столе?
24. Что открывается в результате щелчка по кнопке Пуск?
25. В каком устройстве программы и данные хранятся после выключения компьютера?
26. Каким образом курсор перемещается на другую строку в процессе набора текста?
27. Что такое графический редактор?
28. Какое из устройств не предназначено для ввода информации в компьютер?
29. Каким знаком отделяется расширение от имени файла?
30. Какое расширение имеет видеофайл?
31. Как называется папка, находящаяся внутри другой папки?
32. Что необходимо указать для считывания файла с диска?
33. Для чего предназначен буфер текстового процессора Microsoft Word?
34. Сколько слов будет найдено в процессе автоматического поиска в тексте: ‘Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья трель’, если в качестве образца задать слово ‘ель’?
35. Какую из программ MS Office наиболее рационально использовать для проведения бухгалтерских расчетов?
36. Как называют статическую или несложную динамическую картинку-рекламу (ссылку), размещаемую на веб-странице?
37. Назовите наиболее крупные поисковые ресурсы русскоязычной части Интернет?
38. Что является объектом операционной системы Windows?
39. Какие действия можно выполнить с объектом операционной системы Windows?
40. Что такое буфер обмена?
41. Определите правильный алгоритм создания нового документа в Microsoft Word.
42. Как в Microsoft Word удалить пустую строку?
43. Как переместить фрагмент текста?
44. Для чего предназначена электронная таблица?
45. Как обозначается ячейка электронной таблицы для пользователя?
46. Какая ячейка в MS Excel является активной?
47. Как выглядят формулы для электронной таблицы?
48. ‘Программа, отображающая иерархическую структуру папок и дисков на ПК, позволяющая копировать, перемещать, переименовывать файлы и папки, а также осуществлять их поиск’. О какой программе Windows идет речь?
49. ‘…обычно используется для идентификации программы, которая открывает данный файл’. К какому термину относится это определение (заполните пропуск)?
50. «… состоит из набора слайдов, текста или объектов, отображаемых на графическом фоне». О чем идет речь»
51. Какой режим отображения презентации позволяет увидеть полноэкранную модель слайда?
52. Какая из программ электронной почты входит в состав ОС MS Windows?
53. С использованием какого языка разработано большинство страниц, размещенных в глобальной сети?
54. Каким образом изменить стартовую домашнюю страницу обозревателя MS Internet Explorer?
55. Что происходит при форматировании текстового документа?
56. Какое устройство служит для вывода звуковой информации?
57. Какое устройство служит для вывода информации?
58. Какую комбинацию клавиш используют для переключения клавиатуры с режима ввода русских на режим ввода латинских букв и обратно?
59. Каким образом включается дополнительная цифровая клавиатура?
60. Что необходимо сделать для вызова контекстного меню объекта?
61. Какие программы предназначены для подготовки текстовых документов?
62. Что содержится в файле, если название файла содержит расширение bmp или gif?
63. Как называется этап подготовки текстового документа, на котором исправляются обнаруженные ошибки и вносятся необходимые изменения?
64. Если фрагмент поместили в буфер обмена, то сколько раз его можно вставить в текст?
65. Каким образом вставляется рисунок в текстовый редактор?
66. Сколько ячеек содержит выделенный диапазон B2:D6 в программе MS Excel?
67. Что необходимо для того, чтобы начать ввод формулы в Excel?
68. Для чего предназначена программа MS PowerPoint?
69. Как выглядит адрес ресурса в World Wide Web?
А еще умиляет то, что "срок годности" результатов тестирования составляет 2 месяца. Т.е. сдаешь, дай Бог, удачно, тесты и в течении 2 месяцев обязана принести папку для второго этапа. Ну а если не успеваешь по каким-то причинам то, на колу мочало, начинай сначала.
Я надеюсь, прилагаются варианты ответов, один из которых верный? Или самой нужно отвечать? Вы не в курсе?
У нас недавно воспитатель приехала - не сдала....а в саду у нас считается самой продвинутой по компьютерным заморочкам всем...она даже во время теста умудрилась позвонить своему мужу, он вообще в компе ас... - и то затруднялся на некоторые вопросы отвечать (сформулировано таким образом, что можно понять вопрос двояко)
У нас в саду все повесили носы....если уж такие люди не сдают с первого раза - что тогда говорить про нас, простых смертных...
Девочки, только что прошла курсы повышения квалификации. От избытка информации и требований к портфолио кругом идет голова. Единственно, что я поняла, что в каждом регионе свои заморочки. Еще год до аттестации, начну потихонечку готовить информацию для портфолио. Всем удачи!
Это точно! У нас на курсах методисты каждый год "выдумляют" что-нибудь новое... 2 года назад надо было сдавать опыт, в прошлом году - портфолио, в этом выдумали новую форму - "стажировка" на рабочем месте в течении 2 месяцев. Тем, кто подтверждает высшую надо разработать и презентовать проект, кто подтверждает первую - провести экспериментальную работу по выбраной теме и предоставить отчет по ней с видео, презентацией, диагностикой и прочими "прелестями". На экзамене все это надо защитить! Плюс потом на рабочем месте показ занятия, представление портфолио для комиссии, самоанализ и т.д. и т.п.