Я писала правило, которое говорю на уроках )))Цитата:
Сообщение от sveta 2
Музыку нужно слушать:
1. тихо
2. внимательно
3. до конца
Вид для печати
Я писала правило, которое говорю на уроках )))Цитата:
Сообщение от sveta 2
Музыку нужно слушать:
1. тихо
2. внимательно
3. до конца
По Юлиному образцу.
Слушаем музыку:
1. Тихо
2. Внимательно
3. До конца
Оформлено в программе Паблише:
http://stream.ifolder.ru/15492111 - -русский вариант
http://stream.ifolder.ru/15490902 -украинский вариант
Синквейн (своими словами) - это маленькое сочинение, почти стихи в прозеЦитата:
Сообщение от svetlana-tyulina
Состоит из 5 строк:
1. существительное - тема сочинения
2. 2 прилагательных (описание темы)
3. 3 глагола (описание действия)
4. 3-5 слов (отношение автора к теме)
5. 1 слово-синоним к теме (повтор или переосмысление сути темы)
Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Например, синквейн на тему «Государство», составленный ученицей 11 класса на уроке правоведения.
Государство: (Заголовок)
Независимое, правовое. (Два прилагательных)
Собирает налоги, судит, выплачивает пенсии. (3 глагола)
Государство – это мы! (Фраза, несущая определенный смысл)
Защита. (Резюме)
Синквейн – это не способ проверки знаний ученика, у него другая задача, причем, более универсальная. Синквейн – это способ на любом этапе урока, изучения темы, проверить, что находится у школьников на уровне ассоциаций.
Приступает учитель к изучению новой темы и в начале урока дает синквейн: «А что вы уже знаете об этом? Что думаете?» Проанализировав полученные результаты, можно корректировать представления ученика о данном понятии в ходе изучения темы.
…Разгар урока. Тема очень трудна для восприятия. Ученики устали. Предложите им синквейн по какому-то разделу изучаемой темы, и вы узнаете, как идет восприятие школьниками нового материала. Быстрый способ сменить вид деятельности, не уходя от изучения темы.
Изучение темы завершено. Качество, глубину и прочность знаний покажут опрос, итоговый контрольный срез. А сейчас, в завершении урока – синквейн. Достойный итог изучения нового материала, который продемонстрирует не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентации подростков. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов, учитель увидит, насколько ему удалось достичь прогнози-руемого ранее результата.
Проще...
Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк:
1-я строка — название синквейна,
2-я строка — два прилагательных,
3-я строка — три глагола,
4-я строка — фраза на тему синквейна,
5-я строка — существительное.
Я с удовольствием читала эссе учеников. Красиво и проникновенно!!! Сегодня в 6 классе писали синквейн на музыку Шумана "Грезы". Не эссе, конечно, но некоторые мысли детей удивили. Неожиданно контрастные темы были определены: мама, море, природа, война. Одно хочу написать.
Надя Безуглая, 12 лет
Расставание.
Долгое, нежное.
Уходят, разлучаются, прощают.
Мне больно расставаться с близкими.
Грусть.
А я вот обращаюсь ко всем с просьбой. Подскажите, как научить детей СЛУШАТЬ МУЗЫКУ!!!! именно слушать, а то они так поглощены просмотром видеосюжетов, картинок, что на музыку не обращают внимания..... хочется чтоб детки не просто слушали музыку, а посмотрели подобранный видеоряд, а выходит что просмотр отвлекает их от основоной цели. Как быть...? Что посоветуете????
Гиза,
Просто не очень увлекайтесь видео и слайдшоу.
Иногда обращайте внимание детей на простое аудио прослушивание, при этом предупредите, что в конце прослушивания каждый должен назвать хоть 5 слов, характеризующих музыку... или, например, какие инструменты слышали, ... какие эмоции вызвала музыка... какое название вы бы дали ей....и т.д.
Gо поводу слушанья полностью согласна с Гиза и мари-d7 . Я стараюсь давать максимум видеосюжетов о композиторах , а что касается музыки - то если изучаем оперу - самое ТО показать видео, урывок из оперы , симфония - видео с концерта , и т.д.
Согласна с девочками по-поводу видео, стараюсь показать отрывки с опер, балетов, симф. музыку. В начале слушания ставлю задание детям, чтобы они вникали в музыку. Да, ещё... если вы монтируете клип с фото, старайтесь меньше употреблять "пёстрых" и резких видео-переходов, они тоже отвлекают внимание у детей.
Присоединяюсь к прошлым советам, а еще очень важно, этому придаю огромное значение - ИСПОЛНЕНИЕ. Ищу записи лучших исполнителей, если видео опер - только чтобы артисты соответствовали возрасту героев и пели так, чтобы душа подпевала. Кстати, девчата, скачанное видео оперы "Руслан и Людмила" меня просто потрясло. Не помню, кто выкладывал фрагменты, хочу найти целиком. Баян поет так, что мураши по коже, Людмила - красавица, молоденькая, а голос... Дети смотрят, открыв рты.Цитата:
Сообщение от Гиза
А я вдобавок обязательно каверзные вопросы готовлю после прослушивания, а не до него. Дети уже знают, что эта тетка сейчас что-нибудь такое -этакое спросит и смотрят и слушают внимательнее. А потом на подхвате обязательно аудио. Что не могут вспомнить, слушаем повторно в аудиоварианте.Цитата:
Сообщение от marina0setrova
И я радуюсь вместе с вами. Представляю, какая ты счастливая! Я, помню, когда первый раз через видеомагнитофон смогла наши видео показывать, прыгала до потолка от радости. А уж ноутбук и проектор - это вообще класс!Цитата:
Сообщение от tvk-2004
Девочки! А проекторы у кого есть, вас качество изображения устраивает? Мне почему-то больше через телевизор нравится. Краски яркие, четкость хорошая. Мне директор предлагал мультимедиапроектор поставить, я отказалась. Там ведь и с лампами проблема! А телевизор пашет себе и пашет. Или я ошибаюсь?
Если класс затемнённый (не очень светло), то проектор это очень хорошо, ведь размер экрана больше, детям гораздо лучше всё видно!!Цитата:
Сообщение от irgalkova
Но... да, действительно, лампы не долговечные, срок службы (в зависимости от "наворочености" модели, и её эксплуатации) 1000 -4000 часов, стоимость лампы почти половина стоимости проектора. Кого интересует эта информация, почитать можно здесь.
Меня тоже волнует эта тема.Цитата:
Девочки! А проекторы у кого есть, вас качество изображения устраивает? Мне почему-то больше через телевизор нравится. Краски яркие, четкость хорошая. Мне директор предлагал мультимедиапроектор поставить, я отказалась..
Просила проектор у начальства, обещали скоро, а теперь сомневаюсь - нужно ли в моем очень светлом кабинете? Может, плазменную панель? Как она к компу присоединяется: параллельно с монитором или вместо него? Или плпросить большой ЖК монитор, какой самый большой бывает?
Что значит плазменную панель? У меня обычный телевизор (сравнительно большой) Видно замечательно. Выходит изображение и на компе и на телевизоре.Цитата:
Сообщение от svetlana-tyulina