Возможно, то, что я только что залила на мыле - ссылка выше))))) Но, будем надеяться, что ещё что-нибудь....
Вид для печати
Возможно, то, что я только что залила на мыле - ссылка выше))))) Но, будем надеяться, что ещё что-нибудь....
У нас сегодня была секция учителей музыки.Сказали,что 3 класс ставится на контроль по району.Большое внимание безотметочному обучению.
Поделились фонохрестоматиями по классам.
Есть много белорусского материала.Если кому надо - пишите.Буду выставлять.:taunt:
Девочки.ПОСОБИЕ ПО 3 КЛАССУ.Автор Ковалив.Рекомендации по каждому уроку,разработки.
http://files.mail.ru/PDYR5P
На русском языке.:yes4:
А это на белорусском языке для 2 класса методические рекомендации по четвертям
2. muz2kl.pdf (30.8 МБ) :yes4:
Леночка, давали ли вам тетрадки самооценки? А то нам только один листик показали или тесты может дали? Обещали на сайтах выставить, но я чувствую, что будет так-же как и с хрестоматией для 4 класса - лет так через 5))))))
У нас потребовали провести предварительный контроль в 3 классе на 1 уроке.Задания брать по 2 классу по всем уровням сложности.До 15.09 сдать отчёт.
Задания приблизительные.Вот что нам дали.Почти всё на сайте отдела образования.
http://files.mail.ru/C7SP6G
Да,тетрадь самооценки НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНА.Можно проводить рефлексию в нотной тетради
Вот что давали в Минске, там прописано, что тетради могут быть использованы, но не обязательны( так говорили и на семинаре), тем более, что их нигде нет))))))
Можно со споррными моментами обращаться к Гуляевой Елене Григорьевне, она непосредственно занималась внедрением безотметочного обучения:
тел. 2291987
МТС 5716725 Можно позвонить и решить все вопросы))))
Рекомендации
по организации безотметочного обучения
учащихся третьих классов
по учебному предмету «Музыка»
Обучение музыке в 3 классе осуществляется на содержательно-оценочной основе. На уроках используется словесно-содержательная оценка результатов учебной деятельности учащихся.
Безотметочное обучение музыке предполагает гармоничное сочетание внешней и внутренней оценки. Внешняя оценка осуществляется учителем и одноклассниками, внутренняя оценка – самими учащимися.
Превалирование на уроках музыки коллективных форм музицирования обусловливает особое внимание к выработке у учащихся навыков самостоятельного оценивания результатов учебной деятельности. В процессе коллективного исполнения музыкального произведения учитель часто оказывается включенным в исполнительский процесс. В этой связи такие виды деятельности, как вокальное и инструментальное музицирование в большей степени ориентированы на внутреннюю оценку. В том случае, если музыкальное произведение предполагает возможность сольного исполнения или импровизации, необходимо сочетать внутреннюю оценку с внешней. Широкие возможности для формирования у учащихся умений самостоятельного оценивания результатов учебной деятельности предоставляет слушание музыки. Результаты индивидуального восприятия музыки обычно корректируются в процессе последующего коллективного обсуждения, что способствует становлению у учащихся адекватной оценки собственной учебной деятельности. Сочетание внешней и внутренней оценки также является целесообразным в процессе интерпретации музыкального образа, при составлении исполнительского плана музыкального произведения.
В оценке выделяются количественная и качественная составляющие. Количественная составляющая позволяет соотносить результаты учебной деятельности учащихся с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету «Музыка». Посредством количественной составляющей фиксируется динамика учебных достижений учащихся. Качественная составляющая оценки отражает отношение учащихся к предмету в целом и к отдельным видам музыкальной деятельности. Посредством качественной составляющей оценки фиксируется динамика развития музыкальных и коммуникативных способностей, а также мышления, внимания, воли.
В процессе обучения музыке учащихся третьих классов используются различные виды контроля. В начале года следует осуществить предварительный контроль, который позволит установить исходный уровень обученности, общего и музыкального развития учащихся. Содержание предварительного контроля должно соответствовать требованиям к уровню музыкального развития учащихся второго класса, приведенным в учебной программе по учебному предмету «Музыка».
Формы и методы осуществления контроля должны соответствовать специфике предмета. Рекомендуется сочетать тестовые задания, разработанные национальным институтом образования, с различными формами практической музыкальной деятельности. На основании результатов предварительного контроля учитель разрабатывает стратегию обучения.
Поурочный контроль позволяет проследить за динамикой учебных достижений и развития учащихся. Тематический контроль в третьем классе осуществляется один раз в четверть. Этот вид контроля направлен на проверку результативности усвоения учащимися тем «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи», «Интонация», «Развитие музыки», «Строение (формы) музыки». Содержание контроля должно соответствовать вопросам и заданиям, приведенным в учебном пособии «Музыка. 3 класс». Для осуществления тематического контроля рекомендуется использовать тестовые задания, разработанные Национальным институтом образования, в сочетании с различными видами практической музыкальной деятельности.
Уровни усвоения учебного материала определяются в соответствии с показателями, приведенными в нормах оценки результатов учебной деятельности по учебному предмету «Музыка».
В процессе обучения учитель ведет систематический учет усвоения детьми знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями учебной программы по учебному предмету «Музыка». Основным документом учителя является классный журнал. Он заполняется в соответствии с календарно-тематическим планированием. Отметки в классный журнал не выставляются.
С целью формирования умений оценочной деятельности на уроках учащимися могут быть использованы тетради самооценки. Содержание тетрадей самооценки структурировано в соответствии с темами, приведенными в примерном календарно-тематическом планировании по учебному предмету «Музыка». В тетради самооценки учащиеся выполняют задания с использованием нотной записи. Здесь же приведены основные музыкальные термины, используемые в рамках урока. Рекомендуется проверять тетрадь самооценки не реже одного раза в четверть.
Поздравляю с началом учебного года! Вдохновения, удачи и сил!!!!!!!!!!!!!!!!!
В Правилах формирования устного и ....... указано,что у учащихся со 2 по 4 класс должны быть нотные тетради для всех видов работ.По общим правилам мы должны проверять тетрадь выборочно.Но у каждого учащегося тетрадь должеа быть проверена 1 раз в месяц.
Если что-то изменилось,то сообщите.
А у нас - только зачет, с 1 по 10 кл.
А в 11-12 оценки, только потому, чтобы был выше балл аттестата.
И контрольные пишут, и анализ муз произведений,и концерты дают. и выступают в городе и в республике, и музыку пишут, и т д
Я так работаю с 1995 года. И очень рада, что не надо гробить ученика лишней двойкой.
И себе на уроках время экономлю.
Кстати, у нас и экзамен по музыке сдают в 12 классе, как предмет по выбору.
У меня в прошлом уч году девочка сдала на 9.:smile3:
Коллеги, не знала точно - где, решила разместить здесь.
Это - видео по символике Беларуси, как учебное видео.
Мне в бел классе воскресной школы очень даже помогает.
Может кому-то и вам сгодится.
Все материалы - из инета.
http://files.mail.ru/O8264J