Спасибо за поддержку! Смотр уже готовим к 23 февраля с 5-6 классами. И концерт для учителей к 8 марта. Буду надеяться, что начальство оценит:wink:
Вид для печати
Irinkra,Цитата:
Сообщение от Antonida
Тоже подтверждаю эти слова. Мне тоже было поначалу трудно, теперь, когда все знают, КАКИЕ у нас проходят мероприятия и концерты - руководство идёт навстречу.
Ребятки, вот спасибо!!!!!!
А то у меня тут сердце кровью обливается - жаль коллегу. Она работает в сельской школе. Из аппаратуры - CD плейер. Ходит с аккордеоном по кабинетам, так как своего нет. А сидюк с собой не носит,потому что программы на дисках нет. Вот и попросила меня собрать ей все пока хоть по первому классу. Так что вы все ей очень сильно помогли. СПАСИБО!!!!!
flower flower flower flower flower
nachalo,
Если еще че надо - пиши, постараюсь помочь, хотя конечно есть далеко не все, многое на касетах или в нотах.
Дорогие ребята- КОЛЛЕГИ!!! Очень рада, нет, просто счастлива, что наконец-то появилась такая темка! Я ж сама тоже бывший учитель музыки- 15 лет пед. стажа. :aga: И систему Кабалевского изучали у его первых учеников. Я, например, во Владимирском муз-педе и практику проходили в школе у В. Михайлова (надо же, столько лет прошло, а помню...).
Если хозяйка темы не против, мне кажется, название уже переросло свои рамки. Давайте, я ее переименую. Какие предложения? (если бы она называлась, например "Учитель музыки, зайди!" , я б точно раньше заглянула)
Цитата:
Сообщение от Mazaykina
Цитата:
Сообщение от Antonida
Цитата:
Сообщение от svetlana kuzmenko
Цитата:
Сообщение от sozvezdie-77
Так в чём же дело? Вперёд!!! :ok: Рада, что сюда заходят, делятся и общаются. И это - главное!!!Цитата:
Сообщение от Мартын
Марина, торжественно даю добро:biggrin:
Я проводила во второй четверти викторину в шестых классах. Детям понравилось:)
Иринка, на закрепление материала и выявление знаний очень хорошо!!!Цитата:
Сообщение от Irinkra
Я тоже пользуюсь игровыми методами!Например в форме игры "Как стать миллионером" По теме вокальная музыка( григорианский хорал,мотет, мадригал,месса,оратория,кантата,реквием...и т.д.) дети готовят вопросы(5) и предполагают 4 ответа по каждому. При опросе за каждый правильный ответ получают красный жетон,за неправильный-белый жетон. Пять правильных ответов-пятёрка.
Очень интересная идея. Обязательно возьму на вооружение.:ok:
Я уже две викторины провела, а затем - разбор полётов: на какие вопросы не смогли ответить и почему.
Теперь дети постоянно спрашивают - а когда следующая викторина.
На викторине делю их на команды по две парты (4-5 человек).
А вот угадайки пишем - каждый сам за себя. На прошлой неделе была угадайка по Щелкунчику - десять отрывков. Результаты в некоторых классах превзошли мои ожидания, некоторые дети угадали все 10 номеров:smile:
На этой неделе проведу в шестых классах урок по творчеству Высоцкого, надеюсь, что дети нормально воспримут.
Кстати, о теме музыкальных сказок - у Ермолова есть замечательная сказка. Мы ставили ее пару лет назад (минусовки были на покупной кассете с его сказкой). Возможно, что на его сайте уже есть эти минуса (давно не была), а плюсовки есть точно!
Приветики, коллеги! Забежала на минутку! Работы как всегда.....:eek:
Готовлюсь к педагогической конференции.Тема "Предупреждение неуспеваемости учащихся и повышение познавательной мотивации". Залезла в инет, по этой теме есть магистрская работа за деньги конечно.
Моя тема-"Повышение познавательной мотивации через творчество". На практике вроде всё знаешь, а на бумаге всё обставить, да так чтоб интересно было, а не для галочки... вот сижу "рожаю":biggrin: научную работу. Если у кого совет есть, с удовольствием приму.......:aga:
Девочки, вот обещанные аранжировки! :biggrin: Я использую их не только как отдельный номер, но и как фрагмент выступления в одном произведении. Поясню: к 8 марта дети готовят песню "Матрешки", причем девочки на большом проигрыше танцуют, а мальчики играют в оркестре (ну а поют, естественно, все). Подобная история и с "Тень-потетень": класс делится на героев (13 чел. - не удивляйтесь, это я их сама напридумывала) и хор, который на вступительной части постановки играет в оркестре. Возможно способ записи партий вас смутит (просто мне так удобно:rolleyes: ), но послушав мелодию вы (уверенна!:aga: ) догадаетесь что к чему!:wink:
Antonida, а вот с аранжировками я чо-то не разобралась,ты не пишешь на нотном стане их ритмические партии,они на слух запоминают????
Так ведь партия не мелодическая, чтоб прописывать ее на нотном стане?! (Мы не ведем нотных тетрадей)Цитата:
Сообщение от svetlana kuzmenko
Это же ударно-шумовые инструменты, они записывают таблицу и по ней понимают: когда и за кем играть, а так же свой ритмический рисунок. Ну а саму мелодию песни, которую аранжируем они, естественно помнят на слух. А ты как делаешь?
я пишу партитуру,для ритмических- ритмический рисунок,для металлофонов,ксилофонов мелодию в ритме(в релятивной системе-Jo-Le-Mi), а аккомпанимент играю на фо-но.Цитата:
Сообщение от Antonida