Очень хотелось бы почитать проект, но архив пустой. Пожалуйста, проверьте!Цитата:
Сообщение от кимким
Вид для печати
Очень хотелось бы почитать проект, но архив пустой. Пожалуйста, проверьте!Цитата:
Сообщение от кимким
Архив не пустой, весит 2,5 байт, только что скачала для проверки - все нормально. Этот файл скачан уже 49 раз. Попробуйте еще разЦитата:
Сообщение от korolenok
Спасибо за архив!:yahoo:
ИГРЫ-ТРЕНИНГИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
воспитатель Нестёркина Татьяна Борисовна МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок" г. Мичуринска Тамбовской области
«На прогулке»
Цель: развитие эмоциональной сферы, умения выражать раз¬личные эмоциональные состояния, снятие психоэмоционального напряжения.
Ход. Педагог предлагает детям следующие игры-тренинги.
« Солнышко». Улыбнись солнышку, как котик; солнце светит ярко, феет шерстку, котику тепло, он потягивается, улыбается солнышку. Улыбнись, как само солнышко (эмоции: удовольствие, блаженство).
«Теплый ветерок». Подул ветерок, он теплый, нам приятно.
«Туча». Туча закрыла солнышко, она грозная, сердитая, на¬хмурься, как туча. «Дождик». Закапал дождик, ребятки радуются, смеются.
«Ветер». Налетел ветерок, дует, капельки испугались, разлете¬лись в разные стороны.
«Снежинки»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, снижение агрессии, ослабление негативных эмоций.
Материал: мелко нарезанная бумага (конфетти).
Ход. Педагог предлагает детям по очереди подбрасывать вверх свои «снежинки», при этом стараясь осыпать ими как можно боль¬ше детей. Игра происходит с участием воспитателя. (Аналогично может проводиться игра-тренинг «Дождик».)
«Весна, лето, осень, зима»
Цель: развитие умения определять и выражать различные эмо¬циональные состояния.
Ход. Чтение художественной литературы, отражающей сведе¬ния о характерных признаках сезонов года.
Вопросы к детям: «Какие "человечки настроения" живут весной (летом, осенью, зимой)? Почему? Изобрази, какая весна, какой "человечек"?»
«Человечки настроения»
Цель: развивать умение сопоставлять эмоции и причины их появления, развитие чувства эмпатии, положительного отноше¬ния к окружающему миру.
Материал: карточки-модели «Человечки настроения» с изоб¬ражением двух основных эмоций (радость, грусть).
Ход. Педагог предлагает детям рассмотреть растения уголка природы и определить, как они себя чувствуют, подобрать «чело¬вечков настроения».
Вопросы к детям: «Как себя чувствует сухое растение? Как себя чувствует политое растение?» (Дети сопровождают отве¬ты демонстрацией карточек.)
«Цветок» (сопровождается плавной музыкой)
Цель: снятие мышечного, психоэмоционального напряжения, формирование способности выражать чувства и эмоции.
Ход. Педагог предлагает детям «превратиться» в семечко — теп¬лый солнечный луч упал на землю и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цве¬ток. Нежится цветок на солнышке, подставляет теплу и свету каж¬дый свой лепесток.
«Изобрази животное»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
Темы: «Злая собака», «Веселый щенок», «Грустный зайчик», «Веселый зайчик», «Хитрая лисичка», «Озорной котенок», «Ис¬пуганный птенец», «Косолапый мишка», «Трусливый зайчишка», «Смелый заяц», «Грустная кошка», «Веселый котенок».
«Ветер дует на...»
Цель: стимулирование активности, развитие сплоченности, развитие внимания, снятие мышечного напряжения.
X о д. Со словами «ветер дует на того...» ведущий начинает игру. Ветер дует на тех, у кого есть какие-либо особенности, отличия. Например на того, кто любит животных, кто любит зиму, кто много плачет и т.п. Слово «ветер» можно заменять названиями разновидностей ветра: ураган, сильный ветер, теплый (холодный) ветер и т.п., определяя характер дыхания и движения того, на кого ветер дует. Ведущего необходимо менять при смене разно¬видности ветра, качеств, особенностей.
«Прогулка по ручью»
Цель: стимулирование активности, развитие сплоченности, снятие мышечного напряжения.
Ход. На полу мелом рисуется извилистый ручеек, то широ¬кий, то узкий. Дети-туристы выстраиваются друг за другом и кла¬дут руки на плечи друг другу. Туристы все вместе медленно пере¬двигаются вдоль берега ручейка.
«Тренируем эмоции»
Цель: развитие умения выражать различные эмоции, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения.
Ход. Педагог предлагает детям:
- нахмурься, как осенняя туча, как грозовое облако;
- улыбнись, как солнышко, как теплый ветерок;
- позлись, как гром, вихрь, ураган;
- испугайся, как человек, увидевший молнию;
- устань, как человек, идущий сквозь вьюгу;
- отдохни, как птичка на ветке, как кораблик на волнах.
«Дождик»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, снижение агрессии, ослабление негативных эмоций.
Материал: листы бумаги, ножницы.
Ход. Педагог предлагает детям мелко нарезать бумагу — сде¬лать «дождинки-капельки» (в течение 3 мин). По окончании рабо¬ты дети по очереди подбрасывают вверх «капельки», осыпая друг друга. Затем обсуждается, какие чувства дети испытывают, когда попадают под теплый (холодный) дождик, под ливень, морося¬щий дождь и т.п. (Аналогично может выполняться игра-тренинг «Снег».)
По просьбе в личку обновила ссылку http://mp3sort.rusfolder.net/files/35926800Цитата:
Сообщение от СМИТТИ
Ссылка все равно нерабочая, если можно - обновите пожалуйста.Цитата:
Сообщение от СМИТТИ
Ловите, эта должна быть рабочей http://mp3sort.rusfolder.net/files/36934058Цитата:
Сообщение от СМИТТИ
Уважаемые коллеги, помогите с литературой::aga:, очень нуждаюсь
1. Алёшина Н.В. "Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью" (подготовительная группа) издательство ЦТЛ "Москва" 2005 г. Серия: Воспитание человека.
2. Загуменная А.А. "Социально-личностное развитие дошкольников" (подготовительная группа) издательство "Учитель" Волгоград 2012 г. Серия:В помощь педагогу ДОУ" в соответствии с ФГТ.
Может, у кого-нибудь есть сканированные книги, буду очень благодарна (можно в личку)
девочки,здравствуйте.у нас задание-показать в стихотворной форме как правильно ухаживать за цветами.может,у кого-то есть идеи?дети2-4 года.(монтессори).заранее благодарна
Нашла в инете, может быть пригодитсяЦитата:
Сообщение от olechka bondar
Чтоб растение росло,
И питалось и цвело,
Его надо поливать,
Пыль с листочков вытирать,
Рыхлить землю, удобрять,
И опрыскивать!
Надо помнить нам всегда,
Ему плохо в холода,
И во тьме не может жить,
Лучик света должен быть.
Много правил и забот,
Знает мудрый садовод!
спасибочки!!!!