Авторские статьи Беловой И.М. г. Магнитогорск
Вид для печати
Авторские статьи Беловой И.М. г. Магнитогорск
Духовно-нравственное воспитание младших школьников через реализацию творческого потенциала учащихся.
Проблема использования свободного времени младших школьников всегда была насущной для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую, оздоровительную деятельность, высокий уровень самосознания, способность сделать правильный нравственный выбор.
Воспитание в школе - это не специальные разовые мероприятия. Как подчёркивается в Примерной программе воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование), «подход, при котором воспитание сведено к проведению ме¬роприятий и фактически отделено от содержания деятельнос¬ти ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников… приводит к снижению жизненного потенциала ребёнка, росту неуверенности в собственных силах, падению доверия другим людям».
Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государ¬ственном образовательном стандарте начального общего образования, где внеурочной деятельности школьников уделено особое внима¬ние, определено пространство и время в образовательном процессе.
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений ор¬ганизация занятий по направлениям внеурочной деятельнос¬ти является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, ис¬пользуется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Так, в лицее в 2008 году был введен дополнительный час музыки - хоровое пение - в части внеурочной деятельности школьников в рамках апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Данный час относится к культурно-творческому направлению и призван создавать необходимые условия для развития и реализации творческого потенциала детей младшего школьного возраста.
Занятия хоровым пением помогают решить целый ряд задач, решению которых в новых образовательных стандартах придается особое значение, а именно:
• Воспитание уважения к Родине (через знакомство с лучшими образцами народной музыки)
• Формирование художественного вкуса и общей культуры
• Формирование толерантного отношения к культуре других народов
Кроме того, курс «Хоровое пение» имеет социально-творческую направленность, так как успешность реализации данного курса проявляется в публичных выступлениях перед родителями и педагогами, в участии в различных общелицейских и городских мероприятиях.
Один из главных постулатов новых образовательных стандартов – научить ребенка учиться. То есть учиться познавать мир, себя, учиться адекватно оценивать себя, свои силы и возможности, учиться понимать свой внутренний мир и окружающих, учиться сотрудничать, слушать и слышать друг друга и т.д. Занятия музыкой, в том числе и хоровым пением, дают возможность детям в дальнейшем проявлять творчество в любой области, быть уверенными при публичных выступлениях, самостоятельно выбирать музыкальное творчество как сферу своей деятельности. И такой самостоятельный выбор юные лицеисты могут делать и делают уже после первого года занятий, когда приходят в лицейский хор.
Хоровой коллектив в младшем лицее существует несколько лет и начинался с небольшого вокального ансамбля «Девчата» из 7 человек. Сегодня хор делится на две возрастные группы и насчитывает около 50 вокалистов. Наши юные певцы являются непременными участниками всех лицейских мероприятий, с успехом выступают на разных творческих площадках города, занимая призовые места, поют для жителей близлежащего микрорайона, радуя их своим пением. Но не это главное в творческой жизни ребят. На мой взгляд, главное – в сопричастности маленьких музыкантов с величием музыкального искусства в целом.
Ни одно творческое занятие не может быть по-настоящему творческим, если не затрагивает душу, не волнует сердце. Только то, что прочувствовано, пережито самим ребенком, становится для него важным, дорогим, значимым. Донести до слушателя настроение музыки, смысл песни возможно лишь через личное отношение детей к исполняемому произведению, поэтому особую роль играет выбор репертуара, который осуществляется всегда совместно учащимися и педагогом.
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Воспитание памятью.
65 лет отделяет нас от страшных дней войны. Все меньше остается живых участников и свидетелей событий тех лет. Память о Великой Отечественной никуда не ушла, раны не зарастают ни в сердцах людей, ни на земле, где проходили бои. В эмоциональном и нравственном плане память о Победе питает гордость людей за славное прошлое в сегодняшних буднях. В каждой семье бережно хранятся воспоминания о жертвах войны.
Однако молодым гражданам нашей страны всё трудней осознавать истинный смысл победы в Великой Отечественной войне. 65 лет, вобравшие в себя огромное количество исторически значимых и весомых событий, которые повлияли на современную молодежь, всё дальше уводят её от этой знаменательной даты – 9мая 1945 года.
Но не только в этом причина отсутствия понимания ценности Победы, не только поэтому есть у молодых людей ощущение абстрактной отдалённости. Возможно, основание этого явления – в личной невовлечённости, в оторванности от далеких, но реальных событий.
У младших представителей нынешнего поколения нет возможности представить себя на месте легендарных воинов, защитников Родины, юных героев. В начальной школе на различных уроках вопросы истории рассматриваются в небольшом объёме. В среднем звене дети знакомятся с историей древнего мира и средних веков. К более подробному изучению истории России учащиеся приступают в подростковом возрасте, когда ребенок уже имеет свое собственное суждение об окружающем мире и об исторических событиях, и это суждение далеко не всегда верное. На мой взгляд, необходимость понимания значения Великой Победы возникает гораздо раньше. И в этом важную роль играют общешкольные тематические мероприятия, связанные с событиями военных лет.
В Многопрофильном лицее №1 ежегодно проводятся традиционные мероприятия патриотической направленности, воспитательную, нравственную и жизнеутверждающую роль которых трудно переоценить: смотр юнармейских отрядов, военно-спортивная игра «Зарница», праздник песни «Поем защитникам Отечества», выпуск боевых листков, конкурсы рисунков и т.д. Через командную игру, соревнования, совместное пение и другие виды творческой деятельности дети учатся решать пусть даже маленькие, но общественно полезные задачи, достигать поставленных целей, воспитывать в себе волю, чувство долга и ответственности. В.АСухомлинский по этому поводу писал: «… нравственные и волевые черты необходимы каждому человеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в повседневной жизни, в труде».
Мужество, воля к победе, ответственность, добросовестность, честность – все эти высокие качества личности рождаются не только в борьбе с огнем или врагом, но и в борьбе с леностью, с расхлябанностью, с собственным цинизмом. В победе над своими недостатками и слабостями рождается и закаляется характер человека независимо от его возраста.
Кроме волевых качеств личности вышеперечисленные мероприятия способствуют воспитанию гражданственности и патриотизма у детей и подростков, что является частью целенаправленной деятельности лицея по формированию у молодого поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга и обязанностей по защите интересов Родины.
Воспитание – работа творческая, требующая постоянного поиска. Внутренний мир детей и подростков психологически сложен и изменчив. И здесь необходима активная помощь со стороны педагогов. Одно из направлений – воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа, проведения занятий в музеях, организация экскурсий к историческим памятникам, проведение общих тематических мероприятий.
В целостном педагогическом процессе занятия эстетической направленности были и остаются важными и необходимыми, так как формирование патриотических чувств во многом зависит от развития эмоциональной сферы учащихся. Музыка и жизнь, музыка как отражение жизни, жизнь людей, отраженная в музыке – это своего рода генеральная тема как уроков музыки, так и внеурочной коллективной музыкальной деятельности учащихся. Музыка оказыва6ет огромное влияние на подсознание (на эмоциональном уровне), она комплексно воспитывает детей: на уровне сознания (понимания) и на уровне чувств, эмоциональных переживаний. Именно музыка способна помочь в достижении главной цели коллективных мероприятий патриотического содержания – сберечь память о прошлом родной страны, о Великой Победе, о подвигах дедов и прадедов для следующих поколений.
Праздник песни «Поем защитникам Отечества» наглядно показал и процесс, и результат в решении поставленных задач. Эмоциональный накал достигал таких высот, что вызывал невольные слезы не только у зрителей, но и у исполнителей – учащихся 4-6 классов Отделения лицея. Песни были выбраны сложные, не предназначенные для детского возраста. Однако в процессе подготовки к празднику учащимся удалось глубоко проникнуть и в смысл текста, и в образный строй музыки, а потому исполнение песен было прочувствованным и эмоционально осознанным.
Очень трогательно и нежно звучала песня из репертуара Валентины Толкуновой «Если б не было войны» в исполнении ученицы 6 класса Радионовой Анны. Песня была инсценирована, и исполнители ролей проявили себя как настоящие артисты. Какое незабываемое лицо было у девушки, провожающей на фронт своего друга (шестиклассники Богомолова Оксана, Тонконоженко Леонид)! А в глазах вдовы (Голованова Вера) читалось столько неподдельной боли и скорби, что равнодушным в зале не остался никто.
Прекрасно смотрелись кружащиеся в вальсе медсестра и молодой солдат под мелодию песни «В лесу прифронтовом» (Машкова Кристина, Завьялов Александр). Необыкновенно глубоко, проникновенно звучала песня «Журавли» в исполнении четвероклассников – ощущалось настоящее чувство скорби в детских голосах…
Лихая «Катюша», задумчивые «Дороги», полный боевой энергии «Десантный батальон», лиричная «Землянка» – каждый класс постарался вложить душу и сердце в свое исполнение, раскрывая подлинный смысл звучащих песен.
Праздник оставил свой след и в памяти ребят-зрителей. Третьеклассники уже сейчас задумались об участии в подобном мероприятии в следующем году.
Великая Отечественная война – одно из тех редких исторических событий, память о которых не стирается со временем. В современной России память о Великой Отечественной войне стала еще и основой национального самосознания. Для жителей нашей страны слово «Победа» исполнено глубочайшего смысла. В нем соединились память о выживших и погибших, слезы радости и скорби, грохот салютов и звон погребальных колоколов. 9 мая – это тот редкий день, когда мы ощущаем себя не населением, а единым народом.
Белова И.М., учитель музыки «Многопрофильного лицея №1»
май 2010г.