"Внимая музыке чудесной, я повинуюсь музыке души" - взгляд на некоторые произведения классики

Цитата:

Сообщение от Vitolda

Может быть и эта встреча с классикой не случилась бы.. Но попросили в год юбилея Шуберта сделать видеосопровождение к рассказу о его творчестве для учеников начальных классов музыкальной школы. С огромным удовольствием сама погрузилась в этот проект и главное - нырнула в музыку!!!

А, пожалуй, и своим ребятам покажу! Главное здесь - не знакомство с биографией и творческим почерком композитора.. Главная идея, что совершенно обыкновенный на вид человек был ВОЛШЕБНИКОМ!!! С помощью звуков он мог рассказать обо всем на свете! О дожде.что вдруг пошел, зазвенел своими каплями.. О бегущем ручье, о беспокойном мельнике, о рыбаке и форели, что вьется, играет в воде! Волшебник может передать звуками свое настроение - радость и печаль, задумчивость и спокойствие... Да так передать, что музыка дойдет до сердца каждого, станет близкой и понятной всем, полетит над родным городом и согреет его жителей, наполнит их сон..

Ирочка, спасибо за ТАКОЕ великолепие!!!!
И у меня просьба! Не могли бы Вы прямо на Ютубе, в описании к клипу написать названия произведений, которые звучат? Если возможно - поминутно, чтобы проще было искать для прослушивания.
Я очень хочу показать Ваш фильм. Конечно, так глубоко, как в муз/школе, не будет. А вот поговорить о разных красках, мечтах, эмоциях - очень даже здорово было бы!!
У меня была вчера ситуация. Пришла в группу (смешанная - от 4 до 7 лет) новенькая девочка, 5 лет. Не простой характер. А группа - очень добрые, ласковые ребятишки. Даже мальчишки такие. И вот новенькая... Дети ее отвергают, не хотят с ней играть, потому что девочка самоутверждается через псих, крик, дерганье, демонстративный уход (воспитатель теперь только и караулит - как бы она не сбежала).
Пришли ко мне вчера на занятие. Глядя на эту ситуацию (даже в кругу, для приветствия, за руку ее не берут), я включила вот это - https://cloud.mail.ru/public/99bP/SCYWLCeJ1 Конечно, не "чисто" Бетховен. (Недавно скачала на "сорте", и вот - наслушаться не могу). Детям включила сразу после приветствия с ними. И говорю - вот тоже самое творится сейчас на душе у нашей новенькой девочки, а вы не хотите ее понять и помочь. Отняла у занятия всего 2 минуты (не полностью). Выключила - тишина. И Вика, из самых старших, спрашивает - тебе, правда, так плохо?...
Да, не показываем мы Шуберта, Шопена.. А может и зря?
Два года назад у меня был опыт общения со школой искусств. Договаривалась с завучем муз/отделения о репертуаре, времени. Проводили музыкальный вечер "Путешествуем с П.И. Чайковским", а другое мероприятие - знакомство с разными инструментами: скрипка, гобой, флейта, саксофон, труба, гитара, домра, балалайка, аккордеон, баян - все это звучало в одном концерте соло и ансамблем. И все - в исполнении детей. Мои "старшенькие малыши" слушали, открыв рот! Даже попросили САМИ повторить произведения в исполнении аккордеона и духового ансамбля. Эти вечера мы в саду до сих пор вспоминаем!
Наши дети ЛЮБЯТ музыку! ХОТЯТ музыку!! НАСТОЯЩУЮ!!!
К сожалению, сразу после школы у большинства теряется эта потребность в силу настойчивых "а я девочек люблю", звучащих со всех сторон и окон.