Это интересно! (Решение психологических проблем и комплексов.)
ПРЕДЛАГАЮ НОВУЮ ТЕМУ «Это интересно!»
Здесь мы сможем обсуждать проблемы психологического общения с коллегами, родителями, детьми; помогать (как сможем) друг другу избавиться от уныния, депрессии, советовать, находить варианты решения преодоления страха перед открытым уроком, аттестационной комиссией, любого рода публичным выступлением; использовать техники активной релаксации, интеллектуальных пауз для восстановления эмоционального состояния, поддержки его равновесия и оптимистичности.
Уверена, что поводов для разговоров будет достаточно. Тем более, что Василий Розанов (русский философ, публицист, писатель, педагог. 1856-1919) по этому поводу еще в 1899 год написал следующее:
"Достаточно бросить взгляд на то, как формируется учитель, чтобы понять весь ужас того, что такое школа. В сущности, учитель только проводник просвещения: никому он не нужен, всем нужно только то, что он несет: и если он умен, если он человек с сердцем — что бывает часто, — он становится почти врагом образования, которое так много у него отняло и так мало ему дало.
В худшем случае он становится сух, эгоистичен; не решаясь обзаводиться семьей, он угрюмо кладет деньги в банк, болезненно привязываясь мечтой к мысли, что когда обеспечит, наконец себя, то станет и свободен и независим. Но гораздо ранее, на 15, на 18 году службы, обычная неврастения постигает его; отложенное берется обратно, переносится к докторам; и когда вожделенная минута пенсии настает, тот, кто столько ждал ее, не нуждается ни в чем более, кроме сиделки, компресса на голову, склянки с микстурой, которые недолго еще будут облегчать последние его страдания. Почему так?
Тайна здесь не в физической усталости, а еще в психологическом изнеможении. Ведь у кузнеца долее всего и здоровее всего сохраняются руки. У охотника — ноги и глаза, у мыслителя — ум; и только у учителя, как кожа и мускулы у рабочего на фосфорной фабрике, ранее всего атрофируется именно то, чем обращен к предмету своего труда — душа, ум, целостный психический строй.
Где и в каких особенностях труда, в чем специфическом и незамеченном лежит корень этого поразительного явления?
Чтобы понять, нужно разом и в цельности представить себе, что такое в сущности этот труд"
