Семинары по сольфеджио Ж. Металлиди, А. Пер
Привет всем форумчанам.:smile:
С сегодняшнего дня и до 17 февраля в нашем городе будут проходить семинары преподавателей сольфеджио и композиции из Санкт-Петербурга Жаннэты Лазаревны Металлиди и Аллы Исааковны Перцовской.
Эти преподаватели уже около пятидесяти лет работают в детской музыкальной школе, создали не один учебник по сольфеджио и множество пособий по этой дисциплине. Учитывая их опыт работы и их заслуги в области преподавания, думаю, многим будет интересна информация, которой они поделились уже сегодня на занятиях с нами.
Постараюсь остаться беспристрастной в рассказе и лишь изложить их метод как можно подробнее.
Итак, основной задачей при создании авторской методики "Мы играем, сочиняем и поем" они поставили сделать урок сольфеджио музыкальным, приблизить его к "живой" музыке. Что, в целом, подтверждается формами работы, которые они используют на своих занятиях.
В первой половине дня с нами работала Алла Исааковна Перцовская, рассказывала об организации и драматургии занятий, затем говорила о специфике работы с дошкольниками и, наконец, продемонстрировала урок с детьми 5-летками.
К основным принципам построения и ведения урока она относит:
1. отсутствие статичности в планировании
2. динамику и разнообразие заданий
3. обязательно спланированный кульминационный момент в занятии
4. всегда проверка и оценивание домашнего задания (а также оценивание работы ученика в классе)
5. порядок планирования:
- общее музицирование в начале урока (пение знакомых песен)
- объяснение новой темы
- зачет (повторение знакомого теоретического материала)
- слуховой анализ
- диктант
- проверка домашнего задания
К нетрадиционным урокам, которые проводятся в классе, Алла Исааковна отнесла "концертные занятия", на которых дети исполняют по одной пьесе, разучиваемой на специальности.
Дошкольники.
В школе в которой работают преподаватели существует трехгодичное подготовительное отделение. Первые два года дети посещают два предмета: сольфеджио и хор. Начиная с третьего года добавляется специальный инструмент.
В конце второго и третьего года обучения дошкольники сдают экзамены, на которых они должны:
-спеть каноном знакомую мелодию;
- выполнить фотодиктант (записать по памяти за 5-7 минут увиденный нотный текст);
- записать ритмический рисунок мелодии (комбинации из половинных, восьмых, шестнадцатых);
- спеть мелодию нотами, заранее выученную наизусть (мелодий их много, поют по жребию);
- странспонировать эту мелодию в любую тональность.
Урок, который провела Алла Исааковна с дошкольниками длился 20 минут. За это время она продемонстрировала следующие формы работы:
1. Знакомство с детьми было особенным. Задача каждого ребенка состояла в том чтобы проговорить ее имя в разных ритмах, с различной интонацией и динамикой. Тоже и со своими именами, только добавились еще и "звучащие" жесты (притопы, похлопывания по груди, щечкам и т.д.)
2. спели гамму
3. песенку "Кто как здоровается" (ответы детей на тоническом трезвучии "гав-гав", "мяу-мяу" и т.д.)
4. разучили и спели песню "У кота Воркота" словами, именами звуков , а также спели нотами в разных тональностях.
5. Проведена работа над ощущением фразы в музыке. задача детей состояла в том, чтобы успеть вовремя совершить поклон по окончании каждой фразы.
Во второй половине дня Жаннета Лазаревна говорила о творческих заданиях на уроках сольфеджио, а в конце дня провела занятие с учениками пятого класса.
В целом задания, которые предлагает преподаватель являются традиционными. Это:
- досочинение до периода (повторного, неповторного и модулирующего)
- сочинение на заданную цифровку
- сочинение мелодий на заданные ступени, ладовые обороты
- сочинение второго голоса
- сочинение мелодии на заданный ритм
- сочинение вариаций
- полное сочинение (песня, вариации)
Жаннета Лазаревна продемонстрировала нам большой репертуар сочинений своих учеников. Следует отметить что в их школе заведена очень хорошая традиция - обязательный концерт по композиции, который разучивается и исполняется не только авторами пьес но и различными концертными составами.
Урок с 5 классом.
На этом занятии с учениками Жаннета Лазаревна продемонстрировала разнообразие форм работы на уроке сольфеджио.
Но, по порядку:
в самом начале ребятам было предложено исполнить канон (при поддержке преподавателей, конечно) на музыку Гайдна "Наш оркестр", а также вычленить и определить аккорды по которым двигалась мелодия.
Далее - слуховой анализ в котором дети должны были узнать интервал, с которого начинается мелодия, а также основной ритмический рисунок мелодии.
Самым трудным испытанием для детей стал слуховой диктант по памяти (мелодия исполнялась три раза). После, дети спели его в другой тональности.
Следующей формой работы было построение и последующее исполнение по голосам гармонической цепочки. Интересной оказалась последующая ритмическая вариация каждого из голосов, т.е. дети пели каждый свой голос в различных остинатных ритмах.
Урок завершился исполнением в ладоши ритмических фигур (игра остинато, каждый свою партию) под музыку.
Так закончился первый день семинаров.
Если возникли вопросы - готова ответить и задать их преподавателям из Санкт-Петербурга.
-