А давайте собирать наработки для детей с ЗПР и ОНР
Вид для печати
А давайте собирать наработки для детей с ЗПР и ОНР
У меня есть кое какой материал, но не могу выложить пока
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 5-6 ЛЕТ,
ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ.
http://narod.ru/disk/60116106001.8b5...shim.docx.html
ДРУГИЕ МЫ
Коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития- IV.глава РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
http://narod.ru/disk/60116396001.f4a...D1%80.doc.html
Задачи физкультурно-речевых занятий с детьми ОНР
http://files.mail.ru/KU826Q
Скажите , а кто является автором этих разработок?Цитата:
Сообщение от pedagogovna
Не знаю получится ли у меня выложить, но держите -диагностика физического развития у детей с ЗПР
http://files.mail.ru/G9HLGH
Еще материал по темам: Валеологическое воспитание для детей с ЗПР, релаксационные упражнения, план физкультурно оздоровительной работы, ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ЗПР 5-6 ЛЕТТ.А. Банникова и О.В. Решетняк
http://files.mail.ru/18MDIM
Еще : Роль воспитателя на занятии и программа физического воспитания для детей 5-6 лет с ЗПР Т.А.Банникова и О.В.Решетняк
http://files.mail.ru/CEN9OY
Честно, не знаю, оно оказалось у меня без исходных данных. Это часть, вероятно, я копировала из чего-то... попробую позже поискать. Я-учитель-дефектолог, поэтому "бросаю" себе всё подряд, что касается коррекционной работы, а потом уже выбираю нужное по кусочкам.Цитата:
Сообщение от женча
У кого есть наработки для детей с ЗПР???? Поделитесь пожалуйста
Срочно! Помогите! Кто работает с умственно - отсталыми? нужны консультации, планы и конспекты!!! kristinkaj@bk.ru
в детском саду "Есть одаренные дети, для них и для неуспевающих разработали маршрутные листы, у меня 6 одаренных и 6, на каждого нужно заполнить, посоветуйте, подскажите, что писать, как писать, грядет большая проверка, что не так понимаю, как правильно...http://files.mail.ru/3CB4A375899B4852AF6BD6BCC6C0DCFB
Не могу открыть, выдает ошибку, перезалейте пожалуйста...Цитата:
Сообщение от женча
ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЗПР 3-5 ЛЕТЦитата:
Сообщение от iren12
ОБСЛЕДУЕМЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОЦЕНКА КРУПНОЙ МОТОРИКИ
1 год обучения
сент. май 2 год обучения
сент. май
ГРУППА ЗДОРОВЬЯ
балл балл балл балл
ВОЗРАСТ РЕБЕНКА
СТЕПЕНЬ ОСВОЕНИЯ ОВД:
РАЗНООБРАЗНЫЕ ВИДЫ ХОДЬБЫ
ЛАЗАНЬЕ:
РАВНОВЕСИЕ:
ПЕРЕСТРОЕНИЕ:
ИГРА:
СОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ КОМБИНАЦИЙ ИЗ ЗНАКОМЫХ УПРАЖНЕНИЙ:
ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ:
КАЧЕСТВА: БЫСТРОТА 10м/с
30м/с
ГИБКОСТЬ (см.)
СИЛА (м.)
ЛОВКОСТЬ (сек.)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
ДАТА:
ПОДПИСЬ:
ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЗПР 5-7 ЛЕТ
ОБСЛЕДУЕМЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОЦЕНКА КРУПНОЙ МОТОРИКИ
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
СЕНТ. МАЙ 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
СЕНТ. МАЙ 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
СЕНТ. МАЙ
ГОД ДИАГНОСТИРОВАНИЯ
ВОЗРАСТ РЕБЕНКА
ГРУППА ЗДОРОВЬЯ
ПРЫЖОК В ДЛИНУ С МЕСТА(СМ):
И.П.
ЗАМАХ
ТОЛЧОК
ПРИЗЕМЛЕНИЕ
СОХРАНЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ
МЕТАНИЕ МЕШОЧКА С ПЕСКОМ
НА ДАЛЬНОСТЬ (М):
Пр.
Р. Лев.
Р. Пр.
Р. Лев.
Р. Пр.
Р. Лев.
Р. Пр.
Р. Лев.
Р. Пр.
Р. Лев.
Р. Пр.
Р. Лев.
Р.
И.П.
ЗАМАХ
БРОСОК
СОХРАНЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ
СОБЛЮДЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ХОДЬБА НА 10М (СЕК):
ПОЛОЖЕНИЕ ТУЛОВИЩА И ГОЛОВЫ
СОГЛАСОВАНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ РУК
НОГ
ПОЛОЖЕНИЕ СТОПЫ
СОХРАНЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ
ЛАЗАНЬЕ НА ЛЕСТНИЦЕ
ГИМНАСТИЧЕСКОЙ:
СОГЛАСОВАННОСТЬ ДВИЖЕНИЙ РУК
И НОГ
УВЕРЕННОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
ВЛАДЕНИЕ ПРЕДМЕТОМ (МЯЧ):
ВЫСОТА В СМ.
И.П.
СЛЕЖЕНИЕ ГЛАЗАМИ
СОБЛЮДЕНИЕ НАПРАВЛЕИЯ
ЛОВЛЯ КИСТЯМИ РУК
РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ:
БЕГ
10 М/С.
30 М /С.
ЛОВКОСТЬ (ПОЛОСА
ПРЕПЯТСТВИЙ) (сек)
ГИБКОСТЬ (см):
СИЛА (м):
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
уровень физического развития
дата :
подпись:
Обновите, пожалуйста, ссылкуЦитата:
Сообщение от Олианна
Может ли кто поделиться книгой Кирилловой Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет...может ещё какие книги есть по физкультуре в логопедической группе?
Не могли бы Вы перезалить на другой файлообменник? Не открывается. у меня тоже возникла такая же проблема с индивидуальным образовательным маршрутом.Цитата:
Сообщение от Ирина Порхачева
Я только начинаю работать инструктором лфк с детьми с задержкой развития и психики.необходимо подключать нейро—коррекцию(двигательную коррекцию).для детей 3—4 года провожу такие занятия:
1 пальчиковые игры
2 кулак—ладонь-ребро —первый уровень
3 глазодвигательные упражнения —первый уровень—то есть следить за указательным пальцем глазами с одновременным движением языком.
4 ползание–знаю только червячком и солдатиком
5. Перевороты—бревнышком и колобком
6. Самолетик,лодочка
7 прыжки.
У меня проблема с детьми постарже,потому что не знаю следующих уровней кулак ладонь ребро,колено—локоть,глазадвигательных упражнений,ползанией.кто с этим работает,поделитесь пожалуйста
Может,кому пригодиться....работаю по этой методике.автор Курочкина Г.В. Нейропсиходогическая двигательная коррекция.
Базовые блок упражнений.
1. Глазодвигательные упражнения. Ребенок лежит на спине. На расстоянии 30 – 50 сантиметров над ним располагается яркий предмет (игрушка). Он перемещается вверх – вниз, вправо – влево, к носу, по диагонали, горизонтальной восьмеркой.Задача – не поворачивая головы следить глазами за перемещающимся предметом. Важно, чтобы голова не поворачивалась, зрачок доходил до края глаза без потери предмета. Движения плавные, прослеживающие перемещение предмета до конца. Если есть зона потери предмета, эта зона прорабатывается длительнее. Сначала предмет перемещается взрослым, потом эта функция делегируется ребенку.При ношении ребенком очков, упражнение выполняется без них.Время проведения упражнения около 1 минуты.Данное упражнение отрабатывает зрительное внимание, слежение.С осторожностью применять при ЭПИ готовности.
2. «Язык на звук»*- включение слухового внимания.И.П. лежа на спине.Инструкция: «Ты закроешь глаза и будешь слышать такой звук … Когда ты услышишь его, тебе надо будет показать в эту сторону кончиком языка (пальцем, рукой, объяснить, откуда доносится звук)»Более сложный вариант с использованием двух звуков шума.После задания ребенок должен получить оценку своих действий.Время выполнения примерно 1 минута.
3. Диафрагмальное дыхание*(дыхание животом) усиливает газообмен, происходит интенсивный массаж внутренних органов.И.П. лежа на спине. Сначала ребенка нужно научить делать вдох животом (надуйся, как шарик, сдуйся). Для наглядности можно посадить на живот игрушку.Вдох производится через нос, выдох через рот.Позже отрабатывается дыхание под счет, например, вдох на 3, выдох на 5 и т.д.Противопоказание – ЭПИ статус.
4. Подъем рук и ног на счетИ.П. лежа на спине. Одновременно под счет поднимается рука и нога (одноименные и/или разноименные).Инструкция: «Я буду считать до 5, а ты медленно и плавно поднимать руку и ногу. На счет «5» рука и нога должны «смотреть» в потолок».Важно, чтобы движения были синхронны, равномерны, движения должны выполняться без покачивания, плавными, без фиксирующих точек.Счет в пределах 10 любой.
5. Релаксация*– сначала предложить ребенку довести напряжение до максимума, а потом максимально расслабиться.
6. «Качалка на спине»(колобок)И.П. сидя сгруппировавшись, подбородок опущен к груди, ноги прижаты к животу, перекаты на «круглой» спине. При выполнении упражнения голова не должна касаться пола (сначала под голову подводится рука взрослого), подбородок должен быть прижат к груди (во время обучения им можно держать игрушку).Упражнение выполняется 5 – 10 раз.
7. «Качалка на животе»*– (колечко)И.П. лежа на животе. Руки захватывают голеностоп.Основная задача – при раскачивании вперед и назад, сохранять равновесие.Упражнение выполняется 5 – 10 раз.
8. «Бревнышко»*- выстраивание горизонтальной линииИ.П. лежа на спине.Задача ребенка – докатиться от одной игрушки до другой, поставленной по прямой линии, удержав линию. Сначала это линия может быть лентой.Руки могут быть вытянуты вверх или прижаты к телу. В процессе выполнения упражнения необходимо добиться плавности движений.
9. «Ползание на животе»*– начальная стадия ползания.И.П. – лежа на животе, согнутые руки и ноги прижаты к полу.Важно добиться координированной работы рук и ног.
10. «Ползание на спине»И.П. лежа на спине, руки согнуты в локтях, держатся за плечи, ноги согнуты в коленях.Не касаясь головой пола и делая круговые движения руками «плыть на спине».Важна работа плечевого пояса, координация рука – нога.
11. «Большая гусеница»*- стадия сидения.И.П. Сидя, руки упираются в пол сзади туловища.Складывая колени перемещаться вперед (назад) с максимальной амплитудой и координированной работой рук и ног.
12. «Маленькая гусеница».И.П. Сидя на полу, ноги вместе, прямые, руки лежат на коленях.Колени не сгибаются, «ползание на ягодицах».
13. «Паучок»И.П. стойка на согнутых руках и ногах животом вверх.Сначала проводится обучение перемещению вперед – назад, потом движение односторонней – разносторонней рукой – ногой (каждый способ передвижения отрабатывается отдельно).
14. «Крабик»И.П. как в предыдущем упражнении, но движение выполняется боком. Отрабатываются шаги одноименными и разноименными конечностями.Необходимо следить, чтобы руки и ноги не обгоняли друг друга.
15. «Кошка», «кошка на локтях»*(базовая) – координация 4-х точек.И.П. стоя на коленях и на предплечьях или на локтях взгляд направлен вперед. Сначала отрабатывается передвижение с удерживанием равновесия, потом одностороннее, разностороннее. Обращать внимание, что бы ладони и мыски лежали на полу.
16. «Мостик»*- И.П. опора на ладони и колени животом вниз, движение боком приставным шагом, по заданной траектории.
17. «Лева»И.П. стойка на ладонях и коленях.При передвижении рук делают скрестные шаги на уровне локтей, ноги идут прямо, голова поднята вверх.
18. «Носочки – ладошки»*- разведение синкенезий.И.П. сидя на полу, ноги прямые, спина опирается на стену, руки согнуты в локтях, раскрытые ладони на уровне плеч перпендикулярно полу.Движения кисть – носочек одноименные и разноименные.
19. «Скалолаз»Стоя на ногах ребенок должен пройти вдоль стены, как будто это скала. Ладони прижаты к стене, при передвижении можно «отрывать» только одну конечность.
20. «Марш»Одноименные и разноименные шаги. На каждый шаг рука касается противоположного плеча.Занятия проводятся 2 раза в неделю. Время занятия с детьми младшего дошкольного возраста – 30-45 минут, с 7 лет – 45 – 1 - 1 час 20 минут.
Из того, что нашла составила Адаптированную образовательную программу для детей с диагнозом ДЦП и ЗПР. https://cloud.mail.ru/public/2sUt/tbv9ptpsk
Девочки, что вы делаете с детьми 4 группы здоровья? У ребенка муковисцидоз, тяжелое течение, мамочка скандалит, требует заниматься в основной группе. А я даже не знаю, что ему нельзя, что можно. Перерыла весь интернет, таким детям вообще только домашнее обучение рекомендуется и ЛФК под контролем врача. И вообще, если в карте написано 4 группа и ЛФК, что мы можем делать с такими детьми. Ведь без спец образования мы не имеем права вести ЛФК.
Девочки, откликнитесь, пожалуйста, куда можно обратиться, где узнать что-нибудь по этому вопросу.
Зам. зав. по УВР для таких детей составляет программу на основании документов, которые приносят родители (выписка из истории болезни, инд. карта сопровождения). Если мама настаивает, чтобы реб. занимался со всей группой, она должна принести рекомендации мед. работников и комплексы упр., показанных при таком заболевании. Ты сама ничего не должна искать. Твоя задача в рамках выполнения программы провести диагностику и выполнять рекомендации врачей. Тоже самое делают и музыканты и психолог и т.д. Единственное, что ты можешь сделать, не отстранять ребёнка от занятий, заботиться о нём: минимальная нагрузка на органы дыхания, сделай его своим помощником (пусть выполняет поручения - принести пособия, посчитать детей и т.п.). Пусть он не чувствует себя отверженным или особенным, которого все жалеют, наоборот, что он нужен, с ним считаютсяЦитата:
Сообщение от Ёжка
Мне сказали, что именно Я должна писать на такого ребенка адаптированную индивидуальную программу. Ума не приложу, из чего ее сочинять. Никаких выписок и индивидуальных карт у нас нет. Значит надо требовать с мамы. Ой, как же я не люблю все эти разборки. Школьный физрук сказал, что у них все просто: ЛФК- садись на скамейку и пиши реферат, они не берут на себя ответственность за таких детей. Нет корочек ЛФК - не спроса. А в саду почему-то по-другому, как в другом государстве живем.
Всем здравствуйте, а есть программы и планирование для детей с нарушениями ОДА?