Спасибо,Оля! Примем к сведению.
Вид для печати
Спасибо,Оля! Примем к сведению.
Дорогие мои,даже не предполагала,что есть такой форум.Я новичёк и ещё пока только осваиваюсь тут.Очень благодарна всем вам за очень нужную и полезную информацию.В ноябре у нас ак-ция.Пишем программы.Помогите,если у кого имеются прграммы по ф-му ансамблю,и синтезатору в рамках предмета по выбору.elena-niko@mail.ru
Мы характеристику пишем в индивидуальном плане учащегося в конце учебного года. А план у нас такой:
1.Анализ музык. данных(только для 1 класса).Общий культурный уровень развития ребёнка(для всех)
2.Количественные и качественные программы ребёнка.
3.Динамика развития способностей ребёнка:
а) состояние аппарата,
б)технический уровень развития ребёнка,
в)развитие слухового контроля, качество звучания,
г)умение раскрыть художественный образ,
д)осмысленность исполнения,
е)навыки сценической культуры,
ж)грамотность, быстрота разбора нового текста, навыки чтения с листа.
4.Умение самостоятельно работать, условия домашних занятий.
5.Задачи по развитию учащихся на следующий год.
6. Отношение ребёнка к занятиям по специальности и групповым урокам.Успеваемость в общеобраз. школе.
7. Участие в концертах, лекциях, классных собраниях.
8. Психофизические особенности ребёнка (восприятие, эстрадная устойчивость, внимание).
9. Ежегодно отмечать успехи ребёнка, реагировать на появление и становление нового в ребёнке. Намечать перспективы.
Примерная схема обсуждения открытого урока.
(Из методической разработки "Некоторые вопросы содержания и организации педагогической практики." Спиридонова В.М.)
1. Эмоционально - волевое воздействие (форма преподнесения, артистизм педагога).
2.Владение репертуаром своего ученика, яркий нрамотный показ).
3. Образность и яркость речи в раскрытии содержания произведения, чёткость в постановке учебных задач.
4. Умение активно развивать слуховой контроль, слуховое воображение, осмысленное интонирование. Умение развивать целостное и дифферинцированное слышание музыкального произведения.
5. Умение формировать и развивать технический аппарат ученика.Воспитание а ученике слышания зависимости звукового результата от технического приёма.
6.Контакт с учеником (наличие "обратной связи").
7.Умение развивать интеллект, эмоции, личностные музыкально - исполнительские способности, самостоятельность в работе.
8. Умение организовать процесс работы учащегося над произведением:
грамотный разбор нотного текста,
рациональное выучивание текста на память,
доведение до готовности программы к концертному выступлению,
развитие навыков чтения с листа.
9. Умение ставить "педагогический диагноз" сравнивая различные уроки.
Обоснованно анализировать весь комплекс выразительных средств (владение звуком, фразировкой, педализацией, артикуляцией, ритмической организацией произведения).
План написания характеристики это здорово! Но получается как-то формально... Хотелось бы почитать "живой образец" характеристики самого обычного ученика, мне достались ученики от педагога, ушедшего на пенсию, планы не заполнены с 2005 года, а заполнить нужно, ждём проверку из области. Всё, на что мой мозг и моё воображение были способны я применила в процессе написания этих самых характеристик... может быть есть у вас "шаблонные" фразы "...нет способности к гармоничным, осмысленным движениям... стал проявлять интерес к музыке в целом... чувствуется некоторая зажатость запястья левой руки..." и т.д. Буду безмерно благодарна любому совету и подсказке, поделитесь опытом, пожалуйста. Жду с нетерпением... отпуск заканчивается, боюсь не успею выполнить то, что наметила...
К сожалению, все мои шаблонные фразы остались на работе((((Цитата:
Сообщение от svetlala
Напишу то, что вспомню:
-имеет хорошие муз. данные: достаточно чисто интонирует, точно отображает ритм рисунки, быстро запоминает новый текст (или все наоборот : начисто интонирует, ритм в процессе исполнения неустойчивый)
- недостаточно развит навык чтения с листа, что негативно влияет на разборы текстов
-недостаточно хорошо владеет штрихом легато
- зажатость в плечах
- недостаточно активные пальцы
- есть контроль со стороны родителей
- занимается музыкой с заинтерисованностью
- внимание на уроке неустойчивое
- быстро реагирует на замечания педагога, старается исправлять ошибки
- дома занимается недостаточно
Вот пока все, что вспомнила. Больше могу написать после 16 августа, когда выйдем из отпуска.
Поделитесь пожалуйста опытом работы заведующего фортепианного отделения, планом работы на год, может быть схемка есть определённая... буду благодарна любой информации.
С некоторым опозданием... но возможно пригодится.Цитата:
Сообщение от zakr
Итак, "шаблонные фразы" для характеристики:
- пианист. аппарат хорошо организован, но виртуозные возможности скромные
- процес запоминания нотного текста быстрый/медленный
- на уроке собран
- эмоциональный, подвижный ребенок, но внимание на уроке неустойчивое
- пианист. аппарат хорошо организован, руки свободны
- по характеру спокойный, в некоторой степени пассивный, но старательный
- по характеру уравновешен, вдумчив, любознателен, гармонично развит
- недостаточно развита беглость пальцев
- не хватает беглости, независимости пальцев
- средние муз. данные: плохо интонирует, недостаточно развит слух, малоэмоционален. Ритм и память развиты лучше
- зажатость исполнительского аппарата, плохая координация движений не дают возможности быстро двигаться на инструменте
- мелкая техника хорошо развита, не хватает навыков исполнения элементов крупной техники
- лучше удаются произведения моторного плана/кантилена
- отстает в музыкально-слуховом развитии и понимании муз. образа произведения
- недостатки в развитии игрового аппарата: жесткость в звукоизвлечении, напряжение в пальцах
- недостаточно развита муз. память
- ритм иногда неустойчивый, не всегда слушает себя внимательно
- пальцевая техника развита недостаточно, хотя руки не зажаты
- руки достаточно большие, но пальцы вялые, много лишних движений
- хорошо проявляет себя на выступлениях, выступает ярко, эмоционально
- руки среднего размера, компактные
- невнимателен к штрихам/аппликатуре
- по характеру нерешительный, но старательный
- недостаточно развито полифоническое мышление
- не хватает выразительности в исполнении кантиленной музыки
- проедпочитает исполнять кантиленную музыку
- отсутствует владение полным насыщенным звуком, хотя физ. развитие соответствует возрасту
- теряется на сцене во время выступлений, неуверен в себе
- недостаточно развиты навыки владения педалью
Дорогие коллеги! Всех с наступающим новым учебным годом!
Может у кого-то есть общий план школы на учебный год? Поделитесь пожалуйста! Меня интересуют разделы плана и сама форма плана.
Уважаемые коллеги, помогите! Нужно составить отзыв школьного методического объединения на преподавателя. Какие-то фразы придумала, но как-то не очень удовлетворена.
Добрый вечер, Алла! Я Вам отправила в личку фрагменты недавно "сочиненного" из своих документов. Может пригодится, сочиняли на высшую категорию:). Правда, результат будет известен только через месяц.Цитата:
Сообщение от begden
Могу скинуть Вам в личку полностью план работы ДШИ. на учебный год.
Марина Владимировна,
Скиньте,пожалуйста мне план вашей ДШИ в личку, мой адрес есть в моей подписи.
и мне, пожалуйста. в личку либо почтой sveta-gr77@mail.ru
А можно и мне, пожалуйста. в личку либо почтой pleno12@yandex.ru