ссылка рабочая....
Вид для печати
Від екології природи до екології душі
День відкритих дверей.
Методичний турнір
Проблема: Ознайомлення батьків із деякими питаннями проведення навчально–виховної роботи з дітьми . Впровадження в навчально–виховний процес інноваційних технологій Г.С.Тарасенко «Естетико – екологічне виховання засобами природи» та «Розвиток творчого мислення ТРВЗ технологій».
Обладнання: Схема для творчої розповіді , матеріали для аплікації , атрибути для музичних ігор, реквізити для театру – мініатюри, подарунки учасникам турніру, матеріали до занять милування природою.
Підготовча робота: Опрацювання вихователями джерельної бази з даних інноваційних технологій; «круглий» стіл на тему: «Використання у навчальному процесі інноваційних методів та прийомів»; розучування напам’ять віршів про перший сніг та кольори зими, виконання домашнього завдання
1. ВСТУП
Шановні колеги та батьки, дошкільне виховання, так як і суспільство, постійно розвивається, оновлюється. Ідучи вперед, у своїй роботі ми керуємось новими гаслами, які не лише визначають напрямки освітньо – виховної роботи з дітьми, а й розкривають секрет радісного творчого спілкування з теперішніми, далеко не простими дітьми .
Одним із таких гасел є впровадження інноваційних технологій у навчально – виховний процес .
Для впровадження в нашому ДНЗ ми з педагогами обрали такі технології:Г.С. Тарасенко «Естетико – екологічне виховання засобами природи» та технологія ТРВЗ «Розвиток творчого мислення та керованої уяви методами ТРВЗ».
На попередніх методичних заходах ми більше уваги приділяли теоретичним засадам цієї проблеми , а сьогодні на педагогічному турнірі ми продемонструємо практичні уміння та навички,які педагоги використовують у роботі з дітьми.
Наш турнір присвячений природі і творчості.
ІІ. Ознайомлення з організаційними питаннями
Турнір – це змаганню. Воно буде проходити між двома командами педагогів. Оцінювати змагання буде журі, до якого входять представники відділу освіти та представники батьківських комітетів груп ДНЗ.
(Представлення журі).
Категорії оцінювання:
- Відповідність темі
- Професійність
- Лаконічність
- Оригінальність
ІІІ. Представлення команд
ІV. Професійні конкурси
1. Використання художнього слова в роботі з дітьми.
Всім нам відома така форма роботи за Г.С.Тарасенко як заняття – милування. Знаємо як не просто його провести. Щоб захопити дітей вражаючими об’єктами природи, явищами потрібно знати про них багато віршів напам'ять. Ви погодьтесь, що досить вражаючими явищами взимку є перший сніг та кольори зими.
Увага! Завдання.
Кожному учаснику обох команд продекламувати вірш на задану тему.
Тема для першої команди : «Перший сніг»
Тема для другої команди : «Кольори зими».
Для кращого сприйняття можна залучити музичні та театральні засоби.
Вірші не повинні перевищувати 3 строфи
2. Творча розповідь за схемою.
Заняття – милування , спостереження в природі є гарним підґрунтям для подальшої роботи з дітьми, такої, наприклад, як складання творчих розповідей.
Увага! Завдання.
Кожній з команд скласти творчу розповідь за поданою схемою, використовуючи усі відомі вам засоби художнього слова: епітети, метафори, порівняння тощо..
Послухайте, який вірш народився в поета Олександра Олеся після побаченого дива:зграї снігурів на снігу.
Ось вони на сніг упали
І розквітли як квітки…
На городах мак рожевий
Так заквітчує грядки.
Нагло враз табун крилатий
Небезпечне щось зачув,
Вгору знявсь – і дуб гіллястий
В кущ троянди обернувсь.
Музична пауза.
Музична гра «Хор голосів» (В.В.Скарбовійчук)
Музична гра «Незвичайні танці» (Т.М.Проданець) .
Оголошення журі результатів змагань.
3. Використання інноваційних методик на заняттях із зображувальної діяльності.
Природа – це невичерпна скарбниця натхнення і творчості. Для того, щоб розкрити її витонченість , неповторну красу вам часто доводиться звертатися до нетрадиційних методик.
Увага!Завдання
Кожній із команд зробити аплікацію ялинки, використовуючи нетрадиційну методику. Представити ознайомивши присутніх з особливостями її виготовлення.
V. Домашнє завдання.
Музичні керівники та вихователі облюбували таку форму проведення календарних свят як театр природи Г.С. Тарасенко. Люблять його як діти , так і батьки. Основний принцип – обирається об’єкт природи, явище і обігрується в цілу виставу.
Увага! Домашнє завдання.
Кожна з команд представляє виставу – мініатюру за мотивами казок
В. Сухомлинського.
(Показ міні – вистав)
Щойно ми подивилися вистави – мініатюри, автором яких є Василь Олександрович Сухомлинський. Його досвід з проведення уроків «під голубим небом» здобув світове визнання. Сам Сухомлинський вніс великий вклад в систему естетико – екологічного виховання, яке він тісно пов’язував з формуванням етичної культури вихованців.
Ці дві казки В.О.Сухомлинського «Казки школи під голубим небом».
Журі оголосить результати двох останніх конкурсів і турніру взагалі, але це буде після музичної паузи.
Музична пауза
Георгій Свірідов «Вальс» із ілюстрацій до повісті О.С.Пушкіна «Заметіль» послухайте у виконанні А.І.Скарбовійчук.
VI. Підведення підсумків
Підведення підсумків, оцінювання.
Нагородження переможців.
Заключне слово методиста.
Шановні колеги, ви сьогодні продемонстрували особливо важливу якість, яку необхідна кожному педагогічному колективу, якщо він претендує на визнання дітей та батьків - це наявність творчого потенціалу педагогів. Приємно, що в нашому колективі він є.
Нам залишається лише щоденно клопіткою працею сіяти ці зернята творчості в душах наших вихованців, аби відчути радість від спілкування з ними. Бо лише задоволення, отримане від творчої співпраці, здатне відновити силу, енергію для подальшої роботи.
Конспект тематической прогулки с детьми 3-4 лет "Приключения божьей коровки"(совместно с логопедом,проводили для методобъединения воспитателей
http://dump.ru/file/5735000
Перспективное планирование работы по ознакомлению дошкольников с окружающим(создание экологической тропинки в детском саду) http://dump.ru/file/5789464
Птичья столовая
Экологический проект для детей среднего и старшего дошкольного возраста
Уважаемые коллеги! В № 7 «Дошкольного образования» за 2005 год мы знакомили вас с проектом «Наши друзья — подземные жители дождевые черви», разработанным педагогами детского сада № 100 г. Астрахани. Сегодня мы представляем еще один проект этого коллектива.
Цель: Познакомить детей с жизнью птиц, зимующих в Астраханской области; способствовать усвоению правил поведения при общении с птицами; развивать представления о действенной заботе о животных.
Первый этап. Целеполагание
В один из дней воспитательница приносит в группу письмо и сообщает, что она его нашла. Письмо упало ей прямо под ноги, когда она шла на работу. Кто же мог его написать? Письмо зачитывается:
Здравствуйте, дорогие ребята!
Пишут зимующие в вашем крае птицы.
Мы знаем, что вы, юные экологи, все знаете, все умеете, у вас доброе сердце. Очень просим разрешить наши сомнения:
— Куда нам лететь, когда наступят холода?
— Поможете ли вы нам, пичугам, пережить эту холодную зиму?
Так у ребят возникает интерес к зимующим птицам. Обсуждение письма подводит детей к цели: надо помочь птицам, зимующим в городе.
Второй этап. Разработка проекта
Для осуществления поставленной цели создается команда спасателей «Друзья птиц», выбирается командир. Девиз спасателей — «Пусть зима будет доброй для пернатых друзей!». Дети придумывают себе эмблему. А затем продумывают план деятельности:
— Узнать как можно больше сведений о зимующих птицах у взрослых, друзей, из энциклопедий, справочников, художественной литературы, из копилки народной мудрости (пословицы, поговорки, приметы, загадки, сказки).
— Изготовить кормушки и развесить их на участке детского сада, возле домов, где живут дети. Для этого нужно выяснить, какие кормушки нужны для зимующих птиц, как изготовить, какие материалы для этого нужны. Затем с помощью плана участка детского сада продумать размещение кормушек. Для того чтобы они были развешены не только в детском саду, провести ярмарку птичьих кормушек.
— Подобрать корм, любимый зимующими птицами. Собрать его как можно больше. Для этого организуется акция «Хлебные крошки».
Для выполнения плана проводятся следующие мероприятия:
Из художественной литературы, энциклопедий, справочников, из общения с родителями и другими взрослыми дети выясняют, какие птицы зимуют в городе, узнают об их повадках, о предпочтениях в еде и в образе жизни.
Полученные сведения обсуждаются. Так как материала очень много, для памяти составляются альбомы, которые дети иллюстрируют своими рисунками. Затем отдельно изучается литература о кормушках, используемых для кормления разных видов птиц, составляется альбом с образцами изготовления кормушек. Подбираются материал и инструменты для изготовления кормушек.
Кормушки могут изготавливаться в детском саду или дома — с помощью пап. Проводится большой праздник — «Ярмарка птичьих кормушек». Главная задача ярмарки — сделать так, чтобы как можно больше людей имели кормушки и могли развесить их для зимующих птиц возле своего дома, на окнах.
После ярмарки дети приступают к решению следующего этапа — составляют «рецептурную книгу» кормов для птиц, собирают коллекцию птичьего корма и заготавливают корма.
Важным этапом является акция «Хлебные крошки». Дети берут за правило, что хлебные крошки, которые остаются на столе, в хлебнице, на доске, где нарезается хлеб, нужно не выбрасывать, а подсушивать на листке бумаги и складывать в «хлебную копилку». Каждый из детей придумывает своей копилке интересное название. Собранные крошки идут на подкормку птицам. Эта акция не имеет конца: пусть в каждом доме будет хлебная копилка.
В назначенный день кормушки торжественно вывешиваются на улице. Дети наполняют их кормом.
После вывешивания кормушек важно не забывать подкармливать птиц. Заодно за птицами у кормушек можно наблюдать. Свои впечатления и наблюдения дети зарисовывают.
Итоговый сюжет — составление ответа на письмо зимующим в Астраханском крае птицам.
Третий этап. Подведение итогов проекта
На этом этапе, весной, проводится праздник птиц — своеобразный отчет детей перед взрослыми и младшими о том, что они сделали для того, чтобы птицы пережили зиму, что получилось, какие возникли проблемы, что они хотели бы осуществить в дальнейшем. Взрослые вручают детям диплом помощников птиц.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ЭКОЛОГИИ.
Пластическая игра "Буря на мор".
Дети встают в круг, изображая бурное волнение моря; часть детей изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро машут крыльями, стонут и прячутся на берегу.
Игра "Изобрази".
Попросите детей изобразить: звук ветра, порождае мого бурей; звук облаков, подгоняемых ветром; звук большого пушистого об лака. Приведите детям народные приметы:
Кучевые облака - к вечеру дождь будет. Низкие облака - к дождю.
Пластическая игра "Танец бабочек".
К этой игре вы можете совме- стно с детьми скроить и раскрасить "одеяние" бабочки, то есть её крылья, из плотной бумаги. Дети, нарядившись бабочками, то медленно и плавно, то по- рывисто и быстро изображают полёт бабочки.
Игра "Чья птица улетит дальше?"
Дети выстраиваются по одной линии и по команде запускают свою бумажную птицу. Выигрывает тот, чья птица дальше всех улетела.
Игра "Журавли-журавли".
Вожак журавлиной стаи, который выби-рается считалочкой, поёт или говорит речитативом следующие слова: "Журавли, журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли, журавли, сделайтесь верёвочкой". Дети быстро, не от-пуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который всё убыстря- ет шаги по темпу песни. "Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!" - верени- ца детей делает плавные зигзаги. Вожак поёт дальше "Змея, заворачивайся в кольцо", "Змея выпрямляется" и т. д. Упражнения выполняются во всё возрас-тающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.
Игра "Ласточки и мошки".
Играющие - мошки - летают по по ляне и напевают:
Мошки летают!
Ласточку не замечают!
Жу-жу! Жу-жу!
Зу-зу! Зу-зу!
Ласточка сидит в своём гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: "Ласточка встанет, мошку поймает!" С последними словами она вылетает из гнезда и ловит мошек. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется. Мошкам следует летать по всей площадке.
Игра "Птица без гнезда".
Играющие делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит ближе к кругу, - гнездо, второй за ним - птица. В центре круга чертят небольшой кружок - там водящий. Он считает: "Раз..." - игроки, изображающие гнёзда, ставят руки на поле. "Два..." - игрок-птица кладёт руки на плечи впе реди стоящему , т.е. птица садится в гнездо. "Три..." - птицы вылетают из гнезда и летают по всей площадке. По сигналу водящего: "Все птицы по до мам!" каждая птица стремится занять свой дом-гнездо, т.е. встать за игроком- гнездом и положить ему руки на плечи. Одновременно водящий стремится за нять одно из гнёзд. При повторении игры дети меняются ролями. Птицы выле тают только на счёт "три". Водящий не должен выходить за границы малого круга, пока птицы летают по площадке.
Игра "Пищевые цепочки на лугу".
Цель: Закрепить знания детей о пищевых связях на лугу.
Правила игры: Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга. Дети раскладывают, кто кем питается.
растения - гусеница - птица
злаковые травы - грызуны - змеи
злаковые травы - мышь - хищные птицы
трава - кузнечик - луговые птицы
насекомые и их личинки - крот - хищные птицы
тля - божья коровка - куропатка - хищные птицы
травы (клевер) - шмель
Игра "Пищевые цепочки водоёма".
Цель: Закрепить знания детей о пищевых цепочках водоёма.
Правила игры: Воспитатель предлагает силуэты обитателей водоёма и просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети выкладывают карточки:
комар - лягушка - цапля
червячок - рыбка - чайка
водоросли - улитка - рак
ряска - малёк - хищная рыба
Игра "Пищевые цепочки в лесу".
Цель: Закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.
Правила игры: Воспитатель раздаёт карточки с изображением рас- тений и животных и предлагает выложить пищевые цепочки:
растения - гусеница - птицы
растения - мышка - сова
растения - заяц - лиса
насекомые - ежи
грибы - белки - куницы
лесные злаки - лось - медведь
молодые побеги - лось - медведь
Игра "С чем нельзя в лес ходить?"
Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.
Правила игры: Воспитатель выкладывает на стол предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, вело сипеда... Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.
Нашла новый сайт "Ручеёк" Экологический клуб для детей и родителей http://ecorucheyok.ru/
Много интересного!
Для своей коллеги , которая защищается по экологии , помогала искать соответствующую литературу, пособия. Делюсь с Вами. Если не туда выкладываю , милые модераторы , отправьте мой пост в нужную тему. http://narod.ru/disk/63952730001.bf8...D1%8E.rar.html
Сделала папку по уходу за комнатными растениями. Буду рада, если кому-нибудь понадобится. Спасибо всем, чей материал и картинки я использовала.
http://mp3sort.rusfolder.net/files/34716739
Конспект совместной деятельности педагога и детей старшего дошкольного возраста по теме «Осень» - «В эфире телепередача «Знатоки природы»
http://yadi.sk/d/0ycnna_r2ClbZ
источник журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов» № 6-2012 (копилка конкурса «Лучший проект 2012»)
Проект «Во саду ли, в огороде» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста)
http://yadi.sk/d/F5jOzNz52Colk
источник журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов» № 6-2012
Как организовать самостоятельную деятельность детей в центрах активности по теме «Фрукты» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста)
http://yadi.sk/d/xZ0-R7pc2CrhN
источник журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов» № 6-2012
Тема осени для самых маленьких «Подарки для зайкиных друзей»
http://yadi.sk/d/Rt_WjvwD2Crob
источник журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов» № 6-2012
Моя ошибка. Забыла сделать его "публичным". На Яндексе новшество)) Вот новая ссылка.
http://yadi.sk/d/JHW0C3ie2DG1y