Беседка

[Antonida]

Я работаю преподавателем музыки давно: несколько лет была муз.руководителем в д/с, а в 1998 - ушла в школу. В 1 класс дети приходят разные:есть и 6 и 7 лет - кто-то "домашний" и с музыкой встречается впервые, а "садовские" какие-то моменты схватывают быстрее. Работая с первоклассниками в 1 полугодии в основном закладываю те знания и навыки, которые потом и используются на уроках 2 полугодия. Поэтому и ответы такие (хотя, я даже не задумывалась о сложности вопросов - все пришло с постоянной практикой :aga: ). Что касается начальной школы в целом - у нас 4-х летнее обучение. По насыщенности урока, согласна, не во всех классах даже одной параллели можно все успеть - зависит от скорости работы детей, от их усвоения материала. Но такой урок я давала на аттестации в прошлом году - все успела, даже песню спеть в конце. В этом году до песни не дошли. :tu: А потом, надо учитывать и манеру ведения урока учителем - мы все такие разные!:rolleyes:
Что касается оценки уроков коллег, выложенных в теме: на мой взгляд не обязательно строго придерживаться жестких правил - ...минут на это, ...минут на то, еще обязательно должно быть то-то и т.д. Ведь у нас урок искусства, урок фантазии! :smile: Для меня интереснее нестандартные подходы - сказки, путешествия, игры. Бывает, что вокальные уроки вообще создаю отдельно от теоретического материала! Так что мой совет - не зацикливайтесь, плывите по волне творчества, наслаждайтесь процессом сами - тогда и детям будет интересно!:wink:

[nachalo]

Теперь у меня есть стимул, чтобы наконец-то привести в порядок материал по своему открытому уроку. Никак не могу его перепечатать и сдать зав. методобъединением. Так что на днях выложу свой. Только для пятого класса.


wlawal,
у меня многое есть из нашей 1-8 классы фонотеки, на половину советских времен. Если что надо, свисни. Если у меня есть вышлю.

sozvezdie-77,
а что конкретно есть из фонотеки советских времен?
Почти все программы, которые сейчас выпускаются - на основе системы Кабалевского. И те, по которым мы работаем - тоже. Но вот фонотеки нет.
Знакомый учитель музыки через своих друзей записал с ГРАМПЛАСТИНОК старых и затертых почти все фрагменты (по Кабалевскому). Но записал на минидиски. Теперь все это надо с минидисков перегнать в комп. Но....
Его дека сломалась. Второй коллега деку продал. Третий коллега обещал, если получится, свою деку привезти (она у него где-то вне дома).
Может, у тебя что-то есть? Я как подумаю, сколько там работы - легче купить, чем все потом резать и переименовывать.

[svetlana kuzmenko]

Есть открытый урок по Моцарту,даже скорее открытое мероприятие с презентаций,музыкой и т.д для 3-6 классов. Только попозже выложу...

Мы уже по Кабалевскому давно не работаем в чистом виде,больше по Орфу,ну вообщем по темам,используя детские муз.инструменты, пение,слушание музыки и т.д Что интересное есть,постараюсь выложить.

Здравствуйте,девочки,учителки музычки:biggrin: Молодцы во всю беседуете.Я тоже поделюсь своими соображениями,работаю учителем музыки в школе уже 21 год, с 1-11 классы


Мне хотелось бы пообщаться и послушать советы от своих коллег, более опытных, чем я, учителей музыки. Выкладываю свой первый открытый урок. Критику, с целью показать, как лучше, конечно же принимаю!


Я ознакомилась с Вашим уроком! Мне понравилось. Ход урока продуман, все взаимосвязано. Я тоже часто использую своего рода фонопедические сказки. Ручеек журчит, солнышко смеется.... Интересно конечно посмотреть это все в процессе, а вообщем впечатляет.

Согласна с мнением коллеги, но Лесенька пения маловато, т.е.самих песен, на уроке в принципе должна быть после распевки выученная песня (можно с сопровождением детей на ударных муз.интсрументах), затем новая разучиваемая песня, слушание может и не быть каждый урок, в зависимости от темы и цели урока....

Я обязательно выложу распевки,какими пользуюсь, надо всё оформить, собрать и научиться выкладывать...


Да уж, действительно, оторвалась.
Здесь слишком много слушания. Всё слушать не обязательно или хотя бы маленький фрагментик. Ну в крайнем случае 3 лушания и то много. А вот про пение тут почти забыли.

А в плане хода урока - по возросту. Ничего не перемудрили. Доступно для 2 класса.

Я тоже согласна, всё интересно,доступно,кроме обилия произведений,детям столько слушать сразу на одном уроке нельзя, это перегруз,устанут, будет неинтересно.
Хороший приём(проверено) использование цвета и музыки,Раздаю конверты с различными цветными карточками (разрезанная цветная бумага),определить какой цвет подходит к музыке и объяснить почему?дети так внимательно слушают, выбирают, фантазируют,такие интересные ответы (обращают внимание на динамику, темп, характер, музыки, инструмент и т.д.
Успехов Леся!

[sozvezdie-77]

wlawal,
Я ознакомилась с Вашим уроком! Мне понравилось. Ход урока продуман, все взаимосвязано. Я тоже часто использую своего рода фонопедические сказки. Ручеек журчит, солнышко смеется.... Интересно конечно посмотреть это все в процессе, а вообщем впечатляет.Здесь слишком много слушания. Всё слушать не обязательно или хотя бы маленький фрагментик. Ну в крайнем случае 3 лушания и то много. А вот про пение тут почти забыли. Распевочку хотелось бы в виде детского маршика.Фонопедическое упражнение перед этим, вроде ноги топ-топ, барабан бум-бум и т.д. Надо фантазировать, а у меня что-то утром не идет фантазия. Ну а потом песенку.
И вообще в уроке должно быть всегда пение, при чем 2. Одно на закрепление, второе на разучивание или работа над песней.
А в плане хода урока - по возросту. Ничего не перемудрили. Доступно для 2 класса.
Об оформлении урока (тема, цель, методы и приемы, план и все такое... - нас заставляют писать) я думаю говорить не стоит???
Очень радует, когда учитель, действительно оправдывает свое звание Учитель.А на мой взгляд, вы относитесь именно к таким людям.

Я сама проработала 10 лет в школе.
На Ваш суд предлагаю свой открытый урок 1 класс. В нем вы увидете требования у нас к оформлению. Не всегда требуют развернутый ход урока (с вложениями), а вот шапка (тема, цель и т.д.)- это самое главное. Хотелось бы услышать Ваши отзывы о уроке.

Antonida,
Очень симпатичные уроки.
Но по опыту в 1 классе у нас таких умных ответов дети не дают.
Урок "Колокольные звоны" очень насыщенный по сравнению с "Историрическими картинами". Я бы в 45 мин не вместила массу информации с последующим усвоением. Половина бы не усвоилась в памяти.
Да, еще вопрос, дорогие коллеги. Вы на уроке что-нибудь записываете с детьми? и какого возраста?

Вот интересный сайтик: http://festival.1september.ru/

[wlawal]

Вы на уроке что-нибудь записываете с детьми?
Я записываю редко, только какие-нибудь значения, типа тембр, ритм и т.д. А песни распечатываю и даю каждому ученику экземпляр, кроме первоклашек. Эти листики с песнями мы просто клеим в тетрадку.

[jazz_cat]

Мне хотелось бы пообщаться
Почитал те сценарии уроков :smile: которые выложены... Это всё конечно интересно... для специалистов.
Хочу пару слов сказать из личного опыта.Мне приходилось преподавать в муз.школе.Специального образования у меня нет,впрочем как и среднего :rolleyes: Зато есть практический опыт исполнительства и умение заинтересовать других.Директор,когда принимал меня на работу,наверняка нарушил пару законов,не считая мелких постановлений...но ему нужен был результат и он его получил :aga:
Абсолютно не претендуя на истину в последней инстанции,хочу поделиться своими мыслями о муз.образовании...
Я уж не знаю какая это система :rolleyes:

1)Учитель ДОЛЖЕН сам уметь то,чему учит и любить ту музыку,которую преподаёт.Детей не обманешь :aga:
2)Процесс обучения ДОЛЖЕН быть интерактивен и сиюминутен.Это значит,что дети ТОЖЕ выступают ПОЛНОПРАВНЫМИ участниками обучения и дают взрослому человеку то,что подрастрачивается с годами :cool: А именно - непосредственность восприятия и честность в определении своего отношения к услышанному.Всё это происходит каждое мгновение и поэтому заранее определять "правильные ответы" на "правильные вопросы" несколько наивно,хотя многие именно этим и занимаются :aga: По принципу стихотворения "Что такое хорошо и что такое плохо"(с)
Из того же жанра и перлы типа - музыка должна :biggrin:

Воспитывать глубокие чувства любви к маминой песне, к родному краю, своему народу.
Всё это сродни испытываемому "чувству глубокого удовлетворения",которое неизменно было присуще "всему советскому народу".
Видя реальную культуру (и не только музыкальную) молодёжи (и не только её),смею заметить,что результаты обучения практически не ощутимы.Или не тому учат в школах или не так.И отвращение к классической музыке умудряются воспитать именно с помощь всяких "систем кабалевского" :cool:
А вообще хороший учитель,как и хороший музыкант - редкая птица... долетит до середины :ok:

[wlawal]

jazz_cat,
Согласна! Думаю, что дети, которые захотят более глубоко изучать музыку, займутся этим вплотную в музыкалке. Ведь не каждому дано...

[jazz_cat]

jazz_cat,
Думаю, что дети, которые захотят более глубоко изучать музыку, займутся этим вплотную в музыкалке
В моей жизни всё как-то наоборот получилось...Пришлось именно отстраниться от официального образования,чтобы заняться музыкой вплотную :aga:
А вот одну учительницу сольфеджио я помню до сих пор,как раз из-за того,что она умела очень доходчиво и нескучно преподавать свой предмет.И кроме установки хрипящих грампластинок на патефон и казёных фраз,умела сесть за пианинку и сыграть так,как на уроках специальности абсолютно не преподавалось :ok:
Я к ней пришёл через много лет со словами благодарности за те знания,которые она сумела мне передать,пригласил её на своё выступление...
Сказала она приблизительно следующее:
"Очень странно,что Вы свою жизнь связали с музыкой... у меня было очень много учеников,которые занимались на отлично,не пропускали занятий,поступали потом в училища,консерватории... но в результате никто практически музыкой не занимается."
Лично мне почему-то было оч печально такое слушать...
Очень хотелось бы верить в то,что сейчас обучение музыке не связано идеологическими рамками и более соответствует реальности и здравому смыслу,чем 30-ть лет назад:ok:
Всем удачи и всего-всего flower flower flower

[Irinkra]

Спасибо за ссылки.flower
http://festival.1september.ru/ мне очень нравится, я там много идей для уроков нашла и уже провела:)
В школе работаю первый год, поэтому своего опыта пока мало. Открытых уроков не проводила. Поэтому и выложить пока нечего.
Но те уроки, что выложили в теме - очень понравились. Спасибо за идеи!

[svetlana kuzmenko]

И еще... вы не используете в своей работе методику В.Емельянова?

У меня дома валяется его пособие, напечатанное на ещё печатной машинке,не очень хорошо видно, знаю, что его фонопедический метод очень хорош,помогает даже лечить пением заболевания дыхательных путей.Я его читала,но!говорят его надо обязательно увидеть на практике у него на курсах, иначе трудно понять и применить.Он приезжал кнам в Эстонию,в Нарву,моя коллега была у него на курсах и мне это сказала,дала почитать....


О чем говорит музыка Урок в 1 классе.rar (140.1 Кб, 40 просмотров)
sozvezdie-77,, мне понравился ваш урок, содержательный,интересный,грамотный, доступный, вообщем:ok:

Ритмо-певческая игра «Эхо» - в книге у Тютюнниковой по системе Карла Орфа?У меня есть копия её книги "Уроки музыки"-система обучения К.Орфа,автор Т.Э.Тютюнникова.Издательство "Астрель" 2000 год.Теория+нотное приложение, супер пособие для 1-4 классов.По моему она из Питера, надо уточнить у Stels

[sozvezdie-77]

svetlana kuzmenko,
http://school-collection.edu.ru/ - ссылка - :ok: flower

[nachalo]

nashalo,ведь в интернете всё есть, столько классической музыки, формат mp3; в Nero записываешь в обычный формат CD и слушаешь на любом магнитофоне.Может, что нужно.....?

svetlana kuzmenko,

если бы было всё!!!!!:frown:
На днях буду составлять списочек того, что надо. Покажу.
Я в этом году давала открытый урок. На мой взгляд неплохой. Коллегам понравился. Ну и в качестве презента записала три диска (классика, немного комплектов +/ -, портреты композиторов и уроки с Фестиваля педагогических идей) для районного методкабинета. До этого там было 7 аудиокассет не очень хорошего качества с записями без названий произведений . И всё!

[даздраперма]

Ребятки, какая прелесть эта темка!!! Я уже давно не заглядывала (находилась в депрессивном состоянии: моё дитятко что-то сделало не так и уничтожила все, абсолютно все мои муз. комплекты:mad: ) А сегодня встретила такую нужную и полезную тему! Спасибо всемflower буду стараться вносить свою лепту (по мере своих способностей)

[wlawal]

Ребятки, какая прелесть эта темка!!!
Приятно слышать! А то я долго сомневалась - нужно ли заводить такой разговор.
Рада бачити землячку!!!

[Antonida]

Что-то, девочки, много говорильни - а конкретных работ не прибавляется. :tu:
Вот еще один урок (самый первый в 1 классе) и мое любимое - постановка музыкальных сказок с 2-классниками (в мае мы проводим смотр между классами - чья сказка спета и сыграна лучше). В 4 четверти как раз идет знакомство с жанрами "опера", "балет" - конечно, слушаем классиков, а отрабатываем полученные знания на собственной практике. Устраиваем кастинг актеров, дети самостоятельно готовят маски героев, делаем афишу и пригласительные билеты (ведь в каждом классе - своя сказка). Предлагаю пока эти две, если понравятся - добавлю "Про Козлика" и "Тень-потетень" (последнюю только вчера придумала, а уже сегодня начала готовиться к постановке - детям понравилась) kuku

[wlawal]

Antonida,
Очень, очень, очень интересно! Я даже не догадалась бы из простой сказочки сделать такое!!! Я так понимаю, что слова ты сама придумываешь для героев? А для пения готовишь специально фонограмму или играешь?

Устраиваем кастинг актеров, дети самостоятельно готовят маски героев, делаем афишу и пригласительные билеты (ведь в каждом классе - своя сказка)
Замечательная идея!

[Antonida]

Antonida,
Я так понимаю, что слова ты сама придумываешь для героев? А для пения готовишь специально фонограмму или играешь?
Да, слова рифмую сама (чтоб подогнать под выбранную минусовку, которых на этом форуме видимо-невидимо!!) Если соберешься ставить - свистни, попробую передать полную фонограмму всего сценария (нарезанную и скомпонованную). Сказать честно, этот вид деятельности самый благодарный - дети раскрываются и творчески и музыкально настолько, что потом постоянно стремятся совершенствоваться: петь еще лучше, двигаться под определенный характер музыки еще красивее, говорить со сцены еще выразительнее! Короче, эти сказки у нас стали уже традицией в течении многих лет - первоклашки (зрители) прям ждут-не дождутся перейти во второй и самим блеснуть в мюзикле!

[svetlana kuzmenko]

мое любимое - постановка музыкальных сказок с 2-классниками (в мае мы проводим смотр между классами - чья сказка спета и сыграна лучше).

Абалдеть!:vah: :ok: Молодцы!


отрабатываем полученные знания на собственной практике:ok:


Что-то, девочки, много говорильни - а конкретных работ не прибавляется.

Так мы ж не рядом находимся:rolleyes:Мы вроде по делу:smile:

[nachalo]

Antonida,
БРАВО!!!!!!
Класс! А можно мне тоже готовенькое представление? Может, и я попробую? Дети и вправду очень любят музыкальные сказки.

Кста, никто не ставил "Аз, буки, веди" Шаинского?

[wlawal]

Если соберешься ставить - свистни, попробую передать полную фонограмму всего сценария (нарезанную и скомпонованную).
Обязательно соберусь! Нарезать и соединять фрагменты я тоже пробовала - получается. Но, если не жалко, для примера вышли, пожалуйста, какую-либо.

[Antonida]

nachalo,
у Шаинского есть несколько мюзиклов для детей "Трое против Марабука" (1974 г.), "Аз, Буки, Веди" (1975 г., либретто и стихи М.С.Пляцковского), "Путешествие Нильса" (1984 г., по сказке Сельмы Лагерлеф, стихи Р.Рождественского), "Восьмое чудо света" (1985 г.), "Лифт" (1987), "Джельсомино и пираты" (1988 г., либретто и стихи А.Гангова), "По сказкам и континентам" (1989 г.), "Рэкет" (1993 г., либретто и стихи А.Гангова), "Жених для приданного" (1994 г., либретто и стихи А.Гангова).
Я бы с удовольствием поработала над этим материалом, только где ж его взять? :tu:

[svetlana kuzmenko]

Antonida,

Предлагаю пока эти две, если понравятся

Понравились!Замечательные!Я думаю детям очень интересно играть и петь в сказке!
Сколько времени на подготовку уходит?

[chumandriha]

Antonida,
Замечательно разработаный материал.Спасибо!
Мюзиклы действительно проходят легко и детям нравятся.
В литаратуре, видимо, их достаточно.
Ежегодно и наши по весне мюзиклуют, подключаюсь к процессу создания шоу.

[Antonida]

Сколько времени на подготовку уходит?
В течении 4 четверти, параллельно с объяснением основного материала:
1 урок – знакомство с жанром «балет» (Щелкунчик), обсуждение важности пластики и мимики актера в передаче образа ( а так же костюм, грим и декорации)
2 урок – знакомство с жанром «опера» и «мюзикл», ознакомление с музыкальной сказкой и обсуждение характеров героев, конкурс среди желающих петь в мюзикле
Д/з – нарисовать маску понравившегося персонажа
3 урок – отработка каждой роли (пение с движением по сцене) и конкурс масок
Д/з – выучить свою роль, придумать вариант оформления пригласительного билета
4 урок – знакомство с театром кукол, работа с общим хором, обсуждение декораций и реквизита, конкурс пригласительных билетов
5 урок – продолжение работы с движением по сцене (всех персонажей вместе) с использованием реквизита - генеральная репетиция (я уже не вмешиваюсь)
6 урок - премьера.
Приблизительно где-то так :smile:

[svetlana kuzmenko]

6 урок - премьера.
Приблизительно где-то так

Antonida,получается вы за 1 урок(45 мин.) со всеми героями выучиваете музыкальную часть? Ну вы молодцы!А видео нет случайно?

[Antonida]

А видео нет случайно?
Я, конечно, "и швец и жнец и на дуде игрец" - но репетировать и снимать одновременно пока не умею! А на показах, в основном, родители фотографировали. Если и снимали видео, то только свое чадо (и на мобильник)


за 1 урок(45 мин.) со всеми героями выучиваете музыкальную часть
Так ведь текст они уже выучили дома в качестве д/з, да и сами роли не большие. Конечно, бывает, что герой заболел или проболел - тогда дополнительно с ним (или с его дублером) работаю отдельно.

[svetlana kuzmenko]

Приветики! Пробую поместить своё открытое мероприятие,посвящённое 250-летию В.А.Моцарта-презентация,текст, фоновую музыку можно по желанию

[Antonida]

svetlana kuzmenko,
Здорово - и про Моцарта, и про костюмы! Считаю, что зрительный ряд на уроках музыки очень помогает прочувствовать произведение! Я недавно тоже начала собирать фотографии для создания презентаций (директор обещала интерактивное оборудование поставить в каждый класс - у нас в школе даже курсы для желающих научиться со всем этим работать организовали). Потихоньку формирую на разные интересные темы. Только сценарий под них пока не написала - руки не доходят, да и времени катастрофически не хватает!

[Irinkra]

svetlana kuzmenko,
Здорово - и про Моцарта, и про костюмы! Считаю, что зрительный ряд на уроках музыки очень помогает прочувствовать произведение! Я недавно тоже начала собирать фотографии для создания презентаций (директор обещала интерактивное оборудование поставить в каждый класс - у нас в школе даже курсы для желающих научиться со всем этим работать организовали). Потихоньку формирую на разные интересные темы. Только сценарий под них пока не написала - руки не доходят, да и времени катастрофически не хватает!



Эх, а мне такое оборудование пока не светит:( НЕ считают музыку у нас в школе серьёзным предметом:frown:

[Antonida]

Irinkra,
Не грусти, будет и на твоей улице праздник! Мне тоже все давалось с трудом и не сразу! Начинала с расстроенного пианино и сломанного проигрывателя (в комплекте со старыми скрипящими пластинками)! Теперь уже и муз.центр, и синтезатор, и компьютер (а еще и проектор обещают) и книжки, и диски с кассетами. Все приходит, главное - ты покажи себя, как ты умеешь сделать обыденную жизнь ярче и интересней: на концерте школьном выстави своих ребят с номером, придумай необычный вариант окончания года (конкурс музыкальных сказок), устрой смотр строевой песни к 9 мая или 23 февраля! И тогда директор тобой загордиться - и отказать в чем-либо уже не сможет! :smile:

[Irinkra]

Irinkra,
Не грусти, будет и на твоей улице праздник! Мне тоже все давалось с трудом и не сразу! Начинала с расстроенного пианино и сломанного проигрывателя (в комплекте со старыми скрипящими пластинками)! Теперь уже и муз.центр, и синтезатор, и компьютер (а еще и проектор обещают) и книжки, и диски с кассетами. Все приходит, главное - ты покажи себя, как ты умеешь сделать обыденную жизнь ярче и интересней: на концерте школьном выстави своих ребят с номером, придумай необычный вариант окончания года (конкурс музыкальных сказок), устрой смотр строевой песни к 9 мая или 23 февраля! И тогда директор тобой загордиться - и отказать в чем-либо уже не сможет! :smile:


Спасибо за поддержку! Смотр уже готовим к 23 февраля с 5-6 классами. И концерт для учителей к 8 марта. Буду надеяться, что начальство оценит:wink:

[wlawal]

Все приходит, главное - ты покажи себя, как ты умеешь сделать обыденную жизнь ярче и интересней
Irinkra,
Тоже подтверждаю эти слова. Мне тоже было поначалу трудно, теперь, когда все знают, КАКИЕ у нас проходят мероприятия и концерты - руководство идёт навстречу.

[nachalo]

Ребятки, вот спасибо!!!!!!
А то у меня тут сердце кровью обливается - жаль коллегу. Она работает в сельской школе. Из аппаратуры - CD плейер. Ходит с аккордеоном по кабинетам, так как своего нет. А сидюк с собой не носит,потому что программы на дисках нет. Вот и попросила меня собрать ей все пока хоть по первому классу. Так что вы все ей очень сильно помогли. СПАСИБО!!!!!
flower flower flower flower flower

[sozvezdie-77]

nachalo,
Если еще че надо - пиши, постараюсь помочь, хотя конечно есть далеко не все, многое на касетах или в нотах.

[Mazaykina]

Дорогие ребята- КОЛЛЕГИ!!! Очень рада, нет, просто счастлива, что наконец-то появилась такая темка! Я ж сама тоже бывший учитель музыки- 15 лет пед. стажа. :aga: И систему Кабалевского изучали у его первых учеников. Я, например, во Владимирском муз-педе и практику проходили в школе у В. Михайлова (надо же, столько лет прошло, а помню...).
Если хозяйка темы не против, мне кажется, название уже переросло свои рамки. Давайте, я ее переименую. Какие предложения? (если бы она называлась, например "Учитель музыки, зайди!" , я б точно раньше заглянула)

[wlawal]

Давайте, я ее переименую.

Отличная идея! Я - за!

Мне тоже идея нравится

Присоединяюсь!!!

Присоединяюсь и поддерживаю!

Так в чём же дело? Вперёд!!! :ok: Рада, что сюда заходят, делятся и общаются. И это - главное!!!
Марина, торжественно даю добро:biggrin:

[Irinkra]

Я проводила во второй четверти викторину в шестых классах. Детям понравилось:)

[svetlana kuzmenko]

Я проводила во второй четверти викторину в шестых классах. Детям понравилось:)

Иринка, на закрепление материала и выявление знаний очень хорошо!!!

Я тоже пользуюсь игровыми методами!Например в форме игры "Как стать миллионером" По теме вокальная музыка( григорианский хорал,мотет, мадригал,месса,оратория,кантата,реквием...и т.д.) дети готовят вопросы(5) и предполагают 4 ответа по каждому. При опросе за каждый правильный ответ получают красный жетон,за неправильный-белый жетон. Пять правильных ответов-пятёрка.

[Irinkra]

Иринка, на закрепление материала и выявление знаний очень хорошо!!!

Я тоже пользуюсь игровыми методами!Например в форме игры "Как стать миллионером" По теме вокальная музыка( григорианский хорал,мотет, мадригал,месса,оратория,кантата,реквием...и т.д.) дети готовят вопросы(5) и предполагают 4 ответа по каждому. При опросе за каждый правильный ответ получают красный жетон,за неправильный-белый жетон. Пять правильных ответов-пятёрка.


Очень интересная идея. Обязательно возьму на вооружение.:ok:
Я уже две викторины провела, а затем - разбор полётов: на какие вопросы не смогли ответить и почему.
Теперь дети постоянно спрашивают - а когда следующая викторина.
На викторине делю их на команды по две парты (4-5 человек).
А вот угадайки пишем - каждый сам за себя. На прошлой неделе была угадайка по Щелкунчику - десять отрывков. Результаты в некоторых классах превзошли мои ожидания, некоторые дети угадали все 10 номеров:smile:

На этой неделе проведу в шестых классах урок по творчеству Высоцкого, надеюсь, что дети нормально воспримут.

[Antonida]

Кстати, о теме музыкальных сказок - у Ермолова есть замечательная сказка. Мы ставили ее пару лет назад (минусовки были на покупной кассете с его сказкой). Возможно, что на его сайте уже есть эти минуса (давно не была), а плюсовки есть точно!