Программы, технологические карты, циклограммы

[natulia]

девчонки, здравствуйте все. я работаю в предшколе ни планов , ни муз материала нет. как решить вопрос не знаю, может какие ссылки дадите. а вообще поражаюсь материалу на каз языке, это действительно требование почти все на казахском языке выдавать?я в шоке:vah:

[ВИОЛA]

Вот 2 часть по слушанию казахской музыки для младшего возраста

http://mp3sort.ifolder.ru/25804113

[ВИОЛA]

Это 3 часть (последняя) На книгу "Слушание казахской музыки - младший возраст"

http://mp3sort.ifolder.ru/25804124

[ВИОЛA]

Девочки! Кто работает по этой программе? Т.В. Кулиновой

http://i059.radikal.ru/1109/90/41bda78483e6t.jpg (http://radikal.ru/F/i059.radikal.ru/1109/90/41bda78483e6.jpg.html)

Я купила к ней. Может кого заинтересует.

http://s009.radikal.ru/i309/1109/19/b3eef6c77ce0t.jpg (http://radikal.ru/F/s009.radikal.ru/i309/1109/19/b3eef6c77ce0.jpg.html)

Вот содержание
http://s13.radikal.ru/i186/1109/fb/8bfae6822cfat.jpg (http://radikal.ru/F/s13.radikal.ru/i186/1109/fb/8bfae6822cfa.jpg.html)

http://s45.radikal.ru/i110/1109/3a/6b5c2b9abf60t.jpg (http://radikal.ru/F/s45.radikal.ru/i110/1109/3a/6b5c2b9abf60.jpg.html)

http://s57.radikal.ru/i158/1109/7c/c0b4f4747475t.jpg (http://radikal.ru/F/s57.radikal.ru/i158/1109/7c/c0b4f4747475.jpg.html)

http://s15.radikal.ru/i188/1109/32/8287f5bd0f11t.jpg (http://radikal.ru/F/s15.radikal.ru/i188/1109/32/8287f5bd0f11.jpg.html)

http://s56.radikal.ru/i153/1109/81/34af0f4ab561t.jpg (http://radikal.ru/F/s56.radikal.ru/i153/1109/81/34af0f4ab561.jpg.html)

http://s53.radikal.ru/i142/1109/be/dc70c39b388et.jpg (http://radikal.ru/F/s53.radikal.ru/i142/1109/be/dc70c39b388e.jpg.html)

http://i026.radikal.ru/1109/9e/e39466f8d1c1t.jpg (http://radikal.ru/F/i026.radikal.ru/1109/9e/e39466f8d1c1.jpg.html)

[viktorya07]

может кто то поможет с технологическими картами для подготовительной группы
Здесь на форуме уже любезно выкладывали планы, т.е. карты для всех возрастов, кроме подготовительной, её мы сочиняем сами.
Вот здесь методичка, на которую нужно опираться **Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**
А здесь стандарт, где есть образец, как писать эти карты http://files.mail.ru/KJ0TEY
А лучше если у вас не садик, а только группа при школе, спросите у завуча, может требования другие?

файлы отстутствуют

[viktorya07]

Alena Aleksa, Алёна, большое спасибо! Сад вряд ли когда-нибудь разорится на такие хрестоматии, а у нас тут - кладовая!

[viktorya07]

Kseniyamay, Ксения, небольшая поправка. То что вы выложили, нам давали как стандарт 2008 года, который официально-то и не внедрен, хотя мы по нему теперь работаем, и планирование там примерное, потому что каждый сад сейчас работает по своим лексическим темам.
Планирование выкладывали в нашем разделе, ее ник Komissarova, она нам очень помогла!

А от меня еще один скромный вклад, это сборник песен, сценариев и стихов к утренникам:
http://*********su/1273524m.jpg (http://*********su/1273524.htm)
**Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**

файл отсутствует

[Tauran]

То что вы выложили, нам давали как стандарт 2008 года

До нас это не дошло....

[Kseniyamay]

спасибо за ответ...да я и сама благодарна Комиссаровой!!! а на счёт программ и методичек - в 2010 году было официальное письмо, в котором было сказано, что можете работать и по Балбобеку, Кайнар, но к стандартам подходят всё таки эти программы... а вообще у нас в ДО всё так шатко и чего ждать??? а ждать 12 летки...только после этого всё (может быть) встанет наконец на путь истинный)))

А в группах предшкольной подготовки 6-7лет и просто подготовительной группе какой программой и методическими пособиями вы руководствуетесь? мне вот дали методичку 2004 года "МУЗЫКА МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ" автор Кондратьева Н.Л., ведь бiз мектепке барамыз заканчивается старшей группой..

А у нас в Астане строго требуют работать по стандарту.


я работаю в Ерейментау( акмолинская область)...районный центр..и у нас тоже строго:blink: требуют всё по стандартам..но наш методист всё дал и объяснил сразу..ну то, что нет по подготовке, чья вина не понятно)):no2: и перспективные сдали все вовремя..кто разобрался, кто нет...но все работают)):yes4:

[Alena Aleksa]

Kseniyamay, Ксения, небольшая поправка. То что вы выложили, нам давали как стандарт 2008 года, который официально-то и не внедрен, хотя мы по нему теперь работаем, и планирование там примерное, потому что каждый сад сейчас работает по своим лексическим темам.
Планирование выкладывали в нашем разделе, ее ник Komissarova, она нам очень помогла!

А от меня еще один скромный вклад, это сборник песен, сценариев и стихов к утренникам:
http://*********su/1273524m.jpg (http://*********su/1273524.htm)


А у нас в Астане строго требуют работать по стандарту. Исключение садам, работающим по Балбобеку и Кайнару. Но их немного. Другой вопрос в том, что не все музыканты ещё разбираются в этом стандарте. И у многих нет даже перспективок по всем группам по стандарту.

Виктория, большое спасибо за книгу!!! Ценный материал! Посмотри только, пожалуйста, не хватает 44-45 страниц.

[viktorya07]

Tauran, кажется здесь все...**Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**

Alena Aleksa, хорошо, исправлюсь! Заодно еще одну книжку выложу!
У нас вот прошла аттестация и музыкантов единственных не проверяли. Мероприятие в день самоаттестации обязательно. Даже не знаем радоваться этому или как? Некому проверять, но и квалифицированный совет дать тоже некому в Отделе образования...... А воспитатели в один голос с методистом во главе говорят - вас же не проверяли, у вас аттестации не было!......

файл отсутствует

[viktorya07]

Девочки,нет ли у кого готового перспективного планирования музыкально-дидактических игр на год
Такое есть в книге "Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников" Комиссаровой и Костиной, 1986 года.
http://*********su/1564434m.jpg (http://*********su/1564434.htm)
http://detsad-kitty.ru/games/rgame/20615-naglyadnye-sredstva-v-muzykalnom-vospitanii.html
вот ссылка на книгу на сайте ДЕТсад

P.S. в книге планирование для старших, подготовительных на страницах 33 и 43.

[Kseniyamay]

прошёл районный семинар...вкладываю конспект, техкрату, муз материал, слайды, всем спасибо за помощь!!:yes4:

Занятие по музыкальному воспитанию
в старшей гимназической группе с использованием ТСО
«музыкальный аул».**Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**
(закрепление знаний о казахских музыкальных инструментах, о казахских композиторах с использованием билингвального компонента)
вот фото, делала новое пособие для рефлексии "Радужные нотки" **Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**

файлы отсутствуют

[Alena Aleksa]

прошёл районный семинар...вкладываю конспект, техкрату, муз материал, слайды, всем спасибо за помощь!!:yes4:

Занятие по музыкальному воспитанию
в старшей гимназической группе с использованием ТСО
«музыкальный аул».
(закрепление знаний о казахских музыкальных инструментах, о казахских композиторах с использованием билингвального компонента)
вот фото, делала новое пособие для рефлексии "Радужные нотки"

Ксения, МОЛОДЕЦ!!! Очень интересное и познавательное занятие. Обязательно отправь его в какой-нибудь журнал! Поделись идеей создания раздвижной юрты. Очень интересная идея! Ведь сколько моментов можно обыграть с такой юртой! Вроде бы она на колёсиках. Сфотографируй юрту "с задней стороны", чтобы понять, как она не падает назад.
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/133/75133449__1_1.JPG

[Kseniyamay]

спасибо за столь высокую оценку моего занятия)))завтра же сделаю фото. Когда они угадывали инструмент, юрта открывалась и музыкант ещё раз играла,или конечно имитировала игру на самодельном инструменте (так было с жетыгеном)благо есть музыканты рядом, которые могут играть на этих инструментах, дети были в восторге.

[IGalkina]

прошёл районный семинар...вкладываю конспект, техкрату, муз материал, слайды, всем спасибо за помощь!!:yes4:

Занятие по музыкальному воспитанию
в старшей гимназической группе с использованием ТСО
«музыкальный аул».
(закрепление знаний о казахских музыкальных инструментах, о казахских композиторах с использованием билингвального компонента)
вот фото, делала новое пособие для рефлексии "Радужные нотки"
Огромное спасибо за такой ценный материал! Успехов и творчества!

[svetlana-cheban]

Выражаю благодарность. о не можем ими воспользоваться, но карты не скачиваются и даже не читаются. Ответьте как же скачать технологические карты или, извиняюсь, это уже за деньги?

[Aurora]

это уже за деньги?
Это за участие в работе раздела.
В разделе выложены наработки педагогов, которые делятся с коллегами. А гости заходят, скачивают и даже не говорят "спасибо"
Этот раздел создан не для скачивания, а для взаимопомощи, обмена опытом работы, общения между коллегами.. Прежде чем скачать - поделитесь своими наработками, сценариями. Никогда не поверю, что у педагогов, даже начинающих, нет материала. Если вы только приступили к работе и вам нечем поделиться, то выкладывайте свои курсовые работы, рефераты по музыкальному воспитанию, они пригодятся людям для той же аттестации. Расскажите о себе, выложите фото вашего музыкального зала, расскажите как проходят ваши музыкальные занятия.

Материала в разделе очень много - денег не хватит все купить)))))

[Советник]

Спасибо большое что разъяснили правила пользования и общения. Еще бы кто -нибудь объяснил как вкладывать и загружать материал, готова поделиться интересными сценариями, песнями и т.д.

[Aurora]

Спасибо большое что разъяснили правила пользования и общения. Еще бы кто -нибудь объяснил как вкладывать и загружать материал, готова поделиться интересными сценариями, песнями и т.д.

http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=135371&p=4457576&viewfull=1#post4457576

Объяснение по ссылке.

[С.А.]

Девочки. у кого есть методическое пособие Т.В.Кулиновой "Перспективное планирование музыкальных занятий в старших группах детского сада"? Огромная просьба , поделитесь, пожалуйста, выставите на сайт.

[stella z]

светик, зачем? ты ведь уже все сделала, или я не поняла?

[calina]

Девочки. у кого есть методическое пособие Т.В.Кулиновой "Перспективное планирование музыкальных занятий в старших группах детского сада"? Огромная просьба , поделитесь, пожалуйста, выставите на сайт.

я тоже присоединяюсь к этой просьбе.

[Захарова Ольга]

Девочки, я тоже не откажусь, хочу пособие Кулиновой

[viktorya07]

пособие Кулиновой для подготовительной группы
Что-то они совсем не напоминают технологические карты, которые нам сейчас пытаются навязать?!!
Писали бы уже так, как надо в планах!...

[Захарова Ольга]

Алена, у нас в Караганде нет подготовительных групп, сейчас при школах открыли мини-центры, и то их там очень мало, в школу идут дети в 0 класс, а в садиках только старшая группа до 6 лет

[stella z]

Вика, ты скачала Кулинову? у меня не получилось...какая бяка лезет... или не стоит? мы, вообще то сами пишем, но хочется халявы...на второе полугодие еще не сделали

[viktorya07]

stella z, Скачала, где-то надо теперь найти в компе, сейчас дома редко к нему подхожу. Похожа на те планы, что в методичке - занятия в виде сценария подробные. Мы вроде так не пишем. Счастливицы! Я еще и не начинала по-новому писать, зато сценарии уже сделала в этом году раньше!:yahoo:

[stella z]

ну ты даешь "Счастливицы" у меня аттестация прошла, знаешь, как я писала все бумаги? пришлось быть "Счастливицей" по неволе

[Fleita]

СТИХИ и высказывания о музыке. С просторов инет.
Тихо-тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
В разноцветном, расписном!

И раздвинутся вдруг стены -
Вся земля видна вокруг:
Плывут звуки речкой пенной,
Тихо дремлет лес и луг...

Вдаль бегут лесные тропки,
Тают в дымке голубой...
Это музыка торопит и
Зовет нас за собой!

Вслед за нею можем сразу
В дальний путь пуститься мы,
Побывать в гостях у сказок,
У весны среди зимы...

Тихо-тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
В разноцветном, расписном


Наполнят мир прекрасным звоном
Его пленительные руки,
И клавиша трепещет снова,
Полна желанья, страсти, муки.
Лишь он — творец вселенной этой,
В которой все — в его лишь власти!
Быть музыкантом — быть поэтом,
Который пишет жизни счастье!

Спасибо, музыка, за то,
Что ты меня не оставляешь,
Что ты лица не закрываешь,
Себя не прячешь ни за что.

Спасибо, музыка, за то,
Что ты единственное чудо,
Что ты душа, а не причуда,
Что для кого-то ты ничто.

Спасибо, музыка, за то,
Чего и умным не подделать,
За то спасибо, что никто
Не знает, что с тобой поделать.


Музыка — лукавая работа
Чтобы людям сердце взволновать.
Мало пьесу выучить по нотам,
Надо научиться колдовать.
Надо понимать язык снежинок,
Записать, о чем поет капель.
Или вдруг на крыльях журавлиных
Полететь за тридевять земель.
Надо превращаться в медвежонка,
На сосну карабкаться, ворча,
Или трепетать травинкой тонкой
У лесного чистого ручья.
Тот, кто это знает и умеет,
Тот приносит счастье в каждый дом,
Постарайся сделаться скорее
Добрым музыкантом-колдуном!

Что с музыкой сравнится по звучанью?

Шум леса? Пенье соловья?

Грозы раскаты? Ручейка журчанье?

Сравнения найти не в силах я.

Но всякий раз, когда в душе смятенье, -

Любовь иль грусть, веселье иль печаль.

В любом природой данном настроении

Вдруг начинает музыка звучать

В душе; звучит на струнах подсознанья,

Гремит в литавры и в цимбалы бьет, -

Передавая радость иль страданье –

Сама душа, казалось бы, поет!

Всем праздники нужны нам, вне сомнения!

И вот день – Музыки, и в праздник пожелать

Хочу вам, музыканты, Вдохновения!

И снова, снова, снова — Музыку играть!

Музыка повсюду и везде
В пляске водопада и в реке,
В птичьих голосах в лесной тиши
Музыка моя звучи, звучи!
***
Пора, друзья, в добрый путь!
А чтобы ещё интересней
И легче казалось идти,
Споём и весёлая песня
Поможет в далёком пути.
***
Если надо сидя петь,
Не садись, как медведь.
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей!
Раз – вдох и запел –
Птицей звук полетел,
Руки, ноги – все свободно.
Петь приятно и удобно.

высказывания о музыке
Большие композиторы всегда и прежде всего обращали внимание на мелодию, как на ведущее начало в музыке. Чехов Антон Павлович
 Высшая музыкальность в области мысли. Бор Нильс Хенрик Давид
 Когда мы воспринимаем ухом ритм и мелодию, у нас изменяется душевное настроение. Аристотель
Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках. Шостакович Дмитрий
Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся... Чтобы полюбить музыку, надо прежде всего ее слушать. Шостакович Дмитрий
 Мелодия - единственная форма музыки; без мелодии музыка немыслима, а музыка и мелодия неразрывны. Вагнер Рихард
 Мелодия - это мысль, это движение, это душа музыкального произведения. Шостакович Дмитрий
 Музыка - единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит с душою. Авербах Бертольд
 Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения. Платон
 Музыка вымывает прочь из души пыль повседневной жизни. Авербах Бертольд
 Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль. Вагнер Рихард
 Музыка одна является мировым языком и не нуждается в переводе, ибо говорит душе. Авербах Бертольд
 Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души. Аристотель
 Мюзикл: разговорный жанр для не умеющих петь и музыкальный - для не умеющих говорить. Азнавур Шарль


Автор: Лев Этинген.

Не человек и не животное -
Чудовище на трех ногах.
Но я открыл в тебе сокровища
В пещерах нот, в ущельях гамм.

Стоишь на сцене одиноко ты -
Как ты беспомощен, рояль:
И улететь в края далекие
Ведь ты не можешь без меня.

Сегодня ты меня прославишь,
Покажем классную игру!
Поводья черно-белых клавиш
Я в руки крепкие беру,

Вонзаю в бок педали-шпоры
Нетерпеливого коня…
И в музыкальные просторы
Несемся, голову сломя.

Знакомство детей с музыкальными видами искусства:

Это что за представленье -
Людям всем на удивленье?
Вроде бы спектакль идет,
Но любой артист поет.
Вот так чудо-расчудесное:
Разговаривают песнями!
У оперы один закон -
Всем петь приказывает он.
А песня в опере важна,
Зовется арией она.

***
Если весело артисты станут петь и танцевать,
Мы такое представленье опереттой будем звать.

***
Ну а если все танцуют,
Песен и в помине нет,
То такое представленье
Называется балет.
Балет - серъёзный вид искусства,
Прекрасные он будит чувства.
Но чтобы танцевать балет,
Учиться надо много лет!

Всё на свете поёт Владимир Лазорев
Всё на свете поёт.
Ливни лучей. И капли —
Две огромных планеты,
Робко соединяясь
На зеленом ложе листа...
Всё на свете поёт —
Веселые ложки из дерева,
Ножи из лучистой стали,
Супы в котелках походных,
Вино на свету,
в стаканах,
И в глубине подвалов,
В глухих засмоленных бочках...
Всё на свете поёт —
И провода.
И окна, вымытые до блеска,
И топоры на крыше,
И костерок в тумане,
Глаза незнакомой девушки
На утреннем полустанке...
В мире спрятаны песни
И просвечивают смутно,
Как семечки в спелом яблоке,
Прозрачном и золотом...

Музыка
М. Ивенсон

Послушай, музыка вокруг:
Она во всем, в самой природе.
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
Ей служат ветер, плеск волны,
Раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели
Среди зеленой тишины,
И дятла дробь, и поездов
Гудки, чуть слышные в дремоте,
И ливень - песенкой без слов -
Все на одной звенящей ноте.
А снега хруст! А треск костра!
А металлическое пенье
И звон пилы, и топора!
А проводов степных гуденье!
...Вот потому - то иногда
Почудится в концертном зале,
Что нам о солнце рассказали,
О том, как плещется вода,
Как ветер шелестит листвой,
Как, заскрипев, качнулись ели...
А это арфы вам напели,
Рояль, и скрипка, и гобой.

Музыка
М. Ивенсон

Послушай, музыка вокруг:
Она во всем, в самой природе.
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
Ей служат ветер, плеск волны,
Раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели
Среди зеленой тишины,
И дятла дробь, и поездов
Гудки, чуть слышные в дремоте,
И ливень - песенкой без слов -
Все на одной звенящей ноте.
А снега хруст! А треск костра!
А металлическое пенье
И звон пилы, и топора!
А проводов степных гуденье!
...Вот потому - то иногда
Почудится в концертном зале,
Что нам о солнце рассказали,
О том, как плещется вода,
Как ветер шелестит листвой,
Как, заскрипев, качнулись ели...
А это арфы вам напели,
Рояль, и скрипка, и гобой.

Юрий Гречко ***
Есть музыка без формы – светлый ком
Из запаха акаций, звезд и ветра;
Есть музыка, которой четверть века
Пришлось пребыть росой и светляком.

Есть музыка, растущая тайком,
Невидимо для глаз, как сны
И ветка сирени. Значит, мир устроен верно,
Пока хоть я один стою на том.
Стою на том. Листаю желтый том
Старинных притч. И если нет обложки –
обложкой станут полночь, сад и дом,
И тишина, которой дом обложен.
Мир стал на миг сиреневым кустом.
Он странно прост и просто странно сложен!

Юрий Левитанский

Есть в музыке такая неземная,
как бы не здесь рожденная печаль,
которую ни скрипка, ни рояль
до основанья вычерпать не могут.
И арфы сладкозвучная струна
или органа трепетные трубы
для той печали слишком, что ли, грубы
для той безмерной скорби неземной.
Но вот они сошлись, соединясь
в могучее сообщество оркестра,
и палочка всесильного маэстро,
как перст судьбы, указывает ввысь.
Туда, туда, где звездные миры,
и нету им числа и нет предела.
О, этот дирижер - он знает дело.
Он их в такие выси вознесет!
Туда, туда, все выше, все быстрей,
где звездная неистовствует фуга...
Метет метель. Неистовствует вьюга.
Они уже дрожат. Как их трясет!
Как в шторм девятибальная волна,
в беспамятстве их кружит и мотает,
и капельки всего лишь не хватает,
чтоб сердце, наконец, разорвалось.
Но что-то остается там на дне,
и плещется в таинственном сосуде,
остаток, тот осадок самой сути,
ее безмерной скорби неземной.
И вот тогда, с подоблачных высот,
той капельки владетель и хранитель,
нисходит инопланетянин Моцарт
и нам бокал с улыбкой подает:
и можно до последнего глотка
испить ее, всю горечь той печали,
чтоб чуя уже холод за плечами,
вдруг удивиться - как она сладка!
__________________

Миронов Сергей

Музыка

Ежедневно, ежечасно,
Каждый миг существования
Слышу музыки прекрасной
Я знакомое звучание.

Вслушайся, она повсюду.
Слышишь, словно чьи-то руки
Из теченья наших судеб
Плавно извлекают звуки.

И в ушах звенящий ветер,
И полночных снов хрустальность,
Все, что только есть на свете,
Источает музыкальность.

Все, чем только еще можно
Чувств поджечь опасный порох,
И часы, что бьют тревожно,
И листвы спокойный шорох,

И глубокое молчание
В ритм дождя, что бьет по крыше,
Это музыки звучание.
Вслушайся и ты услышишь…
Здесь услышишь много звуков,
Инструментов самых разных,
Здесь найдёшь большого друга:
Каждый день с ним будет праздник.
Хорошо зимой и летом
В гости к музыке ходить,
В музыкальном зале этом
Будешь с музыкой дружить!
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Наши дети ноты знают,
Песни весело поют,
На инструментах все играют,
Вместе с музыкой живут!
Дивная музыка с нами всегда,
Нас с красотой подружила она.
Будем же музыке верность хранить,
Будем беречь мы её и любить!
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Высказывания о музыке:
* “Музыка – это звуки, но музыка – это также целая масса чувств, которые открываются в этих звуках для чутких людей”. (А. Луначарский)
* “Музыка дорога нам потому, что является наиболее глубоким выражением души, гармоническим отзвуком ее радостей и скорбей”. (Р. Роллан)
* “Музыка – высшее из искусств”. (Гете)
* “Музыка – универсальный язык. Она существует для всех – для бедных и богатых, несчастных и счастливых”. (Л. А. Стоковский)
* “Что представляет собой музыка, как не звуки, которые меняются и движутся во времени”. (Л. Бернстайн)
* “Поэты нам говорят,
Что музыкой Орфей
Деревья, скалы, реки чаровал.
Все, что бесчувственно, сурово, бурно,-
Всегда, на миг хоть, музыка смягчает”.
(В. Шекспир)

[Fleita]

Перспективное планирование пальчиковых игр
в средней группе

Пальчиковые игры Программные задачи

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
***
Я здороваюсь везде – дома и на улице,
Даже «здравствуй» говорю
Я соседской… курице.
Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!


Здравствуй, утро!
Здравствуй, день!
Нам здороваться
Не лень!




Показывают «крылышки».

Показывают «солнце»: кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.
Показывают «небо»: руки поднимают вверх.
Плавные движения руками над головой.
Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева».
Жест вправо.
Жест влево.
Обе руки к груди.
Разводят руки в стороны.



О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Утречко
Утро настало, солнышко встало! Эй, братец Федя, разбуди соседей!


Вставай, Большак!

Вставай, Указка!
Вставай, Серёдка!
Вставай, Сиротка!
Вставай, Митрошка!
Привет, Ладошка!

Показывают «солнце».
Правый кулачок с поднятым большим пальцем ставят на раскрытую левую ладошку, покачивая пальцем – он «разговаривает» с детьми.
Левой рукой дважды лёгким щелчком прикасаются к большому пальцу правой руки;
далее по тексту такие же действия выполняют с
указательным пальцем правой руки, со средним, с безымянным и с мизинцем.

Левая ладошка легко бьёт по правой 2 раза.






Н
О
Я
Б
Р
Ь

***
Два мышонка
У окошка
Поджидали как-то
Кошку.
В лапках камешки
И шишки.
В Кошку кинули их мышки:
- Будешь, злая Кошка, знать,
Малышей как обижать!
Пи-пи-пи…



Дети сидят на пяточках, прижав к себе «лапки».
Соединяют руки над головой – «окно».
Упираются подбородком в руки, сложенные «полочкой».
Руки на уровне груди, пальцы собраны-«лапки» Кошки.
Сжали руки в кулаки - «взяли камни».
Трут сжатые кулачки друг о друга.
С силой «бросают камни», поочерёдно пр. и л.рукой.
Грозят пальцем.
Снова делают «мышиные лапки».
Согнув спину, прячут голову в колени - «спрятались».



Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Пальчик мой

1. Пальчик мой, пальчик, мой Поиграй-ка ты со мной!
2. Пальчик раз,

Пальчик раз –
Вышел Заинька у нас!
Ушки длинные у Зайки,
Из кустов они торчат,
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат
2. Пальчик мой, пальчик мой,
Поиграй-ка ты со мной!
Пальчик раз, пальчик раз –
Вышла Курочка у нас
Курочка по улочке ходит, ходит, ходит
Курочка-хохлатушка зёрнышки находит.
Курочка-хохлатушка прыг на крыльцо.
Курочка-хохлатушка снесла тебе яйцо

3. Пальчик мой, пальчик, мой, Поиграй-ка ты со мной!
Пальчик раз, пальчик раз -
Вышла Козочка у нас.
У Козы торчат рога,
У Козы торчат рога,
Может забодать она, ме-е-е …



Показывают правую руку, затем левую.
Движение «фонарики».
Показывают2-й и 3-й пальцы правой руки, остальные сжаты в кулак.
Те же движения левой рукой.
Приставляют пальцы к голове - «ушки».
Прыгают на двух ногах, руки перед грудью – «лапки».


Движения, как в 1-м куплете.
Показывают правую ладонь, затем – левую.
Делают «крылышки».
Свободно гуляют по залу, помахивая «крылышками».
Присев, соединяют ладошки-«клювики» и клюют.

Прыгают на 2-хногах, взмахивая «крыльями».

Соединяют ладошки - несут «яйцо».


Движения, как в 1-м куплете.

Выставляют 2 и 5 пальцы правой руки, затем – левой.
Приставляют пальцы к голове - «рожки».
Наклонив голову, покачивают «рожками».

«Бодают» друг друга.





Я
Н
В
А
Р
Ь
***
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Зайчик вышел , как живой!
Он с хвостом и головой!
За усы не тяни –
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!


Имитировать, как лепят снежки.
Приставить раскрытые ладони к голове – «ушки».
Указательные пальцы приставить к уголкам глаз.

Поджать руки к груди, кисти опущены.
Рукой показать «хвост», положить обе ладони на голову.
Погрозить пальцем.

Развести руки от носа в стороны.
Покачать головой.








Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
***
Жили-были дед да баба
На поляне у реки
И любили очень-очень
На сметане колобки.
Хоть у бабки мало силы,
Бабка тесто замесила,
Посолила, поперчила
И в духовку положила.
Вышел ровный, вышел гладкий,
Не солёный и не сладкий
Колобочек очень вкусный,
Даже съесть немножко грустно.
Мышка серая бежала,
Колобочек увидала.
Ах, как пахнет колобочек!
Дайте мышке хоть кусочек!


Правая рука под щёчкой.
Левая рука под щёчкой.
Ладошками «лепить» колобок.

Расслаблено потрясти кистями рук.
Кулачками энергично «замесить тесто».
Одной рукой «солить», другой «перчить».
Вытянуть ладони вперёд.
Гладим воображаемый колобок.
Показываем указательным пальцем «нет».
Ладошками гладим живот.
Разводим руки в стороны, пожимаем плечами.
Показать кистями рук бегущую мышку.
Резко «замереть».
Понюхать ладошки.
Вытянуть правую руку вперёд и показать «чуточек».





М
А
Р
Т
***
Трик-трак, трик-трак,
Под мостом жил старый рак.
Рыжий кот пришёл на мост,
Рак схватил кота за хвост.
«Мяу, мяу, помогите!
С хвоста рака отцепите!»
Все бегут, и ты беги,
Коту Ваське помоги!


Движения сцепленных рук изображают перекат колеса.
Пр.р. подвести под л.р., шевелить 2 и 3 пальцами.
Пробежать 2 и 3 пальцами пр.р. по вытянутой л.р.
Мизинец п.р. спрятать в левый кулачок.
1,2,3 и 4 пальцы пр.р. изображают мяукающий рот.
Чередуя руки, выдёргиваем мизинец из кулачка.
Одну руку под другую и быстро шевелим пальцами.
Хлопки в ритме текста, в конце фразы шлепок по коленям.




А
П
Р
Е
Л
Ь
***
В лесу

Темно.
Все спят
Давно.
Одна Сова не спит.

На суку сидит,
Во все стороны глядит
Да как полетит!

Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева».
Закрывают ладонями глаза, локти в стороны.
Соединяют локти вместе - «подушечка».
Кладут «подушечку» под правую щёчку.
Приставляют сомкнутые большие и указательные пальцы к глазам – «глаза» Совы.
Убирают руки за спину, выгибают грудь-«важная Сова».
Поворачиваются вправо, влево.
Разводят руки в стороны, «перелетают» на другое место.








М
А
Й
***
1.Ай, туки-туки-туки,

Застучали молотки,
Застучали молотки,
Заиграли локотки.
2.Кулачок - на бочок,
Будет танец «Гопачок».
Чоки-чок, чоки-чок,
Бойко пляшет башмачок.
3.Чоки-чок, чоки-чок,
Оторвался каблучок!
Что же делать?
Как нам быть?
Надо каблучок прибить!
4.Ай, туки-туки-туки,
Застучали молотки,
Застучали молотки,
Мы прибили каблуки!
5.В новых башмаках опять
Можем мы идти гулять!


Сжав руки в кулаки, выставив указательные пальцы, постукивают ими друг о друга.
Поочерёдно постукивают сжатыми кулачками.
Скрещивают попеременно запястья рук, кулаки сжаты,
Легко одновременно приподнимают и опускают локти.
Показывают кулачки, «подбочениваются».
Делают перетопы ногами.
Топают правым каблуком, затем левым.
Делают перетопы ногами.
Топают правым каблуком, затем левым.
Прыгают на одной ножке.
Разводят руки в стороны ,поворот вправо.
Разводят руки в стороны, поворот влево.
Садятся на ковёр.
Как в начале игры, но сидя на ковре.
Стучат правым кулаком по левому каблуку, согнув ногу.
Стучат левым кулаком по правому каблуку.
Встают, разводят руки в стороны.
Важно гуляют по залу, руки на поясе.

[stella z]

КАРАУЛ! ЛЮДИ!!! нужен учет, ну никак не могу понять, как его правильно делать!!! помогите, кто чем может!!!!СРОЧНО

[Захарова Ольга]

КАРАУЛ! ЛЮДИ!!! нужен учет, ну никак не могу понять, как его правильно делать!!! помогите, кто чем может!!!!СРОЧНО

Стелла а можно поподробней какой учет

[stella z]

ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ КАРТАМ. ТО ЕСТЬ, ЗАНЯТИЕ ПРОВЕЛ-БУДЬ ДОБР УЧЕТ СОСТАВЬ И ПЛАН РАБОТЫ ИНД. ПО ЭТОЙ ТЕМЕ...БАРДАК, Я ЗНАЮ, НИКТО НЕ ДЕЛАЕТ, НО КАК ГЛАЗА ЗАМАЗАТЬ!!!!!!!!!!!

[stella z]

м-м-м, спасибо, Люба! не то!!! как то подробней надо, что-ли, несколько детей... конкретно по занятию...неужели никто больше не делает?

[Захарова Ольга]

Стелла какой то пережиток прошлого, никто уже сто лет такое не делает.

[stella z]

Стелла какой то пережиток прошлого, никто уже сто лет такое не делает.

а у нас это только ввели! да мы никогда и не делали, и не делаем, но ждем аттестацию, и носимся как потерпевшие. Сейчас подбиваем планы (тоже не как по всему Казахстану, (здесь "добрые слова передовикам производства"). переделываем все возрастные группы, а с учетом засада. Ну ладно, не уволят, конечно, просто подводить администрацию не хочется - я ее уважаю. не хочется. чтобы из-за меня ее попало. Ну уж как получится. если старые найдете - кинтесь в меня!!!!

[viktorya07]

stella z, А что правда никто не пишет учет?!!
Я писала всегда, конечно, времени на него не хватает (как и фантазии), но этот вопрос не обсуждался. Раньше, когда писали планы в виде сетки, вписывала сбоку занятия. Сейчас карты набираются на компьютере, учет пишу в отдельной тетради, так и мне проще, чтоб планы не переделывать каждый год.
Делаются две графы: + и -, т.е. что получилось, что нет, обязательно в нем должны быть имена детей. Пишу примерно следующее: из "+" - дети на занятии активны, эмоциональны. Поют слаженно, чисто интонируют мелодии песен (Аня, Саша, Маша,..). Движения танца выполняют ритмично, слышат смену частей музыки (Петя, Маша,...).
из "-" - Не получаются подскоки у Никиты, Миланы,... Катя путает последовательность движений танца. В исполнении песен не хватает эмоциональности, дети путают текст. Затрудняются в наименовании музыкальных инструментов. Необходимо отработать ритмичность движений.

Ну как-то так... Короче говоря, сочиняю, как могу. Методисты говорят, писать надо коротко, чтобы учет отвечал цели занятия. Спросите у Свет с 93-го, они пишут, правда одна пишет за два занятия, а вторая каждое занятие.

[stella z]

проще, чтоб планы не переделывать каждый год.
Делаются две графы: + и -, т.е. что получилось, что нет, обязательно в нем должны быть имена детей. Пишу примерно следующее: из "+" - дети на занятии активны, эмоциональны. Поют слаженно, чисто интонируют мелодии песен (Аня, Саша, Маша,..). Движения танца выполняют ритмично, слышат смену частей музыки (Петя, Маша,...).
из "-" - Не получаются подскоки у Никиты, Миланы,... Катя путает последовательность движений танца. В исполнении песен не хватает эмоциональности, дети путают текст. Затрудняются в наименовании музыкальных инструментов. Необходимо отработать ритмичность движений.
КАРАУЛ! когда работать????????

[Елена Апполонова]

А почему всё что я хочу посмотреть на сайте заблокировано? на английском написано что у меня нет привилегий видеть скрытые данные. Если кто знает что это такое объясните пожалуйста