Требуется помощь классному руководителю

[Shar]

Уважаемые психологи! Помогите,подскажите! С этого учеб.года я являюсь классным рук-лем группы, в которой 14 девушек 16-17 лет. Трое сирот,остальные из неполных,многодетных или малообеспеченных семей. В группе нет сплоченности,общих интересов,но есть "жертва",которую они выбрали с прошлого года. Посоветуйте,что делать? Кроме 2-3 человек в группе, их ничего не интересует.как спасти "жертву"?

[Ирина34]

Я больше ориентируюсь на дошкольную психологию, но Вам могу предложить следующие упражнения для сплоченности коллектива.
http://fliby.ru/vozhatomu/treningi/92-psixologicheskaya-igra-neobitaemyj-ostrov.html

Еще набрала в поисковике "Коммуникативные игры", "Коммуникативный тренинг" и вот что нашла:
http://www.tvoyrebenok.ru/kommunikativnie_igri.shtml
http://azps.ru/training/indexlo.html
http://blago.sousnko.ru/page/id/149/
http://www.trepsy.net/training/stat.php?stat=2576

[Neffy]

Уважаемые психологи! Помогите,подскажите! С этого учеб.года я являюсь классным рук-лем группы, в которой 14 девушек 16-17 лет. Трое сирот,остальные из неполных,многодетных или малообеспеченных семей. В группе нет сплоченности,общих интересов,но есть "жертва",которую они выбрали с прошлого года. Посоветуйте,что делать? Кроме 2-3 человек в группе, их ничего не интересует.как спасти "жертву"?

Уважаемая Галина!
А в вашем учреждении есть психолог, социальный педагог? У вас в наличии и дети группы риска и человек, выпавший из коллектива. По какой причине? Если речь идёт о жестокости, агрессии, обязательно нужна помощь специлистов. Сейчас на всех совещаниях говорят о, мягко говоря, неспокойной обстановке, сложных отношениях между ребятами подросткового возраста и далее. Ситуация у вас непростая, запускать нельзя.
Классному руководителю в сложившейся ситуации можно поработать над созданием общих интересов в группе, поставить общую цель обязательно, мотивировать к чему-то. Обязательно, чтобы дети осознавали, каким будет результат, к чему они все вместе стремятся, и что изменится, чего достигнут.
Также хороши классные часы на актуальные темы обязательно с обсуждением, с практическими заданиями, совместные мероприятия (я так понимаю, вы не в школе работаете, т.к. пишите о группе) - это может быть та же преемственность, введение определенного дня на неделе, когда дети будут занимать роль руководителя в чем-то, т.е. дать ответственность.
Можно ввести Почту доверия - ставим коробочку с отверстием, и все кидают туда записочки с вопросами, замечаниями, пожеланиями. В определенный день вы должны анализировать информацию совместно с детьми, поддерживая интерес и, соответственно, показывая, что вам не безразличны ваши дети и всё, что с ними происходит.
И обязательно в группе должны быть ПРАВИЛА, которые НЕЛЬЗЯ нарушать (т.е. должны быть обязательные, постоянно действующие, для всех "меры наказания") и ТРАДИЦИИ (здесь ваша фантазия вам в помощь!).
Если говорить о различных тренингах по сплоченности, то 1. Это должна быть система (1 тренинг ничем не поможет) и 2. Этим должны заниматься специалисты.
Удачи!

[Sveta_ussurisk]

Уважаемые психологи! Помогите,подскажите! С этого учеб.года я являюсь классным рук-лем группы, в которой 14 девушек 16-17 лет. Трое сирот,остальные из неполных,многодетных или малообеспеченных семей. В группе нет сплоченности,общих интересов,но есть "жертва",которую они выбрали с прошлого года. Посоветуйте,что делать? Кроме 2-3 человек в группе, их ничего не интересует.как спасти "жертву"?

Да,детский буллинг процветает и набирает силу. Недавно с моей заведующей разработали программу Клуба примирения (в неё входит работа Детской службы примирения), защитили, но пока не известны результаты и номинации. Поэтому кое чем хочу поделиться из приложения нашей программы. Я работаю с трудными детьми и подростками, с несовершеннолетними, попавшими в трудную жизненную ситуацию, так что конфликты в подростковой среде мне хорошо известны, да и в школе еще тружусь на 0,5 ставки.
Сначала необходимо провести опрос, анкетирование.

Следующий этап:

 разбор ситуаций;
 посредничество между участниками конфликта;
 анализ программ примирения.

Для разрешения широкого круга конфликтов применяют программу примирения жертвы и нарушителя (или конфликтующих сторон). Там, где существует настолько сильный распад социальных связей, что необходимо искать им замену в сообществе подростка, используются другие программы, с их помощью идет работа с преодолением конфликтных отношений в коллективе (группе) сверстников.

Важно:
Ведущему необходимо уметь работать уже не только с отдельными подростками, но и с подростковыми (детскими) компаниями (сообществами). В противном случае есть опасность, что программа примирения воспроизведет обычный режим групповых взаимодействий, где фактически лишь получат подтверждения «властные полномочия» лидеров. Исключительно важна роль того, кто в дальнейшем поддержит все положительное, что может укрепить нормальные отношения между участниками программы (в этой роли могут выступать социальные работники, педагоги, психологи).

Освоение и использование программы примирения отвечает наболевшим вопросам в детско-подростковом коллективе, таким как:
1. Обеспечение новыми способами работы педагогов, социальных педагогов и психологов и тем самым повышение неформального статуса работников, осуществляющих воспитательную работу в детско-подростковом коллективе, а также повышение степени управляемости поведением подростков.
2. Совершенствование взаимодействия родителей и педагогов в воспитательной работе и тем самым повышения доверия к педагогическому коллективу.

I. Программа примирения
Данная программа организационно представляет собой добровольную встречу правонарушителя (обидчика) и пострадавшего (жертвы). Встреча проходит в присутствии подготовленного ведущего (ведущих-детей) программы, который организует конструктивный диалог сторон. Допускается присутствие воспитанников, педагогов родителей, психологов, социальных педагогов.

Хорошо, если Вы соберете своих посредников детей-волонтеров (группа поддержки),завуча, соц. педагога или же др. учителей, которые пользуются уважением, авторитетом в коллективе учащихся. Разработаете план примирительной встречи.
Может случиться так, что стороны конфликта не придут к общему мнению, тогда необходимо назначить вторую процедуру примирения и составить Анализ программы примирения.

[Матанечка]

Уважаемые психологи! Я не классный руководитель, а худ. руководитель ДК. Очень нужна ваша помощь! Сталкнулись с такой проблемой: выучили с детьми дошкольного возраста танец цветов, сшили красивейшие костюмы - один из элементов костюма - на голове огромный цветок. Цветы разные: мак, ромашка, василек, подсолнух, пион... И все бы хорошо, но дети стали капризничать: у этого цветок красивее, а у меня хуже. Только договоримся с ними, завтра все по новому. Может в какой то игровой манере(сказке) это сделать? Не можем ничего придумать и найти. Умучались! Помогите, пожайлуста.

[Ирина34]

Вам надо придумать сказку, где все цветы будут делать что-то хорошее, будут помогать друг другу. Надо, чтобы они очень дружили все. И итог - все одинаково полезны и красивы.

[Матанечка]

Понимать то понимаем, что нужно объяснить, что все цветы важны....Да вот и вся проблема в том, что уж и на ум никакая придумалка не идет!

[Alenajazz]

.Да вот и вся проблема в том, что уж и на ум никакая придумалка не идет!
Объяснить, что у каждого цветка - свой характер, как и у каждого ребёнка. Вы ведь каждый со своим характером, своей внешностью, у кого-то глаза карие, у кого-то синие, у кого-то - зелёные или серые... Так и цветы - они все разные. Но все прекрасные! Потому, что люди любят разные цветы. Кому-то нравится именно василёк, кому-то - маки, кому-то подсолнухи. И ещё говорят, что дети - цветы жизни! Не один какой-то цветок, а разные цветы! А если вы (дети) будете по этому поводу спорить, то все будете танцевать без шапочек. Будет некрасиво. Будет непонятно - какой вы цветок...

Сказала бы так своим ученикам я, как хореограф и руководитель ансамбля.

А что думает по этому поводу руководитель танцевального коллектива вашего? Это ведь она придумывала идеи: кто какой образ танцует. Объяснять надо было на подготовительном этапе: кто танцует какой образ и почему.

[Alenajazz]

А вообще с костюмами всегда головняк. Всегда найдётся кто-нибудь минимум один недовольный эскизом костюма или как сидит именно на его ребёнке... Или цвет не подходит (мнение одной мамы, хотя ребёнок в восторге, но маме почему-то не нравится, что у дочери костюм яркого жёлтого цвета...) Я сначала эскиз готовлю. Потом детям и родителям рассказываю: что будет и какое. И говорю, что на этом этапе ещё возможны пожелания по костюмам. А потом - нет.
Дошкольникам сложно принять, что они разные...
Возможно ещё предложить им танцевать ту партию цветка, который им нравится, но по очереди. Сегодня ты василёк. Завтра - пион. И так далее. Все попробуют себя в разных образах.
Ещё вариант. Найти у детей те отличия, которые делают только исполнители данного образа. Например: Катя танцует подсолнух, потому, что у неё лучше всех получается пируэт, а Ирина - самая гибкая и лучше всех делает мостик, поэтом у неё такой цветок, который тоже очень гибкий. Ну это я так, образно...

[Матанечка]

Первый раз набрали таких маленьких. И эскизы показывали, Все были сначало ужасно довольные, а теперь головняк! Но вы правы, дело, скорей всего, в родителях. Разговаривали и с родителями и с детьми. Говорили о том что, Лена ромашка потому, что.... и так далее. Вчера играла с ними в игру "Цветик семицветик". Завтра жду результат. А хореограф у нас молодой, как бы не испугалась))))))

[Юлия Алекс]

Ссылочка на сказку про цветы (немного переделайте под возраст ) http://skazkamir.ucoz.ru/publ/ty_i_ja_my/1-1-0-84

[Матанечка]

Ссылочка на сказку про цветы (немного переделайте под возраст ) http://skazkamir.ucoz.ru/publ/ty_i_ja_my/1-1-0-84

Спасибо за ссылочку. Много интересного для себя почерпнула.

Ограмное Спасибо всем кто откликнулся! Проблему решили! Все довольны и счастливы!

[Lara14]

Здравствуйте, уважаемые психологи!
Недавно готовила родительское собрание на тему:"Как вырастить человека , а не монстра?"Ведь не секрет, что в наше время, всё чаще, дети изначально идут в школу агрессивно настроенными. Родители не хотят заниматься своими детьми, зарабатывают частенько дешёвый авторитет методом"Приду в класс, нахамлю учителю, что не видит в моём чаде сокровище,причём в единственном экземпляре. Учитель обязан при малейшем раскрытии рта-этого чуда, вставать в позу собаки, весело "вилять хвостом" и умиляться каждому действию и движению этого сокровища, не обращая внимания на других детей ".
А если не дай бог, учитель сделает замечание и это каким-то образом оскорбит уже состоявшуюся личность, то учитель автоматически становится монстром.Родитель тут же в лучшем случае бежит к директору, а то и по "выше".
Готовясь, зашла в инет и набрала интересующие меня вопросы!!!! И те которые выше и ещё один: "Кто защитит учителя? Законы которые должен соблюдать родитель отдавая ребёнка в школу?" и т.д.
Лучше бы я этого не делала,т.к. нервная система была надорвана, читая эту грязь. Я в полном смысле заболела .
Пишешь "Защита учителя", выходит защита родителей и детей, как защититься от учителя монстра и многое другое.
Вот одна из ситуаций : "Учитель сделал замечание пятикласснику, на что тот сказал, что придёт и зарубит учителя...На следующий день "завалился" в класс отец, избил во время урока учительницу....Всё не буду описывать, но учителя, после этого ещё просили, чтобы она извинилась перед ними за-то, что она спровоцировала конфликт."
И сейчас это сплошь и рядом. Позапрошлый год был годом учителя, о сколько грязи вылилось на учительство.
Раньше родитель и не мог подумать жаловаться, не говоря что прийти в школу, а сейчас?!!!! Хотя учителя нередко и ломали указки о головы балбесов, но балбес этот знал, что он не прав и молчал, а в последствии и уважал Марью Ивановну.

Возьмём историю, как воспитывались наши царские особы.(Журнал загадки истории)
В 5 утра подъём, завтрак и прочее+ еще грядки прополоть, а если вредничаешь, то и розги применялись!!!
В конце дня "давали анализ" на бумаге о прошедшем дне, вот вам и самодисциплина.
А какое было образование!!! По 8 языков знали и многое другое.


Учителя в пединституте учат учить и воспитывать детей, а не работать в исправительной колонии, и не дают знания психотерапевта. Психологические знания основаны на теории.
В наше время, думаю, что нужно новое направление в школьной психологии.
70% процентов родителей и детей, пока ещё ведут себя адекватно или пытаются так себя вести, но с каждым годом их становиться меньше и меньше.
Хотелось бы услышать дельные советы.
Советы вида, надо начинать с себя, требуются, но дельные, а не вода,т.к. регулярно работаю над собой.
А больше жду советов, как заставить родителя уважать учителя , а потом и дети будут уважать.

Психолог в школе есть...ей 70 лет.Много знаю психологов с дипломами, но настоящих не встречала.


Есть ли у нас на форуме, юридическая помощь?

[Lara14]

Столько времени на форуме, а только сегодня заглянула в этот раздел и была приятно удивлена и растроенна , а где я была раньше?
Прочитала всего 2 отзыва, зашла по ссылке -сказка о цветах....и сразу идея.
Веду в школе дополнительно занятия "Театр, где играют дети", первый год, пока работаю над речью, мимикой, жестами, а вот сказки-постановки не знала какие взять. Теперь, есть, что взять!
Благодарю!
Будем совмещать полезное с приятным.