Просмотр полной версии : Тематическое планирование
po4emy4ka
19.08.2010, 20:46
считаю, что тема достаточно АКТУАЛЬНА! пора открывать. девочки, как ни крути, а темы воспитания и образования в программах совпадают. здесь можно не только темы выставлять, но и с планами напрямую разобраться. кто как пишет? у кого какие требования по программе? делимся опытом и Вашим личным мнением!
согласна, тема как раз для начало учебного года! у нас в саду темы на учебный год составляют логопеды и потом показывают нам, но иногда в течении года, темы можем поменять местами, в силу каких-то причин (например по плану весна, а она все не наступает или в конце ноября итоговое занятие по теме "осень", а на улице уже зима -20 и тема не актуальна). у нас, да я думаю как и везде, в плане стараются раскрыть тему полностью, т.е. во всех видах деятельности: на всех занятиях, на всех зарядках, в играх. я в прошлом году печатала планы знаете очень удобно, но потом нам запретили, сказали писать от руки (т.к мы стали горазда мало времени уделять плану), а на компьютере гораздо быстрее и аккуратней получается, так что рекомендую, это где-то недели две сложно, потому что вбиваешь игры в компьютер цели, задачи, материал, а потам все легко только редактируешь и писали мы планы в таблице, а теперь по старинке от руки сплошным текстом, в общем шаг назад. как только темы будут составлены выложу.
Крестьянка
20.08.2010, 17:20
У Скоролуповой хорошее тематическое планирование в группах детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по Васильевой. Если надо выложу, особенно понравилась работа в книжном уголке.
Недавно скачала
Тематическое планирование для средней группы
http://www.sharemania.ru/0161014
Книги О.А.Скоролуповой можно скачать на сайте
Детский сад "СЕМЬ ГНОМОВ" - Программно-методическое обеспечение - Методическая литература - пост 210, 211, 214, 215, 217, 219.
Seele - нем
22.08.2010, 05:02
Крестьянка
У Скоролуповой хорошее тематическое планирование в группах детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по Васильевой.
Выложи пожалуйста.
На сайте Детский сад "СЕМЬ ГНОМОВ" всё выкладывают на файлообменник dump, а он у меня не открывается. :tu:
Крестьянка
22.08.2010, 11:06
Мэйловский файлообменник устроит? Там 2 части Скоролуповой, обратите внимание.
http://files.mail.ru/LN4CBF
И все таки настоятельно рекомендую этот сайт, вот прямая ссылка на всю Скоролупову, размещенную там, единственное, надо зарегистрироваться, и будет вам счастье)))))
http://www.twirpx.com/about/search/?searchid=139800&text=%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0
Seele-нем написала:
На сайте Детский сад "СЕМЬ ГНОМОВ" всё выкладывают на файлообменник dump, а он у меня не открывается.
Как раз эти книги размещены на файлообменнике sharemania.ru
Сегодня там появилась еще одна книга:
Скоролупова О. А. "Транспорт: наземный, водный, воздушный". Занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
ksenia 77
27.08.2010, 21:49
Я из Украины. У нас тоже тематическое. Мы делаем папки по темам (для нас это новшество, раньше это касалось лишь логопедов), в которых должен быть материал по всем линиям и сферам с указанием целей и пр.
veron4ik
28.08.2010, 07:27
Тематическое планирование 2010/2011 первая младшая группа. мы сами составляем
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя
Сентябрь Мы знакомимся Игрушки Игрушки Домашние птицы Домашние птицы
Октябрь Овощи Овощи Фрукты Фрукты
Ноябрь Осень золотая Осенняя одежда Осенняя одежда Осенние листочки
Декабрь Домашние животные Домашние животные Посуда Встречаем Рождество Праздник Ёлки
Январь Зимушка-Зима У кого какие шубки? Зимние
Забавы Зимняя одежда
Февраль Мебель Дикие животные Дикие животные Транспорт
Март Моя семья Милая мамочка Слушай сказочку Рыбки Комнатные растения
Апрель Весна Весна Водичка-водичка Труд повара
Май Насекомые Насекомые Первые цветы Труд дворника
Девочки, как вы далеко ушли!!! У нас про тематическое планирование полный молчок... В районе 13 садов, больше малокомплектных, каждый сам по себе. Спасибо за ссылку на Скорлупову!!!
ksenia 77
28.08.2010, 20:16
Тематическое планирование на 2009-2010 год.
ЯСЛИ
СЕНТЯБРЬ
Наша группа
Игрушки
Осень, деревья, небо
Одежда
Фрукты
ОКТЯБРЬ
Овощи
Профессии в д\с (в-ль, няня)
Животные (дом)
Мебель
НОЯБРЬ
Домашние птицы
Посуда
Моя семья
Осень (итоговое)
ДЕКАБРЬ
Книга
Здравствуй, зимушка.
Транспорт
Профессия – почтальон (письмо Д.М.)
Новогодний праздник
ЯНВАРЬ
Новогодний праздник
Магазин
Цветы в группе
Профессии в д\с (врач, м\с)
ФЕВРАЛЬ
Зоопарк (экзот.жив)
Животные зимой
Масленица
МАРТ
Итоговое о зиме
Приход весны. 8 марта
Мы построим новый дом (профессии)
Животные весной (дом)
Мы спортсмены.
АПРЕЛЬ
Животные весной (дик)
Солнце, небо
Насекомые
МАЙ
Моя семья. День матери
Аквариум и его обитатели
Весна (итог)
2 МЛ.ГР.
Наша группа
Игрушки. Виды
Осень. Цветы и цвета
Одежда, обувь
Овощи. Фрукты
Ягоды, грибы
Профессии в д\с
Домашние животные и птицы
Мой дом, мебель
Дикие животные и птицы
Посуда, назначение
Моя семья
Осень (итог)
Книга – наш друг
Зима. Как жив-е готовятся к зиме
Транспорт
Праздник Св. Николая. Почта (письмо Д.М.)
Новогодний праздник
Новогодний праздник
Магазин, профессии
Комнатные растения
Спасатели (пожарный, врач)
Зоопарк (экзот.животные)
Животные зимой (дикие)
Масленица
Наша Армия
Зима хрустальная, прощай!
Весна. 8 марта Первоцветы.
Стройка (профессии)
Животные и птицы (дом) весной
Спорт. Снаряды
Весна в лесу.
Солнце, небо, звезды
Цветы. Насекомые.
Моя семья. День матери. 9 мая
Рыбы (в море и аквариуме)
Весна (итог)
5 г.ж.
Сентябрь Наш д/с
Игры, игрушки, считалки, зазывал
Ранняя осень. Цветы, деревья
Одежда, обувь, головные уборы
Сад. Огород
Октябрь Ягоды, грибы. Дом. заготовки
Профессии в д\с, родителей
Домашние животные и птицы осенью
Адрес, мебель, материалы, техника
Ноябрь Дикие животные и птицы (классиф)
Посуда, материал, назначение
Моя семья, мои друзья
Осень (итог)
Декабрь Книга. Библиотека
Зима, месяцы. Как жив-ные готовятся к зиме
Транспорт (классификация)
Народные обычаи. Праздник Св. Николая. Почта (письмо Д.М.)
Новогодний праздник
Январь Новогодний праздник. Рождество
Магазин (классиф), профессии
Уголок природы, уход за растениями
Спасатели (номер, профессии)
Февраль Животные жарких стран, севера
Жизнь зимнего леса
Масленица
Наша Армия
Март Зима в картинах и стихах (итоговое)
Ранняя весна. Первоцветы. 8 марта
Стройка (профессии, машины
Весна в городе и деревне.
Спорт (виды, снаряды)
Апрель Весна в лесу. Охрана природы.
Космос
Цветы. Насекомые.
Май День матери. 9 мая
Подводный мир
Н е д е л я б е з о п а с н о с т и
Весна в картинах и стихах (итоговое)
ksenia 77
28.08.2010, 20:37
Старший возраст.
Сентябрь Детский сад. Школа
Игры, игрушки, Народные игрушки
Ранняя осень. Труд людей в городе и селе
Одежда, обувь, головные уборы, нац.костюм
Сад, огород. Дом. заготовки
Октябрь Ягоды, грибы. Дом. заготовки. Хлеб
Профессии в д\с, родителей
Домашние животные и птицы осенью
Адрес, мебель, материалы, техника
Ноябрь Лес и его обитатели
Посуда, назначение, материал, роспись
Моя семья, мои друзья. Генеал. древо
Осень в стихах и картинах
Декабрь Книга. Библиотека
Зима. Как жив. готовятся к зиме. С\х работы зимой
Транспорт (классиф), профессии на транспорте
Народные обычаи. Праздник Св. Николая. Почта (письмо Д.М.)
Новогодний праздник
Январь Новогодний праздник Рождество, колядки
Магазин (обобщение), профессии
Уголок природы, комнатные растения (классификация)
Спасатели (номер, профессии)
Февраль Животные жарких стран, севера
Жизнь зимнего леса
Масленица
Армия. Севастополь – город – воин.
Зима в картинах и стихах (итоговое)
Март Ранняя весна. Первоцветы. 8 марта
Стройка (профессии, машины, инструменты)
Труд людей в городе и селе весной.
Спорт (виды, снаряды). Олимпиада. Пасха
Апрель Весна в лесу. Красная книга. День земли.
Ветер странствий (космос)
Цветы. Насекомые. Пауки
Май День матери. 9 мая
Подводный мир
Н е д е л я б е з о п а с н о с т и
Весна в картинах и стихах (итоговое)
Вчера пришел 8 номер "Дошкольного воспитания" Там статья и есть предлагаемый для обсуждения календарный план работы (уже по ФГТ) основанный на проектной деятельности в виде стандартной формы, требующей ежедневного заполнения. Кто-нибудь так работает? Поделитесь опытом .пожалуйста. И ещё. в субъекты из Москвы отправлена для обсуждения и внесения региональных компонентов программа "Успех". Тут на форуме про нее уже говорили. А куда же Васильеву и всех остальных? Адаптировать под Успех, если утвердят? Ведь даже в обновленных инструкциях для воспитателей и специалистов идет календарно-тематическое планирование. Может этот вопрос в документацию надо было отправить? Но вроде как тематическое планирование... Запуталась... сорри)
Kseniya_L
29.08.2010, 16:39
Очень интересно, спасибо за информацию, но мы пока такого номера не видели.... завтра тогда будем знакомиться =)
А про Васильеву, хм, так наверное вообще предложат отказаться ((((
Вчера пришел 8 номер "Дошкольного воспитания" Там статья и есть предлагаемый для обсуждения календарный план работы (уже по ФГТ) основанный на проектной деятельности в виде стандартной формы, требующей ежедневного заполнения. Кто-нибудь так работает? Поделитесь опытом .пожалуйста.
Тоже читала эту статью. Такое планирование предложено для ознакомления и действительно для обсуждения. Пока это все утрясется - год пройдет.
И ещё. в субъекты из Москвы отправлена для обсуждения и внесения региональных компонентов программа "Успех".
Откуда информация, у нас в Управлении образования об "Успехе" и не слыхали. В этом году будем, в нашем саду, "рассортирировывать" содержание программы Васильевой, по которой работаем, по образовательным областям. Пока на переходный период, так сказать, задание есть. Что дальше, неизвестно, никто из управленцев не может дать четкий ответ. Как у Вас?
binkakorzinka
29.08.2010, 23:36
что ж вы так с Васильевой? мы только начинаем ее внедрять, а вы уже отказываетесь, неужели программа неинтересная, а может быть сложная в реализации?
binkakorzinka
Мы тоже недавно на неё перешли, кучу средств потратили на УМК. Но если утвердят типовую программу, дружно будем работать по ней. Хотя в части ОП, формируемой участниками образовательного процесса можно работать по любому направлению более углубленно, так сказать. Смотря, что в лицензии. Вас знакомили с ФГТ?
девочки, если не трудно - поделитесь статьей. мы журнал не выписываем - очень дорого.
Если сегодня никто не выложит, завтра принесу с работы и отсканирую.
Нам на совещании в прошлую пятницу сказали так: работайте пока по своим образовательным программам (у нас комплексная Васильевой плюс 4 дополнительных), регионы - т.е. сами области должны разобраться, присмотреться, внести региональный компонент и уже потом выдать на муниципальные районы адаптированную программу. От Васильевой отказываться не будем, слишком много в нее вложено. Но что-то придется менять, конечно. Но год у нас есть в запасе.
Теперь насчет того, что Успех отправили в области, вот ссылочка, откуда я это прочитала: http://do.isiorao.ru Сам сайт называется Дошкольное образование, институт стратегических исследований Российской академии образования. Если по ссылке не пройдет, можно по поиску по названию сайта.
Статью из Дошкольного воспитания выложить не смогу - нет сканера. Будем надеяться на помощь кимким)))
Нам на совещании в прошлую пятницу сказали так: работайте пока по своим образовательным программам (у нас комплексная Васильевой плюс 4 дополнительных), регионы - т.е. сами области должны разобраться, присмотреться, внести региональный компонент и уже потом выдать на муниципальные районы адаптированную программу. От Васильевой отказываться не будем, слишком много в нее вложено. Но что-то придется менять, конечно. Но год у нас есть в запасе.
Теперь насчет того, что Успех отправили в области, вот ссылочка, откуда я это прочитала: http://do.isiorao.ru Сам сайт называется Дошкольное образование, институт стратегических исследований Российской академии образования.
Девочки, в соответствии с новыми федеральными требованиями, каждое дошкольное учреждение должно написать свою образовательную программу. Вам пока не доступен вход в «Методический кабинет», поэтому посмотрите вот эту ссылку http://www.ldv.metodcenter.edusite.ru/p1aa1.html Материалы рабочей группы МИОО по составлению образовательной программы ДОУ.
Программа «Успех» разработана в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ. Поэтому она и рекомендуется в качестве примера для написания своей образовательной программы (так как выдержана структура новых требований) Из письма, ссылку которого вы предлагаете программа «Успех» предлагается для обсуждения по ее использованию наряду с другими примерными основными общеобразовательными программами для разработки основных общеобразовательных программ дошкольного образования дошкольных образовательных учреждений. Так что никто не заставляет отказываться от программ, по которым мы работаем.
1 сентября к нам в город приезжает Федина Н.В. (заместитель директора по дошкольному образованию РАО). Думаю, что-нибудь прояснится.
binkakorzinka
30.08.2010, 20:27
Вас знакомили с ФГТ?
я живу не в России и поэтому не знакома с вашими новшествами в плане образовательной программы и ФГТ, но поскольку наша образовательная система находится в российском образовательном пространстве и ориентируется на вас, то в скором будущем нас наверно это коснется. но я так поняла, что и у вас еще не все понятно, так что у нас есть время. буду с большим вниманием следить за ситуацией.
Девочки, в соответствии с новыми федеральными требованиями, каждое дошкольное учреждение должно написать свою образовательную программу. Вам пока не доступен вход в «Методический кабинет», поэтому посмотрите вот эту ссылку http://www.ldv.metodcenter.edusite.ru/p1aa1.html Материалы рабочей группы МИОО по составлению образовательной программы ДОУ.
Программа «Успех» разработана в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ. Поэтому она и рекомендуется в качестве примера для написания своей образовательной программы (так как выдержана структура новых требований) Из письма, ссылку которого вы предлагаете программа «Успех» предлагается для обсуждения по ее использованию наряду с другими примерными основными общеобразовательными программами для разработки основных общеобразовательных программ дошкольного образования дошкольных образовательных учреждений. Так что никто не заставляет отказываться от программ, по которым мы работаем.
1 сентября к нам в город приезжает Федина Н.В. (заместитель директора по дошкольному образованию РАО). Думаю, что-нибудь прояснится.
Будем с нетерпением ждать 1 сентября и встречу с Н.В.Фединой. С ее презентацией по ФГТ нас знакомили на районном МО. Но живое общение ничем не заменить. Надеемся узнать от вас важное и полезное! А насчет ссылки - регионы работают по своему и указания у нас порой противоположны до крайности. Вот как наш комитет по образованию в области насочиняет - так и будет. А оговорка будет одна - региональный компонент)))) Хотя идея правильная - общеобразовательная программа дошкольных образовательных учреждений должна быть в определенных рамках в определенном % одинаковой. Ждем 1 сентября!!!
Сегодня была на городской конференции. Выступала Н.В.Федина (завтра она проводит семинар). Девочки, по ряду причин на семинар завтра пойти не могу, но обещаю, что все возьму у коллег и познакомлю вас.
Из сегодняшнего выступления - Все изменения пока в проекте, т.к. по ее словами ожидаются революционные изменения в СаНПИНе. Так что постепенно все придет в норму.
Это обещанная статья из журнала "Дошкольное воспитание" № 8-2010 г.
"Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
http://www.4shared.com/file/HZtFftZR/_online.html ФГТ
А это найдено в Интернете
Круглый стол, организованный научно-популярным журналом «Современное дошкольное образование: теория и практика»
Ответы Фединой Н.В., заместителя директора по дошкольному образованию ИСИО РАО, на вопросы «круглого стола», организованного журналом «Современное дошкольное образование: теория и практика»
«Современное дошкольное образование: теория и практика»: Новыми Требованиями не предусмотрено проведение занятий. Они заменяются игровой деятельностью. Раньше воспитатели писали конспекты занятий. Будут ли они нужны теперь? Если нет, то, как в этом случае будет регламентироваться деятельность воспитателей.
Федина Н.В.: На одной игровой деятельности построить весь образовательный процесс, по определению, невозможно. Есть и другие, значимые для развития дошкольника, виды детской деятельности. Они обозначены в ФГТ (коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая и др.) и должны занять определенное место в процессе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Каждый вид детской деятельности может быть организован в соответствующих формах, например, коммуникативная – в играх, беседах, ситуативных разговорах, речевых ситуациях, познавательно-исследовательская – в играх, наблюдениях, экскурсиях, экспериментировании, решении проблемных ситуаций, коллекционировании, трудовая – в совместных действиях, поручениях, дежурствах, реализации проектов и т.д.
Каждая форма работы с детьми требует от педагога предварительного осмысления (какие образовательные задачи будут решаться в рамках данной формы? каким конкретным содержанием она будет наполнена? какое оборудование и оснащение образовательного процесса потребуется?), которое в практике дошкольного образования традиционно называют конспектом.
«Современное дошкольное образование: теория и практика»: Существующие Программы не соответствуют требованиям Приказа. Означает ли это, что детские сады теперь не вправе их использовать в своей работе, не могут на них ориентироваться?
Федина Н.В.: ФГТ «отвечают» на этот вопрос в п.3.3.10.: «Основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий».
«Современное дошкольное образование: теория и практика»: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований. Какие органы уполномочены рекомендовать примерные основные общеобразовательные программы?
Федина Н.В.: Уполномоченный федеральный государственный орган – Министерство образования и науки Российской Федерации.
«Современное дошкольное образование: теория и практика»: Требования сформулированы в терминах процесса, а не результата, они не имеют количественно измеримых параметров; по каким критериям в этом случае будут оцениваться программы?
Федина Н.В.: ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования имеют вполне определенные, количественно измеримые параметры.
Обратимся к нормативному определению структуры основной образовательной программы. Согласно Закону РФ «Об образовании» в редакции ФЗ от 01.12.2007 № 308-ФЗ (п.4. ст.7) требования к структуре – это требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему.
Определение частей программы и их объема может осуществляться по разным основаниям. Первый вариант: в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделяются две части – обязательная часть (ее объем - не менее 80% общего времени реализации программы) и часть, формируемая участниками образовательного процесса (объем – не более 20% общего времени реализации программы).
Следующий вариант структурирования. В качестве частей программы можно рассматривать 4 направления развития детей (социально-личностное, физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) или 10 образовательных областей (Здоровье, Физическая культура, Социализация, Труд, Безопасность, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка). Они должны быть реализованы в объеме основных задач психолого-педагогической работы, перечисленных в ФГТ для каждой образовательной области.
Частями программы будут также являться ее разделы: «Пояснительная записка», «Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении», «Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей», «Содержание коррекционной работы», «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы». Их объем определяется описанием наполнения каждого раздела.
«Современное дошкольное образование: теория и практика»: Согласны ли Вы с тем, что принятие этого приказа в конечном итоге ведет к утверждению единой программы дошкольного образования?
Федина Н.В.: Нет, не согласна. Все основные общеобразовательные программы, реализуемые дошкольными образовательными учреждениями, по определению, будут отличаться друг от друга, так как, во-первых, в них предусмотрена часть, формируемая участниками образовательного процесса. И это не только приоритетные направления деятельности ДОУ (у одного ДОУ - театрализованная деятельность, у другого – экология для дошкольников, у третьего - дошкольная экономика и т.д.), но и сама специфика осуществления образовательного процесса в зависимости от конкретных - национально-культурных, демографических, климатических - условий. А, во-вторых, и обязательная часть программы ДОУ, которая должна определяться примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования, не может быть одинаковой, например, для детских садов общеразвивающего и компенсирующего видов. Она должна учитывать направленность образовательного процесса.
Kseniya_L
31.08.2010, 19:43
кимким,
Елена огромное спасибо за информацию! искренне восхищаюсь вашей работоспособности! СПАСИБО!
СанПин - это уже серьезно и интересно... Собрались программу производственного контроля по санэпидобеспечению переделывать, теперь, думаю, стоит подождать. Я читала статью в "Справочнике руководителя" МЦЭФР о предстоящих изменениях, но там совсем чуть-чуть осветили эту проблему. Надо перечитать.... Спасибо - кимким - вы как пчелка Майя, труженица!!!
КИМКИМ спасибо за статью, хорошо объяснено.
С Вашего позволения, я могу выложить эту статью, распознанную и отредактированную в Word, если Вы не против.
P.S. Речь о статье из "Дошкольника"-"Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
КИМКИМ спасибо за статью, хорошо объяснено.
С Вашего позволения, я могу выложить эту статью, распознанную и отредактированную в Word, если Вы не против.
Конечно, не против. Если честно, когда сканировала эту статью очень торопилась (да и журнал толстоват), поэтому и получилось не очень. А хочется в хорошем качестве, чтобы раздать воспитателям на группы.
Спасибо КИМКИМ!
http://www.gigafile.ru/j34zh81t6pc7.html
"Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
Может быть кому-нибудь пригодиться
Тематическое планирование по познавательному развитию для работы в логопедической группе (1 год обучения)
Занятие 1
Тема: «Детский сад»
Программное содержание: Познакомить детей с расположением кабинетов (логопеда, изостудии, медсестры), музыкального и спортивного залов, кухни, прачечной. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, уточняя название предметов окружающей обстановки.
Занятие 2
Тема: «Овощи»
П/с: Обогащать и совершенствовать представление детей об овощах: учить различать овощи на ощупь: развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово «овощи»; обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.
Занятие 3
Тема: «Фрукты»
П/с: Обогащать и совершенствовать представление детей о фруктах: учить различать фрукты на ощупь: по описанию, развивать слуховое и зрительное внимание; учить использовать обобщающее слово «фрукты»; обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.
Занятие 4
Тема: «Сад. Огород»
П/с: Закрепит знание детей о названиях овощей и фруктов, правильно использовать обобщения: овощи и фрукты.
Занятие № 5
Тема: «Грибы»
П/с: Расширить представление детей о лесных грибах; познакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами.
Занятие № 6
Тема: «Осень»
П/с: Познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи.
Занятие № 7
Тема: «Перелетные птицы»
П/с: Расширить представление детей об образе жизни перелётных птиц: воспитывать любознательность.
Занятие № 8
Тема: «Лес»
П/с: Уточнить представление детей о значении леса в жизни людей; познакомить детей с некоторыми свойствами древесины; воспитать бережное отношение к природе.
Занятие № 9
Тема: «Игрушки»
П/с: Отрабатывать умения образовывать прилагательные (Деревянный, стеклянный, резиновый пластмассовый, железный). Составлять из частей картинку. Воспитание зрительного и слухового внимания и памяти.
Занятие № 10
Тема: «Одежда, обувь»
П/с: Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее детали; формировать представления о видах одежды, обуви соответственно времени года: учить активно использовать обобщающие слова «одежда» и «обувь»
Занятие № 11
Тема: «Посуда»
П/с: Уточнить и расширить знание детей по теме «Посуда». Учить различать посуду кухонную, столовую, чайную.
Занятие № 12
Тема: «Продукты питания»
П/с: Расширить представление детей об овощах и фруктах, как о продуктах питания; учить узнавать их, используя различные анализаторы.
Занятие № 13
Тема: «Зима»
П/с: Познакомит с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и животных; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы.
Занятие № 14
Тема: «Новогодние праздники!»
П/с: Уточнить и расширить знания детей о «Новогодних праздника». Развивать внимание, память, мышление.
Занятие № 15
Тема: Зимующие птицы»
П/с: Уточнить и расширить представление детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи, познакомит с перелетными птицами.
Занятие № 16
Тема: «Дом и его части»
П/с: Уточнить и расширить представление детей о доме и его частях. Формировать обобщающее понятие «дом».
Занятие № 17
Тема: «Мебель»
П/с: Познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели, формировать обобщающее понятие «мебель».
Занятие № 18
Тема: «Транспорт»
П/с: Обобщить и систематизировать представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах; расширить представление детей о правилах поведения в общественных местах.
Занятие № 19
Тема: «Части тела»
П/с: Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела, различать понятия «девочка»-«мальчик»; развивать зрительное внимание и мышление.
Занятие № 20
Тема: «Домашние животные».
П/с: Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных: познакомит обобщающее понятие «домашние животное» , учить узнавать их по описанию; воспитывать бережное отношение к животным.
Занятие № 21
Тема: «Дикие животные»
П/с: Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, развивать зрительное восприятие, память, активизировать и расширять словарь.
Занятие № 22
Тема: «Дикие и домашние животные»
П/с: Закреплять знания и представления о животных, учить различать диких и домашних животных, узнавать и называть их детенышей: учить сравнивать и обобщать.
Занятие № 23
Тема: «Дикие животные холодных стран»
П/с: Познакомить детей с особенностями природных условий холодных стран; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
Занятие № 24
Тема: «Дикие животные жарких стран»
П/с: Познакомить детей с особенностями природных условий жарких стран; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
Занятие № 25
Тема: «Профессии»
П/с: Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей; воспитывать уважение к людям любых профессий.
Занятие № 26
Тема: «Наш огород»
П/с: Расширить представление детей об овощах; учить различать их по внешнему виду; учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода.
Занятие № 27
Тема: «Весна»
П/с: Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание.
Занятие № 28
Тема: «Насекомые»
П/с: Расширить и уточнить знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Занятие № 29
Тема: «Хлеб»
П/с: Познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время: воспитать бережное отношение к хлебу.
Занятие № 30
Тема: « Лето»
П/с: Уточнить у детей общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительно внимание, тактильное восприятие, мелкую моторику, активизировать словарь.
Используемая литература.
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К.
Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников.
Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: «Баласс», 2003.
Галка Владимировна
03.09.2010, 17:25
FGT.ppt (http://narod.ru/disk/24449481000/FGT.ppt.html)
фгт презентация( должна открыться)
FGT.ppt (http://narod.ru/disk/24449481000/FGT.ppt.html)
фгт презентация( должна открыться)
Открылась быстро и без проблем. конкретно и понятно. С 24-по 26 сентября в Волгоградской области на теплоходе "Александр Невский" в течение трех дней будет проходить областное педагогическое сообщество. Надеюсь, что эту тему тоже затронут. Или я затрону. Меня пригласили в нем участвовать от нашего района.
lanavlad
29.09.2010, 18:45
С 24-по 26 сентября в Волгоградской области на теплоходе "Александр Невский" в течение трех дней будет проходить областное педагогическое сообщество. Надеюсь, что эту тему тоже затронут. Или я затрону. Меня пригласили в нем участвовать от нашего района.
Как пршло сообщество? Что хорошего сказали? Что-нибудь оптимистичное сообщили?:smile:
ludmila_zub
29.09.2010, 19:30
Сегодня было совещание заведующих по поводу новых Сан Пинов. Все в ужасе. Ждём подробностей. Главное: изменяются нормы питания. С 1 октября уже всё в пересчёте по- новому. Руководители садов не могут больше терпеть всю эту политику. Поднимаются с возмущениями, а их осаждают бесцеремонно.
marinamama
15.10.2010, 16:27
ludmila_zub, а у нас все тихо и мирно, из совещания лично я знаю лишь то, что "Требования ужасные, скоро в детских садах работать будет некому!"Уважаю, что хоть кто - то борется за наши права!!!!!!!!!!
likasolnze
15.10.2010, 16:58
У нас воспитатели сходили на прошлой неделе на сан.минимум, до сих пор ходят в шоке, переваривают информацию.
OOLLGGAA
16.10.2010, 10:36
У Скоролуповой хорошее тематическое планирование в группах детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по Васильевой. Если надо выложу, особенно понравилась работа в книжном уголке
Буду очень благодарна если выложите
OOLLGGAA
16.10.2010, 10:37
Сегодня было совещание заведующих по поводу новых Сан Пинов. Все в ужасе. Ждём подробностей. Главное: изменяются нормы питания. С 1 октября уже всё в пересчёте по- новому. Руководители садов не могут больше терпеть всю эту политику. Поднимаются с возмущениями, а их осаждают бесцеремонно.
Скажите в чем разница между САН пинами
binkakorzinka
16.10.2010, 19:10
У Скоролуповой хорошее тематическое планирование в группах детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по Васильевой. Если надо выложу, особенно понравилась работа в книжном уголке
Буду очень благодарна если выложите
если можно, выложите пожалуйста!
la-vista
16.10.2010, 23:45
У нас календарно-тематические планы в детских садах существуют несколько лет. Составляются по всем разделам комплексной программы, утверждаются в начале учебного года.
В группе раннего возраста воспитатели используют блочное планирование (одна тема на неделю), но темы отличаются от лексических которые используют логопеды. Недели чередуются следующим образом:
1. транспорт (машина, автобус, кораблик)
2. игрушки (кукла, пирамидка, мячик и пр.)
3. животные (лошадка, зебра, зайчик, рыбка, мишка)
4.овощи,фрукты, растения (морковка, яблоко, цветок)
4. явления погоды (дождик, снег, листопад,солнышко)
5. человек,персонажи (снегурочка, девочка, Дед Мороз)
6. предметы окружения (одежда, посуда, мебель)
Разделы чередуются от 1 до 6. Некоторые темы повторяются в течении года 2-3 раза. Темы выбираются в соответствии с комплексной программой по всем разделам. Например, тема "Мишка". В группе на магнитной доске размещается много картинок с изображение мишки, игрушки. Чтение "Мишка" А. Барто, лепка -"Конфетки для мишки",аппликация "Мишка"(дети приклеивают только лапы),рисование "Раскрасим Мишке штанишки" (рисование и аппликация по подгруппам до 4-5 детей),Игра-драматизация "Мишка косолапый" сенсорное развитие Игра "Мишка и разноцветные шарфики"и т.д.
План удобнее всего напечатать в виде карточек и размещать в фотоальбоме для 6 фотографий 10 см на 12см: развитие речи, ознакомление с окружающим, лепка, аппликация, рисование,сенсорное развитие. В любое время можно удалить неудачную тему и заменить ее другой, более интересной. Структура заполнения следующая: тема, програмное содержание, материал, активизация словаря, методы и приемы, источник.
Powered by vBulletin® Version 4 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. Перевод: zCarot