Кружковая работа в детском саду

[Наталья Титова]

Кружок "Юные таланты" - пение, логоритмика.
Программа кружка

Хоровое сольфеджио.


Основной целью методики «Хоровое сольфеджио» является - развитие музыкального слуха и голоса, чувства ритма, воспитание активного ладо-высотного слуха, улучшение координации между голосом и слухом, развитие музыкальной памяти, активизация внимания то есть – интенсивное общее развитие ребенка.


Занятия хоровым сольфеджио способствуют улучшению внимания, слуха, речи, памяти, плюс к этому они способствуют интенсивному музыкальному развитию и начальному музыкальному образованию уже в дошкольном возрасте. Особенно важно, что эта ступень музыкального всеобуча доступна всем детям, а не только тем, кто впоследствии будет заниматься в музыкальных школах.


В процессе работы по названной методике предусматривается решение следующих задач:

- развитие ладового слуха (научить ребенка слушать, как звуки «ладят» между собой, слышать и отличать устойчивые и неустойчивые ступени, понимать тяготение неустойчивых к устойчивым);

- развитие координации голоса со слухом (не только слышать, но и суметь спеть ладовую ступень интонационно чисто);

- постижение элементарной музыкальной грамоты
разбираться в понятиях «выше» и «ниже», «еще выше», «еще ниже». Знакомство с нотами «по руке» (рука как нотный стан);

- развитие чувства ритма
(уметь слушать длинные и короткие звуки и передавать их в различных движениях: хлопками, притопами, в игре на музыкальных инструментах; уметь повторить небольшие ритмические рисунки и узнавать по ритму знакомые песни и музыкальные произведения. Знать понятия размер. Сильная доля, длительность и т.д.).

Все эти перечисленные задачи – основа музыкального образования дошкольника.

При распределении подразделов работы кружка по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические, психологические, вокальные возможности ребенка от 3,5 до 6 лет. Занятия по развитию певческих способностей проводятся два раза в неделю из расчета 60 часов в год (таблица).






ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗДЕЛОВ

КРУЖКА «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ»Раздел «Музыкально- игровые упражнения по слушанию музыки», позволит развить у детей слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, звуковысотный, тембровый и динамический компоненты слухового восприятия.

Раздел «Музыкально-речевые игры» - адаптированные в речевом плане детские песни, ритмо-дикламации, музыкально-игровые этюды, направлены на усвоение интонационно-речевой модели эмоционального содержания музыки с простой мелодией и элементарной песенно-ритмической основой, которые постоянно сопровождаются движениями с целью развития у детей речедвигательной координации, коррекции звукопроизношения, артикуляции, автоматизации произношения звуков.

Раздел «Музыкально-ритмические игры» используются как наиболее адекватная форма коррекции двигательной недостаточности, которая выражается в бедности вспомогательных, мимических и пластических движений у детей. Игры направлены на формирование у детей умения владеть своим телом, соотносить темп и ритм движений с темпом и ритмом музыки, выразительность движений – с характером музыкального сопровождения. Освоение музыкально-ритмической деятельности способствует развитию чувства ритма, навыков выполнения музыкально-ритмических движений, развитию и коррекции мелкой моторики рук.

Раздел «Игры с использованием детских музыкальных инструментов» применяется в целях развития и коррекции тембрового слуха, метроритмического чувства, мелкой моторики рук. Упражнения несут в себе значительную коррекционную нагрузку комплексного характера (развитие мыслительной сферы, сенсомоторных способностей ребенка, зрительно-двигательной координации).

Раздел «Музыкально-коммуникативные игры» помогают научить детей общаться с помощью музыки, совершенствовать их коммуникативную инициативу и активность. С этой целью в работе применяются игры-приветствия, игры с игрушками с музыкальным сопровождением, ритмические упражнения с элементами расслабляющего массажа.

Раздел «Пальчиковые игры» предполагает учение с увлечением или развлечение со смыслом. Сочетание интонационно-выразительной речи с движением помогают развивать точность и координацию, учат ребенка ощущать свое тело и управлять им, способствуют раскрепощению, развивает интонационный слух, чувство ритма, воображение, мышление и умение общаться.

Раздел «Хоровое сольфеджирование» помогает не только в процессе пения. Но и способствует общему музыкальному развитию ребенка. Уходит проблема «слушаю, но не слышу». Хоровое сольфеджио – наиболее эффективная методика для детей. В ней используются возможности ряда анализаторов человеческого организма: зрительный, слуховой двигательный (вижу – слышу – действую - пою).

Раздел «Пение» способствует развитию активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания. Встреча с песней, общение с ней окрашиваются для детей светлой радостью, вызывают положительные эмоции. У детей появляется заинтересованное отношение к музыке, эмоциональная отзывчивость на нее. Пение развивает у детей музыкальные способности. Музыкальный слух, память и чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Приучая детей в процессе пения к совместным действиям, объединяя их общим настроением, у ребят воспитываются дружеские взаимоотношения, чувства коллективизма. Главная задача – научить детей любить песню, дать простейшие певческие навыки.
Октябрь
№ п/п Занятие
1. Тема «Учимся слышать» - Что может звучать?
- попевки : «У кота-воркота», «Белка» (стр. 4-6 №1)
2. Закрепить понятие о звуках.
- попевки: «У кота-воркота», «Белка», «Паровоз»
Знакомство с песней - «Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Разучивание 1-го куплета и припева.
3. Тема «Учимся слышать» - Что такое мелодия?
- попевки: «Белка», «Паровоз»
- «Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Разучивание 2-го куплета.
4. Закрепить знания о мелодии.
- попевки: «Белка», «Паровоз», «Ау»
Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Разучивание 3-го куплета. «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Повторение и закрепление песни.
5. Тема «Учимся слышать» - Высота звука.
- попевки: «У кота-воркота», «Ау»
Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Разучивание 4-го куплета. «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Повторение и закрепление песни. Знакомство с новой песней «Песенка Мурёнки»
6. Закрепить знания о высоте звуков.
- попевки: «Белка», «Паровоз»
Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Повторение и закрепление песни. «Песенка Мурёнки» - разучивание 1-го куплета и припева.
7. Тема «Учимся слышать» - Сила звука.
- попевки: «Белка», «Паровоз», «У кота-воркота», «Ау»
Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко. Повторение и закрепление песни. Разучивание песни «Два кота» (ср. возр.). «Песенка Мурёнки» - разучивание 2-го куплета.
8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)
Ноябрь
№ п/п Занятие
1. Тема «Учимся слышать» - Длительность звука (короткий, длинный).
- попевки: «Собачка», «Зайка»
«Два кота» (ср. возр.)Разучивание 2-го куплета. Знакомство с новой песней «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
2. Закрепить знания о длительностях звука.
- попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
«Два кота» (ср. возр.)Разучивание 3-го куплета. «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - разучивание 1-го куплета и припева.
3. Тема «Учимся слышать» - Что такое ноты и зачем они нужны?
- попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
«Два кота» (ср. возр.) .). Повторение и закрепление песни. . «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - разучивание 2-го куплета.
4. Закрепление знаний о нотах.
- попевки: «У кота-воркота», «Ау», «Белка»
Знакомство с новой песней «Бабушкин кот» (ср. возр.) «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - повторение и закрепление песни
5. Повторение и закрепление знаний о мелодии, звуковедении, звуках.
- попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
«Бабушкин кот» (ср. возр.) - разучивание 1-го куплета и припева. «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - повторение и закрепление песни
6. Повторение и закрепление знаний о свойствах звуков.
- попевки: «Паровоз», «Зайка», «Белка»
«Бабушкин кот» (ср. возр.) - разучивание 2-го куплета. «Песенка Мурёнки», «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
7. Закрепление знаний о музыке в целом.
- попевки: «У кота-воркота», «Белка», «Паровоз»
«Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Бабушкин кот» (ср. возр.) -повторение и закрепление песни. «Пряничная песенка», «Песенка Мурёнки», «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)
Декабрь
№ п/п Занятие
1. - «Музыка это…» - что нужно знать о музыке.
2. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (знакомство с первыми тремя ступенями). – Игра Прятки, Догонялки (стр. 4-6 №1)
3. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление первых трех ступеней). – Попевки «У кота-воркота», «Я иду…» (стр. 4-6 №1)
- тема «Развитие внимания и воображения». Глава первая. Учимся слышать звуки. (стр. 38-47 №2)
4. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление предыдущего материала, знакомство с двумя новыми ступенями). – Попевки «У кота-воркота», «Я иду…», «Вот иду я вверх» (стр. 4-6 №1)
- тема «Развитие внимания и воображения». Глава первая. Учимся слышать звуки. (стр.49-51 №2)Игры – «Угадай что звучит?».
- Игра на дет.муз. инструм. «7 прыжков», «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха.
5. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление знаний о 5-ти ступенях). – Попевки «Едет, едет паровоз…», «Я иду…», «Вот иду я вверх». (стр.6-8 №1) Игры «Ладушки», «Дирижер».
- Глава первая. Учимся слышать звуки.(Длинные и короткие звуки) - Игра на дет.муз. инструм. «7 прыжков», «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха. Песня «Елочка-елка».
6. - Игра на дет.муз. инструм. «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха.
- Глава первая. Учимся слышать звуки. (Тихо - громко) Песня «Ба-бах» разучивание 1-го куплета.
- Пальчиковая игра «Колодец». Песня «Елочка-елка».
7. -. тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки.(знакомство с двумя новыми ступенями 6 и 7) ). – Попевки «Едет, едет паровоз…», «Вот иду я вверх», «Вверх по ступенькам…» (стр. 9 №1)
- Глава первая. Учимся слышать звуки. (Развитие слухового внимания – «В гостях у Угадая»). (стр. 55-64) Игры «Кто это, что это?», «Угадай звуки?».
- Пальчиковая игра «Колодец». Муз.-реч. игра «Что у кого внутри?» (стр.19 №3). Песня «Ба-бах»- разучивание 1-го и 2-го куплетов.
8. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление знаний о 7-ми ступенях). – Попевки «Едет, едет паровоз…»,«Вверх по ступенькам…» (стр. 9 №1) – Игра Прятки, Догонялки.
- Глава первая. Учимся слышать звуки. (Развитие слухового внимания, звукоподражания, ритмической памяти).(стр.52-54 №2)
- Слушание – «В доме моем, тишина». Муз.-реч. игра «Что у кого
внутри?» (стр.19 №3).
9. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)

Январь
№ п/п Занятие
1. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
- тема «Развитие образного мышления и памяти». Глава первая. Учимся различать звуки. Игры – «Что шумит, а что звучит», «Две шкатулки» (стр.68-72)
- Пение – «В доме моем, тишина»- разучивание 1-го и 2-го куплетов. Песня «Ба-бах». Пальчиковая игра «Колодец».
2. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
- Глава первая. Учимся различать звуки. Игры – «Что шумит, а что звучит», «Что в шкатулке?» (стр.80)
- Пение – «Елочка-елка», «В доме моем, тишина»- разучивание 3-го и 4-го куплетов. Муз.-реч. игра «Разные звуки».(стр.23 №3)
3. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
- Глава вторая. О чем и как рассказывает музыка? Игра – «Мелодические колокольчики».(стр.84-87 №2)
- Ритмодикламация «Снежинки», (модель Т.Боровик).
4. тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
- Глава третья. Как получается пение. (стр.152-159) «Оркестр» - развитие ритмического и тембрового слуха. Ритмодикламация «Снежинки»,(модель Т.Боровик).
5. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
- Муз.-реч. песня «На бабушкином дворе» - развитие певческого интонирования.(стр.25 №3)
-Пение «Елочка-елка», «Немешайки»-ознакомление с новой песней.
6. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
-Песня Про кота (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования.
-«Немешайки»-повторное слушание и разучивание песни
7. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты ля – си) (стр.10-11 №1)
- Песня «Про кота» (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования. «Немешайки»-разучивание 3-го куплета песни.
- Пальчиковая игра «Старенький Ох»
8. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах ля-си). Попевки - Веселые нотки, «На зеленом лугу».
-Песня «Про кота» (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования. «Немешайки». Пальчиковая игра «Старенький Ох»
9. тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах).
-Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)

[Наталья Титова]

Февраль
№ п/п Занятие
1. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах и их расположение на нотоносце) (стр.10-11 №1).
-Глава четвертая. Мажор и минор.(стр.94-101№2)
-Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1)
2. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1).
-Глава пятая. Темп.(стр.102-103№2)
-Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1) - развитие певческого интонирования. Пальчиковая игры «Старенький Ох», «Смехота»
3. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1).
-Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1). «Ворона» (модель Т.Боровик). Пальчиковая игры - «Старенький Ох», «Смехота».

4. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1), «Щенок».
-Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть» Пальчиковая игры - «Смехота», «Колодец».
5. . -тема «Учимся слышать». Попевки - «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1), «Щенок».
. -Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть» -Ритмодикламация «Мышиный романс»,(модель Т.Боровик).
6. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот».
-Пение – «Ленивый червячок» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть»
7. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За 3 месяца)
8. Открытое занятие.
Март
№ п/п Занятие
1. . -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
-тема «Свойства муз. звуков». Глава первая. Громкость и сила звука. (стр.116-122№2)
-Ритмодикламация «Мышиный романс», (модель Т.Боровик).
2. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
- тема «Свойства муз. звуков». Глава вторая. Азбука динамики. (стр.122-126№2)
3. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.24№1), «Кукла», «Кот-царапка»-закрепление навыков точного воспроизведения мелодии.
- тема «Свойства муз. звуков». Глава третья. Высота звука. (стр.130-138№2)
- Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»- развитие тембрового и ритмического слуха.
4. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1)
- тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.182-184№2)
-Пение – «Песенка о зверятах»- развитие способности к звукоподражанию, слухового внимаия.(стр.30№3) . -Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик)
5. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая.)
-Пение – «Песенка о зверятах»- Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»-
6. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая,четвертная.)
-Пение – «Песенка о зверятах», «Медвежата»-развитие тембрового слуха, эмоциональной отзывчивости на ритм.(стр.70№3)
7. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая,четвертная.)
-Пение – «Песенка о зверятах», «Медвежата»
- Пальчиковая игры – «Смехота», «Мышонок за печкой…»
8. -Повторение и закрепление пройденного материала
Апрель
№ п/п Занятие
1. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.13№1)
- «Медвежата»-развитие тембрового слуха, эмоциональной отзывчивости на ритм. Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»-
- Пальчиковая игры – «Смехота», «Мышонок за печкой…»
2. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.13-14№1)
- Пальчиковая игра – «Мышонок за печкой…»
-Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей.
3. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер (стр.12-14№1). (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая, четвертная.)
- Пальчиковая игра – «Мышонок за печкой…»…»-Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»
5. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.14-15№1)
- Игра на дет.муз. инструм. «Веселый оркестр» - развитие способности к звукоподражанию, слухового внимания, коррекция координации движений.
6. - тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.185-186№2)
-Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей. - Игра на дет.муз. инструм. «Веселый оркестр»
7. -тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 104-107№2)
-Ритмодикламация «Портной по имени лопух»
8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (Развитие творческой активности детей, воображения, памяти.)
9. -Повторение и закрепление пройденного материала.
Май
№ п/п Занятие
1. - тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.187-188№2)
-Ритмодикламация «Портной по имени лопух»
2. . -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
-тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 108-110№2)
-Ритмодикламация «Федорино горе».
3. -тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 111-113№2)
-Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.-Ритмодикламация «Федорино горе».
4. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря»- развитие певческого интонирования.
-Слушание – «Змейка»- развитие творческой активности детей, воображения, коррекция координации движений..
-Ритмодикламация «Федорино горе».
5. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря» -Пение «Козлики» (модель Т.Боровик)
Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей.
-Слушание – «Змейка»- развитие творческой активности детей, воображения, коррекция координации движений.
-Ритмодикламация «Федорино горе».
6. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря» -Пение «Козлики» (модель Т.Боровик)-закрепление навыков точного интонирования.
-Ритмодикламация «Федорино горе»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей..
7. -Повторение и закрепление пройденного материала.
8. -Повторение и закрепление пройденного материала.
9. Открытое занятие.


Литература.
1.Музыкальные ступеньки – Москва,2001 г. – Л. Струве
2.Музыкальные занятия в д/с – Москва,2005 г. – З.Н.Бугаева
3.Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей
- Минск,2005 г. – А.В. Клезович
4.Таря-Маря – Минск,1997 г. – Т.Боровик
5.Осенняя палитра – Минск,2003 г. – Т.Боровик
6. Логоритмика в саду – Москва,2005г. – М.Носоуленко
7. Маленьким артистам, танцорам, вокалистам – Ярославль,2005г. О.Г.Зайцева
8. Я спешил к вам друзья – Москва,2005г. – Саульский М.
9. Калейдоскоп – Москва,1998г.

[Наталья Титова]

План работы кружка «Танцевально-игровая гимнастика»
1 год обучения ( средний возраст)
Ноябрь№ п/п
Занятие
1 Знакомство с видами спорта как гимнастика, акробатика, аэробика, степ-аэробика. Рассказ о танцах, хореографии.
2 • Разучивание позиции, положения рук.
• Эстафеты с мячом.
• Галопы, подскоки, прыжки.
3 • Разучивание позиции ног, упражнения для головы (мышц шеи).
• Эстафеты с кубиками.
• Музыкально-подвижная игра «Найди свое место».
4 • Танцевальные шаги. Шаг с носка, на носках.
• Игровой самомассаж.
• Музыкально-подвижная игра «Нитка-иголка»
5 • Разучивание положения рук в народных танцах.
• Акробатические упражнения (группировка)
• Упражнение на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки.
6 • Хореографические упражнения: стойка руки на пояс и за спину.
• Разучивание ритмического танца «Танец сидя».
• ОФП мышц живота и спины.
7 • Комбинации хореографических упражнений.
• Совершенствовать ритмический танец «Танец сидя».
• Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз».
8 • Упражнения для развития мышечной силы и гибкости
• Акробатические элементы (березка).
• Повторение материала, пройденного за месяц.
Декабрь
1 • Разучивание хороводного шага и пружинистого шага.
• Разучивание ритмического танца «Лошадки».
• Упражнения на укрепление мышц живота.
2 • Разучивание приставного шага и русского переменного шага.
• Разучивание ритмического танца «Чок да чок».
• Упражнения для укрепления мышц спины.
3 • Разучивание переменного скользящего шага.
• Ритмические танцы «Кулачки» и «Ноги и ножки».
• Акробатические упражнения (кувырок).
4 • Разучивание переменного шага с приседанием.
• Ритмический танец «поезд».
• Упражнения на растяжку шпагатов.
5 • Совершенствовать хороводный, пружинистый шаг.
• Танец «Чок да чок».
• Пальчиковая гимнастика.
6 • Совершенствовать приставной, переменный шаг.
• Повторить танец «Лошадки».
• Музыкально-подвижная игра «Эхо».
7 • Совершенствовать переменный скользящий шаг.
• Акробатические упражнения (шпагаты, кувырок).
8 • Совершенствовать переменный шаг с приседанием.
• Повторить танец «Поезд».
• Повторение материала за месяц.
Январь
1 • Повторение позиции и положение рук.
• Разучить танец «Маленькая полечка».
2 • Повторить позиции ног.
• Совершенствовать ритмический танец «Маленькая полечка».
• Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз».
3 • Разучивание «ковырялочка» прямо.
• Ритмический танец «Приседай» (парный танец).
4 • Разучивание «ковырялочка» (влево-вправо).
• Повторение танца «Приседай».
• Прыжки на батуте.
5 • Разучивание прямого, бокового галопа.
• Гимнастические упражнения (шпагаты).
• Музыкально-подвижная игра «Угадай чей голосок».
6 • Разучивание подскоков.
• Игропластика: упражнение для гибкости.
• Дыхательные упражнения.
7 • Совершенствовать прямой и боковой галоп.
• Гимнастические упражнения (мост, кувырок).
8 • Совершенствовать подскоки.
• Игропластика: упражнения для развития мышц живота.
• Повторение материала за январь.
Февраль
1 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь.
• Повторить ритмические танцы «Лошадки», «Чок да чок».
• Музыкально-подвижная игра «Мы веселые ребята».
2 • Повторить хореографические упражнения за декабрь.
• Повторить танцы «Ноги и ножки», «Поезд».
• Подвижная игра «Ловишки с хвостиком».
3 • Повторить хореографические упражнения за январь.
• Повторить танцы «Маленькая полечка» и «Приседай».
• Пальчиковая гимнастика.
4 • Открытое занятие для родителей.
5 • Разучивание основного положения рук и корпуса в белом танце.
• Разучивание танца «Чебурашка».
6 • Совершенствовать основные положения рук и корпуса в белом танце.
• Повторить танец «Чебурашка».
• Гимнастические упражнения для развития мышц ног и рук.
7 • Повторить позиции, положения рук и позиции ног.
• Разучить танец «Веселая пляска».
• Акробатические упражнения «мост».
8 • Повторение материала за февраль.
Март
1 • Разучивание аэробного танца «С султанчиками».
• ОФП (мышцы живота и спины).
• Прыжки на батуте.
2 • Совершенствовать аэробный танец «С султанчиками».
• Упражнения для профилактики плоскостопия.
• Музыкально-подвижная игра «Конники-спортсмены».
3 • Отрабатывать четкое выполнение аэробных упражнений со стульчиками.
• Прыжки на батуте.
• Гимнастические упражнения для мышц рук и ног.
4 • Разучивание танца «Матрешки».
• Игропластика: упражнения для мышц брюшного пресса.
• Эстафеты с мячом.
5 • Совершенствовать танец «Матрешки».
• Упражнения для растягивания шпагатов.
• Музыкально-подвижная игра «Музыкальные стулья».
6 • Разучивание мини-танца «Мамины помощники».
• Полуприседы в позициях.
7 • Повторить танец «Мамины помощники».
• Пальчиковая гимнастика.
8 • Повторение материала за март.
Апрель
1 • Разучивание ритмического танца «С погремушками».
• Упражнения для укрепления осанки.
• Самосассаж.
2 • Совершенствовать ритмический танец «С погремушками».
• Акробатические упражнения (кувырок назад).
3 • Игропластика (упражнения для рук в различном темпе).
• Упражнения для расслабления мышц, дыхательные упражнения.
4 • Разучивание перестроения.
• Повторить танец «С погремушками».
• Упражнения для развития мышц рук и ног.
5 • ОРУ с платочками.
• Эстафеты с обручем.
• Прыжки на батуте.
6 • Разучивание танца «С платочками».
• Упражнения на развитие мышц спины.
7 • Совершенствовать танец «С платочками».
• Акробатические упражнения.
• Музыкально-подвижная игра «Погода».
8 • Повторение материала за апрель.
Май
1 • Повторить танец «Мамины помощники».
• Пальчиковая гимнастика.
2 • Повторить танец «С погремушками».
• Акробатические элементы.
• Музыкально-подвижная игра «Карлики и великаны».
3 • Повторить танец «С султанчиками».
• Гимнастические упражнения для брюшного пресса.
• Прыжки на батуте.
4 • Повторение танцев «Чок да чок», «Кулачки».
• Пальчиковая гимнастика.
5 • Повторить танец «Приседай» (парный танец).
• Игроритмика (движение руками в различном темпе)
• Эстафеты с кубиками.
6 • Повторить позиции, положения рук и позиции ног.
• Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения.
7 • Повторить танец «Чебурашка».
• Упражнения на растяжку шпагатов.
8 • Повторить хореографические упражнения за январь-май.
• Упражнения для профилактики плоскостопия.
9 • Открытое занятие для родителей.
Литература

1. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» Танцевально-игровая гимнастика для детей.
2. Т.О. Шалар «Практическое пособие по хореографии».
3. А.И. Буренина «ритмическая мозаика».
4. С.И. Бекина, Т.П. Ломова «Музыка и движение».
5. Л.Н. Барабаш «Хореография для самых маленьких».
6. А.И. Буренина «Топ-хлоп, малыши».

2 год обучения (старший возраст)
Ноябрь
№ п/п Занятие
1 • Строевые упражнения (направо, налево, кругом).
• Игроритмика: ходьба каждый счет, хлопки через счет.
• Перестроение и размыкание.
2 • Основные движения головы и шеи.
• Позиции, положения рук.
• Музыкально-подвижная игра «Дирижер-оркестр».
3 • Позиция ног.
• Полуприседы в позициях.
• Музыкально-подвижная игра «стройся».
4 • Танцевальные шаги.
• ОРУ (пластика рук).
• Растягивание на левую, правую ногу (шпагат)
5 • ОРУ с ленточками
• Акробатические элементы (кувырок)
• Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки
6 • Комбинированные упражнения в седах и положении лежа
• Разнообразные прыжки на ногах
• ОФП мышц живота и спины
7 • Комбинации хореографических упражнений
• Разучивание танца «Буратино»
• Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз…»
8 • Совершенствовать ритмический танец «Буратино»
• Акробатические упражнения (кувырок)
• Поклоны для мальчиков, реверанс для девочек
• Повторение материала за ноябрь
Декабрь
1 • Совершенствовать хороводческий шаг и пружинистый шаг
• Разучивание ритмического танца «Лошадки»
• Музыкально-подвижная игра «Пятнашки»
2 • Совершенствовать приставной шаг и русский переменный шаг
• Галопы
• Упражнения на укрепления мышц спины
3 • Совершенствовать переменный скользящий шаг
• Разучивание элементов степ-аэробики
4 • Упражнения на степах
• Эстафеты с кубиками
• Поклоны для мальчиков, реверанс для девочек
5 • Аэробика б/п
• Пальчиковая гимнастика
6 • Разучивание кружение переменным шагом
• Аэробика
• Музыкально-подвижная игра «Группа, смирно»
7 • Разучивание шага бальной польки
• Разучивание элементов степ-аэробики
• Акробатические элементы
8 • Повторить позиции и положения рук
• Повторение материала за декабрь.
Январь
1 • Повторить позиции ног
• Разучивать танец «Бантики»
2 • Повторить позиции и положения рук
• Совершенствовать танец «Бантики»
• Музыкально-подвижная игра «День и ночь»
3 • Разучивание «ковырялочка» прямо
• Совершенствовать танец «Бантики»
• Акробатические элементы
4 • Разучивание «ковырялочка» влево-вправо
• Хореографические упражнения (полуприседы, позиции ног)
• Прыжки на батуте
5 • Совершенствовать прямой галоп, боковой галоп
• Гимнастические упражнения (шпагаты)
• Музыкально-подвижная игра «Грустно-весело»
6 • Совершенствовать подскоки
• Игропастика: упражнения для гибкости
• Упражнения на дыхание
7 • Разучивание танца «Детская полька» (парный танец)
• Акробатические упражнения (мост, кувырки)
8 • Разучивание танца «Веревочка, присядка»
• Физкультурные упражнения для развития мышц живота
• Повторение материала за январь.
•
Февраль
1 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь
• Повторить ритмический танец «Буратино»
• Музыкально-подвижная игра «Замораживание»
2 • Повторить хореографические упражнения за декабрь
• Повторить комплекс упражнений степ-аэробики
• Эстафеты с мячом
3 • Повторить хореографические упражнения за январь
• Повторить ритмический танец «Бантики»
• Пальчиковая гимнастика
4 • Открытое занятие для родителей
5 • Повторить основные положения рук и корпуса в белом и русском танце
• Повторить комплекс аэробики
6 • Эстафеты с мячом, с обручем, со скакалками
• Прыжки на батуте
7 • Игропластика (упражнения для развития гибкости, для профилактики плоскостопия)
• Игровой самомассаж
8 • Повторение материала за февраль.
Март
1 • Разучивание танца «Мамины помощники»
• ОФМ (мышцы живота и спины)
• Прыжки на батуте
2 • Совершенствовать танец «Мамины помощники»
• Упражнения для профилактики плоскостопия
• Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз»
3 • Разучивание танца «Ковбои» часть 1
• Прыжки (разновидности)
• Упражнения на равновесие
4 • Разучивание танца «Ковбои» часть 2
• Игропластика (упражнения для развития мышц брюшного пресса)
5 • Совершенствовать танец «Ковбои»
• Упражнения на растяжение шпагатов
• Музыкально-подвижная игра «Найди себе пару»
6 • Хореографические упражнения
• Танцевальные шаги
• Гимнастические упражнения для развития силы
7 • Эстафеты с препятствиями
• Упражнения для глаз
8 • Повторение материала за март.
Апрель
1 • Разучивание танца «Восточный» часть 1
• Упражнения для укрепление осанки
• Самомассаж
2 • Разучивание танца «Восточный» часть 2
• Акробатические элементы
3 • Разучивание танца «Восточный» часть 3
• Упражнение на расслабление мышц, дыхательные упражнения
4 • Совершенствовать танец «Восточный»
• Упражнения на развития мышц рук и ног
5 • ОРУ с султанчиками (аэробика)
• Музыкально-подвижная игра «Гулливер и лилипуты»
6 • Строевые упражнения
• Игроритмика (с хлопками на счет)
• Эстафеты с фитболами
7 • Повторить танец «Восточный»
• Акробатические упражнения
• Упражнения на дыхание
8 • Повторение материала за апрель.
Май
1 • Повторить танец «Буратино»
• Пальчиковая гимнастика
2 • Повторить комплекс степ-аэробики
• Акробатические упражнения
3 • Повторить танец «Бантики»
• Прыжки на батуте
• Поклоны
4 • Эстафеты (с кубиками, гимнастическими палками)
• Упражнения на растяжку шпагатов
5 • Хореографические упражнения
• Позиции и положения рук и ног
• Упражнения на дыхание
6 • Танцевальные шаги
• Упражнения для профилактики плоскостопия
7 • Повторить танец «Восточный»
• Упражнения для глаз
8 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь-май
• Прыжки на батуте
9 • Открытое занятие для родителей.
Литература

1. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» Танцевально-игровая гимнастика для детей.
2. Т.О. Шалар «Практическое пособие по хореографии».
3. А.И. Буренина «ритмическая мозаика».
4. С.И. Бекина, Т.П. Ломова «Музыка и движение».
5. Л.Н. Барабаш «Хореография для самых маленьких».
6. А.И. Буренина «Топ-хлоп, малыши».

[Наталья Титова]

Отчётный концерт в стихах.
Кружок «Юные таланты».

1. Смешинка – песня 3 солистки
2. Немешайки – модель Т.Боровик - все
3. Генерал – песня – мальчик - соло
4. Лев и Брадобрей – песня-танец – сол+подтанцовка 4 пары
5. Висели две сосульки – песня 2 солистки
6. Золушка – песня-танец, Соло +подтанцовка ; пары
7. Песенка Муренки – песня-танец ,Соло +подтанцовка ; пары
8. Пряничная песенка – 6 мальчиков
9. Сим-салобим – ритмодикламация , модель Т.Боровик - все
10. Федорино горе – сказка - модель Т.Боровик , - все
Дети сидят на стульчиках по обе стороны зала. Ведущие - сами дети!

Наш концерт пора начать
Будем петь и танцевать.
Будем вместе веселиться
Радоваться и резвиться.

А начнем мы с малышей
Вы похлопайте скорей.
Будут песенкой смешить
Всех нас будут веселить.
«Смешинка»

Не мешайте! Не мешайте!
Не мешайте! Не мешай!!! (Выбегает в центр и продолжает)
Что за дети, что за чудо
Что за стыд и что за срам.
Разве можно быть такими
Всё мешают тут и там…
Что за номер там за ними???
Немешайки!!!!!! Вот те на!?!?
«Немешайки»

Каждый вечер из засады
Раздаётся тут и там:
«Эй, дружнее канонады,
Командиры - по местам!»
Он командует, стреляет
И ни капли не устал.
Потому что в ЭТОМ доме -
ВАНЯ – мальчик-генерал!
«Генерал»

Много разных зверей на свете
Но любимее и милей,
Всем зверятам – поверьте дети!!!
Парикмахер их – Брадобрей!!!
«Лев и Брадобрей»

На дворе звенит капель
Значит, к нам пришел апрель
Солнце улыбается
Природа просыпается.
Стали дни длиннее
На дворе теплее
И от этой теплоты
Кто-то плачет, посмотри!!!
Ручейки сбегают
А сосульки таят.
«Висели две сосульки»

Девочка тихонечко села у окна
Девочка тихонечко работать начала.
Нужно за дровами в лес сбегать поутру,
Нужно что-то сеять и варить еду.
Все умеет девочка – шить, варить, стирать,
Но мечтает девочка – королевой стать!!!
«Золушка»

Любят песни петь на свете все –
И взрослые и дети.
Но открою вам секрет
Лучше этой песни нет.
А поет ее буренка
Под названием Мурёнка.
Что ж послушайте друзья
Ну а я лучше пошла!!!!!!!
(Ну а мне идти пора!)
«Песенка Мурёнки»

В одной далекой, сказочной
Загадочной стране.
Деревья все из пряников
И сахар на земле.
И гномики из пряников
Лошадку запрягут.
И в домики старательно
Торопятся, бегут.
В стране такой загадочной
Все дружат и живут.
И песенки веселые,
Старательно поют.
«Пряничная песенка»
Сим салобим, ахалай махалай –
Из песни слов не выкинешь,
Ты их запоминай.
Слова эти волшебные
Мы слышим тут и там,
И в песенке - чудесенке
Они помогут нам.
«Охотник» - модель Т. Боровик

В доме бабушки Федоры
Происходят чудеса.
То кастрюля ускакала,
То ушла сковорода.
Не понятно, почему же
Происходит чехарда?
Почему бежит посуда
И кричит: «Беда! Беда!»
Вместе с вами разберемся
И ответим на вопрос.
Почему бежит посуда
И гудит как паровоз?
«Федорино горе» - сказка – рэп

Последние нотки увы прозвучали,
Ну что ж дорогие – здоровья всем вам.
Сегодня мы даже немножко устали,
Мы все в ожидании – ПОНРАВИЛОСЬ ВАМ??????
КОНЕЦ

[Наталья Титова]

СОВМЕСНЫЙ ОТЧЁТНЫЙ КОНЦЕРТ кружковцев "Юные таланты" и "Танцевально-игровая гимнастика".
Репертуар:
1. «Буратино» - танец
2. «Девочки торопятся» - танец-песня
3. «Круглые человечки» - песня
4. Игра «5 обезьянок» - с родителями
5. «Танец со шляпами»
6. «Ворона» - модель Т.Боровик
7. «Танец с бантиками»
8. «Нежные цветочки» - танец-песня
9. «Стэп-аэробика»
10. «Ба-бах» - модель Т.Боровик
11. «Дикие танцы» - исполнительница Руслана
12. «Немешайки» - модель Т.Боровик
13. «Белоруссия» - исп. К.Слука – финальная песня-танец.

Ведущая: Здравствуйте дорогие гости! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы посмотреть внеочередной концерт. Показать вам, как много в нашем садике есть талантливых ребят. Сегодня вы увидите то, чему они научились за полгода кропотливой работы в кружках нашего д/сада. Ребята очень волнуются, ведь сегодня их первое такое вот концертное выступление, перед такой большой аудиторией. Мы просим не седеть нас строго, а всё больше поддерживать наших маленьких участников своими бурными аплодисментами! (Давайте потренируемся – 2 – 3 раза) Молодцы, по-моему, самое время начать наш концерт. А откроем мы наше праздничное выступление веселой, всеми известной, задорной песенкой «Буратино!». Встречайте!!!!

«Буратино!» - танец.
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: А вы знаете, что в нашем садике самые красивые девочки, самые умные, обаятельные и привлекательные. Вы представляете, как повезло нашим мальчикам!!!! Девочки любят играть в куклы, представляя себя взрослыми, как их мамы. Все они очень разные, но в одном они схожи, любят высокие каблуки, косметику, красивые наряды и очень хотят, поскорее вырасти. Сейчас в исполнении наших красавиц вы услышите песню, которая так и называется –

«Девочки торопятся скорее подрастать» - сл. и муз. Я. Жабко
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Ну, вот на девочек мы полюбовались, но наши ребята тоже не промах!!! И теперь, - встречайте бурными аплодисментами, - свои вокальные данные продемонстрирует детский хор мальчиков, с шуточной песней -

«Круглые человечки» -
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

* Ведущая: А теперь, давайте все вместе сыграем в интересную игру, которая называется «5 обезьянок», вы, пожалуйста, будьте очень внимательными и повторяйте за мной движения и слова, а тем временем ребята подготовятся к следующему номеру.
«5 обезьянок» - модель Т.Боровик
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты, объявляет следующий номер).

Ведущая: А сейчас мы на некоторое время переместимся в Южную Америку и посмотрим танец кавбойцев со шляпами.

Танец со шляпами.
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Дорогие гости, вы знаете, в нашем садике, ребятам очень нравится, они многое узнают, многому учатся, на каждом празднике они любят перевоплощаться, переодеваться, играть различных героев сказок. Кто быстрее, а кто немного медленнее, учатся выговаривать различные буквы нашего, ой какого сложного, русского алфавита. И во многом ребятам помогают различные образные, шуточные песенки. Вот одна из них сейчас и прозвучит. Она называется –

«Ворона» - модель Т.Боровик
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Ой! Как все-таки хорошо, что наступила ВЕСНА! ВЕСНА! Это всегда так красиво, радостно, ярко, красочно… Вокруг все расцветает, распускается, появляется много цветов, поют птицы… На душе становится весело и радостно. И для того чтобы такое весеннее состояние не покидало нас, нужно чаще и больше слушать музыку, петь, танцевать, дарить друг другу улыбки, что мы и предлагаем сделать. Следующий номер нашей программы

«Танец с бантами»
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: А теперь в продолжение раскрытия весенней тематики, я предлагаю послушать песню, которая называется –

«Нежные цветочки» - сл. и муз. Я. Жабко
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: А ещё, я бы хотела сказать, что наш сад посещают очень спортивные ребята, они очень любят физкультуру, аэробику, обожают участвовать в разных спортивных мероприятиях – спортландиях, физ. Конкурсах, периодически ходят в походы. В общем!!! Наши ребята очень спортивные, подтянутые и физкультурно-подготовленные. Что не верите? Мы сейчас вам покажем. Итак –

«Стэп-аэробика»
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Ну а следующий номер мы включили в концерт по просьбе самих выступающих артистов. Это очень веселая, шуточая и забавная песенка о смешном, шумном жителе леса, которого зовут –

«Ба-Бах» - модель Т.Боровик
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: А вот скажите-ка мне, пожалуйста, вы видели когда-нибудь, как танцуют первобытные люди, в своих первобытных нарядах, вокруг огромных костров, возле своих пещер свои дикие, дикие танцы??? НЕТ? Тогда мы вам предлагаем посмотреть –

«Дикие танцы»
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Ну, вот на дикие танцы посмотрели, с Ба-бахом познакомились, а вы знаете, кто такие Немешайки, где они живут? Чем занимаются? Что пьют, что едят? Не знаете??? Ну, это не проблема, ребята сейчас расскажут!!!!!

«Немешайки» - модель Т.Боровик
(Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

Ведущая: Вот и подходит к концу наш праздничный концерт, надеемся что он вам очень понравился, принес в наш постоянный быт, еще одно мгновение радости, добра и света. А теперь я приглашаю на эту сцену всех сегодняшних, маленьких артистов, благодаря которым и состоялся этот концерт. А в заключении давайте дружно споем хорошую добрую песню К. Слуки

«Белоруссия» - танец песня

КОНЕЦ.

[olgasusha]

Я веду кружок танцевальный в старшей и средней группах. Материал в основном строится на танцевальных композициях Бурениной , Суворовой, использую пальчиковые игры,музыкальные игры и материалы Т. А. Боровик. Могу выложить план , кому интересно пишите.
Девочки, напишите когда вы проводите платные кружки? Мы проводим после работы, платят конечно копейки.

[Елена 056]

Я веду кружок танцевальный в старшей и средней группах. Материал в основном строится на танцевальных композициях Бурениной , Суворовой, использую пальчиковые игры,музыкальные игры и материалы Т. А. Боровик. Могу выложить план , кому интересно пишите.
Девочки, напишите когда вы проводите платные кружки? Мы проводим после работы, платят конечно копейки.

Пожалуйста поделитесь своим паном, в этом году тоже дали кружок, предлагают проводить занятия по Ритмической мозаике Бурениной. Спасибо.

[olgasusha]

Задачи: Развитие точности и ловкости движений, формирования навыка пружинящей ходьбы, умения координировать движения с музыкой, воспитание творческого воображения.


16. 10. 07 Разминка.Упражнения, позиции ног, рук, виды шага.
19. 10. 07 Композиции: 1.» Вместе весело шагать»
муз. В. Шаинского
2.» Едем к бабушке в деревню»
грузинская песня
3.» Веселые путешественники»
муз. М. Старокадомского
4. Танцевальная композиция « Зажигай»
Задачи:Развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песни в движениях.


23. 10. 07 Разминка.Упражнения на ковре, виды шага.
26. 10. 07 Композиции: 1. « Вместе весело шагать»
муз. В. Шаинского
2. « Едем к бабушке в деревню»
грузинская песня
3. Танцевальная композиция « Зажигай»
Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в муз. – ритмической деятельности.



Ноябрь
2. 11. 07 Разминка.Упражнения на ковре, позиции ног, рук.
6. 11. 07 Композиции:1. « Разноцветная игра»
муз. Б . Савельева
2. «Едем к бабушке в деревню»
грузинская песня
3. Танцевальная композиция «Зажигай»

Задачи: Развитие музыкального слуха, быстроты реакции, памяти, образного восприятия музыки.



9. 11. 07 Разминка.Упражнения, прыжки , танцевальные движ.- я.
13. 11. 07 Композиции: 1. «Разноцветная игра»муз.Б.Савельева
2.Танцевальная композиция «Зажигай»
3.»Полька Кремена»
.




Задачи: Развитие чувства ритма, быстроты реакции, умения быстро перестраиваться в пространстве. Развитие музыкальности, способности к импровизации, воображения и фантазии.



16.11.07 Разминка. Упражнения, танцевальные движения.
20.11.07
Композиции:1.»Разноцветная игра» муз. Б. Савельева
2.»Кузнечик» муз.В.Шаинского
3.»Полька «Кремена»» муз. А. Арскос
4.Игра «Птички и ворона»муз.А.Кравцович
Задачи:Развитие чувства ритма, координации движения, чувства равновесия, выразительности пластики, умения перестраиваться в пространстве(в круг – врассыпную).



23.11.07 Разминка. Упражнения, позиции рук в парах.
27.11.07
Композиции:1.»Разноцветная игра» муз.Б. Савельева
2.»Кузнечик» муз. В. Шаинского
3.Полька «Кремена» муз. А Арскос
4.Игра «Птички и ворона» муз.А.Кравцович
Задачи: Развитие выразительности движений, творческого воображения, способности к импровизации, а также подвижности нервных процессов (быстроты реакции), координации движений.



30.11.07 Разминка. Упражнения на ковре, танцев. движения.
Декабрь Композиции:1. Полька «Кремена» муз. А. Арскос
04.12.07
2.»Кузнечик» муз. В. Шаинского
3.»Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
4.»Веселые путешественники»
муз. М. Старокадомского (повторение)
Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в музыкально – ритмической деятельности.



07. 12. 07 Разминка. Позиции ног, рук, виды шага.
11. 12. 07 Композиции: 1.»Кузнечик» муз. В. Шаинскийого
2.»Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
3. Игра «У жирафа»
Задачи: Развитие выразительности движений, творческого воображения, чувства ритма, координации движений, памяти и внимания.



14. 12. 07 Разминка. Ритмические упражнения, прыжки.
18. 12. 07 Композиции: 1. «Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
2. Игра «У жирафа»
3.»Едем к бабушке в деревню»
грузинская песня (повторение)
Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в муз. – ритмической деятельности.



21. 12. 07 Разминка. Ритмические упражнения.
28. 12. 07 Совершенствование танцевальных композиций : 1. «Марш» муз. Г. Свиридова
2. «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского
3. «Веселые путешественники» муз. М. Старокадомского
4. «Едем к бабушке в деревню» грузинская песня
5. «Разноцветная игра» муз. Б. Савельева
6. «Кузнечик» муз. В. Шаинского
7. Полька «Кремена» муз. А. Арскос
8. «Чунга – чанга» муз. В. Шаинского

Задачи: Закрепление, совершенствование пройденных танцевальных композиций.



Январь
04. 01. 08 Разминка. Позиции ног, рук, упражнения на ковре.
08. 01. 08 Композиции: 1. «Кот Леопольд» муз. Б. Савельева
2. « Буратино» муз. Энтина
3. «Танец утят»(танец импровизация)
Задачи: Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, способности к импровизации, умения сочетать движения с музыкой и словом.

[Маинька]

У нас всем допспециалистам и воспитателям 1 и высшей категории приказано вести кружок- 1 раз в неделю.
Но на деле получилась перегрузка детей, особенно стар и под.гр.
А у них и обязательних занятий итак много. Так что 1 раза в неделю более чем достаточно.
К сожалению, незнаю в каких документах это оговорено.

[Lada118]

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА
1. Общие положения
1.1.Вокальный кружок организуется на базе Детского сада….№…в целях:
• Расширения спектра образовательных услуг;
• Развития творческих способностей детей;
• Всестороннего удовлетворения образовательных потребностей. Запросов родителей воспитанников.
1.2. Вокальный кружок создается на основании распоряжения заведующего детским садом по представлению заместителя заведующего по воспитательно- методической работе.
1.3. Состав кружка формируется с учетом желаний детей и результатов диагностики вокальных навыков (автор И.В. Груздова).
1.4. Возраст детей, посещающих кружок, -6-7 лет;
1.5. Наполняемость группы на занятиях -8-10 детей.


2.Цели и задачи деятельности вокального кружка
Формирование вокальных умений и навыков у детей старшего возраста.
Основные задачи
• Формирование у детей в процессе музыкального творчества в комплексе ладового чувства, чувства ритма, чувства классической формы;
• включение дошкольников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием продукта своего труда;
• реализация личностной доминанты у ребенка – стремления к самовыражению;
• формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально – творческого опыта;
• развитие музыкально – слуховых способностей.
3.Организация деятельности вокального кружка
1.Работа вокального кружка строится на единых принципах и обеспечивает целостность педагогического процесса.
2.Занятия в кружке проводятся в соответствии с рекомендуемыми:
• продолжительностью режимных моментов для возрастных групп детского сада;
• объемом учебной нагрузки с учетом требований Сан ПиН 2.4.1. 2660-10.
3. Руководителем кружка является музыкальный руководитель детского сада.
4. Занятия с детьми проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность занятий 30 мин.
5. Программно – методическое обеспечение и содержание деятельности вокального кружка определяется основой комлексной образовательной программой детского сада.
В организации деятельности кружка участвуют:
• педагог – психолог, который оказывает помощь руководителю вокального кружка в выстраивании отношений с детьми;
• заместитель заведующей по воспитательно- методичесой работе, обеспечивающий6
- организацию педагогической деятельности в рамках единого образовательного процесса;
-оказание помощи в профессиональном росте и повышении квалификации педагога;
- координацию деятельности педагогов, проводящих кружковую работу;
- методический контроль оказываемых образовательных услуг;
- контроль за содержанием документации музыкального руководителя вокального кружка;
- контроль нагрузки детей в рамках допустимых норм при проведении кружковой работы (составление сетки видов деятельности музыкального руководителя).
6. Для отчета перед родителями воспитанников за качество оказываемой образовательной услуги руководители вокального кружка не реже одного раза в квартал проводятся открытые просмотры, концерты, праздники и мероприятия.
4.Документация руководителя вокального кружка
Руководитель вокального кружка несет ответственность за наличие, содержательность и культуру ведения следующей документации:
• тетрадь учета посещаемости вокального кружка;
• перспективно – календарный план кружковой работы;
• результат выявления уровня развития вокальных навыков у детей на начало и конец учебного года;
• карта участия дошкольников в мероприятиях.
Документация деятельности вокального кружка принимается на хранение в методический кабинет (срок хранения – 5 лет).
(Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №4 апрель /2011) www.resobr.ru

[Lada118]

План работы и диагностика
http://s46.radikal.ru/i111/1105/74/0bf4bf957251t.jpg (http://radikal.ru/F/s46.radikal.ru/i111/1105/74/0bf4bf957251.jpg.html) http://s41.radikal.ru/i093/1105/2f/3326f0050c80t.jpg (http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i093/1105/2f/3326f0050c80.jpg.html) http://s60.radikal.ru/i168/1105/fc/6075acf3f523t.jpg (http://radikal.ru/F/s60.radikal.ru/i168/1105/fc/6075acf3f523.jpg.html) http://i004.radikal.ru/1105/10/277fed8069e4t.jpg (http://radikal.ru/F/i004.radikal.ru/1105/10/277fed8069e4.jpg.html)

[valentinka86]

Всем добрый день! подскажите пожалуйста, кружок надо вести в рабочее время или нет?

[Милана Сологубова]

Всем добрый день! подскажите пожалуйста, кружок надо вести в рабочее время или нет?

Кружок (дополнительные образовательные услуги) проводится в нерабочее время. Но у нас администрация неофициально пошла нам навстречу и разрешила проводить его в рабочее время, во втрую половину дня.

[m a r i n a 122]

«Развитие творческих способностей посредством танцевального искусства у детей старшего дошкольного возраста».
Опыт работы музыкального руководителя Прудниковой М.

По своей природе ребёнок очень активен, подвижен, деятелен, простоват, трогателен и естественен в своих музыкальных выражениях.
Поэтому во многом музыкальному воспитанию детей способствует такой вид деятельности, как музыкально-ритмические движения. Они служат делу познания ребёнком окружающей действительности и в то же время являются средством выражения музыкальных образов, характера музыкальных произведений.
Первоначальные творческие проявления у детей в области музыкально-ритмических движений, несмотря на их скромные результаты, являются очень важными, они начало его будущей творческой деятельности. Творчество способствует развитию памяти, мышления, активности, целеустремлённости и наблюдательности.
Творческая активность детей развивается постепенно путём целенаправленного обучения, расширения музыкального опыта, активации чувств, воображения и мышления. Она открывает путь к восприятию разнообразных музыкальных образов, даёт возможность осуществлять перенос сформированных черт личности на другие области деятельности.
Выдающийся музыкальный педагог, в статье «Первая встреча с музыкой» утверждает, что музыкальные способности детей проявляются и развиваются прежде всего через движение с музыкой.
Поэтому необходимо как можно раньше вовлекать в интересную для них, увлекательную деятельность – музыкальное движение, ритмику.
Во взаимодействии музыки и движения главная роль принадлежит музыке.
А движение – это средство для передачи того, что в музыке выражено. Движение помогает ребёнку полнее и глубже понять музыкальное произведение, а музыка, в свою очередь, придаёт движениям ребёнка особую выразительность.

Каковы же задачи обучения детей музыкально-ритмическим движениям?
1. Развитие музыкальности:
- развитие способности воспринимать музыку, т.е. чувствовать её настроение и характер, понимать её содержание.

- развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма.
- развитие музыкальной памяти.
2. Развитие двигательных качеств и умений:
- развитие координации движений, гибкости пластичности.
- воспитание выносливости.
- формирование правильной осанки, красивой походки.
- обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
- развитие творческого воображения и фантазии.
- развитие способности к импровизации.
4. Развитие и тренировка психических процессов:
- развитие эмоциональной сферы и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике.
- развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
5. Развитие нравственно- коммуникативных качеств личности:
- воспитание умения сопереживать другим людям и животным.
- воспитание умения вести себя в группе во время движения. Формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Дети проявляют большой интерес к искусству танца. Что же такое танец? Откуда идут его истоки? Как овладеть этим искусством? Очень многие люди, особенно дети, задают себе эти вопросы, увидев со сцены или с телеэкрана «Щелкунчика», «Лебединое озеро», красивый народный или эстрадный танец.
Ещё в самые древние времена танец был одним из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания. Он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.
Танец – это всегда выражение того или иного эмоционального состояния. Каждое движение, жест и характер их исполнения имеют определённое значение. Так, раскрытые ладони рук – открытость, доброжелательность; хлопки – приветствие, радость; притопы – вызов, утверждение, подзадоривание; «каблучки» - вызов, задор, усмешка.
Дети учатся общению в танце, умению выразить своё настроение; используют освоенные движения в танцевальном творчестве.
Дети 5 -7 лет имеют достаточно разнообразный арсенал выразительных средств, хорошо ориентируются в музыкальных жанрах, имеют хорошую координацию движений, владеют навыками пространственной ориентации.
В процессе занятий формируются способность воспринимать музыкально-танцевальный материал по словесному образу (описанию), повышается технический уровень исполнения танцевальных движений, создаются танцы с сюжетно-ролевой основой с активным привлечением самих детей к творческому процессу.
В танце становление творческих способностей у дошкольников может проходить чрезвычайно плодотворно.
Это обусловлено сочетанием в единой деятельности музыки, движения и игры (драматизации) – трек характеристик танца, каждая из которых способствует развитию творчества и воображения. Воздействие музыки на развитие воображения происходит прежде всего в процессе её восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в том числе и танца.
Специфика танца в том, что художественные образы воплощаются с помощью выразительных движений исполнителей, без каких либо словесных пояснений. В танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах музыкальной деятельности.
Как уже упоминалось, танцу присущи образность, сюжетность. Это придаёт ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благоприятную для развития у дошкольников творческих способностей.
Всё сказанное показывает, что танец вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития детского творчества.
Детским исполнительным творчеством в танце называется выразительность, индивидуальная манера исполнения музыкально-пластических, танцевальных образов.
Показателями творчества здесь могут быть: Удачный подбор движений, способствующий воплощению музыкально-пластического, танцевального образа, комбинирование известных движений.
Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества чрезвычайно благоприятен сюжетный танец.
Привлекательность сюжетного танца обусловлена его особенностями: образным перевоплощением исполнителей, разнохарактерность персонажей и их общением между собой в соответствии со сложным развитием. Благодаря этим особенностям в нём создаётся разнообразная игровая ситуация, побуждающая детей к творчеству и следовательно, способствующая его развитию.
Разнохарактерность персонажей устраняет в этом виде танца возможность подражания детей друг другу. Это побуждает каждого участника самостоятельно искать выразительные движения.
Обучение языку движений с целью формирования у дошкольников творчества в танце может быть эффектным только на основе полноценного музыкального материала. Музыка должна активизировать фантазию ребёнка, направлять её, побуждать к творчеству использованию выразительных движений.
В процессе обучения я использую несколько методов. Выразительный показ движений, танцевальных композиций задаёт наглядный образец исполнения, формирует у детей представление о правильном способе выполнения движений.
Словесные пояснения, уточнения помогают детям осознавать значения, выразительные нюансы движений и в соответствии с этим корректировать своё исполнение.
Образный рассказ побуждает детей представить какую либо ситуацию, что бы воссоздать её в движениях, и тем самым способствует развитию у них фантазии и воображения.
Вслушивание в музыку и простейший анализ её выразительных особенностей позволяет осмысливать содержание музыкального произведения и на этой основе развивать воображение, побуждать к поиску дополнительных, выразительных танцевальных средств.
Начинаю работу с детьми с постановки корпуса, рук, ног, что является основой высокой исполнительской культуры. Так же важна работа над мимикой: Открытостью взгляда, приветливой улыбкой. Для этого я использую упражнения для мышц лица: вытягиваем губы трубочкой, оттягиваем краешки губ в стороны, играем в сердилки, зажигаемся как «лампочки» улыбкой.
Чтобы дети не теряли интереса к изучаемому материалу, не следует работать над каждым упражнением или этюдом дольше 3-4 занятий. Даже если за это время выполнены не все поставленные цели, лучше обратиться к новому материалу, а к прежнему вернуться некоторое время спустя.
В работе с детьми использую разнообразные пособия и игрушки с целью побуждения детей к более выразительному исполнению движений. Платочки, ложки, колокольчики, балалайки, шапочки и т.д.
Это даёт возможность максимально разнообразить детские игры и пляски.
И конечно же, занятия проходят в игровой форме. Дети должны играть! Игра-это великий учитель и педагог всех детей. И именно в игре они познают мир, делают свои маленькие и большие открытия, узнают новое и неизведанное.
Каждое наше упражнение – это какой то образ. Придумывать название начинаю я, а они подхватывают. Иногда я даже не поспеваю за их фантазией. Самое удивительное, что они искренне верят во всё это. Верят, что они в самом деле лягушата, цапли, ёжики, рыбки и т.д.
На занятиях у нас всегда доброжелательная обстановка; поддерживаю и поощряю их самостоятельность, осторожно и мягко исправляю их ошибки.
Абсолютно уверена, что ругать их нельзя. Хвалить обязательно! Похвала их подстёгивает, а сердитое слово, наоборот, обижает, да и вообще, хвалить ведь гораздо приятнее, чем ругать.
Также воспитываю внимательное отношение друг к другу, умение радоваться достижениям своих товарищей, желание помочь им в преодолении трудностей.
Всё это создаёт действительно творческую атмосферу на занятии, без которой невозможно становление и развитие творчества.
За время наших занятий дети заметно изменились: Они стали пластичнее, мягче. Среди этих малышей появились даже свои лидеры, у которых получается всё лучше всех. Но и в тех, кто пока только начинает улавливать ритм, кто часто ошибается, делает упражнение не в такт и невпопад, - даже в них видна огромная тяга к знаниям.
Результатом нашей с детьми работы является ежегодное участие в городском хореографическом фестивале «Светлячок». Нами были подготовлены танцы: «Цирковые лошадки», «Фантазия», «Весёлая семейка».
Танцевальный детский коллектив принимал участие в фестивале «Театральная капель», где были раскрыты образы героев сказок через движения.
И конечно же, не один праздник или развлечение не проходит без интересных и разнообразных танцевальных постановок, таких как «Хороводы», «Кадрили», «Вальсы», «Польки», «Танец с зонтиком», «Русалки», «Лешие», «Снеговики», «Пингвины», «Цветы» и многие другие.
Возраст 5-7 лет – самое идеальное время для занятий, надо только постараться сделать так, чтобы каждое из них было для детей настоящим праздником – весёлым, искромётным, радостным.

[Axiniy]

Подскажите, как можно назвать муз. кружок?

[frau-Ioe2]

Подскажите, как можно назвать муз. кружок?

Например "ДОМИСОЛЬКА" Ещё зависит от того, чем вы будуте заниматься (пение, игра на муз.инструментах, театрализация и т.д.)

[Irina_Irina]

АВТОРИЗОВАННАЯ ПРОГРАММА ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА
материал брала из разных источников

программа фольклор моя 2011-2012.doc (http://narod.ru/disk/39522382001/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80%20%D0%BC%D0%BE%D1%8F%20%202011-2012.doc.html)

[Милана Сологубова]

сценарий отчетного концерта вокального кружка
Звездный дождь
Отчётный концерт вокального кружка «КАПЕЛЬКИ» май 2012.г
Звучит веселая музыка, дети входят в зал. Старший состав встает для песни. Младший состав – садится на стулья.
1 ведущий
Добрый вечер, дорогие гости!
Всем друзьям открыта наша дверь!
Мысли о заботах вы отбросьте.
Окунитесь в музыку теперь.
2 Ведущий
Всюду радостные лица, мы волнуемся слегка.
Пусть сегодня в зале этом, в унисон звучат сердца!
Мы на корабле мелодий всех умчим сегодня вдаль,
Превратилась сцена в море, или даже в океан!
Могут душу тронуть песни, с песней жить нам интересней!
1 ведущий. Всем – всем Добрый день!
2 ведущий. Всем – всем лучезарных улыбок и хорошего настроения!
1 ведущий. Сегодня Вас приветствуют юные таланты вокального ансамбля «Капельки», и я, руководитель вокального ансамбля. Мы начинаем наш отчетный концерт «Звездный дождь».
2 ведущий. Звездное небо – это признак мира, благополучия и, конечно тайны. Особенно, когда звездочки зажигаются в сказочной стране под названием «Детство».
1 ведущий. Приглашаем вас вместе с нами совершить путешествие на эту разноцветную планету детских песен.
Ангелина:
Все люди заняты трудом, лишь солнышко встаёт:
Кто хлеб растит, кто строит дом, кто книги создаёт.
А я пока хожу в детсад, рисую там, пою...
Мне мама с папой говорят: надежды подаю.
1 Ведущий:
На фестивале детского творчества, гала-концерт которого состоялся 18 мая на большой сцене Дома народного творчества, вокальный ансамбль детского сада №70 «Капельки» стал дипломантом в номинации : «Вокальный ансамбль». Показ диплома.

2 Ведущий:
Встречайте, для вас поют дипломанты городского фестиваля детского творчества
Песня: «Светит Солнышко для всех» солистка Мешкова Ангелина
1 Ведущий: Сегодня маленькие звездочки нашего детского сада зажгут свои огни. Как и на небе, звездочки бывают разные: маленькие и большие, яркие и не очень. Но все они прекрасны тем, что они есть, что они дарят нам свой сказочный свет.
2 ведущий. И так, встречайте! Наши самые маленькие, робкие, но очень милые звездочки. Младший состав вокального ансамбля выступит с песней:
Песня: «Три веселых зайчика»
1 Ведущий: Ну, а сейчас зажгутся самые яркие звезды, звезды старшего состава вокального ансамбля. И они нам споют о своем любимом папе.
Мальчик:
Папа, милый, дорогой,
Солидарен я с тобой.
Мало песен про мужчин.
Что я сделаю один? (обращается к детям)
Поднимем папам настроение
Песней всем на удивление!
Песня «Папа» (сели)
Арина:
Волшебство с улыбкой дружит,
Волшебство улыбке служит.
Без смычка не может скрипка,
Как без музыки улыбка!
Всем сегодня весело, все мы любим вас.
Песенку веселую мы споем для вас!
«Веселая песенка» исполняют Злата, Арина, Азалия.
2 Ведущий:
Ай, тати-татушки, жили две катушки: красная и белая, ничего не делали….
Младший состав для вас исполнит шуточную
песню: «Две катушки» (сели)
Выходят старший состав:
Азалия:
С песней иволги проснется добрый новый день,
И взойдет на небе солнце, растворяя тень.
Только глянет в окна спальни лучик из-за крыш,
Маму позовет малыш.
Аделина:
В этом мире нет обмана, недоверья нет.
Согревает сердцем мама мир, храня от бед.
В нем нет войн и нет насилья, только детский смех
Радостно звучит для всех!
Злата:
Нарисуем на листочке солнышка лучи,
А внизу подпишем строчку: «Детям всей земли».
Нам улыбкой отзовутся сотни детских лиц.
Миру детства нет границ!
Ангелина:
У нас мечта одна: Пусть будет на планете мир – добрый, как весна! Мир в каждом доме, в каждой стране! Мир – это май на планете! Мир – это солнце на нашей Земле!
Дети хором – Мир нужен взрослым и детям!!!
Злата:
Давайте за руки возьмёмся, давайте с музыкой сольёмся.
Сердца забьются в унисон. Пусть наши души озаряет,
Пусть никогда не замолкает прекрасных звуков стройный хор!
Песня: «Не отнимайте солнце у детей» Старший состав.
1 Ведущий:
Эта песня стала гимном нашего детского сада. И наши дети, посещающие вокальный кружок, из года в год с чувством проникаются в эту песню и с большим желанием её исполняют…

2 ведущий:
Если только постараться, То наступят чудеса,
От улыбки прояснятся, И глаза и небеса.
Ну-ка взрослые и дети, Улыбнитесь поскорей,
Чтобы стало в нашем зале и теплей, и веселей.
Для вас прозвучит шуточная
песня «Колечко» исполняют: Аделина, Ангелина
2 ведущий:
Под небом ясным, под небом синим…
Пусть от улыбок светлей станет в зале,
А чтобы дружнее песни звучали,
Аплодисменты пускай не смолкают!..
1 ведущий: Для вас поет младший состав вокального ансамбля!
Песня «Манная каша»
2 ведущий:
Все взрослые когда-то были дети.
И знаем с вами мы наверняка,
Что отдали они бы всё на свете,
Чтобы увидеть детства облака.
И солнце в детстве в сотню раз теплее!
И дружба крепче, красивей цветы!
И кажутся все песни веселее!
И исполняющимися мечты!
1 ведущий: в исполнении старшего состава прозвучит полюбившаяся шуточная
Песня: «Ох, Сережка»
2 ведущий:
Мы давно, друзья хотели,
Чтобы «Джентельмены» спели!
Стали взрослыми мальчишки,
И уже не шалунишки!
Как же празднично вокруг!
Запевай скорее, друг!
1 ведущий:
Вы – ребята озорные,
И, конечно, заводные,
Объявлять готова вновь,
Будет песня - про любовь!

Песня: « Ах, Любовь…»
2 Ведущий:
Дети, отгадай загадку: «Топ-топ, тук-тук-тук, да с носочка на каблук». О ком идет речь? (ответы детей)
Конечно же, о наших самых маленьких девочках! Они споют заводную, веселую песню , в ней поется: «Все равно ребята любит, хоть и маленькая! А песня называется «Топни, ножка моя»!
Песня «Топни, ножка моя»!
2 Ведущий:
Ну а сейчас наступает самый волнительный момент… ведь в нашем концерте выступят и самые маленькие участники. Встречайте апплодисментами, самый яркий и незабываемый номер нашего концерта!
Песня : «Ягодки»
Все дети выстраиваются в 2 ряда перед зрителями. Звучит музыка.
1 Ведущая:
Милые девочки, и мальчики. Сегодня все вы настоящие маленькие артисты, звёздочки, которые вспыхнули и зажглись в нашем детском саду. Светите так же ярко, и не раз удивляйте нас взрослых своей детской непосредственностью и талантами!
И пусть эти звёздочки будут напоминанием о вокальном ансамбле Капельки и обо мне, вашем руководителе. (раздать звёзды)
1Ведущий:
В свете праздничных огней
Снова мы в кругу друзей,
Где песни и мечты уводят вдаль.
2 Ведущий
А что встреча коротка,
Опечалены слегка,
И расставаться нам, конечно, жаль.


Аделина
Пусть улыбок наших свет
Навсегда оставит след
В наших песнях, да и в наших голосах.
И пусть всем всегда везет,
Каждый день и каждый год,
И сбываются мечты не только в снах.
Злата
Давайте улыбнемся, за руки возьмемся,
Пусть песня звонкая несется в облака!
Тревогам и печалям не будет места в зале,
И только дружба остается на века!
Финальная песня «Звёздный дождь»
Музыкальный руководитель Звучит торжественная музыка.
Ну, вот и подошел к концу наш звездный концерт. Давайте поаплодируем еще раз нашим звездочкам. И пожелаем им, чтобы они никогда не гасли, а горели еще ярче.
До новых встреч!

[Irina.zontik]

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, с чего начать готовиться к работе в следующем учебном году с кружком 1-я младшая с родителями. Сад перешел на автономию, зава срочно требует кружки, я выбрала « малыш, мама, музыка», В саду 13 групп, ритмика есть. Помогите с перечнем литературы. Муз. материал: Железнова, Сауко, Картушина. Что еще есть интересное? А что мне делать с составлением программы? Я очень переживаю, что не справлюсь с документацией. Помогите советами!!!!!!!!!!!!!!

[jarinka]

Муз. материал: Железнова, Сауко, Картушина. Что еще есть интересно
ВИХАРЕВА, ЖАБКО Филиппенко..

[Ульбинка]

Я очень переживаю, что не справлюсь с документацией. Помогите советами!!!!!!!!!!!!!!

В своей программе даёте кракое описание по каждой используемой программе (Это можно найти готовое) и представляете планирование, которое уже вы сами должны составить. И всё!

[Elen 77]

Девочки здравствуйте. Поделитесь, пожалуйста, как вам оплачивается кружковая деятельность, сколько процентов. А то мне ставят то 7%, то 5%, то 12. А хочется конкретно знать сколько %. Заранее благодарю зи информацию.

[soloveychyk@yandex.ru]

Девочки здравствуйте. Поделитесь, пожалуйста, как вам оплачивается кружковая деятельность, сколько процентов. А то мне ставят то 7%, то 5%, то 12. А хочется конкретно знать сколько %. Заранее благодарю зи информацию.
У нас в саду платные дополнительные образовательные услуги, я веду хоровой кружок, который стоит 500 руб. за ребёнка в месяц, из них я получаю 40 %, куда идут другие 60 % - не знаю... налог 13% с них так же снимается, но почему то ни на больничный, ни на отпускные эти дополнительные деньги никак не влияют.

[Elen 77]

У нас в саду платные дополнительные образовательные услуги
У нас кружок бесплатный, а на него из стимулирующего фонда начисляет % заведующая. Вот и хотелось бы узнать как это происходит у вас девочки. /может этот вопрос не в теме. Посоветуйте, пожалуйста, куда обратиться/.

[Милана Сологубова]

Девочки здравствуйте. Поделитесь, пожалуйста, как вам оплачивается кружковая деятельность, сколько процентов. А то мне ставят то 7%, то 5%, то 12. А хочется конкретно знать сколько %. Заранее благодарю зи информацию.
У нас в кружки стоят 350 рублей. Это платные образовательные услуги. У нас это так называется. Из этой суммы 48% оплачивается мне. и минус 13 % подоходных. Остальные проценты уходят ВСЕМ... львиную долю забирает городское управление дошкольного образования, начальство имеет наше тоже, делопроизводитель и.т.п. Родителям ежемесячно выписываю квитанции об оплате за свой кружок. Все через квитанции. каждый месяц мне приходит расчетка, сколько я заработала.
В этом году свой вокальный кружок буду вести 1 раз в неделю В положении о вокальном кружке прописано, что занятие должно быть 1 раз в нед. Девочки, вы тоже ведете 1 раз в нед? у кого как, скажите?

[Травка]

Девочки, так вы о разных кружках разговор ведете. Есть понятие "дополнительная услуга". Она платная, в обязательном порядке. А есть, так сказать, общественная нагрузка, то есть бесплатный кружок. У нас все до единого педагоги ведут такие кружки. Чаще на бумаге. Вот об этом кружке и спрашивала Елена. За такой кружок оплата - полностью на усмотрение заведующей. Вам, Лена, повезло, что за него хоть что-то платят.

[Wera Ivannikova]

Девочки у нас в детском саду платные кружки стоят от 1200 р. в месяц за 8 занятий- мне платят 26.5% от общей суммы оплаченой родителями! Я преподаю хореография.

[elena_vrn]

У нас в саду кто ведёт кружок платят из надтарифного фонда 10% от оклада заставляют вести кружок 2 раза в неделю.

Девочки, поделитесь пожалуйста диагностикой по вокальному кружку

[rossiyanka]

Подскажите, как можно назвать муз. кружок?

Например "ДОМИСОЛЬКА" Ещё зависит от того, чем вы будуте заниматься (пение, игра на муз.инструментах, театрализация и т.д.)

У нас кружок по хоровому пению назывался "Соловушка"

[Zinaida68]

Девочки, прошу помощи. В сентябре планирую вести кружок игры на детских музыкальных инструментах, поделитесь, пожалуйста, планированием. Просто не знаю с чего начать и как правильно оформить

[Anisoara]

кружок игры на детских музыкальных инструментах, поделитесь, пожалуйста, планированием

Сама не провожу такого кружка, но с инете много материала, посмотрите- есть на что опереться http://yandex.ru/yandsearch?clid=1923018&text=%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%BA%20%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%20%D0%B2%20%D0%94%D0%9E%D0%A3&lr=42

[космея]

Девочки, дорогие ! А сколько детей( количество) брать в кружок? Все родители хотят, а у меня их 26 по списку. Просветите, пожалуйста, и на что опираться при отказе.

[Елена 056]

Пожалуйста, если еще актуально, просто я давно не была в этой теме. Если что, пишите в личку.

https://cloud.mail.ru/public/6ab5cf29426a/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BA%D0%B0%20.doc

[Элия Алена]

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, если человек со стороны ведет кружок (имею ввиду не воспитатель этого ДОУ) как, в процентном соотношении, оплачивается его работа?

[mochalova19]

сли человек со стороны ведет кружок (имею ввиду не воспитатель этого ДОУ) как, в процентном соотношении, оплачивается его работа?
У нас заключается официально договор. Например, танцевальный кружок: обговаривается стоимость занятия. Всё проходит через бухгалтерию, в налоговую отчисляется подоходный налог. Хореограф со стороны отмечает табель посещаемости по форме. И её зарплата зависит от количества детей, посещающих кружок. Выходит каждый раз по-разному.

[Элия Алена]

Спасибо. Еще вопросик:smile3: для оформления достаточно ИП?

[Oksik]

Мой театральный проект "Театральный кружок "Сказка".https://yadi.sk/d/5pWp-OqrhHf7m

[Милана Сологубова]

КАк то не открывается. Еще раз можно....

У меня тоже не получилось просмотреть ссылки...

Миланочка,обнови,пожалуйста,ссылочку!Очень хочеться ознакомиться с планом!
Обновляю ссылку на вокальный кружок
https://cloud.mail.ru/public/6iCn/z9WyV9Cnr

Извините, очень давно тут не была, поэтому только что увидела ваши просьбы.

[Axiniy]

Кто ведет кружок с детьми 2-3 лет (движения), поделитесь материалом или ткните носом, где можно посмотреть. С малышами кружок не вела, что с ними делать? Да еще кружок платный! В этом году ознакомили нас с новым постановлением, суть его в том, что в рабочее время мы не можем проводить бесплатные кружки... Буду признательна за любую информацию. СПАСИБО.

[Елена Эрнст]

Дорогие коллеги! Кто-нибудь уже лицензировался по работе вокального кружка?
Книги Венгрус, Стулова, Дмитриева "зарубили", - "это уже очень старая литература. Методическая литература должна быть не старше 5 лет." (Я сейчас говорю о платных дополнительных услугах). Мне сказали вести вокальный кружок. И нужна методлитература именно по обучению вокалу, не старше 2011 года. Это одно.
Другое - должны быть (цитирую) "диски с обучающими программами по вокалу". Что это?
Подскажите, пожалуйста, хотя бы направление, в котором это можно найти. Может быть на форуме есть вокалисты?
Заведующая едет снова в Департамент в понедельник. Т.е. - в пятницу уже должно быть все распечатано, утверждено, подписано.
Помогите, пожалуйста!