PDA

Просмотр полной версии : Обучение грамоте



Страницы : [1] 2 3

янушка
10.07.2010, 08:44
Здравствуйте! На этом сайте я зарегестрировалась недавно. Живу в Казахстане (кого-то уже здесь видела из Казахстана). У вас, в России, столько много интересных и новых методик! Я так понимаю, что в книжных магазинах большой выбор методической литературы для воспитателей. У нас с этим намного хуже. Российские разработки находим с большим трудом, либо скачиваем с инета (но то, что очень нужно можно только за деньги - а это морока). Если есть у кого-то что-нибудь по обучению детей 5-6 лет грамоте, поделитесь! Пожалуйста!
С уважением, Яна.flower

кимким
10.07.2010, 10:41
Если есть у кого-то что-нибудь по обучению детей 5-6 лет грамоте, поделитесь!

Зайдите вот на этот сайт
http://puzkarapuz.ru/index.php?do=search

Заложите в поисковике
1. "Обучение грамоте".
2. Т.Кислова "По дороге к Азбуке".

Здесь все бесплатно, но нужно зарегистрироваться.

кимким
28.07.2010, 11:23
«Раз, два, три, четыре — меня грамоте учили»
Обучение в образах и движении

http://dob.1september.ru/articles/2008/18/06
http://dob.1september.ru/articles/2008/19/17
http://dob.1september.ru/articles/2008/20/13
http://dob.1september.ru/articles/2008/21/13

EKATEPNHA
31.07.2010, 21:32
Марцинкевич "Обучение грамоте детей дошкольного возраста" Скачать файл Обучение грамоте детей дошкольного возраста (Марци.djvu (http://dump.ru/file/4705386)
Костылева "200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет" Скачать файл Обучение грамоте.rar (http://dump.ru/file/4705390)
Пятница "Грамота? Да!" Скачать файл ПЯТНИЦА ГРАМОТА да.rar (http://dump.ru/file/4705392)

Aurora
04.09.2010, 19:32
Здравствуйте! На этом сайте я зарегестрировалась недавно. Живу в Казахстане (кого-то уже здесь видела из Казахстана). У вас, в России, столько много интересных и новых методик! Я так понимаю, что в книжных магазинах большой выбор методической литературы для воспитателей. У нас с этим намного хуже. Российские разработки находим с большим трудом, либо скачиваем с инета (но то, что очень нужно можно только за деньги - а это морока). Если есть у кого-то что-нибудь по обучению детей 5-6 лет грамоте, поделитесь! Пожалуйста!
С уважением, Яна.flowerЯна, я тоже из Казахстана. но не могу с вами согласиться, в наших магазинах есть методическая литература и различные пособия, а если каких и не бывает, то если заказать продавцам, то через неделю они появляются на полке. да и закупают в детский сад литературу + выписывают прессу (журналы, приложения к журналам).
Делюсь с вами книгой Обучение грамоте Хамидулина, в этом учебной году я решила вести занятия именно по ее методике. Страниц много, поэтому я разбила на несколько архивов.
http:/*************.com/files/tf063rqxw
http:/*************.com/files/p3oyzwy29
http:/*************.com/files/jcibzkt5l
http:/*************.com/files/rtl3mlfxa
http:/*************.com/files/zkfesze1d
http:/*************.com/files/lpgqhnrq2
http:/*************.com/files/3446v5h9w
http:/*************.com/files/0rv4fc855

Aurora
05.09.2010, 16:36
Программа по обучению чтению (http:/*************.com/files/3n8t3t3lz)
Разбивка занятий для средней группы по кубикам Зайцева.

Aurora
05.09.2010, 16:51
Лера Кириллова "Энциклопедия методов обучению чтению"
ЧТО ВЫ НАЙДЕТЕ В ЭТОЙ КНИГЕ
В первой главе книги вас ждет описание самых популярных сегодня методов обучения чтению:
• звукового метода (еще его называют логопедическим);
• метода Марии Монтессори;
• метода Гленна Домана;
• метода Николая Зайцева.
Во второй главе вы прочитаете о современных методах обучения:
• методике Павла Тюленева;
• складовых играх Вячеслава Воскобовича;
• методе «Воспитание Читателя» Алексея Кушнира.
И наконец, в третьей главе помещен обзор букварей, азбук и обучающих компьютерных программ. Мы расскажем об азбуках Натальи Жуковой, Елены Бахтиной и Ольги Соболевой. Также вы получите представление о таких популярных обучающих играх, как «Веселая азбука», «Волшебный букварь» или интернет-программа Azbuka Pro и других.
Энциклопедия (http:/*************.com/files/yqix5s2n3)

Aurora
05.09.2010, 17:18
Практический материал по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.
Рябинина Т. М. Астана, 2004 г.
Обучение грамоте Рябинина (http:/*************.com/files/jpes5ijjf)

Aurora
05.09.2010, 17:21
Складушки (http:/*************.com/files/vdr4uznjb)
Книга Зайцева (http:/*************.com/files/tnprqauua)
Еще одна книга Зайцева (http:/*************.com/files/9w9991wow)
Материал по методике обучения чтению по кубикам Зайцева.

Seele - нем
05.09.2010, 17:38
Девочки, может у кого-нибудь есть Варенцова Н.C "Обучение дошкольников грамоте"

Aurora
05.09.2010, 18:54
Прописи (http:/*************.com/files/22r9kzp4u)
Интересный прописи для подготовки руки к письму.

Aurora
05.09.2010, 19:06
Технологическая карта по обучению грамоте (http:/*************.com/files/1heulpfv8)
Знакомство с предложением

СМИТТИ
05.09.2010, 21:21
Складушки
Книга Зайцева
Еще одна книга Зайцева
Материал по методике обучения чтению по кубикам Зайцева.
Aurora, может у вас есть новые пособия по Зайцеву: тетрадь Пятибратовой и "850 Ксюшиных уроков"? Если есть, вышлите, пожалуйста, буду очень благодарна.

Aurora
07.09.2010, 07:23
К сожалению, у меня такого нет, я от вас только и узнала про эту тетрадь. На следующей неделе я собираюсь навестить методиста соседнего детского сада, она работает по методике Зайцева, я обязательно у нее поинтересуюсь насчет этой тетради. Отпишусь обязательно.

seruga
07.09.2010, 16:04
девочки у меня есть наработанный материал по обучению грамоте в подготовительной группе,если интересно ,то поделюсь

СМИТТИ
07.09.2010, 20:23
К сожалению, у меня такого нет, я от вас только и узнала про эту тетрадь. На следующей неделе я собираюсь навестить методиста соседнего детского сада, она работает по методике Зайцева, я обязательно у нее поинтересуюсь насчет этой тетради. Отпишусь обязательно.
Aurora, я сама об этом материале узнала с официального сайта Зайцева.

мама света
10.10.2010, 09:13
уважаемые коллеги подскажите пожалуйста что должно находиться в пед процессе по обучению грамоте старший возраст

po4emy4ka
10.10.2010, 11:08
что должно находиться в пед процессе по обучению грамоте старший возраст
как-то я не поняла вопрос... ты имеешь в виду, как строится занятие? или какой должна быть развивающая среда?

мама света
04.11.2010, 17:08
я имела ввиду пособия для работы по данной теме. очень нужно картотека по обучению грамоте. если у кого есть, поделитесь пожалуйста или подскажите где искать .

pedagogovna
11.12.2010, 17:50
http:/*************.com/ru/files/nydbfgzdo здесь книга "Узнаю буквы"-только 2 часть я выписала на 2 половину года(от буквы Р до Я).пригодится для подготовишек и логогрупп

хризантемка
29.01.2011, 16:31
очень много интерессных занятий я помещала на сайте "педагогический форум" в разделе для дошкольных работников. Посмотрите, точно пригодятся! они очень содержательны, в игровой форме, и главное-опробированны мной в процессе обучения детей грамоте! Наберите в поисковике "Открытый урок! -это тот сайт

хризантемка
05.02.2011, 18:38
Развитие речи. Обучение грамоте.
Тема: Э.Успенский "Чебурашка"
Цели и задачи:
1. Познакомить и вспомнить произведение Э.Н. Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.
2. Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному, развивать память, внимание, мышление, творчество.
3. Воспитывать чувство товарищества и уважения к друзьям.
Оборудование к занятию:
1. Портрет Успенского.
2. Выставка книг Успенского.
3. Портрет Чебурашки.
4. Лучики: “добрый”, “мягкий”, “застенчивый”, “робкий”, “заботливый”.
5. карточки с текстом для индивидуальной работы с текстом:
«Симпатичная мордашка.
И зовусь я – Чебурашка».
6. Запись “Песенка Чебурашки”.
7. Чистоговорка на плакате.
8. Шифровка на доске.
9. Карточки для звукового анализа.
Ход занятия
1. Оргмомент.
- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь. А теперь сядьте правильно. Проверьте глазками, все ли у вас готово к занятию.
2. Речевая разминка.
- Как обычно, начинаем наше занятие с речевой разминки. Прочитайте чистоговорку на плакате одними глазами (“внутренним голосом”). А теперь читаем в слух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие - четко произносите звуки. Готовы? (Мальчики и девочки читают по-очереди):
Д. Чтобы разговаривать,
М. Надо выговаривать,
Д.Все правильно и внятно,
М. Чтоб было всем понятно.
Д. Мы будем разговаривать!
М. Мы будем выговаривать!
Вместе. Все правильно и внятно, чтоб было все понятно!
3. Постановка цели занятия.
- Сегодня мы с вами будем читать хорошо известное вам произведение.
Как оно называется, вы узнаете, если сможете правильно разгадать шифровку.
МЧРЕБУШОКРЛАТВИШЗКДАЩ
Шифр: 2 4 5 6 10 12 16 18 20
Внимательно посмотрите на шифр и найдите в этом ряду “лишнее” число. (Ответы)
- Молодцы - 5! И я желаю, чтобы все сегодня работали и вели себя на 5.
Воспользуйтесь, пожалуйста, шифром и составьте название произведения. (Ответы)
Молодцы! Чебурашка! (Звучит “Песенка Чебурашки”)
Как музыка передает настроение героя?
А кто может назвать друзей Чебурашки? (Гена -крокодил, Анюта -жираф, Галя - девочка, Тобик - пес, Маруся - отличница, Чандр - лев).
С ними произошло очень много интересных историй. Но была в этом произведении старушка, которая все время вредила и мешала. Как ее зовут?
- А кто познакомил нас со всеми этими замечательными героями?
(Ответы детей). Обратите внимание на выставку книг Успенского.
- А кто помнит как Чебурашка появился в городе? (Ответы).
Давайте еще раз прочитаем, как он попал в город.
4. Первичное чтение.
- Сегодня у нас комбинированное чтение. Начну я, продолжите вы - чтение “цепочкой”.
- Следим!
5. Первичное восприятие текста.
Кто же скажет, как называется произведение, отрывок из которого мы сейчас прочитали? (Ответы: “Крокодил Гена и его друзья”)
- Понравилось произведение?
- Что особенно?
- Назовите тему данного отрывка (забавная зверушка Чебурашка).
- Как вы думаете, каков характер Э. Успенского? (Ответы детей)
6. Беседа о творчестве писателя.
Эдуард Николаевич Успенский - наш современник.По образованию он инженер. Но его добрый, веселый нрав, любовь к детям, интерес к сочинительству круто изменил его жизнь - он стал писателем. Его произведения очень современны и по темам, и по языку, и по деталям. Они понятны и любимы не только взрослыми, но и детьми. И все-таки главное достоинство его книг - неповторимый мир сказочных героев. Они не похожи ни на героев народных сказок, ни на героев литературных сказок российских и зарубежных писателей.
Работает Успенский во многих жанрах: сказки, детективы (“Следствие ведут Колобки”), фантастические повести, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, радиопостановок, переводы, комиксы.
Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард Николаевич Успенский.
Физкульминутка.
- А теперь мы отдохнем немного.
-Мы теперь не только ребятишки,
Мы теперь все Чебурашки.
Встали ровненько, лапки вдоль туловища.(Физкульминутка).
7. Проверка понимания и смысла рассказа.
Итак, мы прочитали отрывок из повести –сказки “Крокодил Гена и его друзья”.
Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка).
Почему у главного героя такое странное имя?
Как он оказался в магазине?
Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?(подтвердите ответ строками из произведения).
Куда директор магазина отнес Чебурашку?
Кем предложили работать Чебурашке?
Где он ста жить?
Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник? (найдите и прочитайте).
Назовите основные качества Чебурашки. (Прикрепляю таблички –лучики).
8. Контроль и самоконтроль понимания текста.
- А теперь небольшая проверочная работа. (У детей листочки с проставленной нумерацией 1,2,3).
Учитель зачитывает набор пронумерованных фраз, соответствующих или несоответствующих тексту. Ученик напротив номера фразы должны поставить знак + или - . Время на размышление минимальное. Проверка. Учитель зачитывает правильные ответы. Ученик аргументирует ответ, если он не совпадает с эталоном.
Вопросы:
1) Чебурашка жил в густом тропическом лесу. +
2) Чебурашка забрался в ящик с апельсинами затем, чтобы немного отдохнуть. -
3) Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал внимание прохожих. +9. Индивидуальная работа. А сейчас любимый вид работы: сочиняем стихи. Получите задание. Время на его выполнение 2 минуты.
10. Проверка выполнения задания.
Симпатичная мордашка.
И зовусь я Чебурашка...
(Уши будто бы лопух,
Но ребятам верный друг.)
(Дети зачитывают свое творчество).
11. Звуковой анализ слов.
- Чебурашка, ребята, очень рад, что у него появилось много друзей. И он принес вам карточки, но они не простые, а волшебные - на них задание: сделать зв. анализ слова. (Дети берут по 1 карточке).
12. Итог занятия.
С произведением какого автора мы познакомились?
- О чем хотел сказать Успенский в своём произведении? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).
- Какая же пословица подойдет к нашему тексту:
“Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей”,
“Нет друга - ищи, а нашел - береги”, (ответы).
Воспитатель: дружбой надо дорожить!

po4emy4ka
06.02.2011, 01:25
хризантемка,

http://festival.1september.ru/articles/501441/

прошлась по направлению (лучше сразу ссылки давать), прочитала ваше занятие. что сказать? вы работаете в начальной школе? это не садовская программа. в детском саду не учат читать и писать. мы рассматриваем только звук, слог, слово, предложение. все остальное - ПРОСТО ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ПЕДАГОГА, ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. хорошо, когда есть время и далеко вперед пошли. но еще надо знать, как правильно преподнести материал. я - учитель начальных классов и ошибки воспитателя вижу и предполагаю, как трудно с ними справиться будет в школе.

или я ошибаюсь?

po4emy4ka
07.02.2011, 21:48
хризантемка, не поняла, что вы мне хотели сказать?

snegirr
07.02.2011, 22:35
хризантемка,

http://festival.1september.ru/articles/501441/

прошлась по направлению (лучше сразу ссылки давать), прочитала ваше занятие. что сказать? вы работаете в начальной школе? это не садовская программа. в детском саду не учат читать и писать. мы рассматриваем только звук, слог, слово, предложение. все остальное - ПРОСТО ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ПЕДАГОГА, ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. хорошо, когда есть время и далеко вперед пошли. но еще надо знать, как правильно преподнести материал. я - учитель начальных классов и ошибки воспитателя вижу и предполагаю, как трудно с ними справиться будет в школе.

или я ошибаюсь?


Очень интересное мнение, особенно если учесть, что сейчас в садиках работают много "непедагогов"... Хотелось бы на этот счет выслушать больше мнений профессионалов-педагогов.

хризантемка
08.02.2011, 16:58
Здравствуйте! Вчера у меня не получалось отправить вам сообщение.Отвечаю сегодня. По образованию я учитель нач.кл и воспитатель. Я в этой теме оказывается не написала, что работаю в частном детском саду,где мы готовим детей к обучению в элитных школах города-лицеях, гимназиях.И мои 6-летки сейчас читают на скорость по 50-60 слов в минуту, пишут поддиктовку предложения, чертят их схемы , делят слова на слоги, ставят ударение. А про звуковой анализ слов и говорить нечего....щёлкают как орешки!Решаем примеры в пределах 20 (в тетрадях и устно)....Вот такой уровень подготовки детей. И всему этому мы учим ребят в игровой форме-поэтому вот такой результат.Дети очень любят учиться "играя"!!!

zarinka
15.02.2011, 21:42
работаю в частном детском саду,где мы готовим детей к обучению в элитных школах города-лицеях, гимназиях.И мои 6-летки сейчас читают на скорость по 50-60 слов в минуту, пишут поддиктовку предложения, чертят их схемы , делят слова на слоги, ставят ударение. А про звуковой анализ слов и говорить нечего....щёлкают как орешки!Решаем примеры в пределах 20 (в тетрадях и устно)....Вот такой уровень подготовки детей. И всему этому мы учим ребят в игровой форме-поэтому вот такой результат.Дети очень любят учиться "играя"!!!
После прочтения занятия я согласна с po4emy4ka очень "пахнет" школьным уроком, а не занятием в детском саду. И я говорю не о объеме и сложности выполняемого материала, а о самой форме проведения занятия и стиле общения с детьми. То что ваши дети читают, делают звуковой анализ и так далее - это в сущности не нонсенс, мои дети делают тоже самое, у способных деток техника чтения есть и выше, хотя меня, и как дошкольного работника, и как мамы двоих детей поражает повальное увлечение чтением - техника чтения - это совсем не то, к чему мы должны стремиться. Абсолютно согласна с тем, что учить детей надо "играя", но опять таки, зачастую этой фразой лишь завуалирывают использование игровых приемов, что и отслеживается в данном занятии, как таковой игровой формы проведения занятия я не увидела.

Хотелось бы на этот счет выслушать больше мнений профессионалов-педагогов.
Я воспитатель с 16-летним стажем и дошкольным образованием (педучилище и институт).

ilmira68
21.02.2011, 15:10
Недавно купила книгу Варенцовой Обучение грамоте. Я сделала в форме картотеки: для младшей и средней группы. http://www.sharemania.ru/0291977 для младшей группы, http://www.sharemania.ru/0291631 для средней группы.
http://i016.radikal.ru/1102/e5/47c6be03e848t.jpg (http://radikal.ru/F/i016.radikal.ru/1102/e5/47c6be03e848.jpg.html)

snegirr
23.02.2011, 21:20
После прочтения занятия я согласна с po4emy4ka очень "пахнет" школьным уроком, а не занятием в детском саду. И я говорю не о объеме и сложности выполняемого материала, а о самой форме проведения занятия и стиле общения с детьми. То что ваши дети читают, делают звуковой анализ и так далее - это в сущности не нонсенс, мои дети делают тоже самое, у способных деток техника чтения есть и выше, хотя меня, и как дошкольного работника, и как мамы двоих детей поражает повальное увлечение чтением - техника чтения - это совсем не то, к чему мы должны стремиться. Абсолютно согласна с тем, что учить детей надо "играя", но опять таки, зачастую этой фразой лишь завуалирывают использование игровых приемов, что и отслеживается в данном занятии, как таковой игровой формы проведения занятия я не увидела.

Я воспитатель с 16-летним стажем и дошкольным образованием (педучилище и институт).

Уважаемые педагоги, я сама не имею педагогического образования. Поэтому возникает очень много вопросов. Дело в том, что у меня дочка в этом году пошла в школу, конечно умела читать и считать. А если бы она умела больше, например, писать под диктовку, делить слова на слоги, то есть шла бы с опережением программы, интересно ли бы ей было в школе сейчас? и еще, мне кажется что у каждого учителя есть свой стиль подачи материала, свои приемы и методы, которые очень отличаются от детсадовских. какой смысл давать знания детям загодя, если все равно, азы будут даваться в первом классе? Ведь и в обычные и в элитные школы все равно приходят дети с разным уровнем подготовки? Или я ошибаюсь? Нужен ли школьному учителю ученик, который знает больше, чем нужно?

buba_nata
24.02.2011, 03:03
Уважаемые педагоги, я сама не имею педагогического образования. Поэтому возникает очень много вопросов. Дело в том, что у меня дочка в этом году пошла в школу, конечно умела читать и считать. А если бы она умела больше, например, писать под диктовку, делить слова на слоги, то есть шла бы с опережением программы, интересно ли бы ей было в школе сейчас? и еще, мне кажется что у каждого учителя есть свой стиль подачи материала, свои приемы и методы, которые очень отличаются от детсадовских. какой смысл давать знания детям загодя, если все равно, азы будут даваться в первом классе? Ведь и в обычные и в элитные школы все равно приходят дети с разным уровнем подготовки? Или я ошибаюсь? Нужен ли школьному учителю ученик, который знает больше, чем нужно?

Я вообще против обучения детей в саду чтению. Да, действительно, у каждого учителя свой "почерк" преподавания, свои требования. Хорошо если ребенок усвоил все и читает сносно, но вот если нет... ТО бедному ребенку придется переучиваться, а это сложней. И умный учитель понимает, что лучше брать не "обработанный кусок глины", чем лепить из статуи.

strelka_64
24.02.2011, 07:43
И умный учитель понимает, что лучше брать не "обработанный кусок глины", чем лепить из статуи.

Наташа, согласна на все100%. Работая учителем, получала огромное удовлетворение, научив 40 детей читать и писать. Не понимаю нынешних педагогов. Стараются всё переложить на детский сад и родителей, да ещё и хотят, чтобы дети бегло читали.

Seele - нем
25.02.2011, 08:49
Мы работаем по методичке Марцинкевич "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". А там каждое занятие – это школьный урок. Поэтому приходиться, что-то выкидывать, что-то добавлять, и каждый раз придумывать сюжет занятия.
Считаю, что главное развивать интерес, желание научиться читать. А это можно сделать только через игру. И тогда дети будут читать и в дошкольном возрасте.

Взяла с дистанционных курсов:
В основе игры «Фензозаправка» (отрывок) взята значимая для ребенка воображаемая ситуация, содержащая проблему познавательного характера и предполагающая необходимость сотрудничества детей и взрослого
Контекст игры определяется задачами развития у дошкольников фонематической культуры родного языка. В процессе игры дети общаются со своими друзьями - звуковичками, которые живут в сказочной стране. Добраться в эту волшебную страну можно на ковре- фонолёте, фонобусе, фоноциклах или на фоноподушках, предварительно заправив их сказочным топливом фензином той или иной марки ([а] -1, [м'] -1, [са] -1, [ма] -2, [а] -2 и др.). Фензин продаётся на фензозаправке за деньги-слова, в которых есть звук, или слог, указанные в марке финзина. При этом позиция звука или слога в слове определяется цифрой, также заданной типом сказанного топлива.»

http://files.mail.ru/72ZYAA

zarinka
25.02.2011, 09:26
Я вообще против обучения детей в саду чтению.
Уважаемая buba_nata, здесь я немного с Вами не согласна. Я тоже очень большой противник насильственного обучения чтению детей в детском саду, особенно после того, как у нас забрали подготовишек , а программу подготовительной группы спустили в старшую. Моя старшая дочка в этом году пошла в школу, так я до сих пор не могу успокоиться, учителя так до конца и не поняли что между 6 годами и 7 огромная разница и они относятся к нашим шестилеточкам как к семилеткам, и программа у них - "ужас на крыльях ночи". Но это я отошла от темы, так вот, подготовишек забрали, но учить читать шестилеток заставляли, при чем проверяли технику чтения (полное безобразие, ее в школе проверяют только во втором классе (опять-таки официально) ). Тогда я стала искать альтернативу и остановилась на методике Зайцева (здесь на форуме к радости нашала единомышленницу). Про нее говорят много и хорошего, и плохого,но для себя я отметила: способные детки очень легко и быстро начинают читать без особых затруднений, основная часть деток при правильно организованной работе абсолютно спокойно, без слез и с удовольствием тоже читают, но через некоторое время и немного попотев, ну а слабые детки есть всегда, и если у ребенка никак не шло, то изгоя из него никто не делал и не насиловал буквами безпрестанно, ну не идет сейчас - значит время его еще не пришло.
Ну а работая психологом я всем родителям объясняла, что умение читать не показатель развития ребенка и зацикливаться только на этом нельзя!

умный учитель понимает, что лучше брать не "обработанный кусок глины", чем лепить из статуи.
А вот здесь большая проблема, почему-то таких учителей очень и очень стало мало, у нас все норовят получить готовый материал, и если что-то не так - то воспитателя так "поливают", аж страшно. В учительской среде бытует мнение: если ребенок не выучил что-то в детском саду - плохой воспитатель, недодал; а вот если ребенок не успевает в школе, то простите, ребенок дурак, а учитель белый и пушистый. И вообще преемственность у нас только на бумаге, на самом деле ее нет и наверное не будет.

zarinka
25.02.2011, 09:31
В основе игры «Фензозаправка» (
Очень интересный и необычный вариант, первый раз слышу, может можно поподробнее познакомиться с этой игрой?

Seele - нем
25.02.2011, 15:47
Знакомлю с буквами детей в младшем возрасте, но не на занятии. Использую карточки - буквы, когда - то срисовала их с книги (автора не помню), проговариваем их звуками. Играю в игру "заколдую" (заколдовываю. что бы они забыли все буквы). Малышам очень нравиться, пока колдую смеются, визжат, кричат, топают, а потом дружно называют буквы. По мере запоминания добавляю новую букву, хотя они уже заранее просят. Все карточки со знакомыми буквами в распоряжении детей.
http://s49.radikal.ru/i126/1102/56/6bdee5a177cf.jpg
http://s014.radikal.ru/i326/1102/22/d0812681bd0a.jpg
Буквы чёрного цвета, рисунок красного. Правда художник из меня не очень, да и карточкам уже несколько лет.
http://files.mail.ru/UE9GRP

Seele - нем
25.02.2011, 15:52
zarinka, к сожалению, это всё что у меня есть. К приложению было задание.


ilmira68
Недавно купила книгу Варенцовой Обучение грамоте

Спасибо. Давно хотели приобрести, только нам её не везут. А можно вложить всю книгу до конца.

buba_nata
25.02.2011, 16:31
И вообще преемственность у нас только на бумаге, на самом деле ее нет и наверное не будет.

Действительно, преемственность только на бумаге... Плохо это, что нет единой программы...
Нам методист насаждал одно время методику Зайцева. Говорить плохого по методике не буду, но я в ней не потянула, не прижилась у нас она по всему саду. Как бы методист и не старалась.... Уважаю людей которые могут постигнуть то, до чего я дойти не могу. Видно не дано.
А про обучение грамоте детей можно говорить долго, но результат будет один - для детей рано, а для учителей, подавай обученных и не так ляп, а бегло читающих...

Seele - нем
25.02.2011, 17:18
К слову.. Четыре года назад у меня была подготовительная группа. Весной ко мне на занятие приходили учителя (мы находились в здании начальной школы), и делали записи о детях, спрашивали, кто читает, считает, смотрели тетрадки, выбирали детей. Знаю, что потом они ходили по домам и агитировал родителей отдать ребёнка к нему.

zarinka
25.02.2011, 17:48
А про обучение грамоте детей можно говорить долго, но результат будет один - для детей рано, а для учителей, подавай обученных и не так ляп, а бегло читающих...
Абсолютно согласна!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

zarinka
25.02.2011, 17:50
Уважаю людей которые могут постигнуть то, до чего я дойти не могу.
А я это могу сказать в отношении фотошопа, читаю Ваши уроки, но времени пока на него не хватает, а во всех этих презентациях и красотах фотошопа - я полный огромный чайник, даже самовар!