Документация преподавателя ДМШ ( ф-но)

[МУРЁНКА]

Если кого-заинтересует, то пишите на эл. адрес presto53@ramler.ru
Спасибо огромное!
Мне тоже очень надо, буду Вам писать.

[Оксана28]

Здравствуйте, Ирина! Мне показалась очень интересной идея с методической папкой "В помощь педагогам". Если возможно, вышлите мне пожалуйста на адрес vla2187@ya.ru Заранее огромное спасибо!

[Тандрик]

Здравствуйте, Ирина! Мне показалась очень интересной идея с методической папкой "В помощь педагогам". Если возможно, вышлите мне пожалуйста на адрес vla2187@ya.ru Заранее огромное спасибо!

Оксана28, на странице 16 пост 230 есть ссылка на всю папку. ))) Удачи!!!

[Наталия Котляревская]

Да я с вами согласна. А у нас пошли дальше, мы теперь помимо индивидуальных планов на каждого ученика еще сами(причем) календарно-тематические планы, где нужно помимо программы учащегося на весь учебный год сразу определить временные часы этой работы.

[Тандрик]

Да я с вами согласна. А у нас пошли дальше, мы теперь помимо индивидуальных планов на каждого ученика еще сами(причем) календарно-тематические планы, где нужно помимо программы учащегося на весь учебный год сразу определить временные часы этой работы.

О, во-первых, очень рада встретить тут землячку - я тоже родом из Кахастана г.Гурьев!!! И сразу вопрос - это у вас там во всех муз.школах такие порядки???? А что же вы пишите в этих календарных планах????? Насколько это рационально и полезно или это очередной бзык кого-то из чиновников далеких от специфики муз.школы? Интересно стало хоть примерный план посмотреть...

[Ольга Е]

Ирина, очень интересны все документа. Можно увидеть всё? Заранее благодарна.

[Ольга Е]

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНАХ И АКАДЕМИЧЕСКИХ КОНЦЕРТАХ.


Оценка (5+) ставится за неординарно яркое, артистичное, технически совершенное исполнение программы, сложность которой превышает требования программы школы. В интерпретации произведений должны присутствовать высокая стилистическая культура и творческая индивидуальность исполнителя.

Оценка (5) ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и прослушанное исполнение программы, соответствующей требованиям III и II уровней обучения. В интерпретации произведений должны присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом, ясное понимание художественного замысла композитора.

Оценка (5-) ставится за артистичное, стилистически грамотное и прослушанное исполнение программы с незначительными погрешностями технического характера (связанными с волнением или природным несовершенством игрового аппарата). В интерпретации произведений допускаются недочёты, не нарушающие в целом основной художественной идеи. Учащийся должен продемонстрировать достаточно высокую звуковую культуру и индивидуальное отношение к исполняемой музыке.

Оценка (4+) ставится за качественное, стабильное музыкальное исполнение программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей продуманной сбалансированностью и стилистическим разнообразием произведений, а также – заинтересованным отношением к их исполнению. Оценка (4+) может быть поставлена за достаточно техничное и музыкальное исполнение сложной программы, при наличии моментов звуковой и технической неаккуратности, а также – погрешностей стилистического характера (метроритмической неустойчивости).

Оценка (4) ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное исполнение программы умеренной сложности, в котором более очевидна грамотная и профессиональная работа преподавателя, нежели самого ученика. Сложность программы II-III уровень. Оценка 4 балла может быть также поставлена за исполнение достаточно сложной программы, если в исполнении присутствовали техническая неряшливость и недостатки в культуре обращения с инструментом при наличии в целом ясного понимания содержания исполняемых произведений.

Оценка (4-) ставится за ограниченное в музыкальном отношении исполнение программы, в целом соответствующей программным требованиям I-II уровней обучения. Оценкой 4- может быть оценено выступление, в котором отсутствовала исполнительская инициатива при наличии достаточной стабильности игры и наоборот. Несмотря на допущенные погрешности, учащийся всё-таки должен проявить в целом понимание поставленных перед ним задач, как художественного, так и технического плана, владение основными исполнительскими навыками.

Оценка (3+) ставится за технически некачественную игру без проявления исполнительской инициативы при условии исполнения произведений, соответствующих программе класса. Оценкой 3+ может быть оценена игра, в которой отсутствует стабильность исполнения, но просматривается какая-то исполнительская инициатива, выстроенность формы; может быть также поставлена за ограниченную в техническом и художественном отношении игру при наличии стабильности.

Оценка (3) ставится в случае исполнения учеником программы заниженной сложности без музыкальной инициативы и должного исполнительского качества; также оценкой 3 балла оценивается достаточно музыкальная и грамотная игра с остановками и многочисленными исправлениями при условии соответствия произведений уровню выпускного класса.

Оценка (3-) ставится в случае существенной недоученности программы (вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), исполнения не всех требуемых произведений; может быть оценена игра ученика с крайне неряшливым отношением к тексту исполняемых произведений, а также – технически несостоятельная игра.

Оценка (2) ставится в случае фрагментарного исполнения произведений программы на крайне низком техническом и художественном уровне; также – в случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.

[Надежда Пажаева]

Уважаемые коллеги! Наша школа в марте перешла на "автономку", а сейчас мы готовимся к лицензированию. Почти все локальные акты пришлось переделывать. Если нужно, то могу выслать
I. Локальные акты организационного характера:

• Положение о педагогическом совете
• Положение о Совете детской школы искусств п. Люблино
• Положение о родительском комитете
• Положение о родительском собрании

II. Локальные акты, связанные с организацией и учебно-методическим обеспечением образовательного процесса:

• Положение о методическом совете ДШИ п. Люблино
• Положение о методической работе в ДШИ п. Люблино
• Положение о приеме, отчислении и выбытии обучающихся в ДШИ п.Люблино
• Положение о ведении учебно-педагогической документации в ДШИ п. Люблино
• Положение о расписании учебных занятий в ДШИ п. Люблино
• Положение о режиме работы ДШИ п. Люблино
• Положение об учебном кабинете (классе)
• Положение о промежуточной и итоговой аттестации учащихся
• Положение о внутришкольном контроле в ДШИ п. Люблино
• Положение о проведении внеурочных и внеклассных мероприятий
мероприятий
• Положение о внутришкольных конкурсах (фестивалях) Детской школы искусств п. Люблино
• Правила поведения учащихся в ДШИ п. Люблино

III. Локальные акты, регулирующие трудовые отношения:

• Правила внутреннего трудового распорядка
• Положение о режиме рабочего времени
• Положение о порядке и условиях предоставления длительного
отпуска педагогическим работникам ДШИ п. Люблино
• Положение о комиссии по охране труда

IV. Локальные акты, регулирующие внебюджетную деятельность:

• Положение о порядке формирования и использования внебюджетных средств в ДШИ
• Положение об оказании дополнительных платных образовательных услуг в ДШИ п. Люблино
Инструкции по охране труда и по пожарке.
А также план работы на год, образовательную программу на уч.год. В общем, много чего есть.

Ирина, можно мне посмотреть документацию. Мой адрес: nahtegall@mail.ru

[nezabudka-8s]

Ирина, можно мне посмотреть документацию.Надежда, здесь Ирина Кузьмина выставляла ссылку на всю папку "В помощь преподавателям":
https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132645&page=16&p=5009196&viewfull=1#post5009196