Учебники-тетради по Сольфеджио. (Обмен мнениями.)

[vitina]

Уважаемые коллеги! Первый год работаю в музыкальной школе, веду сольфеджио и слушание музыки. Перед началом работы просмотрела огромное количество учебников по сольфеджио и открыла для себя учебники Фроловой. Учебники не простые, но в них много хороших заданий и понятных объяснений. Долго искала сведения об авторе - не нашла ничего! очень хотелось бы знать кто-как по ним работает и ваши отзывы! спасибо огромное!:rolleyes:

[klio]

У нас работали по ним в школе, учебники хорошие, но потом девочки почему-то перешли на Афонину... Но воз и ныне там, ничего не изменилось. Все зависит от самих детей (группы), и от Вашего представления о предмете. Учебники большой роли (как я убедилась) не играют.

[Olga V.]

Работаю с учебниками Ю.В.Фроловой уже несколько лет. Мне нравится предложенный музыкальный материал, задания, теретические пояснения. Но использую все это выборочно. Работать с одним учебным пособием скучно. Кроме того, не все дети "выдерживают" предложенные автором поурочные планы. И учиться на протяжении нескольких лет по одному сценарию тоже невозможно. Поэтому, если подходить к урокам творчески, то эти учебные пособия - хорошее подспорье для педагога!

[Наринэ]

Учебники Фроловой не вызывают у меня никакой симпатии, и не только у меня. Наши преподаватели пробовали по ней заниматься, но пришли к выводу, что материал слишком сложный, временами однообразный. А музыкальный материал, на мой взгляд, очень неудачно подобран. Детям он не интересен. Фролова преподавала у меня сольфеджио и гармонию в музыкальном училище, очень уважаю ее как человека, но как педагог весьма посредственна

[Helen1]

А мне нравятся эти учебники! Работаю по ним с малышами (но одновременно использую и другие учебные пособия) - интересно! Разгадываем кроссворды, поем песни, играем в оркестр! Разные виды деятельности, хороший материал!

[vitina]

Всем спасибо за комментарии!!! Проработала по учебникам 4 года и сделала для себя вывод - огромный плюс в них - это система! очень важно при планировании урока, построить систему, при которой видно - успевает ученик, усваивает или нет. Очень много типовых заданий, которые изначально кажутся однообразными, но в них и польза, когда мы привыкаем делать типовые задания, то на их основу наложить нечто новое очень просто!!!!