Просмотр полной версии : Учимся танцевать, играя! - 1
Милые коллеги! Вы, наверняка, согласитесь со мной, что на музыкальном занятии такие разделы как: слушание, пение, музыкальная дидактика предполагают наглядность и игру, и только
МУЗЫКАЛЬНО_РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ выпадают из этого ряда.
У многих детей, в силу их возрастных особенностей, ещё не развито чувство ритма, координация движений, пространственное воображение, а обучение по принципу: "повтори за мной" и "поставь ногу сюда, а эту вот так", не всегда успешно.
Кроме того, обучение музыкально-ритмическим движениям проходит неинтересно и скучно для детей - сухой неоднократный повтор за музыкальным работником или воспитателям гасит интерес к этому виду деятельности, потому столько времени приходится тратить на постановку танца: некачественное и невыразительное исполнение движений не может радовать ни детей, ни музыкантов.
Неужели пустить всё на самотёк и вести эту монотонную и иногда безуспешную работу и дальше?
Как привить детям любовь к обучению музыкально-ритмическим движениям с младшего возраста?
Конечно, тоже через игру, чтобы в занимательной, игровой ситуации ребёнок выполнял движения легко и непринуждённо, увлекаясь самим процессом обучения, чтобы он не стеснялся сделать движение неправильно, а был захвачен игрой, сюжетом, ведь давно известно: если ребёнку интересно, то гарантия того, что у него всё получится, возрастает во много раз. Что понятно – то выполнимо!
Итак, делаем вывод: музыкально – ритмические движения всегда были предметом обязательной скрупулезной отработки и неоднократного, тщательного машинального повтора за взрослым.
В музыкально – ритмических движениях игровые приемы практически не используются, и у ребенка теряется интерес к этому виду деятельности.
Я решила пересмотреть и этот вопрос и постараться сделать так, чтобы дети получали навыки музыкально – ритмических движений в ИГРЕ и видели результат своих достижений в танцевальных композициях и танцевальном творчестве.
А за свои успехи получали бы
"Волшебную туфельку" – / все эти значки печатаются
и отдаются детям в «копилку» своих побед и достижений/
Начали мы с разноцветной и весёлой разметки музыкального зала ( см. методическое пособие). Дети с удовольствием стали играть в эту танцевальную карусель, что, несомненно, улучшило качество построений в танцах: ведь теперь у каждой пары возник свой "домик". Эти обозначения помогли сохранять круг, теперь малыши двигаются по звёздочкам, не сбивая его при движении, что значительно сэкономило время музыкального занятия, которое так ценно и которого так не хватает на всё.
Далее я стала размышлять логически, анализировать и пришла к выводу, что все танцевальные движения в детском саду состоят из: разнообразных шагов и всевозможных прыжков, которые выполняются на мягкой «пружинке».
Дети с 1 мл. группы знакомятся с этими движениями. Шаги и прыжки для них понятны.…Но что такое для малыша «пружинка»? В силу своего маленького жизненного опыта, это понятие для него абстрактное. Ну, в самом деле, почему
полуприседание взрослой тёти называется «пружинка»? И вот тогда родилась идея создать куклу – Девочку Пружинку, у которой ножки будут сделаны из настоящих пружинок. Куколку, с которой можно играть, потрогать её спиральные ножки, привести их в движение и понять, наконец, что такое пружинка.
Эта игрушка стала для ребят весёлой подружкой, они с лёгкостью подражают ей и выполняют «пружинку», как только девочка пригласит их танцевать!
https://c.radikal.ru/c10/1802/db/8aa0f821ad3b.jpg (https://radikal.ru)
А чтобы ей не было скучно, я придумала для неё верных товарищей – мальчиков по имени Шажок и Прыжок.
https://c.radikal.ru/c37/1802/1e/88889b3ada87.jpg (https://radikal.ru)
https://d.radikal.ru/d09/1802/59/d02f790cff02.jpg (https://radikal.ru)
Эти герои стали для детей настоящими друзьями, без них не обходится ни одно музыкальное занятие, ведь они помогают ребятам осознанно подходить к исполнению движений, самостоятельно анализировать - кто из наших героев помогает выполнять те или иные движения.
Например: выполняя «приставной шаг», дети выясняют для себя и выставляют на фланелеграфе кукол: «Шажок + Пружинка», а чтобы получился «боковой галоп» - нужно добавить к ним еще «Прыжок», итд.
То есть, мы не просто играем в музыкально ритмические движения, мы задаем
детям вопросы поискового характера, и ребенок ищет варианты ответа, свободно играя с этими куклами, составляя схему движения.
Старшие ребята могут использовать не куклы, а их символы.
Войдя в атмосферу игры, захотелось остаться в ней и дальше, мотивировать любое музыкально- ритмическое движение игровой ситуацией, интересным для детей сюжетом или знакомыми образами, захотелось привнести в логику движений немного воображения, вот и родилась идея танцевать, играя, сначала словесно, а затем и зрелищно.
Так и возник «АЛЬБОМ ПУТЕШЕСТВИЙ В СТРАНУ ДВИЖЕНИЙ».
Иллюстрациями для него послужили красочные, игровые, яркие картины большого формата, удобного для восприятия детей.
Для МЛАДШЕЙ ГРУППЫ – это сказочная поляна, по чьей тропинке мы идём и встречаем игрушечную машину ( топающий шаг), лошадку ( галопчик), солнышко (и наши ножки - как солнечные лучики ), зайчика (прыжки на 2-х ногах) и т д, а девочка ПРУЖИНКА, мальчик ШАЖОК и мальчик ПРЫЖОК всегда рядом с нами, чтобы не дать ребятам ошибиться.
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ наш путь пролегает через бабушкину деревню, где нас встречает кошечка (мягкий шаг), на пути - берёзовая роща, где мы знакомимся с русскими народными движениями, танцуем с платочком, а ПРЫЖОК, ПРУЖИНКА и ШАЖОК обучают нас поскокам.
СТАРШАЯ ГРУППА приглашает детей в Танцевальный Класс.
Тут Магистр Танцевальных Движений проводит свой занимательный танцевальный урок.
А в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ мы попадаем к Королеве Танцев, где
продолжаем готовиться к балу, осваивая всё новые и новые движения, знакомимся с жителями Города Танцев: Менуэтом, Полонезом, Полькой, Вальсом и т д. и выполняем поэтапно фигуры этих танцев, чтобы потом собрать их воедино и исполнить на балу.
Все эти картины сопровождаются игровым текстом и перечнем движений по каждой возрастной группе.
Таким образом, ПРИНЦИП ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ успешно нашел своё применение и в этом виде музыкальной деятельности.
Просто необходимо сделать так, чтобы в обучении музыкально – ритмическим движениям, все было прозрачно и понятно детям, что, несомненно, будет стимулирует их интерес и более успешное воспроизведение движений на музыкальных занятиях.
Dilya6467 (http://javascript%3Cb%3E%3C/b%3E:insertnick%28%27Dilya6467%27%29;)
Уважаемая Алла! Сегодня получила вашу книжечку. спасибо, мне нравится, удобно в работе. Хотела уточнить:в альбоме "путешествие в страну движений" герои (бабочки, лошадка, зайка и т.д.) съемные? или изначально, каждый на своем месте? Мне кажется, по мере изучения движения, можно было бы добавлять героев, или это неудобно в работе? подскажите...
Спасибо за ваш труд! сейчас еще и фонограммы появились...
Уважаемая Dilya! Спасибо вам за идею! У меня в альбоме все фигурки статичные, ( аппликация), а ваша идея со съёмными и заменяемыми фигурками очень интересна! Только как угадать с масштабом? Снимешь фигурку-и надо так подгадать, чтобы она была там вписана удачно. Надо подумать! Всё равно спасибо!
Милые девочки!
Хочу сказать, я что категорически против упрощения программы по движениям! Усложнять, конечно, тоже не надо, но убирать из программы
шаги ПОЛЬКИ и ВАЛЬСОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ - НЕЛЬЗЯ! Вот где настоящее развитие чувства РИТМА! Это какая же тоска - скакать со средней до подготовительной группы только на поскоках! Да и где наши дети ещё научатся вальсу, как не в саду? В школе, что ли? Конечно, нет, там ими вообще никто не занимается!
Я своим ребятам говорю: « Вальс вы будете танцевать на выпускном балу в школе и на вашей свадьбе»…- смеются…
Теперь я хочу показать вам видео танцевальных номеров.
Хореографа у нас в саду нет, поэтому все танцы сочиняю и ставлю сама, наверное, именно поэтому они обогащаются и усложняются нюансами год от года.
«Кубинский танец»
https://www.youtube.com/watch?v=bSVP_97Nx_U
А это он же, но под фонограмму и с усложнениями ( как обидно – мальчишка в центре не попал от волнения сразу в ритм ( а ведь танцевал прекрасно), и так и не смог перестроиться!- ну да ладно, всё бывает, дети есть дети, но рисунок танца понятен, остальные делают всё чётко)
https://www.youtube.com/watch?v=pbiLn-BxbzM
«Выпускной вальс»
https://www.youtube.com/watch?v=-uFcI_rnwSc
« Менуэт»
https://www.youtube.com/watch?v=Qy2kZjXcPRM
«Полонез»
https://www.youtube.com/watch?v=0TUfu1I3PQI
«Полька бабочек и майских жуков»
/ открою секрет – мальчики «трещат» как майские жуки за счёт пришитых внутрь жилетки пустых ёмкостей из коробок от шоколадных конфет. Они лёгкие, мы пришивали эти маленькие вставочки, и когда ребята проводили по ним руками – полное ощущение, что слышишь майских жучков./
https://www.youtube.com/watch?v=OQDOQU3ORVc&index=96&list=PL9Nxxqo77woVmiP33WdR7BMZzITru9wTA
«Полечка» / под музыку «Добрый жук»/
Она не такая сложная, как предыдущая, но здесь очень быстрый темп, её трудность - успеть попасть в ритм.
https://www.youtube.com/watch?v=3lX2BLGcdvY&list=PL9Nxxqo77woVmiP33WdR7BMZzITru9wTA&index=95
Если кому-то пригодятся некоторые движения для составления будущих танцев - буду рада!
Огромное спасибо и за разъяснения и особенно aichka -flowerза прекрасные видео-танцы!!!!!!
Лучше один раз увидеть... Вы настоящий профессионал и ваш опыт работы просто бесценен!!! Низкий Вам поклон за огромный труд!
Добавлено через 5 минут
Простите а в кубинском танце настоящие кастаньеты???? Где раздобыли??? Спасибо!
Татьяна Ефимова
24.03.2010, 05:46
Уважаемая Алла! Спасибо за видео Ваших танцев! Прекрасно! Как же Вы научили детей так танцевать вальс? Можете ли Вы выложить музыку к видео? Спасибо!
Горжусь, что знаю (хоть и виртуально) этого человека!
Смущаюсь, зная, что она талантливей, чем я... Но не завидую. А радуюсь, что есть такой человек, что с ним можно общаться, у него можно учиться!!!
Восхищаюсь, поражаюсь, удивляюсь всякий раз, когда сталкиваюсь с ее творчеством!!!
Мечтаю вырасти до таких творческих высот, как она!
Вы догадались, девочки, о ком я говорю? Конечно же - это Алла!
Аллочка! Преклоняюсь перед твоим талантом и творчеством!!!
Скачиваю сейчас материалы, предложенные тобой... Обязательно поделюсь своими впечатлениями.
Валерия Вержакова
24.03.2010, 15:47
Смущаюсь, зная, что она талантливей, чем я... Но не завидую. А радуюсь, что есть такой человек, что с ним можно общаться, у него можно учиться!!!
Согласна с вами 1000 раз! Очень точно сказали! И я мечтаю... о том же самом! Вырасти... И ведь только благодаря нашему форуму мы смогли познакомиться (хоть и виртуально), я смогла увидеть воочию работу мастера. СПАСИБО, Алла Анатольевна!
Borkova Pavlovo
24.03.2010, 16:07
Уважаемая Алла Анатольевна. Сейчас просмотрела только 10 часть вашего материала.НЕ ДЫШУ!!!!!!!!!!! Чтобы так двигались дети, обладали таким чувством ритма. Это такое невообразимое впечатление. Взрослым (многим нашим воспитателям) это не под силу.
Вы не только ВЫСОКОКЛАССНЫЙ МУЗ,РУК, но и ХОРЕОГРАФ!!!
СПАСИБО!!!!!!!!!!!!!!
Посмотрела сейчас танцы, предложенные Аллой...
Боже! Восхищаюсь, преклоняюсь!!!
Смотрела танцы на одном дыхании, взахлёб, не отрываясь... я была там, вместе с детьми Аллы! На душе такое просветление!!! Такой драйв и кайф!!! До сих пор не могу отойти от этого состояния! Спасибо, Алла!!!
Какие находки в движениях! Какая легкость!!! В Менуэте особенно понравилась находка с поцелуем руки партнерши - так трогательно!.. Слышны вздохи умиления родителей.
Вальс - самый трудный в постановке с дошкольниками. Но не для Аллы!!! Браво!!!
Я много раз за свои годы работы ставила вальс с детьми... Были разные результаты, иногда даже на бис выходили мои дети... Но таких высот и чистоты в движениях, как у Аллы не достигала, это честно.
А Кубинский танец?! Просто нет слов! Какое чувство ритма у детей!!!
Многие движения увидела впервые, просматривая танцы Аллы. Хочу творить, хочу учиться у тебя, Алла!!! Хочу к тебе на семинар.
Добавлено через 4 минуты
Вы не только ВЫСОКОКЛАССНЫЙ МУЗ,РУК, но и ХОРЕОГРАФ!!!
Высококлассный композитор! Музыкальный руководитель с большой буквы!
А многим хореографам не удается достичь таких результатов с детьми дошкольного возраста по одной простой причине - незнание методики работы с детьми данного возраста. Знаю это по тем примерам, которые я наблюдала, когда в детские сады приглашали хореографов с Дворцов Культуры вести танцевальный кружок.
Sonata-Lara
24.03.2010, 17:01
Уважаемая Алла Анатольевна! Нахожусь под сильнейшим впечатлением от увиденного, не могу не высказать Вам своего восторга! Просто захватывает дух! Я впервые вижу такую качественную, прекрасную, творческую работу. Вы настоящий МАСТЕР!!! Как повезло детишкам, которые могут расти и развиваться под Вашим руководством!
Милые девочки! Растрогали до слёз! Меня переполняют такие сильные и яркие чувства, что сердце разрывается, и эмоции перехлёстывают через край!
Дорогие мои друзья и коллеги! Если игровые приёмы в обучении пению детей , или несколько движений в танцах пригодятся вам когда-либо, значит все эти старания не зря!
Мы все учимся друг у друга, на то и форум! Я столько много почерпнула нового, интересного, современного на его страницах, и теперь сама рада поделиться тем, что есть у меня! Это как в той задачке про трубы и воду, которая втекает и вытекает, ( эту задачку из детства понять и решить было невозможно всем гуманитариям)! Так вот: пусть наши идеи, проекты, танцы и песни всегда втекают и вытекают из этого музыкального водоворота, и никто и никогда не сможет понять, когда же они иссякнут…ДА НИКОГДА!
Херсон-75
24.03.2010, 20:58
Уважаемая Алла Анатольевна! Нахожусь под сильнейшим впечатлением от увиденного, не могу не высказать Вам своего восторга! Просто захватывает дух! Я впервые вижу такую качественную, прекрасную, творческую работу. Вы настоящий МАСТЕР!!! Как повезло детишкам, которые могут расти и развиваться под Вашим руководством!
Подписываюсь под каждым словом! Я уже раз 8 просмотрела "Кубинский танец" под ф-но и сама никак не могу точно в этом же темпе повторить перекресные шаги! А как этому научить детей, что бы и они и я остались "живыми", для меня просто загадка! Хотя я тоже ставлю сама не плохие (по отзывам других) танцы. Но до такого я бы никогда сама не додумалась! Апплодирую стоя!!!!!!
Алла! Посмотрела, наконец-то твои занятия! (плохо качается с народа). Полностью присоединяюсь ко всем отзывам девочек. Ты не просто талант, ты - ГЕНИЙ! Я просто счастлива, что познакомилась с тобой теперь ещё и через видео. Желаю тебе огромного счастья, наикрепчайшего здоровья, успехов во всех творческих начинаниях! А мы с удовольствием возьмём на вооружение все твои методы и приёмы. (твой вальс - просто шедевр, и это не комплимент, это действительно так!)
MarinaMi
26.03.2010, 22:27
Всё дело во внутреннем Вашем свете, дорогая Алла! Вы - НАСТОЯЩИЙ, очень искренний человек и педагог, не откликнуться душой и сердцем на Вашу чудесную энергетику просто невозможно. Дети - чистые, открытые создания - конечно же, откликаются - и у них вырастают крылья, они могут всё! Огромное Вам спасибо! flowerflowerflower
Валиулина Ирина
27.03.2010, 01:05
Аллочка! Спасибо Вам за предоставленный видио материал.От вашего вальса до сих пор мурашки по коже идут.Так как в данный момент мы все усиленно работаем над вальсом, то у меня такой вопрос:Прокручивала вальс раз 10 и всё не могла понять,как с такой лёгкостью выполняется шаг вальса,ведь конкретного шага на раз,поворот,два-три нет,а пары кружаться обалденно:ok:Откройте секретик. Это вам за вашу работу от меняkiss flower
Как научить детей танцевать вальс?
Ирочка, как же лучше объяснить? Если бы мы стояли рядом, я бы показала в два счёта, а на бумаге… это как на словах учить целоваться…ну, попробую!
Пара стоит в исходном положении: девочка спиной по ходу движения, мальчик-лицом.
1.Я обращаю внимание детей( и это очень важно! ), что танцевать начинает именно та нога, которая сейчас, в данный момент ( и у мальчиков, и у девочек) СМОТРИТ ИЗ КРУГА, Не надо путать детей в таком трудном танце: ты начинаешь с правой, а ты с левой! (Движение сложное, поэтому в этом «право- лево» запутаются!)
2.Теперь надо чётко определиться: куда будет двигаться круг: вы и дети показали рукой, взглядом и ещё раз убедились, что девочки стоят СПИНОЙ по ходу движения, а мальчики – ЛИЦОМ.
3.Помня о том, что танцевать начинает у обоих партнёров та нога, которая смотрит ИЗ круга, девочка этой ногой делает шаг назад. И, значит, освобождает место для ноги мальчика, как будто приглашает его – я подвинулась. Мальчик ( опять же ногой из круга, мы это чётко помним) тут же занимает это освободившееся место.
4. Девочка, будто бы принимая эту игру, направляет мягко мальчика ВНУТРЬ круга, поворачивая его и слегка продвигаясь, ставит его на своё место, т.е. МЕНЯЕТСЯ с ним местами.
5. А дальше- АБСОЛЮТНО ТОТ ЖЕ АЛГОРИТМ, только теперь уже МАЛЬЧИКИ оказываются спиной по кругу, и опять же! ( мы это помним всегда – ОПЯТЬ, только нога, которая смотрит ИЗ круга), но уже нога мальчика( ведь они повернулись)- уступает место ноге девочки, девочка наступает в эту образовавшуюся нишу, и теперь уже мальчик поворачивает партнёршу внутрь круга и меняется с ней местами. И – поехали…
6. А теперь всё это надо сделать на носочках и мягко, с пружинкой.
7. Начинать учить вальс надо не с этих поворотов, а со 2-го и 3-го движений на видео( т.е. шаг, шаг, поворот и продвижение мальчика спиной в центр круга( когда он тянет партнёршу в середину круга. Когда дети привыкают делать эти движения на «пружинке», тогда и в кружении парами осознание этого пружинного ритма дастся детям гораздо легче.
Не знаю, понятно ли объяснила, но это тот самый вальс, который танцевали наши мамы и танцуем мы в обычной жизни, – именно по такому принципу : один из партнёров шаг- назад, другой – соответственно шаг вперёд, и поворот!
P.S.Я почему именно так ставлю детей: девочек спиной по кругу, а мальчиков лицом- девчонки посообразительней, и они правильно начнут закручивать мальчика во внутрь круга, это очень важно, если начнут кружиться в обратную сторону, круг сразу разорвётся и пары натолкнутся).
УВАЖАЕМАЯ АЛЛА АНАТОЛЬЕВНА!
Огромное вам спасибо за ваши материалы, за ваш ТРУД!
Просматриваю видео с открытым ртом. Это лучше всяких курсов.
flowerflowerflower
Валиулина Ирина
27.03.2010, 11:18
Аллочка, мне ни когда в голову не приходило,что элементорно просто ребёнку сказать,что при разучивании вальса надо танцевать не с правой и левой ноги,а так как вы описали.Сижу и сама себе удивляюсь,как я до этого сама не додумалась.А я ведь мнего лет занималась танцами и всегда нам говорили про правые,левые ноги.Большое спасибо,буду с нетерпением ждать понедельника!
ТВЕРИЧАНКА
27.03.2010, 11:19
АЛЛА АНАТОЛЬЕВНА! И я присоединяюсь ко всем СПАСИБО. Отшучусь, как всегда: "Низкий вам поклон до самых шахтёров!":biggrin:
А если серьёзно, очень хочется достичь таких же высот, как Вы!
«Полечка» / под музыку «Добрый жук»/
Она не такая сложная, как предыдущая, но здесь очень быстрый темп, её трудность - успеть попасть в ритм.
Огромная благодарность за видео, чудесная полька и музыка. Можно просить у вас, пожалуйста, ссылку на музыку Добрый жук, такая интересная обработка. Я хочу поставить танец, но у меня музыка в старом варианте и не совсем удобная. А эта просто супер!!!
baterflay-13
27.03.2010, 23:28
По примеру других разделов- я открываю Вам мастерскую - блог и уверена, что к Вам будут приходить девочки С УДОВОЛЬСТВИЕМ.
Мариночка, будем-будем и с удовольствием, конечно!
А у меня вопрос к Аллочке - вы проводите курсы? Если да, то можно списаться с вами и обговорить?
Пара стоит в исходном положении: девочка спиной по ходу движения, мальчик-лицом.
1.Я обращаю внимание детей( и это очень важно! ), что танцевать начинает именно та нога, которая сейчас, в данный момент ( и у мальчиков, и у девочек) СМОТРИТ ИЗ КРУГА, Не надо путать детей в таком трудном танце: ты начинаешь с правой, а ты с левой! (Движение сложное, поэтому в этом «право- лево» запутаются!)
2.Теперь надо чётко определиться: куда будет двигаться круг: вы и дети показали рукой, взглядом и ещё раз убедились, что девочки стоят СПИНОЙ по ходу движения, а мальчики – ЛИЦОМ.
3.Помня о том, что танцевать начинает у обоих партнёров та нога, которая смотрит ИЗ круга, девочка этой ногой делает шаг назад. И, значит, освобождает место для ноги мальчика, как будто приглашает его – я подвинулась. Мальчик ( опять же ногой из круга, мы это чётко помним) тут же занимает это освободившееся место.
4. Девочка, будто бы принимая эту игру, направляет мягко мальчика ВНУТРЬ круга, поворачивая его и слегка продвигаясь, ставит его на своё место, т.е. МЕНЯЕТСЯ с ним местами.
.6. А дальше- АБСОЛЮТНО ТОТ ЖЕ АЛГОРИТМ, только теперь уже МАЛЬЧИКИ оказываются спиной по кругу, о опять же! ( мы это помним всегда – ОПЯТЬ, только нога, которая смотрит ИЗ круга), но уже нога мальчика( ведь они повернулись)- уступает место ноге девочки, девочка наступает в эту образовавшуюся нишу, и теперь уже мальчик поворачивает партнёршу внутрь круга и меняется с ней местами. И – поехали…
Вот он, момент истины! А я стеснялась спросить подробного объяснения! Спасибо!
Милые мои девочки! Я в полном шоке! Об открытии блога я не только не мечтала, я и в самом фантастическом сне такого представить себе не могла! Это такое счастье,и такая ответственность! Я безумно благодарна модераторам и администрации Форума за доверие, понимание и чуткость!
Да здравствует наш Форум и все неравнодушные люди, которые часами пропадают на его страницах, чтобы внести огонёк в детские занятия!
Спасибо всем огромное за поддержку!!! Я просто счастлива!!!
Добавлено через 29 минут
Девочки! И ещё пару слов о вальсе! Если вы хотите облегчить работу по разучиванию, придумывайте каждому движению своё игровое и запоминающееся название!
-Например, движение, когда партнёр спиной в круг пружинящим шагом сужает круг, «тянет» партнёршу в центр круга, мы называем за его мягкость и за то, что руки у партнеров сцеплены в замочек - как коготки у кошечки, - «кошечка»;.
- Когда это же движение, но делается в другом направлении- по ходу движения, по кругу ( в вальсе2), т.е. то девочка, то мальчик тянут за собой партнёра , продвигаются вперёд, направляют его – это «паровозик»;
- когда дети делают приставные шаги другу к другу и поворачиваются на 90 градусов , потом ещё и ещё- мы называем «крестик», т.к. дети поворачиваются каждый раз как будто по его сторонам.
- предпоследнее движение в вальсе 2 – когда дети делают: «шаг-шаг-поворот» внутрь круга, мы называем «зонтик», потому что похоже, будто бы зонтик закрывается- круг сузился, и открывается- круг раскрылся, а руки в форме лодочки напоминают его спицы и т д.
Вы же придумывайте свои, удобные названия и ассоциации, в зависимости от выбранных составляющих танца,зато потом, в процессе разучивания вам достаточно будет сказать шепотом название движения, и дети сразу поймут, о чём речь и быстро перестроятся на нужное па. Удачи!
Алла, просмотрела ваш видеоматериал по музыкально-ритмическим движениям. Вы умничка! Еще раз убеждаюсь: все то, что вы изложили в своем замечательном учебно-методическом пособии подкреплено практикой. Результат превосходный! Прекрасные, великолепные танцы! Это результат вашей многогранной работы. Это подтверждение того, что ваша игровая методика обучения детей движениям работает, и ее, несомненно, можно отнести к инновационным формам обучения. А как необычно вы сделали презентацию своей методики обучения. Все показал взрослый. А почему бы и нет? Через интересное, увлекательное путешествие по Стране движений вы рассказали слушателям семинара как можно играть с детьми, при этом обучать и достигать значимых результатов. Просмотрев видеозапись, я тоже стала участноком вашаго семинара. И в следующем учебном году планирую увиденное применить на практике. А о том, что и как у меня получится, обязательно поделюсь с вами. СПАСИБО!
Валиулина Ирина
07.04.2010, 14:28
Аллочка,а ведь диагностику по музыкально-ритмическим движениям можно провести путешествуя по сказочным полянкам! Я их уже начала делать,так здорово получается,ещё бы времени побольше было!
Ирина! Отлично придумала! Я всегда так и делаю- провожу такое игровое путешествие - и всё ясно, кто что умеет и у кого какие трудности. А дети даже этого не замечают-какая там диагностика- он играют и путешествуют вместе с Девочкой Пружинкой, Шажком и Прыжком,...а воспитатель в это время наблюдает и ставит плюсы- минусы, баллы или разного цвета кружочки, глазами и еле заметным жестом сверяя и ловя мои слова и взгляды. И сам утомительный процесс диагностики проходит легко, играючи и незаметно для детей!
baterflay-13
07.04.2010, 16:16
Аллочка! Дай Бог Вам здоровья и творческих успехов!
Глядя на ваших замечательных деточек на видео, так легко кружащих вальс, я сподвиглась на решительные действия....Понемножку, потихоньку разучиваю разнообразные вальсовые движения, сначала воспитатели хватались за сердце и в их глазах читался немой вопрос "ты с ума сошла? не получится!"
А мы не отчаивались. И вот сегодня дебошир и разбойник группы Вовчик Гриненко после старательных ПА с партнершей ЗАОРАЛ "Ирина Сергеевнааааа! У меня получилось!!!!"
Самое главное - МНЕ понятно после ваших объяснений, как нужно ЭТО подносить детям. И им понятно. Они это осознают. Только нужно чуть-чуть времени, чтобы выработался автоматизм.
Так сегодня приятно было, когда воспитательница сказала: "Ира, я не верила в эту авантюру. Думала, не смогут дети вальс танцевать. Теперь вижу - ошиблась. Вальс получится такой, что родители ахнут."
Аллочка, СПАСИБО!
Иришка!
Ты даже не представляешь, как я рада, как я счастлива услышать это! Как я рада за тебя, за твоих деток! Понимаешь, значит всё не зря!
И это прекрасно! Ты ещё даже не представляешь, что будет твориться в зале с родителями, когда они увидят настоящий вальс в исполнении своих чад!!! То ли ещё будет!!!
«Полька бабочек и майских жуков»
Аллочка! Уже бесконечное число раз смотрела, ну, не нагляДюсь, ну, ни как не нагляДюсь.
А нельзя как нибудь поделиться нотками такой замечательной польки? Заранее большое спасибо!
Наташенька! Ты меня своей просьбой обескуражила!
Ты знаешь, я эту польку сочинила тысячу лет назад, и она у меня на пальцах и в памяти...Я её, по-моему, даже и не записывала на бумагу!
Попробуй подобрать, она, в принципе, не сложная! Если что-то не получится- пиши в личку, напишу, отсканирую и пришлю!
..Я её, по-моему, даже и не записывала на бумагу!
Алла! Ну, как можно так "без ответственно" относиться к таким перлам своего же творения. Ай - яй - яй! Да такие великолепные произвединия нужно выпускать в массовом тираже, для всех. Музыка - просто сказка. Я давала смотреть этот танец своей напарнице... Мы были (ну, я - то давно, как только скачала) просто под впечатлением от всего увиденного и услышаного. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ ВАМ (на радость нам).
Прочитала все сообщения и подписываюсь вместе со всеми, вы талантище! Когда увидела вальс, то поняла, что работаю в нужном направлении. Также . как и вы ставила детей по кругу. Но только учились шагать и поворачиваться. А у вас в таком темпе!!!!! Нам учиться и учиться. Я очень рада, что познакомилась с вами. Спасибо огромное!
Милая Вели, и все, кто обращался за нотами "Польки бабочек и майских жуков", которая представлена на видео!
Пожалуйста!
http://yadi.sk/d/64KJts6o3JYSG
Удачи!
Аллочка, дорогая!
Сегодня на работу прибежала в 7.00. Полька супер. Уже начали разучивать. Все великолепно. Спасибо!
Алла Анатольевна, очень вам благодарна, спасибо, что делитесь своим творчеством.Дети просто прелесть, с каким старанием и желанием они танцуют!
ЕРМАКОВА СВЕТЛАНА
30.04.2010, 15:39
АЛЛОЧКА, МИЛАЯ!!!!!!!!! У меня нет слов , чтобы передать ощущение от увиденных танцев.Я с детьми тоже занимаюсь музыкально -ритмическими движения, слогопедами занимаюсь дополнительно ритмикой, считаю, что они у меня неплохо танцуют, но чтобы так!!!!!!!!!!!!!!!! объясните пожалуйста как вы учили детей двигаться в вальсе?
Сколько занятий в неделю вы проводите?Вы знаете я взрослый человек попала в волшебную сказку, я не представляю как такому можно научить, хотя сама учу уже тридцать лет, но датакого результата мне расти и расти.НИЗКИЙ ПОКЛОН И ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!!!!!!!!!!flower
Девочки!
Ещё один -уже третий вариант вальса!
Репетиция в пустом зале - некоторые торопятся с шагом вальса - боятся нарушить расстояния между парами,
но зато здесь есть пара новых движений к вальсу!
http://narod.ru/disk/20285203000/%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81.wmv.html
Может быть пригодятся!
ЕРМАКОВА СВЕТЛАНА
30.04.2010, 17:16
АЛЛОЧКА, ЕСЛИ МОЖНО ВЫЛОЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, МУЗЫКУ ПОЛЬКИ, КОТОРУЮ ВЫ ВЫКЛАДЫВАЛИ НА ВИДЕО, НО НЕ "ДОБРЫЙ ЖУК", А ТЕ НОТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ ВЫКЛАДЫВАЛИ.ЗАРАНЕЕ БЛАГОДАРНА.
Светлана! Музыки к польке "Бабочек и майских жуков" в фонограмме у меня нет - вслушайтесь на видео - я там просто играю на фо-но, а ноты я выложила!
Алла Анатольевна!Искренне восхищаюсь вашим талантом!Прекрасные танцы!А как танцуют дети!!!Восторг, умиление и удивление-неужели возможно Так научить танцевать дошколят.Вы своим мастерством показали-можно!Огромное спасибо за такое великолепие!!!
Уважаемая Алла Анатольевна! Очень благодарна Вам за предоставленный материал.Вы - умница, настоящий музыкальный руководитель!Всем , кто общается с Вами, несомненно повезло! Восхищаюсь!!! Творческих успехов Вам!
Милые девочки!
Многие обращаются в личку, спрашивают о том, как лучше объяснить детям движение «двойной восьмёрки» - когда девочки и мальчики стоят каждый в своём кругу и идут противоходом, змейкой обходя друг друга.
Попробую объяснить на бумаге, хоть это и нелегко, в зале всё стало бы ясно через минуту!
Итак: ВАРИАНТ ПЕРВЫЙ :простая «двойная змейка» ( без движения рук)
Пары стоят по кругу( боком к центру круга), плечом прижавшись друг к другу: мальчики лицом в одну сторону, девочки- в другую.
И вот: представьте, что вы та девочка, которая стоит плечом к своему мальчику, а перед вами стоит пара - абсолютно в том же положении.
То есть вы стоите в затылок другой девочке, а ваш партнёр - к вам плечом, таким образом, вы их лиц не видите. И получается так: вы (девочка) стоите лицом к мальчику следующей пары и видите только его лицо, его глаза, и больше- ничьи. То есть- тебя никто и ничто не отвлекает, ты только должна поймать взглядом – чьи глаза ты сейчас видишь? И НА МЕСТО ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА ПЕРЕБЕЖАТЬ.
А поскольку эти смотрящие на тебя глазки находятся не прямо напротив тебя, а чуть наискосок( ведь мальчики стоят в другом кругу), то ты бежишь не прямо, а ИМЕННО НАИСКОСОК, ПО ДИАГОНАЛИ НА МЕСТО ТОГО ЧЕЛОВЕКА, ЧЬИ ГЛАЗА ТЫ В ДАННЫЙ МОМЕНТ ВИДИШЬ!
А поскольку все дети так сделают, то получится первый виток этой змейки!
И дальше – то же самое! Алгоритм повторяется:ЧЬИ ГЛАЗКИ ТЫ ПЕРЕД СОБОЙ ВИДИШЬ, НА ТО МЕСТО И ПЕРЕБЕГАЕШЬ!
Но тут, в этом варианте- надо обязательно сделать после этой короткой перебежки – маленькую остановочку – ну, скажем, лёгкий поклон тому человеку, который к тебе прибежит и с которым ты снова соединишься плечом, чтобы вновь образовавшиеся пары были чётко видны и понятны. Тогда ребёнку будет ясно и видно – на чьё место перебегать – ведь он увидишь перед собой снова – другие, но только одни, смотрящие на него глазки…
ВАРИАНТ ВТОРОЙ: «двойная змейка с протяжкой- движениями рук.
Дети стоят в том же положении: боком к центру. Скажем, мальчики повернуты вправо, девочки – влево.
Если первый вид змейки дети уже знают, то второй осознать ещё легче!
Сейчас я произнесу этот алгоритм, может быть, он покажется вам не совсем понятным – но дети – в зале, на живом примере – моментально это понимают.
Первый раз ребёнок подаёт руку партнёру из соседней пары, наискосок от него( опять же, мы помним -тому, чьи глазки он сейчас видит!) А дальше:
"ТЫ ИЩЕШЬ ГЛАЗАМИ И ПОДАЕШЬ РУКУ ЧЕЛОВЕКУ, ЧЬИ ГЛАЗКИ ТЫ ВИДИШЬ, А ВСТРЕЧАЕШЬСЯ ,В ИТОГЕ, ПЛЕЧОМ С ТЕМ, КТО СТОИТ ЧЕРЕЗ ПАРУ ОТ ТЕБЯ»
Притом – мальчик – ищет глазами и подаёт руку девочке, а девочка – мальчику( опять получается -по зигзагу)!
Далее – насчёт рук: чтобы не путать подачу рук – опять ( как и при разучивании положений ног в вальсе) – НЕ ГОВОРИТЕ им про ПРАВЫЕ И ЛЕВЫЕ РУКИ!
Гораздо проще так: помните исходное положение: дети в парах стоят плечом друг к другу, но повёрнуты в разные стороны?
Так вот: НАЧИНАЕТ ТА РУКА, КОТОРАЯ НЕ ПРИЖАТА К РУКЕ ПАРТНЁРА – СВОБОДНАЯ, а потом – как тянут канат – по- очереди-то одна, то другая, пускай просто на месте «потянут этот канат», чтобы понять! А поскольку дети уже знают, что такое змейка – ( даже просто ходьба змейкой, что надо идти зигзагом), то…
ОНИ И ИДУТ ЗИГЗАГОМ, ВЗГЛЯДОМ НАЙДЯ ПАРТНЁРА ЧЕРЕЗ ПАРУ, подавая поочерёдно свободную руку.
Сделайте это медленно – после каждой подачи руки – спросите каждого - пусть прямо назовут по имени- кому ты сейчас подашь руку, А ВСТРЕТИШЬСЯ С КЕМ? - кто стоит от тебя ЧЕРЕЗ пару , не бойтесь потратить на этот опрос время, это время быстро окупится,- зато дети будут делать всё осознанно, и вы сами убедитесь, что они поняли задачу.
А темп придёт с навыком!
Powered by vBulletin® Version 4 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. Перевод: zCarot