Просмотр полной версии : От ритмики к танцу от Альфии
Страницы :
[
1]
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Приветствую всех! Рада, что наконец-то нашла вас, дорогие мои! Пока решилась написать, прошло несколько дней сидения у компьютера на этом форуме. Нравится всё, буду использовать в своей работе многое. А теперь пришло время поделиться с вами моим материалом. Я еще не могу отправлять видео, но, думаю, научусь. Вот то, что есть в текстовом виде. Может, кому-то я и пригожусь. Буду очень рада!
Музыкально-ритмическая композиция «Заячий поход»
Автор – А.К. Гибадуллина, Муз. Л. Олифировой
И.П. – Дети стоят в кругу лицом в центр; руки согнуты в локтях перед грудью, кисти собраны в кулачки.
1 куплет
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - поочередно раскрываются указательные, средние, безымянные пальцы и мизинцы
- «зайцы встали дружно в ряд» - на сильную долю топнуть правой ногой и
одновременно раскрыть руки в стороны,
ладонями вперед
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «зайцы» - наклон вперед в правую диагональ; руки на поясе
- «пить» - выпрямиться
- «и есть» - наклон в левую диагональ; руки на поясе
- «хотят» - выпрямиться
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «их зайчиха поведет» - наклоны головы вправо-влево; руки-лапки перед грудью
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «в замечательный поход» - маршевый шаг на месте
Припев:
- «по полю, по полю, где ягоды, как мед.
по лесу, по лесу, где белый гриб растет.
по лугу, по лугу, где травка - идут по кругу маршевым шагом
- «зелена» - останавливаются лицом в центр
- «и где вода из ручейка» - присаживаются «на корточки», зачерпывают воду в ладошки
- «прохладна» - встают
- «и вкусна» - «пьют воду»
- «и где вода из ручейка прохладна и вкусна – повтор предыдущих движений.
2 куплет
И.П. – лицом в центр
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «солнце жарит все сильней» - руки поднимаются вверх над головой, пальцы раскрыты
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «дует ветер суховей» - качают руками вправо-влево
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «вот бы зайцам» - скрещивают руки на предплечьях
- «шубки снять» - раскрывают руки в стороны, ладони раскрыты
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «голышами поскакать» - прыжки на двух ногах по VI позиции, руки-лапки перед грудью
Припев: движения те же
3 куплет
И.П. – лицом в центр
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «прыг с разбега в ручеек» - прыжок на сильную долю вперед
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «прыг за ягодой в лесок» - прыжок на сильную долю назад
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «вот когда зима придет» - потирают предплечья, скрестив руки на груди
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «зайцы вспомнят про поход» - маршевый шаг на месте
Припев: движения те же
Заключение: «на раз» - руки в стороны; «на два» - руки вверх; «на три» - руки в стороны; «на четыре» - руки вверх, одновременно с прыжком на двух ногах.
Записывать рисунок танца не умею. Как уж получилось. Продолжение следует.
Добавлено через 17 минут
Приветствую всех! Рада, что наконец-то нашла вас, дорогие мои! Пока решилась написать, прошло несколько дней сидения у компьютера на этом форуме. Нравится всё, буду использовать в своей работе многое. А теперь пришло время поделиться с вами моим материалом. Я еще не могу отправлять видео, но, думаю, научусь. Вот то, что есть в текстовом виде. Может, кому-то я и пригожусь. Буду очень рада!
Музыкально-ритмическая композиция «Заячий поход»
Автор – А.К. Гибадуллина, Муз. Л. Олифировой
И.П. – Дети стоят в кругу лицом в центр; руки согнуты в локтях перед грудью, кисти собраны в кулачки.
1 куплет
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - поочередно раскрываются указательные, средние,
безымянные пальцы и мизинцы
- «зайцы встали дружно в ряд» - на сильную долю топнуть правой ногой и
одновременно раскрыть руки в стороны, ладонями вперед
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «зайцы» - наклон вперед в правую диагональ; руки на поясе
- «пить» - выпрямиться
- «и есть» - наклон в левую диагональ; руки на поясе
- «хотят» - выпрямиться
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «их зайчиха поведет» - наклоны головы вправо-влево; руки-лапки перед грудью
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «в замечательный поход» - маршевый шаг на месте
Припев:
- «по полю, по полю, где ягоды, как мед.
по лесу, по лесу, где белый гриб растет.
по лугу, по лугу, где травка - идут по кругу маршевым шагом
- «зелена» - останавливаются лицом в центр
- «и где вода из ручейка» - присаживаются «на корточки», зачерпывают воду в ладошки
- «прохладна» - встают
- «и вкусна» - «пьют воду»
- «и где вода из ручейка прохладна и вкусна – повтор предыдущих движений.
2 куплет
И.П. – лицом в центр
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «солнце жарит все сильней» - руки поднимаются вверх над головой, пальцы раскрыты
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «дует ветер суховей» - качают руками вправо-влево
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «вот бы зайцам» - скрещивают руки на предплечьях
- «шубки снять» - раскрывают руки в стороны, ладони раскрыты
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «голышами поскакать» - прыжки на двух ногах по VI позиции, руки-лапки перед грудью
Припев: движения те же
3 куплет
И.П. – лицом в центр
Запев:
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «прыг с разбега в ручеек» - прыжок на сильную долю вперед
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «прыг за ягодой в лесок» - прыжок на сильную долю назад
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «вот когда зима придет» - потирают предплечья, скрестив руки на груди
- «раз, два, три, четыре» - движения повторяются
- «зайцы вспомнят про поход» - маршевый шаг на месте
Припев: движения те же
Заключение: «на раз» - руки в стороны; «на два» - руки вверх; «на три» - руки в стороны; «на четыре» - руки вверх, одновременно с прыжком на двух ногах.
Восклицают: «Ес!»
Записывать рисунок танца не умею. Как уж получилось.
Продолжение следует.
q2794230@yandex.ru
Добавлено через 29 минут
Рада Вас "видеть", Насхатовна.
Материал по движениям татарского народного танца, музыка для слушания татарских композиторов, народные игры, детские песни на татарском языке и многое другое будут у Вас обязательно. Вот только научусь пересылать.
Привет всем! Рада, что мой материал интересен. Эту ритмическую гимнастику я использую со средней группы. На праздники можно использовать как танец. Дети очень эмоциональны, поют во время движения с большим удовольствием. Выкладывать видео всё еще не получается. Но... "Не Боги горшки обжигают".
Л. Олифирова "Заячий поход"
1 куплет:
Раз, два, три, четыре -
Зайцы встали дружно в ряд.
Раз, два, три, четые -
Зайцы пить и есть хотят.
раз, два, три, четыре -
Их зайчиха поведет.
Раз, два, три, четыре -
В замечательный поход.
Припев:
По полю, по полю, где ягоды как мед.
По лесу, по лесу, где белый гриб растет.
По лугу, по лугу, где травка зелена.
И где вода из ручейка прозрачна и вкусна.
И где вода из ручейка прозрачна и вкусна.
2 куплет.
Раз, два, три, четыре -
Солнце жарит всй сильней.
Раз, два, три, четыре -
Дует ветер суховей.
Раз, два, три. четыре -
Вот бы зайцам шубки снять.
Раз, два, три, четыре -
Голышами поскакать.
Припев: тот же.
3 куплет.
Раз, два, три, четыре -
"Прыг" с разбега в ручеёк.
Раз, два, три, четыре -
"Прыг" за ягодой в лесок.
Раз, два, три, четыре -
Вот когда зима придет.
Раз, два, три, четыре -
Зайцы вспомнят про поход.
Припев: тот же.
Вот и всё! Движения расписаны выше. Дерзайте!
А я чуть попозже еще сюда зайду. Принесла с работы материал. Пока разбираю. До встречи! Всем успехов!
Добавлено через 10 минут
спасибо за приглашение-очень интересует!!!!!!!!!!!! и как к вам попасть?
Рада знакомству! Пишите на мой адрес q2794230@yandex.ru
Обязательно отвечу и вышлю всю Программу.flower
Добрый вечер, девочки!
Расписывать танцы сложно. А-бы-как - не хочу. Легче выложить танцы. Единственное, загружаться будет долго.
Этот танец называется "Разноцветная игра". Сразу отмечу, конечно же, я учила с девочками этот номер не один месяц.
Вариантов этого танца у меня несколько (для разных возрастов).
Приятного просмотра. Жду вопросов! http://files.mail.ru/AHBD17
Добавлено через 20 минут
Девочки, кто ставил танец-" Семечки"? Поделитесь опытом!!!
Ставила, но очень давно. Описание движений - на работе. Если надо, поищу.
Девочки, сегодня ровно месяц как я появилась на этом форуме. У меня ПРАЗДНИК!
http://i030.radikal.ru/0909/9a/b7137b94e5c3.jpg (http://www.radikal.ru)
От всей души всех благодарю за доброе участие ко мне.
Когда я еще только-только осваивалась, вы мне так помогали советами.
Примите подарок от меня "ТАНЕЦ ГНОМИКОВ"
http://files.mail.ru/ATHAD9
Девочки, кто ставил танец-" Семечки"? Поделитесь опытом!!!
Татьяна, вот Вам "Семечки" в постановке Зинаиды Роот. А свой танец не нашла. Но и этот неплохой. Приглядитесь.
http://i045.radikal.ru/0909/39/a2ad6efaa610.jpg (http://www.radikal.ru) http://i077.radikal.ru/0909/e6/defacc309b8c.jpg (http://www.radikal.ru) http://s50.radikal.ru/i127/0909/65/423e272f0e1e.jpg (http://www.radikal.ru) http://i067.radikal.ru/0909/29/95973211783b.jpg (http://www.radikal.ru) http://s42.radikal.ru/i097/0909/89/3d236bf7f461.jpg (http://www.radikal.ru)
Девочки! Как-то мы с детишками на занятии придумали новые движения к, всем известному, "Танцу утят".
Посмотрите, что у нас получилось.
1. "Клювики", "крылышки", хвостики", "хлопки" ( как в уже известном варианте);
2. 4 "приставных шага" через пятку вправо; 4 "приставных шага" через пятку влево [("через пятку" - это: правая нога ставится на пятку вправо всторону; вес тела переносится на правую ногу, а левую одновременно приставить к правой в III позицию (пятка правой ноги касается середины стопы левой ноги);
3. "Клювики", "крылышки", хвостики", "хлопки" ( как в уже известном варианте);
4. И.П. - Ноги в I позиции ("домиком"), руки вдоль туловища, ладони "смотрят" в пол.
Наклон корпуса в правую диагональ на сильную долю); И.П. (на слабую долю)
Наклон корпуса в левую диагональ; И.П.
Повторить еще раз.;
Кружение на полупальцах вокруг себя (мелкое "падебуре") вправо, затем влево.Руки - "крылышки" - чуть сзади корпуса ; кисти рук - вибрация.
5. "Клювики", "крылышки", хвостики", "хлопки" ( как в уже известном варианте);
6. Движение "твист" - обе ноги одновременно;
Движение "твист" одной ногой, затем другой;
7. Легко бегают по залу в разных направлениях; кружатся вокруг себя;В конце - останавливаются лицом к зрителю.
8. "Клювики", "крылышки", хвостики", "хлопки" ( как в уже известном варианте);
9. 4 "приставных шага" через пятку вправо; 4 "приставных шага" через пятку влево
10. Поклон.
Пробуйте. Успехов!
Девочки, добрый вечер! Вы видели мои танцы на видео. Эти варианты, конечно концертные. Но нам необходимо ставить и Общие (Парные) танцы.
Попробовала расписать танец для средней группы.
Если все понятно, то буду выкладывать такие простые номера для общего исполнения.
Буду ждать ваших отзывов относительно доступности описания.
http://i074.radikal.ru/0909/20/df6e8154dacc.jpg (http://www.radikal.ru)
ПАРНЫЙ ТАНЕЦ
( на мелодию песни «Елочка, заблести огнями» Л. Олифировой)
I ф.
И.П. – дети стоят парами по кругу, взявшись за руки, повернувшись против часовой стрелки, свободные руки у мальчиков – на поясе, а у девочек – за юбочку.
А.
Бегут по кругу на полупальцах. На последнюю четверть поворачиваются лицом друг к другу (мальчики – спиной в круг; девочки – лицом).
Б.
- Дети выполняют 2 хлопка перед грудью («тарелочки»);
- На «тройном притопе» отворачиваются друг от друга. У девочек руки за юбочку; у мальчиков – на поясе. (Во время разучивания можно добавить на это движение игровой прием: дети пропевают: «отвернулись» или «топ-топ-топ»).
- Дети выполняют 2 хлопка перед грудью – «тарелочки»;
- На «тройном притопе» поворачиваются друг к другу (пропевая: «повернулись» или «топ-топ-топ»).
- 2 хлопка у правого ушка; 2 хлопка у левого уха; (пропевая: «хлоп-хлоп-хлоп» - 2 р.)
- Кружатся на полупальцах вокруг себя (1 круг). (пропевая: «быстро покружились»
2 ф.
А.
Бегут по кругу на полупальцах. На последнюю четверть останавливаются лицом друг к другу.
Б.
- Выполняют «приставной шаг» друг от друга;
- Выполняют «тройной притоп» (игровой прием: пропевание: «Шаг-приставить-топ-топ-топ);
- Выполняют «приставной шаг» друг к другу;
- Выполняют «тройной притоп» (пропевают: «Шаг-приставить-топ-топ-топ»);
- 2 хлопка у правого ушка; 2 хлопка у левого уха;
- Кружатся на полупальцах вокруг себя (1 круг).
3 ф.
Повторяется как 1 ф.
На последнюю четверть – «поклон».
Танец для детей средней группы.
Игровой прием применяется только во время разучивания.
Музыка к танцу http://narod.ru/disk/12971549000/08%20%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20-%2008%20%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20---.mp3.html
СЛЕДУЮЩИЙ ТАНЕЦ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Я НАЗВАЛА ЕГО "ХИ-ХИ-ХИ да ХО-ХО-ХО"
музыкальное оформление - "ЛЯВОНИХА" белорусский народный танец.
http://i082.radikal.ru/0909/d8/548f3cfca3d3.jpg (http://www.radikal.ru)
И.П. - Деточки стоят в кругу, взявшись за руки.
Вступление:
- дети поворачиваются по кругу против часовой стрелки.
1 ф.
1-11 такты (можно 1-24 такты) - малыши "легким бегом" двигаются по кругу (на осеннем празднике - "легкий бег" заменить на "спокойный шаг" - музыку замедлить соответственно).
12 такт - повернуться лицом в круг. Мальчики ставят руки на пояс, а девочки - за юбочку.
13-14 такты - Малыши выполняют легкие повороты корпуса вправо-влево.(Воспитатели поют: "Как смеются девочки?")
15 такт - Девочки слегка наклоняют корпус вперед и поют:"Хи-хи-хи"! - на первую четверть такта. На вторую четверть - выпрямляются.
16-17 такты - Малыши выполняют легкие повороты корпуса вправо-влево.(воспитатели поют: "Как смеются мальчики?)
18 такт - Мальчики слегка наклоняют корпус вперед и поют: "Хо-хо-хо!"
19-24 такты - Повторяются движения 13-18 тактов.
2 ф.
Движения 1 фигуры повторяется один к одному.
Этот танец можно взять на Новогодний утренник как "Веселый хоровод" с каким-либо персонажем.
Я брала как игру с Дедом Морозом. Соответственно, за воспитателя пел Дед Мороз
ВОТ ВАМ ТАНЧИК ДЛЯ СРЕДНЕЙ (продвинутой) ИЛИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
А НАЗВАЛА Я ЕГО "Ч Е Б У Р А Ш К А"
http://s60.radikal.ru/i168/0909/db/9fb2318f7bd0.jpg (http://www.radikal.ru)
И.П. - дети стоят в кругу, лицом в центр. У мальчиков - руки на поясе; у девочек - за юбочку.
1 ф.
1 куплет:
-"пусть бегут" - правую ногу выставить на каблук вправо-всторону, одновременно - "рисуем" правой рукой "ухо у чебурашки";
- "неуклюже" - вернуться в И.П.;
- "пешеходы" - левую ногу выставить на каблук в лево-всторону одновременно - "рисуем" левой рукой "ухо у чебурашки";
-"по лужам" - вернуться в И.П.;
- "а вода по асфальту рекой" - "релеве" по VI позиции (не отрывая носочков от пола, поднимаем попеременно пятки), одновременно руки имитируют движение "колес паровоза";
- " и не ясно прохожим,
в этот день непогожий,
почему я веселый такой" - повтор всех предыдущих движений.
- я играю, на гармошке,
у прохожих на виду" - дети имитируют игру на гармошке;
-" к сожаленью" - 1 хлопок в ладоши у правого уха;
-"день рожденья" - хлопок в ладоши в левого ушка;
-только раз, в го-ду" - 3 хлопка в ладоши перед грудкой;
Проигрыш - девочки, взявшись за юбочки кружатся вокруг себя. Мальчики в это время выполняют перестроение (на шагах) и останавливаются лицом к своей девочке, т.е. спиной к центру круга.
2 ф.
2 куплет:
- "прилетит вдруг волшебник
в голубом вертолете,
и бесплатно покажет кино,
с днем рожденья поздравит,
и, наверно, оставит,
мне в подарок 500" Все движения повтряются лицом друг к другу.
- эскимо" - перестраиваются по кругу парами, свободные руки: у мальчиков на поясе, а у девочек - за юбочку
- "я играю, на гармошке,
у прохожих" - "поскоки" в парах (можно заменить на легкий бег в парах) по кругу против часовой стрелки.
- "на виду" - остановиться лицом друг к другу
-" к сожаленью" - 1 хлопок в ладоши у правого ушка;
-"день рожденья" - 1 хлопок в ладоши в левого ушка;
- "только раз в го-ду[/B] - 3 хлопка выполняются по ладоням друг друга - "ладушки"
Проигрыш - кружатся парами, руки - "лодочкой"
[B]Поклон.
А если нет музыки,то нотки можно.
Спасибо
Вот Вам ноты беларусско народного танца "ЛЯВОНИХА" http://i054.radikal.ru/0909/df/87b79f27cb8f.jpg (http://www.radikal.ru)
Успехов!
"ТАНЕЦ С ЗОНТИКАМИ" - в ритме "польки"
Девочки выбегают под музыку и останавливаются в три колонны с открытыми зонтиками.
И.П.
I позиция в ногах (пятки вместе, носки врозь), зонтик в правой руке, поднят вверх.
ПЕРВАЯ ФИГУРА
8 подскоков на месте.
ВТОРАЯ ФИГУРА
"Приставной шаг" вправо с "плие" (шаг вправо правой ногой, левую приставить к правой, немного присесть).
"Приставной шаг" влево с "плие".
Эти движения выполняются вместе с поклоном головы вправо и влево.
ТРЕТЬЯ ФИГУРА
Подскоки на месте вокруг себя (вправо).
ПОВТОРИТЬ ВТОРУЮ И ТРЕТЬЮ ФИГУРУ.
ЧЕТВЁРТАЯ ФИГУРА
Выпад на правой ноге (правая согнута в колене, левая вытянута в сторону), присесть на правую ногу, перевести на неё корпус.
Вернуться в И.П. (зонтик в правой руке, поднят вверх), правую ногу приставить к левой, немного присесть.
ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА.
ПЯТАЯ ФИГУРА
Подняться на носки, прыгнуть в правую сторону 2 раза, присесть.
То же самое повторитьв левую сторону.
ШЕСТАЯ ФИГУРА
Поворот вокург себя на подскоках (на месте).
ПЯТУЮ И ШЕСТУЮ ФИГУРЫ ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА.
СЕДЬМАЯ ФИГУРА
Взять зонтик двумя руками (ручка направлена горизонтально), быстро вращать его, удерживая двумя руками.
Поднять зонтик вверх, положить на левое плечо, вращать, удерживая двумя руками.
ВОСЬМАЯ ФИГУРА ПОВТОРЯЕТСЯ 2 РАЗА.
ДЕВЯТАЯ ФИГУРА
Встать в И.П., правая нога на пятке, голова повёрнута вправо.
Поставить левую ногу на пятку, голова повёрнута влево.
Винтообразный поворот туловища на носках вправо-влево.
Присесть и, подпрыгнув, повернуться на 180* в правую сторону.
Повторить 2 раза (второй раз фигура выполняется спиной к зрителям).
ДЕСЯТАЯ ФИГУРА
Вращая зонтик горизонтально, прыгать поочередно то на правой, то на левой ноге, доставая пятками ягодицы.
ОДИННАДЦАТАЯ ФИГУРА
Встать на полупальцы, высоко поднять зонтик в правой руке вверх, пройтись по кругу в левую сторону. Пройдя кругш, вернуться в колонки на свои места.
ПОВТОРИТЬ ЧЕТВЕРТУЮ, ПЯТУЮ И ШЕСТУЮ ФИГУРЫ.
Присесть и закрыться зонтиком.
вход на "Впускной..." в виде "дефиле"
http://letitbit.net/download/7916.76e4aad7da7de91a9632bc79c8/_____________________________________.VOB.html
ПЕРЕЗАЛИЛА НА ДРУГОЙ! "ВХОД ДЕТЕЙ НА ВЫПУСКНОЙ БАЛ" (БОККЕРИНИ)
http://files.mail.ru/9MX134
Открываю тему для всех, кому интересно моё творчество.
А начну, пожалуй, вот с этого:
В одной древней притче человек обратился к мудрецу:
«О, премудрый, научи меня отличать истину ото лжи, красоту от безобразия.
Научи меня радости жизни».
Подумал мудрец и научил человека танцевать.
А вот этими словами я открываю свои выступления:
Говорят, что танец появился в доисторические времена как часть языческого обряда.
Тот, кто танцевал лучше, чьи движения заражали зрителей, считался, более угоден Богам, и имел больше шансов стать ШАМАНОМ.
Говоря современным языком - продвинуться по социальной лестнице. Кроме того, он мог рассчитывать на брачный союз с достойным соплеменником или соплеменницей.
А значит и на конкурентно-способное потомство.
Если теория "Естественного отбора" Дарвина верна, то получается, что
ВСЕ МЫ ПОТОМКИ ТАНЦОРОВ!
http://i029.radikal.ru/1003/76/79129921e0f4t.jpg (http://radikal.ru/F/i029.radikal.ru/1003/76/79129921e0f4.jpg.html) http://s001.radikal.ru/i193/1003/97/644831f717e2t.jpg (http://radikal.ru/F/s001.radikal.ru/i193/1003/97/644831f717e2.jpg.html) http://s41.radikal.ru/i094/1003/89/104bfb5591c0t.jpg (http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i094/1003/89/104bfb5591c0.jpg.html) http://i021.radikal.ru/1003/e2/32ed4f27ddc9t.jpg (http://radikal.ru/F/i021.radikal.ru/1003/e2/32ed4f27ddc9.jpg.html)
http://s48.radikal.ru/i122/1003/f2/e13c11a3a069t.jpg (http://radikal.ru/F/s48.radikal.ru/i122/1003/f2/e13c11a3a069.jpg.html) http://s43.radikal.ru/i100/1003/b5/bdb401c8e90et.jpg (http://radikal.ru/F/s43.radikal.ru/i100/1003/b5/bdb401c8e90e.jpg.html) http://s58.radikal.ru/i161/1003/f5/e59256a6d022t.jpg (http://radikal.ru/F/s58.radikal.ru/i161/1003/f5/e59256a6d022.jpg.html)
Первое, на что я бы хотела обратить внимание, коллеги,
это, используемая мной, методическая литература и
пособия по музыкально-ритмическому воспитанию,
собранная в ПРЕЗЕНТАЦИЮ: http://files.mail.ru/0507WL
Танец – это тайный язык души. / Марта Грэхем
Презентация программы Бурениной А.И. "Ритмическая мозаика"
http://files.mail.ru/TYH4D5
Презентация программы Фирилёвой и Сайкиной "Са-Фи-дансе":
http://files.mail.ru/WFBFU3
Презентация авторской программы "От ритмики к танцу"
http://files.mail.ru/6LP95F
Если Богом предначертано, что ты умеешь танцевать, тогда ты должен это отдавать./ Александр Песков
Отдел образования муниципального учреждения
«Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани» по Советскому району
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 213 комбинированного вида»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста средствами ритмики, гимнастики, хореографии
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«От ритмики к танцу»
рекомендовано музыкальным руководителям и инструкторам по физической культуре дошкольных учреждений
Автор: Гибадуллина Альфия Каримулловна,
музыкальный руководитель Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 213 комбинированного вида»
Советского района г. Казани
Пояснительная записка
В одной древней притче человек обратился к мудрецу: «О, премудрый, научи меня отличать истину ото лжи, красоту от безобразия. Научи меня радости жизни». Подумал мудрец и научил человека танцевать.
Феномен танца, относящийся к невербальной знаковой системе и связанный с эмоциональной, чувственной стороной жизни ребенка, является уникальным и ничем не заменимым.
Дети танцуют. Радостно, красиво, непринужденно. Танцевать для них так же естественно, как для их родителей разговаривать. При этом они не просто «самовыражаются» и дают нагрузку мышцам и связкам. Они изучают окружающий мир: если долго кружиться, комната начнет вертеться вокруг тебя; если разбегаться и прыгать, отчего-то во всем теле рождается воздушная легкость, и радостно захватывает дыхание. Они общаются: с планирующей белой снежинкой, с лужей, в которой отражаются фонари, с пробегающей мимо собачкой и со своими сверстниками – через язык жеста.
Танцевальная деятельность детей способствует развитию воображения, формированию процесса восприятия, включению в работу обоих полушарий мозга. Четкое определение структуры танцев делает возможным ее целенаправленное моделирование в системе воспитания и образования с решением широкого спектра личностных и социальных проблем. В связи с формированием ребенка танец может сыграть определенную роль в развитии моторики, ритмичности и координации, обеспечить эмоциональное благополучие.
Психофизическая гармонизация личности ребенка, его здоровье и эмоциональное благополучие достигается в танце через творческую импровизацию самого ребенка с помощью педагога, который предлагает спектр чувственных или предметных мотивов, организует пространство, придает значимость происходящему. Действие развертывается в ритмическом, или музыкальном, пространстве, удачное оформление которого оказывает важную поддержку для достижения положительных изменений в организме ребенка.
Психологи утверждают, что танец – это диалог души и тела. Танцевальная минутка является для ребенка жизненно важным процессом, ибо сам творческий акт имеет огромное социальное значение, так как тело ребенка становится средством раскрытия души.
«Обучить человека пляске – это значит дать ему в руки средство управлять неподвластным нашей сознательной воле миром подсознательных переживаний и накипающих, сталкивающихся и борющихся сил и стремлений» - подчеркивала С.Д. Руднева – одна из основательниц метода музыкально-ритмического воспитания в России.
Альфия, спасибо за богатство души, за дары!
Не бойся быть светлей и отдавать -
За щедрость щедростью вдвойне отплата.
Не бойся в деле бескорыстным стать -
Найдет тебя заветная награда.
Не погнушаться, с ближним поделись,
И дом всегда твой будет полной чашей.
Слезам, невзгодам, страху улыбнись,
И счастьем станет путь твой впредь украшен.
И жизни дар святой сполна вкусить,
И друга, преданного сердцем, встретить,
Ты сможешь, если можешь ты любить
И чувством искренним на зов ответить.
Богат всегда и всюду тот,
Кто, не жалея, отдает.
бекарчик
29.03.2010, 14:14
http://*********org/450879.gif
http://*********org/439603.gif
Танец – единственный вид искусства, в котором мы сами являемся инструментом./ Рахель Фарнхаген
Содержание работы по музыкально-ритмическому воспитанию
Данное методическое пособие является итогом многолетней практической деятельности в области музыкально-ритмического воспитания дошкольников.
Новизна методического пособия состоит в следующем:
• Введение в занятия партерного экзерсиса, элементов акробатики и спортивной гимнастики.
• Использование авторского музыкально-двигательного материала: (музыкально-ритмические комплексы упражнений, танцевальные этюды и постановки).
• Использование разных видов занятий (сюжетное, игровое, занятие-импровизация).
Основной целью данной разработки является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами ритмики, гимнастики и хореографии.
Задачи методического пособия заключаются в следующем:
• Воспитание любви и интереса к музыке и движению;
• Поэтапное овладение детьми каждой возрастной группы ритмикой, основами классического, народно-сценического, бального и современного танцев в игровой, образно-ассоциативной, эмоциональной форме с опорой на содержательный и выразительный музыкальный материал;
• Развитие основ музыкальной культуры, танцевальности, артистизма; эмоциональной сферы, координации хореографических движений, исполнительских умений и навыков;
• Формирование правильной осанки, укрепление суставно-двигательного и связочного аппарата, развитие природных физических данных, коррекция о*****-двигательного аппарата ребенка;
• Развитие элементарных пространственных представлений; ориентировки в ограниченном сценическом пространстве, в композиционных перестроениях танцевальных рисунков-фигур;
• Снятие мышечных «зажимов» и психологического процесса торможения средствами танца; выработка баланса в системе «возбуждение-торможение»;
• Формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения;
• Развитие воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного, ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысления хореографического материала.
Методическое пособие состоит из следующих разделов:
1. Музыкально-ритмическая координация;
2. Партерный экзерсис;
Раздел «Музыкально-ритмическая координация» предусматривает:
- ритмические упражнения;
- музыкальные игры;
- музыкальные задания по слушанию, анализу танцевальной музыки;
- поиск хореографического образа на заданную музыку.
Без музыки нет танца, поэтому ритм движений – есть большая и существенная часть хореографии. В ритме заключаются великие тайны искусства. Жест или ряд движений, если они проделаны в неверном ритме, совершенно теряют смысл и красоту выражения. Поэтому основными задачами этого раздела являются:
а) развитие музыкальности, слуха, чувства ритма;
б) умение согласовывать движения частей тела во времени и пространстве под музыку.
Раздел «Партерный экзерсис» включен в методическое пособие с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию осанки.
Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:
- повысить гибкость суставов;
- улучшить эластичность мышц и связок;
- нарастить силу мышц.
Упражнения партерной гимнастики на первом этапе позволяют:
- приобрести навыки вытянутого носка, ровного и подтянутого корпуса, дадут первоначальное представление о работе мышц ног, рук, шеи, спины и т.д.;
- начать работу по исправлению некоторых недостатков в осанке, а именно, асимметрии лопаток, увеличение прогиба в поясничном отделе позвоночника и др.
На втором этапе этой разработки заложено развитие двигательных функций (выворотности ног, подъема ног, гибкости корпуса, шага, прыжка).
Особенно важно в процессе обучения учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения, а также учить их правильно дышать при исполнении упражнений, а далее – в танце.
Только труд может создать легкость, красоту и вдохновенность танца./ Галина Уланова
"Партер" (упражнения на полу) я выполняю вместе с детьми
Но с акробатикой посложнее будет.
Показываю на ребёнке, предварительно подготовив его.
танец "ВЕРНИСАЖ"http://files.mail.ru/GLRQMP
Девочка, танцующая впереди работает в Ансамбле песни и пляски Татарстана.
говорушка
29.03.2010, 23:44
http://*********org/395624.gif
От всего сердца Благодарю Вас за Ваше вдохновенное творчество и за Большой Души Щедрость, с которой Вы им делитесь!
Балет – это каторга в цветах./ Фаина Раневская
В своё время я очень хотела танцевать. Моей детской мечте не удалось сбыться. Меня, как и многих из вас, мамы отвели в музыкальную школу. Прошли годы, родилась доченька и я решила: ВОТ ТА, КОТОРАЯ ВОПЛОТИТ МОЮ МЕЧТУ В РЕАЛЬНОСТЬ! С 5-ти лет она занималась в хореографической студии, а я, как примерная мамочка, присутствовала на всех её занятиях. НАБИРАЛАСЬ ОПЫТА. Затем работала концертмейстером в частной школе танцев. НАБИРАЛАСЬ ОПЫТА. Затем, когда доченька поступила в хореографическое училище, училась у педагога-репетира моей дочери. НАБИРАЛАСЬ ОПЫТА.
Вот такое у меня "хореографическое образование".
http://s07.radikal.ru/i180/1003/86/53b5effd10ef.jpg (http://www.radikal.ru)
http://www.playcast.ru/uploads/2009/08/17/1149595.jpg
http://i029.radikal.ru/1003/5d/54d2e280d6adt.jpg (http://radikal.ru/F/i029.radikal.ru/1003/5d/54d2e280d6ad.jpg.html) http://s004.radikal.ru/i208/1003/a6/eee93ad9601dt.jpg[/URLhttp://i074.radikal.ru/1003/34/c91394332e46t.jpg (http://radikal.ru/F/i074.radikal.ru/1003/34/c91394332e46.jpg.html)http://s49.radikal.ru/i124/1003/3c/ef9e45416922t.jpg (http://radikal.ru/F/s49.radikal.ru/i124/1003/3c/ef9e45416922.jpg.html)http://s58.radikal.ru/i159/1003/25/581047cdbeact.jpg (http://radikal.ru/F/s58.radikal.ru/i159/1003/25/581047cdbeac.jpg.html)
мой танец, навеянный сказкой Андерсена
http://files.mail.ru/GJAROF
За Ваш труд
http://s51.radikal.ru/i133/0902/e8/89a494a8c107.gif
Альфиюша, не знаю ,как у тебя сил хватает?!Ты - умница!
http://*********org/439819.jpg
Альфиюша!!! Спасибо за тему. Читаю, смотрю, оторваться не могу! Посмотрела "Вернисаж" - какая эстетика, стиль, вкус! Чудо! Вот что такое "чистота танца" (цитирую Вас).:ok:flowerflowerflower
А балерина какая трогательная! (Только что посмотрела) Ваше творчество - высший пилотаж!!!
[B][Альфия!/B] ОГРООООООООМНОЕ спасибо за щедрость вашей души и сердца!:smile::ok:flower
Альфия, расскажи, пожалуйста, про "партерный экзерсис". Я ритмикой с детьми занимаюсь 10 лет, интуитивно стала вводить упражнения сидя на полу, лежа. Результат заметила сразу: осанка, носочки... Но системы нет.
День прошёл зря, если я не танцевал.
Фридрих Вильгельм Ницше
Спасибо, дорогие мои, за такие душевные отзывы!
http://s11.radikal.ru/i184/1004/d1/1d379563efb8.gif (http://www.radikal.ru)
ПРОДОЛЖИМ?
Я ввела в свои занятия "партерный экзерсис" сравнительно недавно, около 5 лет назад.
К "партеру" пришла потому, что "доросла" до этого сама. Много читала спец.литертуры, училась у педагога моей дочери, в общем, само-совершенствовалась.
И пришла к выводу о необходимости "партерной гимнастики" на занятиях по ритмике и хореографии.
При выполнении упражнений на полу в исходных положениях сидя и лежа уменьшается вертикальная опора на позвоночник и ноги. В то же время общая физическая нагрузка в этих упражнениях высока и позволяет мышцам работать в другом режиме, нежели в упражнениях, выполняемых стоя.
Одним из способов развития специальных данных для хореографии и улучшения подвижности суставов являются упражнения на растягивание (растяжки).
Некоторые упражнения я тоже включаю в свои занятия.
Раздел «Партерный экзерсис» включен в методическое пособие с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию осанки.
Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:
- повысить гибкость суставов;
- улучшить эластичность мышц и связок;
- нарастить силу мышц.
Упражнения партерной гимнастики на первом этапе позволяют:
- приобрести навыки вытянутого носка, ровного и подтянутого корпуса, дадут первоначальное представление о работе мышц ног, рук, шеи, спины и т.д.;
- начать работу по исправлению некоторых недостатков в осанке, а именно, асимметрии лопаток, увеличение прогиба в поясничном отделе позвоночника и др.
На втором этапе этой разработки заложено развитие двигательных функций (выворотности ног, подъема ног, гибкости корпуса, шага, прыжка).
Особенно важно в процессе обучения учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения, а также учить их правильно дышать при исполнении упражнений, а далее – в танце.
(ИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ "ОТ РИТМИКИ К ТАНЦУ")
Здоровье человека во многом зависит от гибкости и эластичности позвоночника, подвижности суставов, мышечного тонуса и т.д. Вот почему необходимо с раннего дошкольного возраста сохранять и развивать природные физические задатки – свободное манипулирование телом за счет гибкости позвоночника, подвижности суставов и мышечного тонуса.
Именно упражнения на полу, или партерный экзерсис, позволяет с наименьшими затратами энергии достичь этих целей.
Выполняя эти упражнения, необходимо соблюдать следующие правила:
1. Главное – перед началом занятий хорошо разогреться, то есть сделать любые упражнения, пока в мышцах не появится ощущение тепла.
2. Первоначальное обучение упражнениям лучше осуществлять вне занятий, при индивидуальной работе, чтобы помочь каждому ребенку.
3. В процессе обучения каждый ребенок выполняет упражнение в меру своих физических возможностей, но при систематичности занятий, наглядности и поощрениях повышает свои возможности.
4. Обязательно учитывать пол ребенка, его физиологические особенности, состояние о*****-двигательного аппарата и физическую подготовленность.
5. Упражнения на гибкость выполнять плавно, без рывков, в медленном темпе.
6. Каждое упражнение выполнять до появления легкой болезненности.
7. Все упражнение направлены на силовую работу различных групп мышц и обязательно должны чередоваться с упражнениями на расслабление.
8. Начинать растягиваться на «выдохе», затем дышать нормально. Заканчивать каждое упражнение «вдохом».
Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развивать гибкость, эластичность стоп.
I. Упражнение
на напряжение и расслабление мышц тела
Для обучения сознательному управлению своими мышцами применяются упражнения на напряжение и расслабление мышц тела. Упражнения выполняются лежа на спине, руки свободно лежат вдоль тела ладонями вниз, ноги свободно вытянуты, пятки вместе, все мышцы тела расслаблены. Выполняя упражнения, дети должны ощутить напряжение тех или иных мышц, затем следует их полное расслабление, которое также необходимо ощутить. Дыхание свободное.
II. Упражнения
для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья
Упражнение 1.
Повторить 6 - 8 раз.
И.П. – стоя на коленях, наклониться вперед, предплечья на полу.
«раз-четыре» - потянуться плечами к полу.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.
Упражнение 2.
Повторить 6 - 8 раз.
И.П. – лежа на спине, руки вверх, кисти переплетены ладонями вверх.
«раз-два» - увести руки вправо.
«три-шесть» - зафиксировать положение.
«семь-восемь» - вернуться в И.П.
Повторить упражнение в другую сторону.
Упражнение 3.
Повторить 4 раза.
И.П. – стоя на коленях, ноги врозь, взяться за пятки изнутри.
«раз-четыре – подать таз вперед, развернуть плечи, прогнуться.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.
III. Упражнения
для развития гибкости плечевого и поясничного суставов
Упражнение 1. «Верблюд»
http://s002.radikal.ru/i200/1004/04/b76c17f95067.jpg (http://www.radikal.ru)
И.П. – стоя на коленях.
Согнуть спину назад и вытянутыми руками достать до носка ног или до пола за носками ног. Медленно перебирая руками, взяться за колени, бедра при этом должны быть максимально выдвинуты вперед.
Упражнение 2.
Повторить 4 – 6 раз.
И.П. – сидя на полу, колени и стопы вытянуты.
С абсолютно прямой спиной наклоняться вперед, к ногам. Следить за тем, чтобы спина не прогибалась.
Альфия, эти упражнения делаете под музыку?
Упражнения на "партере" у меня "идут" под медленную спокойную музыку. (Использую муз.центр).
В д/с, где я веду только кружок "Ритмопластика" мне аккомпанирует муз.руков. этого д/с. Она играет музыку, соответствующую ритмически тому движению, которое выполняют дети.
У меня очень много муз.материала, так как я 5 лет работала концертмейстером хореографического ансамбля.
Сказать, что Вы умница и молодец, значит ничего не сказать. Пожалуй эти слова более всего подходят к вашему творчеству:
Хочу познать я - что есть КРАСОТА,
За что её обожествляют люди:
Сосуд она, в котором пустота,
Или ОГОНЬ, пылающий в сосуде?! Вы - ОГОНЬ: яркий, отдающий тепло! Браво!!!
Светлана - Слоним
19.04.2010, 07:48
ДОРОГАЯ ПОДРУЖЕНЬКА! Я ТОБОЙ ВОСТОРГАЮСЬ. В НАШЕ ВРЕМЯ ЕЩЁ НАДО ПОИСКАТЬ ТАКИХ ТАЛАНТЛИВЫХ И ОТДАННЫХ СВОЕМУ ДЕЛУ ЛЮДЕЙ. ДЕРЗАЙ ДАЛЬШЕ. УДАЧИ ТЕБЕ, ТВОРЧЕСКИХ ПОБЕД И ВДОХНОВЕНИЯ!!!!!!!!!!!!!!!!!
Нина Александровна
19.04.2010, 17:34
Спасибо огромное!!! Очень интересно!!! Ждем продолжения!!!
Альфия, скажи, пожалуйста, какую часть занятия ты отводишь "партеру" (сколько минут и когда), упражнения выполняются ритмично под музыку или музыка звучит фоном? И если можно, дай, пожалуйста, ссылочку на "Разноцветную игру". На форуме много новичков, мне, кажется им будет очень интересно посмотреть. Я влюбилась в твою "Разноцветную игру". Спасибо, дорогая, много-много раз!
Дорогая Альфия, те результаты, которых ты добиваешься со своими детьми просто изумительны!!!
Сама ты, Альфия, - человек творческий, с прекрасно развитым художественным вкусом и богатым профессиональным багажом!!! Спасибо, Альфия, за твою щедрость! За то, что делишься ценным опытом с нами!
У меня чисто практические к тебе вопросы, Альфия.
1. Во время занятий ты сама во что одета?
2. Выполняешь ли ты сама показ новых движений?
3. Используешь ли ты зеркальный одновременный показ? (т.е. ты стоишь лицом к детям и показываешь упражнения или движения, а они читают их в зеркальном отражении и синхронно с тобой их выполняют - "читают с листа").
4. Чем отличается твоя роль на занятиях с начинающей группой детей от уже занимающихся не первый год?
5. Количество детей в занимающейся группе. (твои советы).
Школа мам
Гимнастика для малышей
Маленькому ребенку нужно делать не только массаж. Очень полезно заниматься гимнастикой. Основные задачи проведения массажа и гимнастики с детьми первого года - укрепление здоровья и содействие своевременному появлению и развитию двигательных умений. Замечено: чем больше и разнообразнее двигается ребенок, тем лучше он развивается.
Гимнастические упражнения не только совершенствуют возникающие у ребенка двигательные навыки, но и способствуют появлению новых, необходимых в этом возрасте. Каждое занятие нужно начинать и завершать легким поглаживающим массажем.
В первые месяцы выполняют упражнения, рассчитанные на рефлекторные реакции:
сгибание и разгибание пальцев ног, подтанцовывание, отталкивание согнутыми ногами. Эти упражнения уравновешивают тонус различных мышц, которые помогают сгибать и разгибать ручки и ножки. Все это важно для развития движений, направленных на сохранение позы и изменение положения тела в пространстве, а также мелкой моторики.
Примерно с 4 месяцев вводят пассивные упражнения (сгибание и разгибание рук, ног, поднимание, опускание, скрещивание рук на груди и т. д.). К этому возрасту обычно исчезает повышенный тонус мышц, мешающий проводить пассивные движения.
Активные упражнения ребенок выполняет самостоятельно (ползание, вставание, ходьба). К ним приступают, когда ребенок начинает присаживаться, подтягиваться. Обычно с 6—7 месяцев малыш уже способен выполнять значительное количество активных физических упражнений.
Kseniy92
29.04.2010, 16:03
Спасибо большое!!!!!!!!!!!!
Уважаемая Альфия,как Вы формируете группы для занятий? Проводите ли отбор детей или занимаетесь со всеми желающими?
Для достижения желаемого результата, хватает ли Вам времени, предусмотренного программой?
Желаю дальнейших творческих успехов и хороших учеников.
С уважением, Ольга И.
ДЛЯ МЕНЯ ТАНЕЦ – ТРИЕДИНАЯ МАТЕРИЯ, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ДУШИ, РАЗУМА И СЕРДЦА,
СВОЕОБРАЗНАЯ ФИЛОСОФИЯ, ВОПЛОЩЕННАЯ В ДВИЖЕНИИ»
CHRIS BRYAN
ПРОДОЛЖИМ?
Итак, начну с ответов на вопросы.
Прошу не забывать, что я веду кружок "Ритмопластика" в детском саду, а не в хореографической студии.
Занятие начинается, как всегда, приветствием-поклоном. Поклоны использую классический, эстрадный, народный (русский, татарский).
1 раздел занятия:
- разминка на середине зала.
Дети располагаются в свободном построении, можно каждому определить место на середине, но этот момент может быть чреват тем, что те дети, которые постоянно стоят в последних линиях привыкают к своему, отдаленному от педагога месту и начинают либо "халтурить", либо отвлекаться и отвлекать других.
Я, периодически, меняю свое местоположение в зале. Считаю, что это необходимо детям для умения ориентироваться в зале, то есть выполнять те или иные движения в разные точки зала.
2 раздел занятия:
- музыкально-ритмическая координация:
В этот раздел входят:
- музыкальные задания по слушанию, анализу танцевальной музыки;
- музыкальные игры;
- поиск хореографического образа на заданную тему.
3 раздел занятия:
- партерный экзерсис
В этот раздел входит:
- упражнения на напряжение и расслабление мышц;
- упражнения на выработку выворотности ног;
- упражнения, способствующие увеличению подвижности голеностопного сустава;
- упражнения, улучшающие гибкость позвоночника и силу спины;
- упражнения на выработку амплитуды балетного шага;
- упражнения на укрепление мышц брюшного пресса;
- упражнения на развитие пластичности мышц плеча и предплечья
и т.д.
4 раздел занятия:
- разучивание танцевальных "па" и связок из них;
- танцевальные этюды;
- танцевальные композиции
5 раздел занятия:
- релаксация.
Поклон-прощание и аплодисменты друг-другу. А с малышками я практикую ещё и "воздушный поцелуй".
Разумеется, коллеги, не все занятия проходят именно по такой схеме. Всё зависит от той программной задачи, которая стоит перед предстоящим уроком.
К подбору музыкального оформления урока подхожу очень тщательно. Считаю, что необходимо придерживаться следующих критериев:
- музыка должна воспитывать музыкальный вкус ребенка;
- музыка должна обогащать ребенка разнообразными музыкальными впечатлениями;
- музыка должна быть удобной для выполнения двигательных упражнений;
- музыка должна быть небольшой по объему и умеренной по темпу ( для детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет);
- музыка должна быть разнообразной по темпу и объему для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет);
- 2-х или 3-х частной формы, с чёткой, ясной фразировкой для младших дошкольников;
- музыка должна быть разнообразной по форме (вариации, рондо и т.д.) для старшего дошкольного возраста;
- музыка должна быть разнообразна по жанру и по характеру, так как это развивает кругозор детей, воспитывает у них интерес к музыкальному искусству.
На своих уроках я использую детские песни российских композиторов; народную музыку; классические произведения; эстрадные мелодии.
Если произведения с текстом (иностранный исполнитель), я, обязательно, узнаю о чём поётся в песне, чтобы не было проблем в дальнейшем (ВЫ ПОНИМАЕТЕ О ЧЁМ Я?)
А сейчас, коллеги, милости прошу на мой урок, который я проводила в 2005 году на семинаре для музыкальных руководителей Казани.
Здесь: разминка, небольшие авторские этюды; музыкально-ритмические композиции А.И. Бурениной в исполнении моих деточек.
Приятного просмотра!
http://files.mail.ru/1F8AN9
Powered by vBulletin® Version 4 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. Перевод: zCarot