PDA

Просмотр полной версии : Планирование работы за программой "Я у світі"



Страницы : 1 2 3 4 [5] 6 7 8

Dona
21.01.2012, 11:07
Заняття «ЯК ВЕДМЕДИК ЗАГУБИВ СВІЙ ГОЛОС Автор наша форумчанка Лариса (http://forum.in-ku.com/member.php?u=343787) с Украины, Донбасс
ЗРР: повне коло
Масло – “Хвойна банька”
Чай – профілактичний “Не кашляй” +малинове варення +лимон
Підсумкове з ускладненням
Мета заняття:
- вчити дітей додержуватись правил дбайливого ставлення до власного здоров’я;
- закріпити знання про зимовий одяг;
- вчити уважно слухати розповідь вихователя та виконувати вправи разом;
- продовжувати навчати дітей в підлізанні під дугою, ходити “по слідам”, стрибати із обруча в обруч;
- закріплювати культурно-гігієнічні навички;
- активізувати мовлення, розвивати смакові аналізатори;
- виховувати любов до природи та тваринного світу;
Обладнання: килимки, обручі, дуга, “сліди”

Хід заняття:
Діти, подивіться у віконечко. Що ви там бачите? (сніжок).
А який він сніжок? (білий, холодний).
А на що він схожий? (цукор) а чи можна його їсти? Чому? (заболить горлечко).
А що можна робити зі сніжком? (ліпити)
А що можна ліпити?
Що буде, коли сонечко пригріє сніжок? (він розтане і стане водичкою).
А коли буває сніжок? (взимку)
А зараз яка пора року? (зима)
Що діти вдягають взимку?
Що буде, якщо ми не будемо вдягатись тепло?
А хто знає, які тварини взимку відпочивають? (ведмедик, їжачок)
(звернути увагу на зону природи там спить ведмедик)
Ой, а хто ж до нас стукає? (стук у двері)
Та це ж ведмедик (м’яка іграшка)
(Діти вітаються, а ведмедик не відповідає).

А чому це ти мовчиш? Чи в тебе голосу немає? А я мабуть здогадуюсь, чому в нього немає голосу і зараз вам розповім. Тільки мені будете допомагати і станете маленькими ведмедиками.

(діти вкладаються на килимок в позу “зародка” в обручі - домівки)

Було це так. У ведмедиці зростало маленьке ведмежатко, синочок. Підійшла зима і ведмеді лягли у зимову сплячку. Випало багато-багато снігу і тому всі спали міцним сном.

1. “Зимовий сон у барлозі”
в.п. лежачи на боку в позі “зародка”

Маленькому ведмедику наснився дуже неспокійний сон та он час від часу перевертався у своєму ліжечку з боку на бік.

2. “Неспокійний сон”
в.п. те ж. Повороти з правого боку на лівий.

І ось нарешті ведмедику наснився солодкий, смачний сон, ніби-то він лакомиться ароматним медком. Став он уві сні обнімати бочонок з медом.

3.. “Солодкий сон” – ведмедик обіймає бочонок з медом
в.п. лежачи на спині, ноги зігнуті в колінах, обхопити руками коліна, покачатись злегка.

Наснилось ведмедику як він катається на велосипеді по лісовій галявині.

4. “Велосипед”
в.п. лежачи на спині, крутимо ногами зігнутими в колінах.

Але раптом він прокинувся. Відкрив очки та перевернувся на животик. Вирішив вмитися, щоб спати не хотілося.

5. “Прокинувся ведмедик” відкрив очки, вмивається.
в.п. сидячі на зігнутих колінах.
Крапковий масаж.
“А-ну визирну у віконце, щось там дуже світло,” – подумав ведмедик. Визирнув у віконце, а там снігу багато-пребагато. Він ніколи не бачив снігу, та й подумав, що це цукор. Ведмедик був великий солодкоїжка.

6. “Що там за віконцем?”
в.п. стоячи на середніх карачках, підіймати витягнуту ногу по черзі.

Доки мама спить вирішив ведмедик виповзти на вулицю. Вибрався обережно, щоб не рипнули двері і не прокинулась мама. Повзе та дивується: “Який цукор холодний!”

7. “Вийду на вулицю”
в.п. повзання на середніх кабачках.

Вирішив він покуштувати “цукор”.

8. в.п. сидячи, ноги врозтіч, наклони вперед до кожної ноги, руки вперед.

Повзе ведмедик все далі і далі від дому, а кучугури все вище та вище.

9. в.п. стоячи на високих карачках, повзання.

Озирнувся ведмедик, а навколо одні дерева. Далеко зайшов. Нема нікого одні дерева.

10. “Високі дерева”
в.п. стоячи, руки догори, ноги врозтіч. Зафіксувати положення. Покачування вперед, в сторони.

Але раптом ведмедик почув: ”Міша йди до мене!” подивився нагору нікого не побачив, тому що сонечко світило йому в очки.

11. в.п. стоячи. Гімнастика для очей.
І ось він побачив білочку, вона сиділа на дереві та махала йому лапкою. Ведмедику дуже хотілось у гості до білочки. І він став підстрибувати.
12. в.п. стоячи, стрибки, руки догори.

Раптом ведмедик почув, що його кличе мама. Вона прокинулась, а синочка немає в ліжку. І він поспішив додому.

13. Комплекс загально розвиваючих вправ:
- ось ялинка нахилила гілочку, треба під нею пролізти (дуга);
- зустрілись на дорозі грудки, прийшлось стрибати ( із обруча в обруч);
- а ось упало велике дерево, по ньому треба пролізти ( повзання по гімнастичній лаві);
- ведмедик побачив свої сліди на снігу та пішов за ними (ходьба по слідам);
Ось і дім.
14. в.п. стоячи, біг по колу.

Підбіг ведмедик до дому, а там чекає не дочекається його мама. Стало вона лаяти його: “Де ж ти був? Навіщо з дому уйшов?”
Ведмедик хотів сказати: “Покуштувати цукор”, але не зміг нічого сказати, а тільки щось прохрипів. “Що ж ти наробив?” – сказала мама, ти ж застудився”

15. “ Мама лає ведмедика”
в.п. стоячи, ходьба парами за руки (х+д)

“Залізай на пічку. Та лікуй своє горличко! Ось тобі ложка меду”

16. в.п. стоячи, ходьба парами на місті з високим підніманням колін імітуючи лазання на піч.

Ведмедик заліз на піч, закрив очки та й заснув до весни.
17. Дихальна гімнастика.

Діти, вам подобалась казка?
А що їв Міша?
Що з ним трапилось?
Хто його вилікував?
Як вона його вилікувала?
Хочете з ведмедиком пограти?

Рухлива гра “ Ведмедик косолапий”
Сюрпризний момент.

Стук у двері. Вихователь заносить яскраво оформлену коробку. Діти пробують відкрити не виходить. Що робити? (варіанти відповідей: розрізати ножицями).
А чи можна маленьким дітками брати ножиці?

Вихователь розрізає стрічки. Там смородинове варення, лимон, печиво, чай.
А навіщо нам білочка прислала це?
Щоб ми ніколи не хворіли.

Ну що будемо пригощатися?
Подивіться на свої руки, які вони?
А чи можна брудними руками їсти? Чому?
Що треба зробити?
(діти йдуть мити руки розповідаючи потішку “Водичка, водичка”)
Вихователь дістає лимон.
Що треба зробити з лимоном? ( помити, порізати)
(миють лимон)
А чим ми будемо різати лимон? ( ножем)
А чи можна діткам брати ножа7
Чому?

Вихователь ріже лимон і дає покуштувати одній дитині
Який лимон? (кислий)
Що треба зробити щоб він був не такий кислий? (посипати цукром)

Всі пригощаються лимоном.
(діти сідають на свої місця за столом та п’ють чай зі смородиновим варенням)

alex anatolich
23.01.2012, 08:51
Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, по программе "Я у світі" дети должны учить ноты и нотный стан в старшей группе?

leonora_
23.01.2012, 15:50
Подскажите пожалуйста, по программе "Я у світі" дети должны учить ноты и нотный стан в старшей группе?
Это надо у музруков спросить http://forum.in-ku.com/showthread.php?135849-%C1%E5%F1%B3%E4%E0-%EC%F3%E7%E8%F7%ED%E8%F5-%EA%E5%F0%B3%E2%ED%E8%EA%B3%E2-%B97-%C2%B3%F2%E0%BA%EC%EE-%F2%E5%E1%E5-%C7%E8%EC%F3%F8%EA%E0-%C7%E8%EC%E0!/page156

Маришка
28.01.2012, 07:17
Коллеги, скоро предстоит аттестация сада. Подскажите, пожалуйста, что должно быть из документов в группе, какие материаллы, ну и вообще на что обращают внимание при проверке. Если не сложно поделитесь впечатлениями. Я работаю воспитателем, проходить аттестацию буду проходить в первый раз.

нотіка
30.01.2012, 12:24
Конспект ранкової зустрічі
для середньої групи
(за програмою «Крок за кроком»)
(ознайомлення з довкіллям та розвиток мовлення)
Тема: «Транспорт»


Програмовий зміст: закріплювати уявлення дітей про різні види транспорту, їх призначення й особливості пересування; знайомити з дорожніми знаками; збагачувати словник дітей назвами різних видів транспорту та назвами професій, які існують на транспорті; закріпити узагальнююче слово - транспорт; сприяти мовленнєвому, пізнавальному розвитку дошкільнят; формувати вміння правильно висловлювати свої думки; виховувати інтерес до навколишнього світу, бажання пізнавати нове, вміння активно взаємодіяти з вихователем.
Матеріал: дорожні знаки: світлофор, пішохідний перехід, іграшковий транспорт: наземний, повітряний, водний, залізничний (по 2-3 шт. кожного виду), іграшка хлопчик-водій та іграшковий руль.
ХІД:
(Перед тим, як зайти в групове приміщення вихователь звертається до дітей)
- Любі хлопчики й дівчатка,
Для вас у мене є загадка,
її прошу вас відгадати,
Й за мною в групу вирушати.
Загадка
Наземний, підземний, повітряний, водний
Він нас домчить будь-куди вже сьогодні.
Вантажний буває він і легковий,
А ще спеціальний і допоміжний.

(Транспорт)

(Діти за вихователем заходять до групової кімнати)

- Діти, погляньте скільки гостей завітало до нас,
їх привітати настав уже час.
Привітання
- Група «Волошка» вас щиро вітає ,
Доброго здоров'я всім вам бажає.
- А зараз я вам пропоную закрити оченята і на мить уявити, що перед нами не килимок, а справжнісінький автобус. Уявили? (Діти відкривають очі)
- Увага! Увага! Прошу поспішайте!
Ніхто і нікого глядіть не штовхайте,
Швиденько усі у автобус сідайте.
- Ми сьогодні, діти, здійснимо уявну подорож автобусом. Подорож наша буде дуже цікавою і складною. Автобус наш буде рухатись із зупинками. Кінцевою зупинкою нашого автобуса буде зупинка, яка має назву «Транспортна».
- І так, діти, ми з вами уявно знаходимось в салоні автобуса. Ким ми є в даний момент? (Пасажирами)
- Яких правил слід дотримуватись пасажирам?
-
Поведінка у тролейбусі
Не шуміти, не штовхатись,
Чемно й лагідно триматись.
Без білета знає кожен
Їхати в транспорті не можна.
Старшим людям, як годиться
Треба місцем поступиться.
Скоро вихід, не штовхайся
Потихеньку просувайся.
В. Паронова
- Наш автобус не рушає,
Нам когось не вистачає.
Кого не вистачає в нашому автобусі? (водія)
- Хто може бути водієм?
- Що повинен мати при собі водій?
- Що повинен знати?
- Водієм в нас буде Мишко. (Садимо ляльку хлопчика-водія і даємо руль у руки).
- А щоб поїхав наш автобус нам треба допомогти водієві рушити з місця. Для цього необхідно пригадати лічбу у зворотному порядку від 5 до 1. Хто може це зробити?
- Ну що ж, 5, 4, 3, 2,1 - поїхали. І поїхав наш автобус. Їде наш автобус, не поспішає, правил не порушує. Хто ми зараз з вами? (Пасажири)
- Який ще пасажирський транспорт є в нашому місті? (Автобус, тролейбус, маршрутне таксі).
- Якщо ми з вами пасажири, то хто тоді наші гості? (Пішоходи)
- Де повинні рухатись пішоходи? (По тротуарі)
- І ось, діти, перша наша зупинка, яка має назву: «Школа Світлофора Моргайка». (Показую іграшковий світлофор).
- Щоб зупинити наш автобус нам потрібно промовити «ш-ш-ш...» Зупинили. На цій зупинці нам треба назвати, скільки кольорів має світлофор?
- Назвіть кольори.
- Який колір забороняє йти, рухатись?
- Кожен має знати
В тім числі і ти,
На червоний колір - небезпечно йти.
- На який колір світлофора можна переходити вулицю?
- На цій зупинці нам ще слід пригадати в яких місцях ми можемо переходити вулицю? (По зебрі і там, де є знак «Пішохідний перехід»).
- Кожен добре знає,
Знає так як слід,
Що існує знак «Пішохідний перехід».
- Ну і звичайно ми можемо переходити вулицю там, де є світлофор, на зелений колір світлофора.
- Автобус наш далі вирушає,
Ніхто нікого не штовхає.
Подорож наша дуже цікава.
У віконце поглядають малята –
Автомобілів на вулицях бачать багато.
Дуже уважно їх розглядають
І водіями себе уявляють.
- Закрийте оченята на мить,
І водіями себе уявіть.
- Вам необхідно назвати себе водієм якого виду транспорту ви себе уявляєте, де рухається цей транспорт та яку назву він має. (Наприклад, я - водій автобуса, можу перевозити людей. Автобус їздить по землі, це - наземний транспорт. Він перевозить пасажирів, тобто це - пасажирський транспорт).
(Дидактична гра «Водії»)
- Серед транспорту є автомобілі, які хліб возять - ...(хлібовоз),
бензин - ... (бензовоз),
воду - (водовоз),
молоко - (молоковоз).
- Що це за транспорт, який дістав назву спеціального?
- Ми стомились мандрувати, настав час відпочивати.
На зупинці відпочинку
Ми і зробимо фізкультхвилинку.
В нього на чотири боки
Є по три кругленьких ока.
Ними світить не даремно:
Як подивиться зеленим –
Йди скоріше, не зівай,
Світить жовтим - зачекай,
А червоним - стій! Не йди!
Щоб не трапилось біди.
- Автобус наш знову рушає,
Кожен сідає, ніхто нікого не штовхає.
І ось ми приїхали до кінцевої зупинки, яка має назву «Транспортна».
- На цій зупинці ми повинні пригадати, який транспорт існує за способом пересування, і хто ним керує.
(Відкрити іграшковий транспорт, який знаходиться на килимку)
- Який це транспорт? (Наземний, повітряний, залізничний, водний.)
- Хто ним керує? (Водій, пілот, машиніст, капітан.)
- Щоб ще більше дізнатися про транспорт, нам слід залишити салон нашого автобуса і приступити до роботи в центрах.
Робота в центрах:
ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ:


- Дидактична гра «Склади з частин ціле» (автомобілі).


ЦЕНТР МИСТЕЦТВА:


- Виготовлення літака з пластиліну та природного матеріалу.
- Розфарбовування водяних розмальовок «Зображення сучасних і старовинних автомобілів».


ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ:


- Сюжетно-рольова гра «Водії».

grydyna
04.02.2012, 10:29
ДЕВОЧКИ ЧТО ВХОДИТ В ПАПКУ ПО САМООСВИТЕ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!

leonora_
04.02.2012, 17:21
Добрый вечер всем!

ДЕВОЧКИ ЧТО ВХОДИТ В ПАПКУ ПО САМООСВИТЕ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!
Я здесь выставляла в форума, посмотрите может что подойдет http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=131224&page=57

grydyna, Таня, спасибо, что помогаете девочкам и выставляете свое планирование.
Мы плануем по розвитках учитывая сферы. Девочки, кому надо планування по Собко дальше, пишите в личку перешлю. А то посмотрела сколько нас людей на сайте (гостей, которые только качают больше, чем пользователей, которые общаются и помогают друг другу).
http://*********su/1259278m.png (http://*********su/1259278.htm)

Алена345
05.02.2012, 17:07
Девочки, кому надо планування по Собко дальше, пишите в личку перешлю. А то посмотрела сколько нас людей на сайте (гостей, которые только качают больше, чем пользователей, которые общаются и помогают друг другу).
Я тоже присоединяюсь к Лене, скачивающих больше, чем тех кто помогает, жалко,что девочки вообще откажутся помогать, самим тяжело будет что-то найти, имейте совесть хоть благодарить, за все!!!!!!!!!

Dona
06.02.2012, 16:39
Мы ведем тетрадь. Сегодня мне объяснил методист темы семинаров, пед рад, метод объединений, статьи которые вы прочитали, консультации.

Алена345
12.02.2012, 20:01
игровая деятельность для старших дошкольников по " я у свити" помогите
Наша Леночка-leonora выставляла посмотрите, там на старшую тоже есть игровая деятельность
КНИГА Гладченко О.М., Дикань Н.І. "Усі розробки ігор та вправ."
http://narod.ru/disk/35983242001/КНИГА%20Гладченко%20О.М.%2C%20Дыкань%20Н.И.%20Усі%20розробки%20ігор%20та%20вправ.djvu.html

leonora_
20.02.2012, 19:02
КНИГА конспекти Наші улюблені тварини.doc (http://narod.ru/disk/41384646001/%D0%9A%D0%9D%D0%98%D0%93%D0%90%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%20%D0%9D%D0%B0%D1%88%D1%96%20%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96%20%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8.doc.html)
http://*********su/1402634m.png (http://*********su/1402634.htm)

leonora_
29.02.2012, 06:42
Алена345, Алена с МАСТЕРОМ тебя!!! :ok: :yahoo:

Алена345
29.02.2012, 16:47
Алена с МАСТЕРОМ тебя!!!
Спасибо, так и не поняла за 500 сообщений дали, вчера !:yahoo:

irinkka
02.03.2012, 19:15
Добрий вечір, колеги! підскажіть, будь ласка. як ви плануєте цільові прогулянки? нам "порекомендували" написати план + конспект проведення цільових прогулянок на рік. будь ласка, поділіться досвідом
Ось такий план ми друкуємо

БЕРЕСЕНЬ
1. Фізкультурно-оздоровча робота
 Комплекс вправ ранкової гімнастики з 01.03-15.03
(за планом фізичного керівника)

 Комплекс вправ ранкової гімнастики з 16.03-30.03
(за планом фізичного керівника)

 Комплекс вправ на свіжому повітрі з 01.03-15.03
Тека №__2__ додаток № ________
 Комплекс вправ на свіжому повітрі з 16.03-30.03
Тека №_2___ додаток № ________
 Фізхвилинки:
 Гімнастика «Пробудження» з 03.03-15.03
Тека №__1__ додаток № ___1__
 Гімнастика «Пробудження» з 16.03-30.03
Тека №__1__ додаток № ____2___
 Загартування:
 Виховання культурно – гігієнічних навичок
2.План роботи з батьками
№ Зміст роботи Термін виконання Відповідальний
1
2
3

3.Оснащення освітньо – виховного процесу

4.Пошуково – дослідницька діяльність

5.Основи безпеки життєдіяльності

6. Усна народна творчість

7. Перспективне планування
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця


Загальна мета 1 тижня:
ФІЗИЧНИЙ:
СОЦІАЛЬНО - МОРАЛЬНИЙ:
ЕМОЦІЙНО –ЦІННІСНИЙ:
ПІЗНАВАЛЬНИЙ:
МОВЛЕННЄВИЙ :
ХУДОЖНЬО - ЕСТЕТИЧНИЙ:
КРЕАТИВНИЙ:
8. Календарне планування

Дата домінантна сфера життєдіяльності
Тема дня:
Режимні моменти Форми та зміст роботи з дітьми Лінії розвитку
I половина дня
Ранковий прийом дітей
Бесіда з дітьми на тему:
Д/гра «» мета:
Р/г «» мета:
Р/г «» мета:
Р/г «» мета:
Трудова діяльність -
Самостійна діяльність
I прогулянка
Спостереження за
Мета:
Комплекс вправ на свіжому повітрі
Р/г «» мета:
Р/г «» мета:
Р/г «» мета:
Трудова діяльність -
Д/гра «» мета:
Д/гра «» мета:
Самостійна ігрова діяльність з виносними іграшками
II половина дня
Організована та самостійна діяльність
Театралізована діяльність
Читання художніх творів
Самостійна художня діяльність
Пошуково-дослідницька діяльність
Конструювання
Сюжетно-рольова гра «» мета:
Спецкурс «», заняття_____
II прогулянка
Спостереження за
Д/гра «» мета:
Р/г «» мета:
Р/г «» мета:
Самостійна ігрова діяльність
Робота з батьками
Бесіда з батьками на тему «»

leonora_
11.03.2012, 11:37
Вот и закончились праздники, пора приступать к работе. Тем, кто планует по Собко.
Березень. Світ професій. мл.гр. (1,2 тиж.).rar (http://narod.ru/disk/38428158001.f9934452947430c99ca12cb819fa2b91/%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%20%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9.%20%D0%BC%D0%BB.%D0%B3%D1%80.%20(1%2C2%20%D1%82%D0%B8%D0%B6.).rar.html)

Алена345
12.03.2012, 19:03
Спасибо. У меня старшая группа. Но планирование у нас немного отличается.
Как вы планируете расскажите, я так и не могу определиться, как правильно, смотрю все по-разному, нет единого целого, я больше придерживаюсь Лениного-leonora плана, по Собко , там все расписано, жаль, что на среднюю нет, а на старшую я с книгами пролетела......:no2:

yfnfif973
12.03.2012, 19:33
Алена345, я прошу прощения но сегодня на работе не нашла книгу "Рідна природа". Видимо, кто-то взял. Когда найду - выложу. Что касается планирования. У нас кабинетная система, занятия ведут предметники. Они дают темы занятий, а мы их только вписываем в сетку перспективного плана и пишем дневки, цели расписаны отдельно на год.

Алена345
12.03.2012, 19:53
я прошу прощения но сегодня на работе не нашла книгу "Рідна природа".
Наташа, я уже нашла сегодня эту книгу, спасибо за взаимовыручку, очень признательна вам, спасибо , что помогаете нашему брату, очень благодарна вам за книги, что выставили, для прогулок самый раз, все хорошо расписано, вчера уже писала планирование по ним, темы занятий тоже кстати, мы проводим комбинированные.Я сейчас на средний возраст собираю материал, т.к. на следующий год мне предстоит переходить на этот возраст.

leonora_
12.03.2012, 20:00
там планирование по Собко выставили никак Лена твое, с Детсада - китти скачали.
Это называется перекачивание с сайта на сайт.
Ты имела введу, что я выставляла тут http://detsad-kitty.ru/metod/16249-tematichne-planuvannya-v-sobko-n-yurchik.html или кто-то другой?

у меня огромная просьба - у кого есть такая книга на младшую группу. нам в саду очень подходит. спасибо
Я где-то выставляла, только на вересень-жовтень и листопад-грудень

Алена345
14.03.2012, 19:38
Девочки планирование на апрель вторая младшая http://narod.ru/disk/43613166001.48a...D1%8C.rar.html
Девочки и снова всем здраствуйте! Скачали 12 раз, поблагодарили -4 раза, кошмар, видно спасибо говорить не учили, а еще интеллигентными считают себя.................:nono:

leonora_
17.03.2012, 12:39
Девочки, здесь есть неплохая работа с родителями.
http://ocvitazhrvo.jimdo.com/методична-скарбничка/планування/планування-роботи-з-батьками/

А планування на сайте все Оксаны Ойков (у нас оно есть тоже)

Здесь есть и Ознайомлення дітей дошкільного віку з природою
http://ocvitazhrvo.jimdo.com/я-у-світі/пізнавальна-лінія-розвитку/

leonora_
17.03.2012, 12:51
Искала себе на занятие "Доктора Айболита" и наткнулась на сказку. Может кому пригодится (на тему "Світ професій" - лікар)

Казка про лікаря (психотерапевтична казка)

На казковій планеті жила-була дівчинка (чи хлопчик) Дзетта (ім'я має бути казкове, ні на що не схоже). У повітрі на цій планеті літали смішинки, веселинки, турботи, печалинки. І настрій дівчинки залежав від того, хто на неї сідав - вона то сміялася, то раділа, то засмучувалася. Інколи на цій планеті з'являлися різні шкідники - бактерії, інфекції, і коли вони сідали на дівчинку, вона починала хворіти. Але на цій планеті був чарівник - людина в білому халаті, якого всі називали "лікар". Він міг розрізняти всіх шкідників і визначати, який із них сів на дівчинку і як його відігнати. Одні інфекції боялися таблеток, інші - ліків в ампулах, треті - гірчичників, четверті - мікстури в пляшечці. І тільки лікар-чарівник знав, як впоратися з інфекціями, що принесли хворобу. Якось на Дзетту сіла гидка і потворна інфекція. Дівчинка занедужала, стала вередливою і неслухняною. І тоді мама повела її до лікаря-чарівника. Насамперед лікар почав шукати, де ховається інфекція. Попросив відкрити рота і заглянув у горло, потім став слухати спеціальною трубочкою, чи не ховається інфекція у легенях. Навіть попросив лягти на кушетку і пошукав її в животику. І, звісно ж, знайшов! Недарма ж він чарівник. Виписав ліки і попрохав прийти ще раз. Дзетта приймала ліки, як сказав лікар, і страшна інфекція загинула. Дівчинка швидко одужала і знову прекрасно жила серед смішинок, веселинок і цікавинок

leonora_
23.03.2012, 11:29
Квітень. Квіти та рослини. мл.гр. (1,2 тиж.) по Собко.
Квітень. Квіти та рослини. мл.гр. (1,2 тиж.).rar (http://narod.ru/disk/43911444001.2435651436cb1bcf4fb9045dfa28497c/%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%20%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%20%D1%82%D0%B0%20%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8.%20%D0%BC%D0%BB.%D0%B3%D1%80.%20(1%2C2%20%D1%82%D0%B8%D0%B6.).rar.html)

leonora_
23.03.2012, 15:07
Эту книгу вроде не выставляли еще
КНИГА Сухар Розвиток мовлення (мол.гр).pdf (http://narod.ru/disk/44266394001.dc5c10d8cae1429eb89449afb5719d34/%D0%9A%D0%9D%D0%98%D0%93%D0%90%20%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%80%20%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA%20%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20(%D0%BC%D0%BE%D0%BB.%D0%B3%D1%80).pdf.html)
http://*********su/1606162m.jpg (http://*********su/1606162.htm)

leonora_
23.03.2012, 15:18
Природа

1. Природа. її явища:
Земля дає все і забирає все.
Гора з горою не сходяться.
З неба зорі хвата, а під носом не бачить.
Зо світу до ночі сонце не стуляє очі.
Вивели його на чисту воду.
До завірюхи треба кожуха.
Зимове сонце, як мачушине серце: світить, а не гріє.
Сонце блищить, а мороз тріщить.
Зимою деньок, як комарів носок.
Грудень рік кінчає, а зиму починає.
Де цвіток – там медок.
Як сіно косять, то дощів не просять.
З поганої трави не буде доброго сіна.

2. Час. Пори року.
Нема ранку без вечора.
Ранні пташки росу п'ють, а пізні слізки ллють.
Куди ніч, туди й сон.
Влітку качка – прачка.
Зима без снігу – літо без хліба.
Весна ледачого не любить.
Май холодний – рік хлібородний.
Весна красна квітками, а осінь плодами.
Бджоли раді цвіту – люди літу.
Опеньки з’явились – літо скінчилось.
У червні на полі густо, а надворі пусто.
Осінь усьому рахунок веде.

Господарська діяльність людини.

1. Хліборобство. Садівництво. Рослини.
Гірке ремесло лиміш та чересло.
Приробили хлібця – їмо, а ні, то очима лупаємо.
Хліб на ноги поставить, хліб з ніг не звалить.
Пустив голос попід колос.
Лихі там жнива, де гола нива.
Сій вчасно, вродить рясно.
Влітку один тиждень рік годує.
Не той урожай, що на полі, а той, що в коморі.
У нероби завжди неврожай.

2. Домашнє господарство, речі побуту.
Господар без жінки, як без очей.
Вікна посивіли.
Я й товкач і помело.
То бочка без дна.
У ледачого хазяїна і чоботи з ніг вкрадуть.
Чужі ворота тяжко заперти.
Готуй літом сани – а взимку воза.
Хто літом спеки боїться, той зимою не має чим гріться.

3. Освіта. Наука
Вік живи – вік учись.
Здобудеш освіту – побачиш більше світу.
Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.
Мудрий ніхто не вродився, а навчився.
Не кажи – не вмію, а кажи – навчусь!
Учись змолоду – пригодиться на старість.
Голова без розуму, як ліхтар без свічки.
Поки розумний думає, то дурень вже робить.
Краще з розумним загубити, як з дурнем найти.
Не бажай синові багатства, а бажай розуму!
Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.
Без труда нема плода.
Тяжко тому жить, хто не хоче робить.
Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай.
Без роботи день стає роком.
Маленька праця краща за велике безділля.
Праця чоловіка годує, а лінь марнує.
Зробив діло – гуляй сміло.
Як мед, то ще й ложка.

Звірі. Птахи.
Чия вівця – того й вовна.
І цап своєвому хвостові рад.
Ведмідь пиво варить.
Певне, вовк у лісі здох.
Не вчи солов'я співати, а орла літати.
Бджола мала, а й та працює.
Ранні пташки росу п’ють, а пізні – слізки.
Згаяного часу і конем не доженеш.
Забули вони, як телятами були.
Кожна жаба своє болото хвалить.
Кожна лисиця свій хвостик хвалить.
Дай боже нашому теляті вовка з’їсти.
Вовка не вбив, а вже шкуру продає.
Гадюку, як не грій, вона все одно вкусить.
Щебече, як соловейко, а кусає, як гадюка.
Дивиться лисицею, а думає вовком.
Вовка як не годуй, а він усе в ліс дивиться.
Брехач з мухи слона зробить.
Осла взнаєш по вухах, а дурня – по балачкам.
Пошли дурня по раки, а він жаб наловить.
Ворона за море літала, а розуму не набрала.
Лякає мишка кицьку, а сама з нори не вилазить.
Плохий заєць і пінька боїться.
Для миші й кішка звір.
Їсть за вовка, а робить за комара.
Не мала баба клопоту, то купила порося.
Лиха конем не об’їхати.

Транспорт. Ремесла. Професії. – Виробнича діяльність. (Місце пересування; сировина, знаряддя праці, операції)
Дорога на кінці язика.
Ні кує, ні меле.
Увірватась йому вже нитка.
Вилізло шило з мішка.
Не на мій копил чобіт.
Всякий свого щастя коваль.
Лежачий зайця не піймає.
День гуляє, три слабий, а на п’ятий – вихідний.
Грім не гряне – ледачий не встане.
Він би й рад косити, та нікому косу носити.
Ховається від роботи, як пес від мух.
І за холодну воду не береться.
Ні швець, ні жнець, ні на дуду грець.
Видно, що кума пироги пекла, бо й ворота в тісті.
Вміла готувати, та не вміла подавати.

Їжа. Пиття. Їх споживачі.
Ситий голодного не розуміє.
Хліба лежачого нема.
Каша – то мати наша.
Ні лій, ні масло.
Високий, як тополя, а дурний, як квасоля.
Нехай буде гречка, аби не суперечка.
Говори до нього – як горохом об стінку.
Серце з перцем, а душа з часником.
То снідаю, то обідаю – і погуляти ніколи!
Хліб та вода – бідного їда.
Ситий голодному не товариш.
Не спиться – хліб сниться.
Добрий борщик, та малий горщик.
Добра, як з курки молока, а з верби петрушки.
Зароблений сухар краще краденого бублика.

Маришка
27.03.2012, 12:39
Для тех кто работает по Сухарь: в разделе "Альбомы или папки по темам" http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=133173&page=16&p=4347752#post4347752 разместила папку "Первоцветы". В апреле пригодится.

Алена345
28.03.2012, 18:32
Рассказ о Весне:
Весной солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее.
Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи.
Лед на реках, прудах и озерах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает, начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье.
С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель.
Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все деревце словно окутано нежным желто-зеленым облаком. Светлеют, делаются пушистыми сережки на ольхе и орешнике. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: мать-и-мачеха, подснежник, медуница.
Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки.
Заканчивается зимняя спячка зверей. Взрослые звери линяют, зимняя шерсть заменяется на летнюю, а белка и заяц изменяют и цвет своей шубки.
Из берлоги выходит медведица с медвежатами. Выходит из норы барсук. У волчицы появляются волчата.
Весной у людей много работы. В поле готовят почву для посевов и сеют рожь, ячмень, просо. В огородах сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук.
Белыми и розовыми кружевными накидками покрываются сады — цветут яблони, вишни, сливы.
Стихи о Весне:

***
Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё нудит Зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит... .
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захвати,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя...
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
(Ф. Тютчев)
***
Капель
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поет,
Она ломает снег и лед.
Большой сугроб ей нипочем,
Она бежит живым ручьем.
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы он мог на мир взглянуть.
***
Весной
У Весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Из-под хвои и травинок
Выполз первый сонный жук.
На проталине цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки
Из гнезда летят шмели.
У Весны забот немало,
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
Весна
Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари.
(И. С. Никитин )
***
Весенняя песенка
Снег теперь уже не тот —
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
(С. Маршак)
***
Весна
К нам весна шагает ,
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Верно, очень теплые
Ноги у весны.
(И. Токмакова)
***
О Весне
О весне сказали нам
Песни из скворечника
И сережки желтые
На ветвях орешника.
О весне сказали нам
Воробьи драчливые,
Вербочки мохнатые,
Ручейки шумливые.
Бабочка-крапивница
На лесной проталинке,
Синие подснежники
И сырые валенки.
(Н. Найденова)
Найди лишнее слово. Объяснить свой выбор:
1.март, апрель, май, ноябрь:
2.мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник;
3.медвежонок, лисенок, теленок, бельчонок;
4.бабочка, трясогузка, шмель, пчела;
5.трактор, лопата, грабли, вилы.
Назови действие:
1. Что делает солнце весной?
(Светит, освещает землю, согревает, греет, радует, блестит...)
2. Что делает трава весной?
(Всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю...)
3. Что делают птицы весной?
(Прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов ...)
4. Что делают почки весной?
(Наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются; из почек появляются первые листочки — нежные, зеленые, душистые, пахучие...)
5. Что можно делать с цветами? (Сажать, поливать, смотреть на них, любоваться ими, дарить, нюхать, срезать их, ставить в вазу ...)
Пословицы Весны:

1. Апрель с водой, май с травой.
2. Май, май, да шубу не снимай.
3. Кто в марте сеять не начинает, тот о своём добре забывает.
4. Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать.
5. Весна днём красна.
6. Весна всё покажет.
7. Марток – надевай двое порток.
8. Март морозом на нос садится.
9. Как не злись метелица, всё весной повевает.
10. Вода с гор потекла – весну принесла.
11. Готовь сани с весны, а колёса с осени.
12. Весною день упустишь, годом не вернешь.
13. Днём раньше посеешь, неделей раньше уберешь.
14. Посеешь в погоду - больше приплоду.
15. Кто рано сеет, семян не теряет.
16. Кто надеется на небо, тот сидит без хлеба.
17. Весной часом отстанешь, днём не догонишь.
18. Весна днём красна.
Загадки Весны:

Посевы поливаю,
Движения полна.
Зовут меня ...(весна)

Первым вылез из землицы
На проталинке
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает...
Когда это бывает? (Весной)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет. ( Жаворонок )

Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила. (Гроза)

Меня ждут не дождутся,
Как увидят — разбегутся. (Дождь)

Летела стрела,
Упала в лебеду.
Ищу — не найду. ( Молния)

Заревел вол
На сто гор,
На тысячу городов. (Гром)
http://s019.radikal.ru/i624/1203/93/85be892d2356.jpg (http://www.radikal.ru)
http://s019.radikal.ru/i603/1203/ac/bfb2c02b0da7.jpg (http://www.radikal.ru)http://s019.radikal.ru/i616/1203/78/981d1427d35c.jpg (http://www.radikal.ru)

leonora_
31.03.2012, 17:00
Девочки, пишу просьбу здесь, а не в скорой, т.к. воспиталели из Украины заглядывают сюда чаще. Мне надо расписаное занятие по природе Рослини городу. Может у кого есть под рукой готовый конспект (на компе или в книге). А то вся литература на работе, а писать в план надо сейчас. Может методист приехать с проверкой. А сочинять сидеть не хочется.

macka
31.03.2012, 18:12
Девочки, пишу просьбу здесь, а не в скорой, т.к. воспиталели из Украины заглядывают сюда чаще. Мне надо расписаное занятие по природе Рослини городу. Может у кого есть под рукой готовый конспект (на компе или в книге). А то вся литература на работе, а писать в план надо сейчас. Может методист приехать с проверкой. А сочинять сидеть не хочется.

Тема: СЕЛО. ГОРОД. ГОРОДИНА.

Мета: збагачувати словник дітей під час ознайомлення з довкіллям, учити адекватно вживати слова узагальнювального змісту: овочі, городина; учити називати дії, пов’язані з виконанням певних сільськогосподарських робіт.
Ключові слова: врожай, город, городина, комора, село, селяни.
Іменники: врожай, гарбузи, город, городина, граблі, квасоля, комора, кукурудза, лопата, неврожай, осінь, село, селяни.
Дієслова: викопати, доглядати, достигати, збирати, копати, перекопувати, сортувати, сушити.
Прикметники: великий, кислий, маленький, пізня, поганий, рання, свіжий, солоний.

Учити правильно вживати іменники родового відмінку однини чоловічого роду: кропу, часнику, огірка, помідора; та називного: кріп, часник, огірок, помідор, квасолиння, кукурудзиння та ін.

Учити складати складносурядні речення з однорідними членами та приєднувальним сполучником а також.

Учити передавати зміст під час переказу невеличкої казки, яка вперше прочитана.

У рухливій грі “Щедра комора” закріпляти правила, виховувати увагу.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– День добрий, дітки!
– День добрий, Наталіє Іванівно!
– Добрий день, Розумничко.

– Дітки, Розумничка принесла нам загадку, послухайте:

Став гарбуз таким пузатим
Що не змогли його підняти
Сипле соняшник насіння
Настає пора… (осіння – додають діти).

(Мої улюблені вірші. Тернопіль 2005р. уривок з вірша “Настає пора осіння” В.П. Громова. с. 74.)

– Так яка пора року настала в нашому краї?
(П.В. – Настала осіння пора.
– В наш край прийшла осінь).
– Правильно.

– Діти, Розумничка їхала автобусом і побачила, що на городах уже нічого не росте. Вона здивувалася й вирішила запитати в нас. Розкажемо Розумничці?
(П.В. – Так. Розкажемо).

2 частина. ЕТАП ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. НАДБАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

– Так куди ж усе поділося з городів?
(П.В. – Люди все зібрали. Люди все викопали).
– Так, діти, а що ж збирають на городі в осінню пору?
(П.В. – Картоплю, капусту, буряки, перець, огірки, помідори, баклажани, квасолю, гарбузи тощо.
– Так, діти, молодці. А хто пригадає, як все це назвати одним словом?
(П.В. – Овочі).

– В Україні використовують ще часто слово городина.
– Хто скаже що росте на городі?
(П.В. – На городі росте городина).
– Усе, що росте на городі, називається городина.
– Найцікавіше те, що в Україні вживають ще й таке слово – врожай.

– Порівняймо ці дві картинки, де зібрано більший урожай овочів?
(Діти порівнюють і визначають).

– Так, от коли збирають овочі, то кажуть: “У цьому році великий або гарний урожай”. Повтори, Сергійку, як кажуть люди?
(П.В. – У цьому році великий, гарний урожай).
– Молодець, Андрійку! Ти правильно сказав.
– А якщо майже нічого не вродило, тоді говорять: “У цьому році неврожай”.
(Діти хором та індивідуально повторюють нове слово).

– Дітки, хто часто буває в селі, може, скаже, куди ховають селяни врожай городини на зиму? Як будете складати речення, то можна використовувати і слово врожай і слово городина.
(П.В. – Урожай ховають у підвал.
– Городину ховають у підвал.
– Урожай городини ховають у теплий підвал).
– Правильно, діти. Оксанка, і Микитка, і Оля сказали правильно.

– А в Україні використовують іще одне цікаве слово – комора. Тоді як можна сказати?
(П.В. – Врожай ховають у комору.
– Городину ховають у комору.
– Урожай городини ховають у комору).

– Молодці, дітки. Іванко, і Маринка, і Петрик сказали правильно. Розумничко, ти зрозуміла, куди поділась городина із городів?
– Так. Люди її зібрали і сховали в комори, щоб зберегти на зиму.

– Правильно. Однак ви ще повинні знати, що перед тим, як сховати врожай городини в коморі, люди його спочатку сортирують і просушують.
(Діти хором і індивідуально повторюють нові слова).

– Молодці, дітки, ви гарно попрацювали, а тепер відпочиньмо.

Фізкультхвилинка.

Із матусею удвох Діти, присівши, удають, що сіють.
Ми посіяли горох,
А минуло кілька днів
Він зійшов, зазеленів. Потихеньку піднімаються,
Буду їсти залюбки удають, що їдять
Із горохом пиріжки. пиріжки з горохом.

3 частина. ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Дітки, Розумничка хоче зробити салат, але в неї немає потрібних овочів. Я буду показувати малюнки, а ви будете мені говорити, чого немає в Розумнички.
(П.В. – У Розумнички немає огірка, помідора, кропу, часнику).
– А що потрібно зробити Розумничці, щоб приготувати салат?
(П.В. – Купити огірок, помідор, кріп, часник).

– А тепер, дітки, пограймо в гру “Смакота”.

Вихователь індивідуальними ложечками кладе до рота дитини, яка заплющила очі, шматочок овочу й запитує:
– Що ти з’їв (з’їла)? (П.В. – Огірок).
– Який він на смак? (П.В. – Огірок солоний. Огірок свіжий).

За аналогією визначають інші овочі на смак.

– Молодці, діти, навіть із заплющеними оченятами визначили овочі на смак. А зараз покажімо Розумничці, як ми можемо складати речення про овочі, використовуючи слова а також: На городі ростуть помідори, огірки, а також кріп і часник.

За аналогією діти складають речення про інші овочі.

На допомогу дітям можна використовувати зображення овочів.

4 частина. ОЦІННО-КОНТРОЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Зараз я прочитаю вам невеличку казочку, а ви уважно послухайте, бо будете переказувати її.

– Жив у лісі, у своїй хатинці заєць із зайчихою та малими зайченятами. Якось навесні засадив заєць город різними овочами. Ціле літо працював, доглядав за ними. А восени зібрав урожай і продав його на ярмарку.

За допомогою вихователя діти переказують зміст казки.

Далі вихователь пропонує дітям пограти в гру “Щедра комора”. Діти стають у коло, перед кожним розкладають овочі на один менше, ніж дітей. Далі діти бігають по кімнаті, а на сигнал кожна бере собі овоч, та дитина, якій овоч не дістався, вибуває.

– Молодці, діти, ви були дуже спритними, а зараз пригадайте, що вам найбільше сподобалось на занятті.
(П.В. – Мені сподобалася гра “Смакота”.
– А мені сподобалося, як ви розповідали про городину й комору.
– А мені сподобалося переказувати казочку.
– А мені сподобалася гра “Щедра комора”).

– Молодці, дітки! Ви були дуже уважні. А тепер нові слова покладімо до скриньки-скарбнички.

Далі діти прощаються із вихователем і Розумничкою.

Алена345
01.04.2012, 09:09
по природе Рослини городу.
Що росте на городі. Вірші
Ось зелені та цупкі
На городі ОГІРКИ.
Довгі, соковиті,
Бадиллям повиті.

ПОМІДОРИ чималі
Червоніють на гіллі.
Полюбляють діти
Сік томатний пити.
А у гичці БУРЯЧОК
Темний заховав бочок.
Щоб поїсти борщику,
Зварим його в горщику.

Нагодує всіх вона –
Ця КАРТОПЕЛЬКА смачна,
Її бульби їстівні
Викопують восени.

Сто листків КАПУСТА має
І тому не замерзає.
Навіть взимку у кагатах,
Якщо старанно сховати.

БАКЛАЖАН, коли зростає,
Дуже дивний колір має:
Наче літечко розлило
Фіолетове чорнило.

А зелені КАБАЧКИ
Люблять дзьобати качки.
Щоб лякати вражу птицю,
Чуперадло знадобиться.

Руденька МОРКВИНА
Містить вітаміни.
Хто її вживає,
Хвороби не знає.

І зелену, і руду,
ЦИБУЛИНУ я знайду.
Хоч пекуча і гірка,
Та ж гарнесенька яка!

Ця рослина жовтопуза
Навивається ГАРБУЗОМ.
З нього мати зварить кашу
На усю сімейку нашу.

Дивне сонечка творіння –
Ця довгенька жовта ДИНЯ.
І смачна, і соковита,
В ній тепло й духмяність літа.

Загадки про рослини

1. Одгадай загадочку: кину її в грядочку, нехай моя загадка лежить до весни.

2. Чашечка медку закопана в льодку до нового годку.

3. Ноги на полі,
Середина надворі,
Голова на столі.

4. Що то за твір, що ні чоловік, ні звір, а має вуса?

5. На городі молода
Пишні коси розпліта,
У зеленії хустинки
Золоті хова зернинки.

6. Без рук, без ніг,
А пнеться на батіг.

7. Під землею птиця кубло звила і яєць нанесла.

8. Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках.

9. Сидить баба серед літа,
В сто сорочок одіта.

10. Крутосто, вертосто, на йому жупанів зо сто.

11. Головата, дженджуриста,
Сорочок наділа триста,
А нога одна.

12. Стоїть пані, чепуриться,
Бо одягла сорочок триста.

13. Зозулиста, серебриста,
Сорочок наділа триста.

14. Баран у коморі, а роги надворі.

15. Товстий Гнат — при землі не знать.

16. А що то за коні в гаю на припоні: довгасті, голчасті, зеленої масті, нікого не возять, лише солі просять. Оті коні на припоні — не їдять, не п'ють, а гладшають.

17. Дівка в коморі,
А коса надворі.

18. Стоїть дуб повен круп.

19. Повна діжка жита п'ятачком накрита.

20. Під одним ковпаком сімсот козаків.

21. Малий малишко закинув діжку на вишку.

22. Малий-малишок поніс діжку на вершок.

23. Сивий кіт перевісився через пліт.

24. Без рук, без ніг, а вилізе на пліт.

25. Біг через пліт, зачепивсь та й висить.

26. Що за Мартин дереться на тин?

27. Сімсот соколят на одній подушці сплять.

28. Хлопець Мартин
Похилився через тин.
А дівчина Галка:
«Яка в тебе гарна шапка!
Ще й жовта китиця
Проти сонця світиться.
Як прилетять горобці,
Буде тобі, як вівці
Від сірого вовка».
Що це за примовка?

29. Має шкір сім, витискає сльози всім.

30. Іде пані в золотім жупані;
Хоч жупан той латка на латці,
Та приймають в кожній хатці.

31. Сидить Марушка в семи кожушках;
Хто її роздягає, той сльози проливає.

32. Сиділа старуха в дев'ятьох кожухах;
Хто побаче, той заплаче.

33. Що то за голова, що лиш зуби й борода?

34. Є шапка, але немає голови; є нога, але без черевика.

35. Били мене, били, на шматки порвали,
У воді мочили, по траві валяли.
Одну половину з кашею-поїли,
Другу половину — на плечі наділи.

36. Літом одягається, а на зиму одежі цурається.

37. Літом у шубі, зимою в шапці.

38. Червоний колір, а винний смак;
Кам'яне серце, в чому це так?

39. Весною біле, літом зелене, восени жовте, зимою добре.

40. У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.

41. — Вона червона?
— Ні, чорна.
— Чому ж вона біла?
— Тому що зелена.

42. Не розбивши горщика, не з'їси кашки.

43. Живе один батько і тисячі синів має, всім шапки справляє, а собі не має.

44. На дереві я родився в кожусі, кожух розірвався, і я на землю впав.

45. Всі пани скинули жупани, а один пан не скинув жупан.

46. В якім лісі нема листя?

47. Все мороз поглушив, а мого цвіту й не зайняв.

48. Цвіте синьо, лист зелений, квітник прикрашає,
Хоч мороз усе побив — його не займає.

49. Діжечка на діжечці, діжечка на діжечці, а зверху китичка.

50. Стоїть, колихається, головою величається, а торкнеш — кусається.

51. Сама холодна, а інших припіка.

52. Зубів не має, а кусає.

53. Стоїть при дорозі на одній нозі,
Хто її зрушить — плакати мусить.

--------------------------------------
Відгадки:
1, 2 — Озимина.

3 — Корінь, стебло, зерно.

4 — Ячмінь.

5 — Кукурудза.

6 — Квасоля.

7 — Картопля.

8, 9, 10, 11, 12, 13 — Капуста.

14, 15 — Буряк.

16 — Огірки.

17 — Морква.

18, 19, 20, 21, 22 — Мак.

23, 24, 25 — Гарбуз.

26— Хміль.

27, 28 — Соняшник.

29, 30, 31, 32 — Цибуля.

33 — Головка часнику.

34 — Гриб.

35 — Коноплі.

36, 37 — Дерево.

38 — Вишня.

39 — Груша.

40 — Калина.

41 — Смородина.

42 — Горіх.

43 — Дуб і жолуді.

44 — Каштан.

45 — Листяні дерева і сосна.

46 — В сосновім бору.

47, 48 — Барвінок.

49 — Очерет.

50 — Будяк.

51, 52, 53 — Кропива.

Алена345
01.04.2012, 09:14
Нашла в инете может кому пригодится:
Конспект інтегрованого заняття на тему „Овочі” для дітей 4-го року життя
МЕТА: закріпити уявлення про основні властивості овочів (смак, форм колір, величина); збагатити мову дітей новими словами (буряковий, оранжевий, хрумтить); формувати вміння розрізняти геометричні фігури (круг, трикутник, прямокутник); вчити розміщати предмети відповідно до розташування замісників; складати ціле з частин; закріпити поняття „один”, „багато”. Виховувати допитливість, інтерес до занять з математики.
МАТЕРІАЛ: гарбуз, капуста, морква, цибуля, буряк, дошка, ніж, набірне полотно, геометричні фігури, картки з цифрами від 1 до 3. Малюнки на окремих картках (сонце, дощ, грунт, людина, лійка). Аркуші картону, розділені на 4 частини на кожну дитину.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Вихователь: До нас у гості завітав Гарбуз – хазяїн городу, та приніс нам цілий кошик овочів. Скільки гостей до нас завітало? А скільки овочів? Давайте подивимось, які овочі нам приніс Гарбуз. (Діти по черзі дістають овочі, та разом з вихователем визначають їх форму, величину). Якого кольору буряк? Червоного? А помідор? Він такого ж кольору як і буряк? (Ні, вони різного кольору. Помідор червоний. Буряк іншого кольору.)
Вихователь: Буряк бурякового кольору, а помідор червоний. Буряк бурякового кольору, він буряковий. ( Так само діти порівнюють колір моркви з кольором помідора та закріплюють нове слово (оранжевий) в індивідуальних та хорових відповідях. Потім вихователь уточнює, де саме ростуть овочі, які треба умови для їх росту). Де ростуть овочі? (овочі ростуть на городі). Що допомагало овочам рости? Що їх зігрівало? (Сонечко). Знайдіть картинку з малюнком сонечка. Яке воно?
Вихователь: А що поливало овочі? (водичка). Знайдіть картинку з малюнком дощику. А тепер давайте уявимо, як сонечко гріло овочі, а дощик їх поливав.
(Потягнути руки до сонечка, доторкнутися щічок ...) А коли дощу не було, хто поливав овочі? (люди) Чим поливали? (Лійкою). Знайдіть картинку з малюнком лійки. А в чому росли овочі? (В землі).Знайдіть картинку з малюнком землі. Скільки ж помічників допомагало овочам рости? (Багато). Давайте ще раз їх пригадаємо. (Сонце, дощ, люди, земля). Тепер давайте згадаємо, як ми допомагали садити город.
Проводиться гра „Посадимо город”.
(Вихователь роздає дітям картки і пропонує картку із завданням – буряк замінити буряковим кружечком, моркву – оранжевим кружечком. Потім пропонує малюкам показати, як вони допомагали дорослим на городі).
Проводиться гра „ Що робили ми не скажемо, а краще покажемо”.
Вихователь: Малята, подивіться. З нашими овочами щось трапилося. Давайте їх полікуємо. (Діти викладають овочі з 3-х частин, двоє дітей – на кубиках з 4-х частин). Давайте подивимося, що ж нам приніс Гарбуз в кошику. (Моркву, буряк, помідори, цибулю, капусту).Як усе це назвати одним словом? (овочі). Давайте дуже тихо скажемо: „Овочі”, тепер голосніше, і дуже голосно.
Вихователь: Діти, а на що Гарбуз приніс овочі? Так, щоб ми про них більше дізналися. А ви хочете дізнатися, на що схожі овочі, коли їх розрізати навпіл? (Вихователь розрізає капусту навпіл). На що схожа половинка капусти? (На круг). Знайдіть у себе на тарілці круг, яким можна замінити капусту. (Діти вибирають самий великий круг та кладуть перед собою. Потім вихователь розрізає буряк.) На що схожа половинка буряка? (На круг). Знайдіть у себе на тарілці круг, яким можна замінити буряк. (Діти вибирають круг середнього розміру, показують і кладуть перед собою). Який він великий чи маленький? Він більший чи менший ніж цей круг? (Менший). Що замінить круг, який залишився на тарілці? (Цибулю). (Вихователь бере моркву та ріже уздовж, показує дітям). На що схожа половинка моркви? (На трикутник). Знайдіть трикутник на тарілці та покладіть поряд з кругами. Скільки кругів? Трикутників? Якою цифрою ми позначимо кількість трикутників? (Цифрою один). (Закріпити, що великий круг – це капуста, менший – буряк, маленький – цибуля, трикутник – це морква).
Вихователь: Давайте пограємо в гру „Відгадай на смак”.
(Завдання: визначити на смак овоч і показати відповідну геометричну фігуру)
Діти, що ми робили з овочами? Так, різали навпіл, куштували. А що ми можемо з них зробити? Авжеж, приготувати різні страви. Назвіть, які страви готує ваша мама. А чим корисні овочі? В них багато вітамінів? Може хтось прочитає вірша про користь овочів? (Читання віршів).
І мені , і Гарбузові сподобалось, як ви відповідали сьогодні, працювали. Гарбуз пригощає вас яблучно – морквяним соком..

leonora_
15.05.2012, 18:10
Окремо на літній період плануємо фізкультурно-оздоровчу роботу з урахуванням усіх необхідних вимог
План фізкультурно-оздоровчих заходів на літній період.doc (http://narod.ru/disk/49348714001.a2523702953f8fdb0c87dde861f0db6c/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%85%20%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%B9%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4.doc.html)

leonora_
03.06.2012, 17:26
http://zhtatds1.jimdo.com/сторінка-фізкультурника/

leonora_
03.06.2012, 17:38
http://dnz37.edu.vn.ua/uploads/tiger-1318276559.htm

leonora_
03.06.2012, 17:58
Завдання за лініями розвитку
Фізичний розвиток
Розвивати у дітей уміння виконувати фізкультурні вправи, грати в рухливі ігри. Формувати вміння наклеювати предмети різні за формою та розміром, розмальовувати їх. Удосконалювати навички самообслуговування. Формувати уявлення про себе як частину природи.
Емоційно - ціннісний розвиток
Розвивати у дітей вміння радіти зустрічі і спілкуванню з природним довкіллям, здійснювати вибір діяльності за власним бажанням; прагнути діяти самостійно.
Соціально - моральний розвиток
Ознайомлювати дітей з правилами поведінки у природному довкіллі; виховувати повагу до людей, чия професія пов’язана з доглядом за птахами. Формувати основи культури спілкування.
Пізнавальний розвиток
Збагатити та систематизувати уявлення дітей про життя птахів з різних аспектів (природознавчого, пізнавального,художньо - естетичного, морально – етичного тощо).
Мовленнєвий розвиток
Розвивати вміння називати птахів найближчого оточення, коментувати дії (птахів, власні), вправляти в граматичній правильності мови, вчити складати розповіді за малюнком, за побаченим , з власного досвіду, викликати бажання спілкуватися з оточуючими.
Художньо – естетичний розвиток
Вчити дітей уважно слухати і розуміти оповідання, загадки про птахів; відтворювати образи птахів у іграх - хороводних. Інсценізаціях.
Креативний розвиток
Розвивати прагнення експериментувати у природному довкіллі, зокрема під час дослідницько - експериментальної діяльності. Розвивати уяву та фантазію під час виготовлення колективних робіт художнього змісту, творчих ігор.

leonora_
03.06.2012, 18:06
http://vospitatel.ucoz.ua/load/planuvannja_navchalno_vikhovnogo_procesu_za_programoju_ja_u_sviti/4-1-0-72?lMDrrX
Здесь есть:
- СИГНАЛЬНІ КАРТКИ З ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ для старшої групи
- ЦИКЛОГРАМА ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ВІКУ
- ЦИКЛОГРАМА ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ВІКУ
- Орієнтовний режим дня
- Перелік занять на тиждень
- ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ З ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ ШОСТОГО РОКУ ЖИТТЯ.
- Перспективний план роботи з дітьми п’ятого року життя з логіко-математичного розвитку.

МИХАЙЛОВНА T
04.06.2012, 07:40
Девочки,нашла в нете планирование по Ванжа на лето на ранний возраст http://dump.ru/file/5748195
Автор lolo2012 Света Цветочек СПАСИБО ОГРОМНОЕ!

Я выставляла такое планирование в соответствующей темке
http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=133527&page=7

leonora_
11.06.2012, 14:35
Правила гри у футбол (спрощені для дітей старшого дошкільного віку).doc (http://narod.ru/disk/52478382001.fc2bccb8f99214331e43b10f53f6218a/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%B3%D1%80%D0%B8%20%D1%83%20%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%20(%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D1%96%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%83).doc.html) http://s13.******info/d44beb5dc667a154cf66f963defd46ae.gif (http://smayliki.ru/smilie-845434983.html)

leonora_
11.06.2012, 15:00
http://narod.ru/disk/52480584001.006a4804a89e3ac1d77161da397e59b3/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%20%D0%B2%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%20%D1%83%20%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB.doc.html http://s16.******info/ecb46fcb134d2a46265b74d14d9e17dd.gif (http://smayliki.ru/smilie-938884647.html)

Алена345
12.06.2012, 20:33
не видела конечно,помочь хотелось но действительно вышла редакция компонента, вот я о ней и подумала
Девочки, чего вы натруждаетесь, базовый компонент основывается на программу созданную в журнале БВДС.