PDA

Просмотр полной версии : Планирование работы за программой "Я у світі"



Страницы : 1 [2] 3 4 5 6 7 8

zarinka
06.02.2011, 12:34
програма розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт"
Большое спасибо, скачала, ознакомлюсь, у меня на следующий год как раз старшая группа.
Ну а у нас никаких программ, кроме Крутий не разрешают, наше районное начальство помешалось на ней. Мы с воспитателями хотим на следующий учебный год уговорить методиста распределить темы по-другому, чтобы хоть как-то подогнать их к сезонам.

leonora_
21.02.2011, 18:55
Девченки, помогите пожалуйста нужны темы для средней группы на весну
СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК


ВЕРЕСЕНЬ
І-ІІ. “Дитсадок – веселий дім”
ІІІ-ІV. “Мій рідний край”

ЖОВТЕНЬ
І-ІІ. “Моя родина”
ІІІ-ІV. “Осінь – радісна пора”

ЛИСТОПАД
І-ІІ. “Моя оселя”
ІІІ-ІV. “Одяг та взуття”

ГРУДЕНЬ
І-ІV. “Здрастуй, зимонька-зима!”
V. Зимові канікули

СІЧЕНЬ
І. Зимові канікули
ІІ-ІІІ. “Улюблені казки”
ІV. “Свійські тварини і птахи”

ЛЮТИЙ
І-ІІ. “Транспорт”
ІІІ-ІV. “Світ професій”

БЕРЕЗЕНЬ
І-ІІ. “Космос”
ІІІ-ІV. “В гості йде до нас весна”

КВІТЕНЬ
І-ІV. “У світлиці природи”

ТРАВЕНЬ
І-ІІ. “Мої друзі”
ІІІ-ІV. “Знай свої права і обов’язки”

leonora_
10.04.2011, 17:05
Девочки здесь можно скачать эту книгу Швайка Л.А., Шевцова О.А. (укад.) Планування роботи вихователя ДНЗ за Базовою програмою Я у Світі http://www.twirpx.com/file/361211/

Катя-тигра
28.04.2011, 06:45
Девочки, а у нас была тема "Журнали для вихователів"?Была и есть тема Журналы для педагогов ДОУ http://forum.in-ku.com/showthread.php?133368-%C6%F3%F0%ED%E0%EB%FB-%E4%EB%FF-%EF%E5%E4%E0%E3%EE%E3%EE%E2-%C4%CE%D3.

sveta_power
02.05.2011, 16:12
ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

Використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності у формуванні творчих здібностей дітей дошкільного віку

Витоки здібностей та обдарувань дітей – на кінчиках їх пальців. Від пальців ідуть струмочок, які дають наснаги творчій думці. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячих долоньках, тим розумніше дитина. (В.О. Сухомлинський)

Дитина ще не вспіла народитися, а в ній уже живе велика таємниця таланта. Високе призначення педагога:
- допомогти маленькій людині розгадати секрети свого внутрішнього „Я”;
- допомогти осягнути розмаїття форм і барв довкілля;
- допомогти повірити, що вона здібна фантазувати та передавати плоди своєї фантазії у малюнках.
Досвід показує, що малювання нетрадиційними матеріалами дозволяє дитині:
- отримати незабутні позитивні емоції;
- активізувати художній потенціал;
- привчитися до творчості;
- розвивати думки (як ще можна зобразити? Як інакше?);
- розвивати уявлення (який? На що схоже?);
- розвивати сенсорні еталони (різноманітність фактур та матеріалів);
- проявити індивідуальність (немає однакових робіт);
- позбутися психологічних меж, страхів (раптом не вийде так, як потрібно).
Перш за все потрібно з‘ясувати:
- Чи є у вас чітке уявлення про нетрадиційні техніки?
- Чи знаєте ви, які сучасні погляди існують на це питання?
- Чи потрібен цей вид роботи з дітьми, і, якщо потрібен, то навіщо?
- Коли, як часто, з дітьми якого віку та з якою метою доцільно використовувати нетрадиційні техніки?

У Базовій програмі „Я у Світі” нетрадиційні техніки відображені як вагомий чинник розвитку творчості дітей дошкільного віку.

ВИМОГИ БАЗОВОЇ ПРОГРАМИ „Я у СВІТІ” щодо використання нетрадиційних технік малювання

МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
- Заохочувати дитину до експериментування.
- Створювати прості образи за допомогою різних матеріалів.
- Передавати один образ за допомогою різних технік та різних видів художньої діяльності.
- Самостійно обирати вид роботи та матеріали для реалізації свого задуму.
- Учитися виконувати позапланові композиції.

СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
- Дошкільник бере на себе ролі „художника”, „скульптора”, „майстра”, „конструктора”.
- Створює образ, використовуючи властивості різних матеріалів.
- Залучається до декоративного дизайну, художнього оформлення побуту, моделювання одягу, аранжування та прикрашання з різних матеріалів.
- Поетапно реалізує свій „проектний задум”.
- Експериментує з фарбами, різноманітними художніми матеріалами.
- Комбінує різні види образотворчого мистецтва в одному творі, передає настрій, емоції, рухи.

Завдання 1.
На аркуш паперу розсипати 10 квасолин (мушель, морських камінців, ґудзиків).
На те місце, де впала квасолина, поставити точку. Квасолю прибрати, а точки з‘єднати однією лінією без перетинань. Уважно розглянути отриманий малюнок, домалювати деталі.
Матеріали: 10 квасолин, фломастери.

Завдання 2
Запропонувати на вибір 3 – 4 ароматизованих аркуша паперу. Необхідно намалювати те, що навіює цей запах.
Матеріали: ароматизатори або ефірні масла.
Наприклад: апельсин, ваніль, евкаліпт.

Завдання 3.
Малювання лініями за уявою під час прослуховування музики.
Матеріали: 2 – 3 різних за характером музичних уривках.
(З‘являється Капітошка (уявний, у красивій прозорій склянці з водою) та запрошує у карїну чарівних перетворень. Розпочинається подорож із води.
- Тільки давайте ще трохи поміркуємо: якого кольору вода? Яку воду ви б хотіли намалювати? Ту, яка дзюркотить у струмочку по камінцях у горах? Можливо, воду, що тремтить від найменшого подуву вітерця у калюжі? Або воду, яка бурхлою хвилею біжить морем – океаном, а, може, холодну, темну та спокійно таємничу як дзеркало воду на дні глибокого колодязя? А якого кольору вода у склянці? Невже просто пофарбуємо папір блакитною фарбою, як фарбують паркани на вулиці?
Ви, мабуть, ніколи раніше не замислювались, якою різною може бути вода. А різну воду і малювати необхідно по – різному. Наше завдання сьогодні – перетворити аркуш паперу на море. У глибині моря тиша і темрява. Вода завмерла, ніби спить. Не досягає сюди промінь сонця, вітер грає, хвилюючи море десь далеко угорі, на поверхні, там, де багато світла і повітря.
Темну, важку воду морських глибин малюватимемо синьою фарбою. Поступово піднімаючись із дна до поверхні, світлішає, тому і колір має посвітлішати. Ось вода вже ясно – блакитна! А на поверхні моря вода вже інша – вона не спить, рухається, виблискує під сонцем, виграє різнобарвними холодними полисками світло – зеленого, блакитно – зеленого, світло – фіолетового відтінку.
А). „Малювання морської тематики”
Учасники отримують аркуші паперу з готовим фоновим малюнком.
- Це море ми намалювали за допомогою техніки „Монопись”. На половинку аркуша нанесли ритмічними мазками всі відтінки морської води, склали навпіл та розгладили долонями у різних напрямках.
- Не менш яскраве та цікаве зображення морських глибин можна отримати відтиском пенопласту, кукурудзи, набризком, за допомогою копіювального паперу, на зволоженому папері, з додаванням солі, кольоровим піском.
- (Демонстрація зразків).
Море в кожного, наче справжнє” Але малюнок ще не завершено! Пропоную помандрувати до морських глибин, щоб познайомитися з мешканцями моря. Для цієї подорожі нам не знадобляться ані батискаф, ані акваланги. Нашу подорож ми здійснили у уяві, а допоможе нам у цьому, як завжди музика.
Улаштовуйтесь якнайзручніше, примружте очі... Темно... Тихо... прислухайтесь до самих себе, до свого серця... відчуйте, як тепло у ваших грудях... наче маленьке сонечко зігріває, дарує відчуття радості та спокою.
За допомогою чарівниці – уяви кожен із нас зараз перетвориться на маленьку рибку і пірне у теплі, ласкаві хвилі моря. Сміливіше усі разом!
Отже, починається наша мандрівка морськими глибинами.
Озирніться: навколо багато риб – маленьких та великих, різних за формою, забарвленням.
Оця маленька рибка схожа на зернятко або квасолинку! Он повз нас припливає, ніби якась прозоро – блакитна, велика повітряна куля, її плавці ледь – ледь ворушаться у воді. На спині вони, як корона, а хвіст нагадує королівський шлейф. Ця риба – цариця нікуди не поспішає. А це що за різнокольорові смугасті трикутнички пірнають?
Дивіться, друзі, усі риби раптом зникли! Що трапилося? Хто це? Що за величезне створіння з великими клешнями? А, це ви, пане Крабе! Добридень! Ми подорожуємо вашою чудовою морською країною.
Під час розповіді демонструється зображення підводних мешканців (пальчиком, печаткою та боком долоні). Сюрпризом для дітей буде попередній малюнок свічкою. Коли діти створюють морські глибини, то мешканці з‘являються самі.
А ось морські трави – водорості, схожі на довгі зелені та коричневі стрічки, в‘ються з дна аж до самої поверхні моря. Серед різнокольорових камінців та мушель розквітають морські квіти, що нагадують айстри та жоржини.
Демонстрація зразків, намальованих пальчиком, печатками, видуванням через трубочку, відтисканням листочків із дерева та ін.
Вихователі обирають матеріали та техніки, самостійно малюють підводне царство.
З дна морського до поверхні простяглись сріблясті доріжки з маленьких кульок повітря – то дихає море. Разом із цими кульками ми виринаємо з морських хвиль.
Що ж ми бачимо? Бережок?
Б). Малювання бережка, галявини
Пропонується чистий аркуш паперу для самостійного створення фонового малюнку.
Для малювання у чарівний спосіб потрібно спочатку підготувати фарбу. З цією метою її переносять із баночки на палітру, додають трохи водички і перемішують, щоб фарба не була густою.
Візьмемо спочатку білий папір і рівненько та охайно згинаємо аркуш навпіл по широкій стороні. Коли ми його розігнемо, він матиме вигляд розгорнутої книжки. Малюватимемо тільки на одній стороні. Проведемо внизу обраної сторони вільно прямі та хвилясті лінії коричневого (це буде земля), жовтого (пісок), зеленого (травичка) кольорів. А тепер згорнемо нашу „книжечку”, добре притиснемо сторінки та ще й міцно пригладимо „книжечку” долонькою. Розгорнувши її, побачите, що на другій сторінці теж з‘явилися зображення – і землі, і піску, і травички, - усе точнісінько, як на першій.
Намалюємо травичку на лужку. Набираємо на широкий пензлик багато рідкої зеленої фарби, проводимо широку лінію через увесь лист. Прилетів сильний вітер та допоміг травичці дотягнутися до сонечка. А на високих стеблинах з‘явилися квіти. Ми намалюємо їх пучечком. А ще можемо намалювати квіти піпеткою, поцілунком, ляпкою, тичком, напівсухим пензликом та ін.
А ось до нас на лужок залетів метелик. Техніка – малювання обома руками.
Демонстрація способів зображення та готових зразків.

Я метеликом дружу
В зеленому лузі.
Не боїться він мене –
Сіда на картузик.
Лиш прийду я на лужок,
Здалеку радіє,
Мов ромашка у траві
Крильцями біліє.

Побіг Капітошка по нашій галявині, умив росою квіти і заблищало на небі яскраве сонечко.
Демонстрація техніки малювання за допомогою мильної пінки.
Торкнувся сонячний промінчик крапельок роси і намалював на небі різнокольорову веселку.
Демонстрація техніки малювання за допомогою поролонової губки (нанести аквареллю всі кольори веселки по черзі на губку та провести нею по зволоженому паперу).
В). Малювання лісу
А наш Капітошка спіймав хмаринку і запрошує нас подорожувати далі. Пролітав Капітошка над лісом, милувався його різнобарвною красою, аж раптом побачив незвичну галявину. Дерева стоять голі, жодного листочка немає, пташки не співають, немає ані кущиків, ані травички. Вирішив Капітошка оживити цю галявину. Узяв за помічників зубну щіточку, гребінець, гуашеві фарби та взявся до роботи. Почала оживати галявинка, але дерева ще просять допомоги. Намалюємо крони дерев за допомогою зібганого папірця. Ялинку – пір‘ячком, кущі – наштампуємо листочками. А ще ліс можна намалювати долоньками, кольоровою стружкою від олівців, боком кольорової крейди та ін. Перед вами багато помічників. Оберіть будь – які на свій смак та допоможіть Капітошці оживити галявину.
Ось який яскравий, веселий, радісний світ створили ми з Капітошкою!
Демонстрація зразків та пояснення способів зображення.
НЕТРАДИЦІЙНІ ТЕХНІКИ ЗОБРАЖУВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (які можна використати в роботі з дітьми)
1. Штампування (печатками; листям (псевдо форт); овочами).
2. Малювання долонькою, пальцями, пучками, кулачком, ступнею ноги.
3. Тампонування.
4. Використання трафарету, спірографія (внутрішнє заповнення відбитками трафарету).
5. Малювання сухим пензликом.
6. Пуантилізм (малювання крапками).
7. Картини з гальки.
8. Малювання жатим папірцем.
9. Малювання на жатому папірці.
10. Малювання квачиком.
11. Малювання штрихом.
12. Каракулеграфія.
13. Малювання за допомогою кальки.
14. Малювання свічкою, милом, мильною пінкою.
15. Вітраж.
16. Гратаж або подряпування.
17. Малювання на фользі.
18. Малювання обома руками.
19. Плямографія.
20. Малювання за допомогою соломинки.
21. Забризкування, малювання зубною щіткою.
22. Ниткографія.
23. Пластиліновий живопис.
24. Колаж.
25. Монопісь.
26. Монотипія.
27. Акватипія.
28. Акватуш.
29. Диатипія.
30. Псевдоавонпорт (спрощена ліногравюра).
31. Малювання на зволоженому папері (розмитий малюнок).
32. Малювання тушшю.
33. Розмальовування морських камінців.
34. Малювання з тюбика.
35. Малювання за запахом.

Література: Дошкільний навчальний заклад № 6 (42) 2010 р. Творча майстерня для вихователів.

irinkka
09.05.2011, 10:32
перспективний план роботи екологічного гуртка за 1 квартал (ст.гр)
Веселий промінець
Мета: Вчити дітей спостерігати та роби-ти висновки. Розвивати естетичне сприйняття навколишньої дій-сності. Виховувати позитивні емоції, світобачення.
Матеріал: Дзеркало, гло¬бус, настільна лампа, дощечка з дрібними від-творами, олівці, папір Ігрова вправа «Веселий соняч-ний зайчик», ТРВЗ: Особиста аналогія, паль-чикова гімнас-тика
Чи дихають рослини?
Мета: Вчити дітей висувати припущення щодо рослин, як до живого об'єкта (росте, дихає, розмножується). Розвивати пізнавальну активність дітей через дослідницьку діяльність.
Матеріал: Кімнатні росли¬ни, прозорі ємкості, фартуш ки, мікроскоп Дослідження, пошукові запи-тання, гра-меди тація, введення нового поняття фотосинтез
Ярморок городини
Мета: Вчити дітей розпізнавати іншу (не людську) форму життя і залеж-ність її життя від догляду за нею. Розвивати уміння роздивлятися овочеві рослини, бачити їх своєрідність і красу. Виховувати вміння помічати різноманітні ознаки і стани.
Матеріал: Набір тематич¬них картин, музичний супро¬від, наголівники до гри, гуаш, папір, пензлі Рухлива гра «Ходить гарбуз по городу», мотивація діяль ності, психогім-настика, худож¬нє слово
Мандрівка до зеленого царства
Мета: Поглибити та розширити знання дітей про природу рідного краю, про вплив поведінки людини на життя природи. Формувати відчуття гармонії природних процесів, сприяти творчому самовираженню дітей. Розширювати пізнавальні здібності. Виховувати бережливе ставлення до природи.
Декорації: дере¬ва, відповідні різ ним порам року, плакати із зобра женням тварин, акварель, пензлі тонований папір Дослідження, ТРВЗ, ігрові вправи, пошукові запитання, казко терапія, дидактична гра «На що схоже?» «Правила поведінки в природі»
Природа і моє здоров'я
Мета: Дати знання дітям про те, що людина є часткою живої природи, стан здоров'я дітей залежить від оточуючого середовища. Формувати у дітей моральну свідомість та оволодіння навичками і звичками моральної поведінки дітей в природі.
Матеріал6 Бесіда, розповідь, екскурсія-огляд медичного кабі-нету, ТРВЗ: Про гнозування, ігри-етюди, гімнастика для очей
Портрет осені
(підсумкове заняття за 1 квартал)
Мета: Формувати вміння дітей вчитися, здобувати знання шляхом самостійних пошуків у різних інформаційних джерелах. Стимулювати допитливість до пізнання природи описами ЇЇ об'єктів та явищ. Закладати початок екологічної культури. Матеріал: Ілюстрації, перегляд діафільму «Осінь золота», музика
Чайковського, гуаш, акварель, папір, трафарет Ігрові вправи, ТРВЗ, пошукові запитання, гра «Інтерв'ю», «Послухай кар-тину»,
фантазування, художнє слово

leonora_
16.05.2011, 11:32
Планировали в прошлом году на лето
http://s012.radikal.ru/i320/1105/b1/f53ab58b31de.jpg (http://www.radikal.ru)
Щоденно о 8-00 ранкова гімнастика на майданчику.
Двічі на тиждень (по понеділкам і середам) проводятся 2 виходи дітей за межі закладу - 1 пішохідний перехід і 1 екскурсія (або цільова прогулянка).
В інші дні (вівторок, четвер і п'ятниця) планується і проводиться фізкомплекс на прогулянці (1 на місяць).
В групах раннього віку фізкомплекс на прогулянці планується і проводиться 5 раз на тиждень.
http://s05.radikal.ru/i178/1105/74/518b856e1b60.jpg (http://www.radikal.ru)

leonora_
17.05.2011, 18:20
http://s15.radikal.ru/i188/1105/82/563391341a2b.jpg (http://www.radikal.ru)
http://s48.radikal.ru/i119/1105/ae/c6fc1dc0aaf3.jpg (http://www.radikal.ru)

Tatyanushka
17.05.2011, 19:10
Мишел, А как называется Ваш сайт и как его найти? Очень хотелось бы посмотреть.

ПУХ логопед
11.06.2011, 21:31
ОЙКОВ
Подскажите пожалуйста.что Вы пишите Індивідуальна програма розвитку в графе Зона перспективного развития.Спасибо заранее.

leonora_
13.06.2011, 11:11
Девочки качаем книгу "ПЛАНУЄМО ЗАЛЮБКИ"
Конспекты занятий.
Орієнтовні розробки тематичних циклів. Ю.С.Манилюк. Тернопіль. 2007.
http://detsad-kitty.ru/metod/3863-planuyemo-zalyubki.html

leonora_
13.06.2011, 11:12
"Плануємо залюбки". Ігрова діяльність http://detsad-kitty.ru/metod/konsp/4077-planuyemo-zalyubki-igrova-diyalnist.html

leonora_
13.06.2011, 14:25
Девочки, может кому пригодится для образца. (из инета)
http://s016.radikal.ru/i337/1106/d5/aa432dee48b2t.jpg (http://radikal.ru/F/s016.radikal.ru/i337/1106/d5/aa432dee48b2.jpg.html)
http://s012.radikal.ru/i319/1106/7a/3ffddbdcc82ft.jpg (http://radikal.ru/F/s012.radikal.ru/i319/1106/7a/3ffddbdcc82f.jpg.html)

leonora_
14.06.2011, 07:28
Девочки, кто планирует по линиях розвитку, чтобы тема была одна на неделю и рассматривалась по всех сферах? Приезжала комисия (методисты областные) и сказали, что такое планирование самое правильное, т.к. здесь все переплитается.:Vishenka_30:

leonora_
14.06.2011, 18:15
http://s53.radikal.ru/i142/1106/71/65e6339f2cf8.jpg (http://www.radikal.ru)

http://narod.ru/disk/15984520001/%D0%9E%D0%A0%D0%86%D0%84%D0%9D%D0%A2%D0%9E%D0%92%D0%9D%D0%95%20%D0%9F%D0%95%D0%A0%D0%A1%D0%9F%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%92%D0%9D%D0%95%20%D0%9F%D0%9B%D0%90%D0%9D%D0%A3%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%AF%20%D0%9F%D0%9E%20%D0%9A%D0%9D%D0%98%D0%97%D0%86%204%20%D1%80.%20%D0%B6..rar.html

Алена345
26.06.2011, 15:43
Девочки милые давайте помогать друг другу, т.к. материал новый, требует много новшевст, я со своей стороны, что новое узнаю, тоже выложу, должна быть взаимовыручка, как у музыкантов - самый дружный народ, респект и уважение им.

Антонина Анатолиевна
04.07.2011, 17:47
Девченки у кого есть перечень цветов которые должны быть в "Уголке природы" по новой програме "Я у світі"????

Катя-тигра
05.07.2011, 13:18
Девченки у кого есть перечень цветов которые должны быть в "Уголке природы" по новой програме "Я у світі"????

насколько я знаю, такого перечня нет. Но в Вихователе методисте за прошлый год есть статья на эту тему.

Suponina
06.07.2011, 16:02
Добрый вечер! Девочки, поделитесь, как вы пишите в конце года анализ учебно-воспитательной работы(по своей группе).

Алена345
06.07.2011, 21:09
Добрый вечер! Девочки, поделитесь, как вы пишите в конце года анализ учебно-воспитательной работы(по своей группе).
Мы делаем диагностику по всем аспектам, которые прошли, подводим общий анализ в гексаграмме, по высшему уровню столько процентов, по среднему, по низкому, потом все подитоживаем, для общей видимости учебно-воспитательного процесса, при этом учитываем общий фон заболеваемости детей, КАРАНТИН, по очаговой инфекции, например ветрянка.

Suponina
07.07.2011, 19:35
Алена, а у вас это все делает воспитатель, или часть диагностики методист? Да, в нашей работе, как была бумажная волокита, так и по новой программе никуда не делась.

Алена345
07.07.2011, 20:40
Алена, а у вас это все делает воспитатель, или часть диагностики методист? Да, в нашей работе, как была бумажная волокита, так и по новой программе никуда не делась.
Солнце мое, если бы вы знали, сколько всего мы делаем ненужного, вопреки своей воли, как рабы. Я тоже многому удивляюсь, но противостоять не могу, только плечами пожимаю, а нервы беречь нужно, справедливости в этом мире нет. Я воспитатель, но больший удар на себя беру всегда, потому, что сильная.Мой музруководитель, никогда не была обижена, я работаю с ней плечо к плечу, мне просто самой интересно, я очень люблю свою работу, не смотря ни на что, даже на зарплату.

Suponina
11.07.2011, 11:09
Солнце мое, если бы вы знали, сколько всего мы делаем ненужного, вопреки своей воли, как рабы.
Я это прекрасно знаю! Сама работаю воспитателем уже много лет.И поэтому оставляю за собой право - не выполнять совершенно ненужную работу. А начальство побухтит и замолкает. Я всегда говорю так - мне некогда заниматься делопроизводством, у меня есть, чем заниматься с детьми.



Мой музруководитель, никогда не была обижена, я работаю с ней плечо к плечу
Алена,а вот мне с музруком не повезло - я практически выполняю всю ее работу. Благо то, что мне это нравится. Но , когда выпускная группа - это тяжеловато. Свой выпускной я провела только благодаря форуму , себе и чудесным своим детям.

Алена345
11.07.2011, 19:39
вот мне с музруком не повезло - я практически выполняю всю ее работу
Я конечно, могу вам Валюша только посочувствовать, т.к. мой музрук, живет со мной одной идеей, чтобы вывести детей на должный уровень, я много здесь читала высказываний, конечно для меня дикость, что некоторые поворачиваются к своим коллегам, грубо говоря , мягким местом, зачем тогда находится на том месте, если оно вам в тягость, тогда и работать не нужно, если плоды невкусные.:blush2:

Елена52
13.07.2011, 15:52
http://kremmmk.ucoz.ru/load/54
Очень хороший сайт , с диагностикой , планированием за новой программой .

http://bestlessons.at.ua/index/serednja_grupa/0-143
и еще один очень полезный сайт .

Есть чудесная украинская виртуальная справочная , пользуйтесь , девочки сайтом
http://www.chl.kiev.ua/cgi-bin/sp/part/index.php?razdel=31

Девочки , я , предлагаю еще сайт , К.Крутій , щелкайте по разделах , там и конспекты и статьи и презентации новых книг для работы http://www.ukrdeti.com/

leonora_
02.08.2011, 19:49
Девочки, помогите, срочно нужна диагностика (укр).
http://s59.radikal.ru/i164/1108/f2/d72174995095t.jpg (http://radikal.ru/F/s59.radikal.ru/i164/1108/f2/d72174995095.jpg.html)
http://i030.radikal.ru/1108/88/3a8544124543t.jpg (http://radikal.ru/F/i030.radikal.ru/1108/88/3a8544124543.jpg.html)
http://s15.radikal.ru/i189/1108/fa/c5238fbe0884t.jpg (http://radikal.ru/F/s15.radikal.ru/i189/1108/fa/c5238fbe0884.jpg.html)

Катя-тигра
06.08.2011, 21:22
Девочки, прошу помощи , очень нужно Методичні рекомендації з організації ігрової діяльності дошкільників за програмою "Я у Світі".Уже все перекопала - не найду нормального ничего.

У Буровой А. есть книга по игровой деятельности. Довольно неплохая такая книга. Советую купить

leonora_
14.08.2011, 14:58
Цільові прогулянки на рік.

http://s59.radikal.ru/i166/1108/68/46875b176c09t.jpg (http://radikal.ru/F/s59.radikal.ru/i166/1108/68/46875b176c09.jpg.html)
http://s15.radikal.ru/i188/1108/58/9b2add49df85t.jpg (http://radikal.ru/F/s15.radikal.ru/i188/1108/58/9b2add49df85.jpg.html)
http://s002.radikal.ru/i199/1108/37/ff71ef970f1dt.jpg (http://radikal.ru/F/s002.radikal.ru/i199/1108/37/ff71ef970f1d.jpg.html)
http://s010.radikal.ru/i312/1108/e3/06c4dc85df33t.jpg (http://radikal.ru/F/s010.radikal.ru/i312/1108/e3/06c4dc85df33.jpg.html)
http://s52.radikal.ru/i136/1108/ba/37ee96a4d692t.jpg (http://radikal.ru/F/s52.radikal.ru/i136/1108/ba/37ee96a4d692.jpg.html)
http://i027.radikal.ru/1108/50/d58db0c2a6d3t.jpg (http://radikal.ru/F/i027.radikal.ru/1108/50/d58db0c2a6d3.jpg.html)
http://s11.radikal.ru/i183/1108/cc/1015ad5502e1t.jpg (http://radikal.ru/F/s11.radikal.ru/i183/1108/cc/1015ad5502e1.jpg.html)

Алена345
22.08.2011, 20:15
Оксана, ты наша "палочка-выручалочка"!!!
Ксюня, мы с Леночкой самые верные и благодарные тебе форумчанки, просим от всей души, пользуются все, да на здоровье, главное, чтобы в пользу, лови мой позитивчик дорогая!!!!!!!!!!!!!!!!
http://i002.radikal.ru/1108/b9/f8855e636af1.gif

наталья26
26.08.2011, 22:27
Девочки поделитесь у кого есть планирование на вторую младшую на сентябрь и май , пожалуйста, уже готовлю потихоньку планы, время летит не успеешь оглянуться, скажите, вы пишите еще в письменном варианте планы на каждый день, или это только нас так грузят?

Раньше разрешали печатать. Теперь только в письменном виде и календарный и на каждый день. Единственное хорошо, что можно на каждый день не писать заранее, а только на свой день.

Алена345
27.08.2011, 09:35
Девочки, нашла сайт, где разъясняется аспекты программы " Я у світі", посмотрите, может кому нужно http://umka2007.at.ua/load/metodichna_robota/planuvannja/rekomendaciji_shhodo_kalendarno_tematichnogo_planuvannja_navchalno_vikhovnogo_procesu_u_dnz/7-1-0-15
http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=377

Алена345
27.08.2011, 09:42
Вот нашла в сайте, Медвежонок" такую памятку, для стенда "Радять фахівці"
Пам’ятка батькам дітей, які часто хворіють.

Пам’ятка батькам дітей, які часто хворіють.

Для забезпечення здоров’я своїх малюків батькам необхідно забезпечити деякі оздоровчі заходи вдома, обов’язково порадившись з лікарем дитини – це загартовуючи заходи, збалансоване харчування, профілактичні заходи, прогулянки круглий рік, відповідний одяг дитини у приміщенні


I. Загартовування
1. Рухова гімнастика щоранку замість зарядки – 5 вправ
«годинничок» (руки вперед і назад)§
«півень» (поплескати руками по стегнах – кукуріку)§
«паровоз» (поперемінний рух рук – чух-чух)§
«насос» (руки вздовж тулуба з нахилами в сторону – сої!)§
«вирости великий» (руки вгору і добре підтягнутися на носках – ЧХХ!)§
2. Обтирання шиї мокрим рушником після ранкового вмивання.
3. Масаж крил носа щоранку після вмивання.
4. Полоскання рота водою з-під крана після їжі.
5. Як можна більше перебувати на свіжому повітрі.
6. Не кутати дитину.
7. Часто провітрювати кімнату, особливо перед сном.
8. Мити ноги водою перед сном прохолодною водою щодня (почати з температури води 28-30 С, поступово знижуючи до 18 С і нижче).
II. Харчування
Яблука, чорнослив, родзинки, курага, чорна смородина, капуста свіжа і квашена, цибуля, часник, буряк, шипшина.
III. Профілактика частих ГРЗ протягом 2-3 тижнів навесні і восени
1. Зрошення зіву настоєм часнику:
2 зубчики часнику заливають 1 склянкою кип’яченої води, настоюють добу, проціджують через подвійний шар марлі, зрошують за допомогою балончика для клізми через 20-30 хвилин після їжі 2 рази на день протягом 2-3 тижнів.
2. Зрошення зіву настоєм евкаліпта – 1 столова ложка на 1 склянку води – 1 раз на день – 2-3 тижні.
3. Лікувальні трави (суміш):
Валеріана, собача кропива, звіробій, м’ята, шавлія: по 1 ч.л. кожної трави змішати, взяти 4 ч.л. суміші, залити 0,5 л. кип’яченої води (киплячій), настояти 20-30 хвилин, процідити, давати по 1 ч.л. 3 рази на день протягом 3-х тижнів (можна до 2 місяців).
При анемії додати кропиви, при болях у животі – ромашки, при алергії – череду.
4. Лікувальні ванни (загальнозміцнюючі) з додаванням трав:
ромашки, череди, дубової кори, хвої – через день, 2 рази на рік навесні і восени.
5. Масаж спини 1 раз на день після перенесеного ГРЗ протягом 3-4 тижнів.
6. У кімнаті, де перебуває дитина, добре мати кімнатну квітку Герань, яка виділяє речовини, що вбивають мікроби і віруси.
Прогулянки в зимовий період
Малюків до 3 років виводять гуляти взимку в безвітряну погоду при температурі повітря на вулиці не нижче -15 ° С. Дітям від 4 до 7 років дозволяються прогулянки до -18 ° С.
У холодну пору року тривалість перебування дітей на повітрі в значній мірі залежить від правильної організації їх діяльності, від створення необхідних умов для фізичних вправ, веселих ігор та розваг.
Для стрибків, вправ на рівновагу необхідно зробити снігові вали, для метання – намальовані мішені. Спробувати зробити снігові фігури, які допомагають закріпити рухові вміння хлопців: лисиці або ведмедеві дати в лапи корзину, в яку закидають сніжки, між ногами передбачити деяку відстань, щоб дитина могла проповзати.
Вправи на крижаних доріжках цікаві дітям, розвивають у них почуття рівноваги при ковзанні, вміння керувати своїм тілом під час таких рухів.
Хокей. Навчання елементам цієї гри проводиться на сніговій майданчику, обнесеній невисоким сніжним валом. Дітей навчають деяким елементам хокею: вести шайбу клюшкою, не відриваючи її від шайби; прокатувати шайбу клюшкою один одному, затримувати її, обводити шайбу клюшкою навколо предметів і між ними.
Катання з гірки одне з улюблених і корисних для дітей розваг. Неодноразово піднімаючись в гору, хлопці тренують серце і легені. З’їжджаючи з гори, вони можуть проробляти багато додаткових рухів, які розвивають спритність, кмітливість, рішучість, мужність, координацію рухів. Діти повинні вміти падати при необхідності на бік.
Правила катання по крижаній доріжці:
• кататися в одному напрямку;
• кататися з інтервалом;
• швидко йти з доріжки після ковзання;
• не перебігати крижану доріжку.
Правила катання з гірки:
• не кататися на ногах;
• кататися по черзі;
• з’їжджати вниз з інтервалом, тільки тоді, коли внизу нікого немає;
• швидко йти з доріжки після того, як з’їхав з гірки;
• гальмувати в разі несподіваної появи перешкод.
Вимоги до одягу дітей 3-7 років у приміщенні групи або вдома
При температурі 18-20 градусів на дитину одягають бавовняну білизна, плаття з напіввовняної або товстої бавовняної тканини, колготи, для старших дошкільнят гольфи, на ногах туфлі.
При 21-22 градусів – бавовняна білизна, плаття (сорочка) з тонкої бавовняної тканини з коротким рукавом, гольфи, на ногах легкі туфлі або босоніжки.
При 23 і вище градусі-тонку бавовняну білизну або без неї, легке плаття, сорочку без рукавів, шкарпетки, на ногах босоніжки .

Natkanatalka
14.09.2011, 14:58
Всех приветствую! Мой материал с курсов и больше для методистов (у меня туда доступа нет), но воспитатели - люди смекалистые, может в планировании работы с родителями примените.
Форми роботи з педагогічними кадрами:
Масові форми роботи:

1. Педагогічна рада.
2. Консультація
3. Дискусія
4. Брейн-ринг
5. „Мозковий штурм”
6. Проблемна бесіда
7. Евристична бесіда
8. Методичний діалог
9. Дискусійний клуб
10. Конкурс
11. Вікторини
12. Колективні перегляди
13. Конференції
14. Семінари, семінари-практикуми
15. Методичний тиждень
16. День творчості
17. Аукціон ідей
18. Банк ідей
19. Гуртки
20. Виставки
21. Методичний міст
22. Інтелектуальний тренінг
23. Педагогічне ательє
24. Творча лабораторія
25. Педагогічні читання
26. Круглий або проблемний стіл
27. Оформлення методичного стенду
28. Методичні рекомендації
29. Тренінги.
30. Відкриті заняття

Групові форми роботи:
1. Творча група
2. Ініциативна група
3. Консультації
4. Методичні об’єднання
5. Засідання секцій
6. Школа передового досвіду
7. Школа молодого вихователя
8. Клуб творчих педагогів

Індивідуальні форми роботи:
1. Самоосвіта
2. Анкетування
3. Курсова перепідготовка
4. Творчий звіт
5. Атестація
6. Стажування
7. Наставництво
8. Взаємовідвідування
9. Консультування

Natkanatalka
14.09.2011, 15:03
А еще для начала года нашла в ИН - те хорошую памятку для родителей ясельной группы (прошу прощения, но автора не знаю). Отлично подходит для первого родительского собрания в яслях в качестве роздоточного материла.

Памятка для родителей
Ситуации-провокации, или как вызвать у ребёнка желание заговорить?
1. Ситуации – непонимание и помощь взрослому.
Взрослый может создавать ситуации – провокации, чтобы помочь ребенку освоить активную речь. Например, если малыш показывает на полку с игрушками, просительно смотрит на вас, и вы хорошо понимаете, что нужно ему в данный момент, попробуйте дать ему не ту игрушку. Первой реакцией ребенка будет возмущение вашей непонятливостью, но это и будет первым мотивом, стимулирующим малыша назвать нужный ему предмет. При возникновении затруднений подскажите малышу: «Я не понимаю, что ты хочешь: киску, куклу, машинку?» В подобных ситуациях ребенок охотно активирует свои речевые возможности, чувствуя себе намного сообразительнее взрослого. Этот прием эффективен не только для названия предметов, но и словесного обозначения действий, производимых с ним. Речь детей заметно активизируется в ситуациях, где побуждающим мотивом является помощь взрослому, не очень «умелому и рассеянному» («умные» дети — «непонятливые» родители).
2. Ситуации, когда дальнейшее развитие событий будет зависеть от речевой активности ребенка.
Для того, чтобы ребенок проявил речевую активность в некоторых случаях эффективно в начале вызвать интерес к игрушке, а затем поставить перед малышом некоторые условия («Позови», «попроси», «назови» и т.д.), от выполнения которых будет зависеть продолжение игры.
3. Ситуации сопровождения действий ребенка словом.
Эти ситуации в основном создаются на этапе звукоподражания, когда дети с интересом прислушиваются к звукам, издаваемым предметами. Малыши очень любят, когда взрослый озвучивает для них предметы и игрушки, им нравиться слушать, как ревет медведь, стучит молоток, мычит корова. На втором году детям уже в некоторой степени доступна интонация и они прекрасно понимают, что волк говорит грубым голосом, а заяц тоненьким голоском. Более того, малыши пытаются это повторить. Например, ребенок вовлекается в понравившейся, любимый вид деятельности, в котором он видит результаты своего труда (игры с мелкими предметами, кормление куклы, игра на музыкальных инструментах и т.д.) и с удовольствием повторяет слова за взрослым.
Все мы хорошо знаем, что развитие ребенка теснейшим образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний.. Малыш произнесет самостоятельное слово в той ситуации, которая произведет на него яркие, незабываемые впечатления и заставит испытать бурю эмоций. Такими ситуациями являются:
Неожиданное появление или исчезновение игрушки.
Взрослый в этой ситуации должен сделать процесс появления или исчезновения игрушки захватывающим или по крайне мере интересным, что бы потом в процессе дальнейшей игры с ней ребенок хотел действовать, произносить звуки, слова, обращения, при этом взрослый должен активно отвечать, реагировать, откликаться.
Поиск спрятанной игрушки.
На втором году жизни малышам очень нравится отыскивать спрятанные вами игрушки. Малыш назовет найденную игрушку словом, если у него уже есть эмоциональный опыт общения с ней.
Опосредованное общение через игрушку.
Опосредованное общение через игрушку создает непринужденную обстановку, что очень важно для развития речевого общения, а также вызывает повышенный интерес к ознакомлению с новым предметом, ускоряет появление самостоятельной речи у детей. Важно только, насколько эмоционально вы это делаете.
Используя данные приёмы, мы постепенно подводим ребёнка к пониманию того, что чтобы быть понятым недостаточно жеста и мимики необходимо слово.

Вполне вероятно, что очень скоро начнётся время бесконечных вопросов. Через это испытание надо пройти. И готовьтесь к тому, что кончится оно не скоро. С терпеливостью, достойной похвалы, отвечайте на все вопросы ребенка. Не отмахивайтесь "мне некогда!", "отстань!" - этим вы совершаете большую ошибку. Всегда помните, что для ребенка вы едва ли не основной источник знаний. И все слова, которые он знает, - ваши слова. И все выражения, какие он использует, - ваши выражения.
К 2,5 года ваш ребенок должен знать до 300 слов. Если учитывать, что это запас слов среднестатистической домохозяйки, то, согласитесь, для ребенка совсем не плохо. В ваших возможностях этот запас слов пополнять и дальше.

Алена345
17.09.2011, 17:23
Пам’ятка батькам дітей, які часто хворіють.

Для забезпечення здоров’я своїх малюків батькам необхідно забезпечити деякі оздоровчі заходи вдома, обов’язково порадившись з лікарем дитини – це загартовуючи заходи, збалансоване харчування, профілактичні заходи, прогулянки круглий рік, відповідний одяг дитини у приміщенні
Загартовування повітрям, сонцем, водою

Загартовування - один з ефективніших засобів профілактики захворювань. Воно позитивно діє на механізми пристосування до холоду та жари, послаблює негативні реакції нашого організму на зміни погоди.

Загартовування треба починати з повітряних ванн. Вранці, удень або ввечері, добре провітривши кімнату (щоб температура повітря була близько 18оС), швидко роздягніться на 3 хвилини. Потім щодня збільшуйте тривалість ванн на 5—15 хвилин, але не викликаючи сильного почервоніння шкіри! З кожним днем час від початку повітряного охолодження до появи «гусячої шкіри» буде збільшуватися. Коли воно досягне 3-5 хвилин, ви вже готові до більш холодних ванн (при температурі повітря +14оС – +19оС), які проводять по такій же схемі.

Повернувшись у приміщення, обітріть кисті рук, передпліччя, шию, груди, спину, потім ноги (гомілки, стегна), поперек і живіт вологим рушником, губкою або просто долонею, змоченою теплою водою (30оС — 36оС). Рухи повинні бути спрямовані від периферії до центру.

Ефективний спосіб загартовування органів подиху – нічний сон у постійно провітрюваному приміщенні або на свіжому повітрі. Улітку при температурі повітря, не нижче +14оС — +18оС.

Загартовування підвищує стійкість до вірусних і бактеріальних заражень, від простудних захворювань і тим самим значно продовжує строк активного творчого життя людини.

Повітря, вода й сонце - головні фактори загартовування. Гартувати свій організм необхідно кожному. І починати це можна в будь-якому віці, але завжди ретельно контролюючи своє самопочуття. Загартовування не повинне супроводжуватися порушеннями сну, погіршенням апетиту, зниженням працездатності. Тимчасовими протипоказаннями до загартовування є захворювання, що супроводжуються підвищенням температури, гіпертонічні кризи, приступи бронхіальної астми, ниркові й печінкові коліки, важкі травми, харчові токсикоінфекції. Як тільки захворювання або його загострення ліквідоване, можна приступати до процедур, що гартують, спочатку місцевим, потім загальним. Але не забудьте, що якщо перерва перевищила 14 днів. Усе треба починати спочатку. 1-1,5 хвилини, поступово довівши їх до 1,5-2 годин. Ці процедури підвищують стійкість організму до тривалих і слабких холодових впливів. Повітряні ванни можна поєднувати з виконанням домашніх справ.

Через 10-15 днів починайте поєднувати повітряні ванни з місцевим загартовуванням-ходінням босоніж по підлозі протягом 3 хвилин, щодня збільшуючи його тривалість на одну хвилину, довівши її до 1,5-2 години. Дітям і людям похилого віку спочатку треба ходити по підлозі в тонких шкарпетках і лише потім – босоніж. Після процедури за 2—3 хвилини варто вимити ноги теплою водою (36оС —37оС градусів), а потім витерти їх. Через 7-10 днів ноги можна не витирати насухо, нехай вони обсихають на повітрі.

А щоб підвищити стійкість організму до швидких і різких охолоджень, повітряні ванни приймають інакше. Вранці, якщо температура повітря не вище +17оС — +20оС, вийдіть на балкон у купальнику, трусах і майці або без неї. З появою «гусячої шкіри» починайте робити гімнастичні вправи. При зниженні температури до 5оС треба перейти в приміщення.

Після 20 — 30 хвилин повітряних ванн переходіть до водних процедур, які, є ефективним засобом загартовування, впливають на організм — поліпшують теплорегуляцію й обмін речовин, активізують діяльність серцево-судинної й дихальної систем. Загартовування водою можна починати в будь-який час року з обтирань за умови, що температура повітря в приміщенні не нижче 18оС —20оС.

ОБТИРАННЯ - своєрідна підготовка до таких найбільш сильних процедур, що гартують, як обливання й душ.

Для першого обтирання температура води повинна бути не нижче 36оС —34оС. Через кожні три процедури знижуйте її на один - два градуси й доведіть до 12 градусів (якщо ви молоді й практично здорові). Дітям і людям похилого віку досить знизити температуру води до 20 градусів. Обтирання тіла варто проводити в такій же послідовності, як і після повітряних ванн.

Тривалість обтирання в міру зниження температури води потрібно поступово зменшувати з 1,5-2 хвилин до півхвилини.

ОБЛИВАННЯ водою бажано починати влітку. Лійку, глечик, відро наповніть водою, температура якої 36оС —34оС градуса, і протягом 1,5-2 хвилин послідовно обливайте всі частини тіла, починаючи з голови. Температура води й тривалість процедур регулюються так само, як при обтиранні. Якщо при обливанні з'являється «гусяча шкіра», розітріться злегка рушником або зробіть кілька гімнастичних вправ.

ДУШ - ще більш сильна процедура, що гартує, що поєднує в собі й холодовий і механічний вплив. Але перш ніж приступити до цього виду загартовування, порадьтеся з вашим дільничним лікарем.

Починайте приймати душ теплий (температура води 36оС -34оС) протягом 1,5-2 хвилин, потім так само, як при обтиранні й обливанні, поступово знижуйте температуру води на 1-2 градуси, довівши до 20-12 градусів, а тривалістю-до 0,5-1 хвилини.

Такі обтирання, обливання й душ підвищують стійкість організму до коротких і різких впливів холоду, добре тонізують організм. Тому їх доцільно робити вранці.

Удень і ввечері, після роботи або занять фізичними вправами, для зняття стомлення можна користуватися контрастними (то холодною, то гарячою водою) обливаннями й душем. Для першої процедури температура теплої води повинна бути 36-34 градуса, а прохолодної-30-28 градусів. (Зручніше за все приготувати її у двох великих лейках або глечиках.) Протягом 20-30 секунд обливайтеся теплою водою, потім стільки же часу прохолодною й повторіть це 3-5 разів. Через три дні підвищить температуру гарячої води до 36-38 градусів, а холодної - знизьте до 28-26 градусів. Поступово доведіть температуру гарячої води до 40-41 градуса, а холодної-до 18-20 градусів.

Також можна проводити й місцеві процедури, що гартують, наприклад, загартовування стіп, поперемінно опускаючи їх то в гарячу, то в холодну воду.

Узимку завершуйте контрастні обливання й душ холодною водою, а влітку - гарячою.

Дуже корисні обтирання, обливання й душ у поєднанні з повітряними ваннами. Вони підвищують стійкість організму до слабких, але тривалим холодовим впливам.

Після водної процедури (температура води 38—36 градусів) лише злегка промокніть рушником поверхню тіла, залишивши дрібні краплі води. Якщо з'явилася «гусяча шкіра», то через одну хвилину зробіть розтирання або кілька фізичних вправ. Через тиждень цей розрив можна збільшити до 2 хвилин, ще через тиждень-до 3 і так далі. Згодом ви помітите, що через 7-10 хвилин «гусяча шкіра» уже не з'являється й ви не зазнаєте ніяких неприємних відчуттів. Щотижня температуру води для обливання й обтирання знижуйте на 1-2 градуси, довівши її до 26-20 градусів.

З початку травня навіть жителі середньої смуги можуть приймати сонячні ванни. Під дією ультрафіолетових променів поліпшується обмін речовин і склад крові, підвищується стійкість організму до впливів зовнішнього середовища. Однак сонце - досить сильний фактор, що гартує, тому, приймаючи сонячні ванни, ураховуйте вікові особливості й стан здоров'я. При загостреннях, наприклад, хронічних захворювань, туберкульозі легенів, атеросклерозі, різних новотворах загартовування сонцем протипоказано.

Перед тим як почати приймати сонячну ванну, посидьте кілька хвилин під тентом або під тінистою кроною дерев. Це підготує вас до наступного етапу загартовування, а людям похилого віку і ослабленим замінить сонячну ванну.

Тривалість першої сонячної ванни – ні більше п'яти хвилин. Через кожні два дні можна збільшувати її на п'ять-десять хвилин і довести до одної - двох годин у день, але обов'язково під час таких тривалих ванн треба робити десяти - дванадцятихвилинні перерви на відпочинок у тіні. Улітку кращий час для сонячних ванн від-8 годин до 11, навесні й від 11 до 14 годин.
Починайте прийом сонячних ванн із опромінення спини і у жодному разі не натще і не відразу після їжі, а через годину-півтори.
Правила загартовування
Поступово збільшуйте дозу впливів, що гартують. Різкі незвичні охолодження можуть стати причиною захворювань.
Ураховуйте індивідуальні особливості свого організму. При порушеннях діяльності серця, легенів, нирок, захворюванні носоглотки перш, ніж почати гартуватися, проконсультуйтеся з лікарем.
Гартуйтеся систематично протягом всього життя. Навіть двотижнева перерва зводить нанівець весь ефект від процедур, що гартують, проведених протягом тривалого часу.
Привчайте себе до всіляких видів охолодження: сильним, середнім, слабким, швидким. Проводьте повітряні і сонячні ванни, під час перегонів, спортивних різних ігор, занять гімнастикою. Це підвищує ефективність загартовування.
Чергувати місцеві процедури, що гартують (ходьбу босоніж, полоскання горла прохолодною водою і т.д.) із загальними, тому що загартовування тільки окремих ділянок тіла не підвищує загальної стійкості організму.

leonora_
22.09.2011, 17:00
Оксаночка, выставляю планування из твоей книги.
Жовтень 1,2 неделя мл. група
Жовтень. У колі дружної родини. мл. гр.rar (http://narod.ru/disk/25993393001/%D0%96%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%20%D0%A3%20%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8.%20%D0%BC%D0%BB.%20%D0%B3%D1%80.rar.html)

leonora_
22.09.2011, 18:44
Жовтень 3,4 неделя мл. група
Жовтень. Осінь така мила. мл.гр.rar (http://narod.ru/disk/26012562001/%D0%96%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%20%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C%20%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0.%20%D0%BC%D0%BB.%D0%B3%D1%80.rar.html)

leonora_
25.09.2011, 07:13
Леночка большое спасибо,что дали возможность скачать
Жовтень 1,2 неделя мл. група
Жовтень. У колі дружної родини. мл. гр.rar
Качайте на здоровье.Это для всех, кто читает это сообщение. Выставляю пример( хоть и не в этой теме это обсуждается и уже обсуждалось неоднократно), как люди взрослые благодарят за оказаную помощь. Скачано 18 раз, а поблагодарили 5 раз. Или скачано 17 раз, а поблагодарили 4 раза(и это только прошло 2 дня). Неужели тяжело нажать просто на "кулачок" и это не только со мной происходит, а со всеми пользователями форума, которые стараются что-то сделать.
http://s012.radikal.ru/i320/1109/ac/1bb62f09836d.jpg (http://www.radikal.ru)
http://s61.radikal.ru/i173/1109/09/df07b7f3ffca.jpg (http://www.radikal.ru)
http://s010.radikal.ru/i313/1109/5b/a946383984d6.jpg (http://www.radikal.ru)

Дивинская Мила
25.09.2011, 12:23
Доброго всім дня!!! Прошу допомоги, може хто має в комп Вірш Паронової "Моє тіло", чи всю збірку, або підкажіть де шукати? Дуже терміново, в понеділок до дочки йде на заняття зава, а вона не спеціаліст і працює лише місяць. І заразом хотіла б запитати, чи вправі так швидко йти до неї на заняття,контролювати. при тому,що її не дали навіть програми, сказали "Ти всеодно там не розберешся", а ми разом з нею розбираємось, дякуючи вашому плануванню і допомозі. Щиро вдячна всім хто відгукнеться.

leonora_
25.09.2011, 14:28
Девочки, может кому пригодится сайт с дитячими віршами http://alexia-didlit.blogspot.com/2011_02_01_archive.html
Про літо
Віршовані казки
Прислів´я, приказки
Про професії
Щедрівки, колядки
Про Новий рік, Діда Мороза та святого Миколая
Про осінь
Загадки Лесі Вознюк
Загадки Марійки Підгірянки
Абетка
Колискові
Про природу, про планету Земля
Про Україну, козаків, рідний край та рідну мову
Про звірят, птахів та комах
Про маму
Про весну