Все о сюжетно-ролевой игре дошкольников!!!

[kssisa]

Девочки, поделитесь, материалом, пожалуйста, если у кого есть. Очень нужно. Нужен конспект сюжетно-ролевой игры с родителями младших дошкольников по правилам дорожного движения

[strelka_64]

По просьбе обновляю ссылку на картотеку сюжетно-ролевых игр
**Hidden Content: Check the thread to see hidden data.**

[Т.К-Пчелка]

strelka_64, Уважаемая strelka_64! к сожалению эта ссылка мне не доступна (((((((((. Как быть? Может, вышлете мне картотеку в личку? Буду безмерно благодарна Вам!!!:blush2:

[irulia]

Вербицкий И.А.
Конструирование из поролона: Детские маски
Издательство: Детство-Пресс
Размер: 67 Мб

В книге представлены выкройки и способы изготовления из поролона детских карнавальных масок, с помощью которых можно оформить любой детский праздник или театральное представление в дошкольном учреждении и дома. Для широкого круга читателей
Книга к сожалению не вся( Нет ли возможности выложить вторую половину? Оч. нужно.

[Олеся Карагёзова]

Мы педагоги не всегда располагаем реальными возможностями частой игры с каждым ребенком, поэтому важно уметь охватить формирующими воздействиями сразу несколько детей — играть с небольшой подгруппой. Роли в игре сменяются аналогично при введении новых сюжетных ситуаций. Вовлечение воспитанников в игру осуществляется педагогом только по желанию. Также дети должны иметь полную свободу «выхода» из игры. Если игра с воспитателем не увлекает ребенка, продолжение ее бессмысленно, так как в этом случае игра уже превращается в обязательное занятие. Педагог не «диктует», а предлагает детям в игре ту или иную роль. Воспитатель побуждает детей к проявлению доброжелательности в сюжетно-ролевых играх со сверстниками. Они учатся проявлять в играх добрые чувства, интерес к общему замыслу, действовать согласованно с участниками игры. Мы должны планировать свою работу по сюжетно-ролевой игре, намечая конкретное ее содержание, тематику, цели, задачи, роли; постоянно анализировать игру, намечая пути дальнейшего совершенствования игровой деятельности дошкольников. Можно сделать вывод, что в сюжетно-ролевой игре ребенок свободен от обязательных требований взрослого и жестких правил деятельности. Но в то же время ограничен от того социального мира, в котором он существует и который определяет содержание его игры от сложившихся в обществе, в целом, и в группе детей, в частности, игровых традиций. Кроме того, его свобода определяется широтой и глубиной знаний и представлений об окружающем, владением способами деятельности, позволяющими воплотить эти знания в игру. Содержание игры — это не иллюзия, не копия реального мира, а его творческое воспроизведение. События в игре, персонажи и их действия — все это продукты отражения в сознании ребенка его реального опыта: непосредственного знакомства с окружающим миром, восприятия содержания прочитанных книг, просмотренных кинофильмов и телепередач. Однако в соединении имеющихся у него знаний ребенок достаточно свободен. Таким образом, польза сюжетно-ролевой игры заключается в следующем: определенные правила и их соблюдение детьми, социальная направленность игр, богатая эмоциональная палитра, развитие речи и интеллекта.

[elsor]

Скачала картотеку сюжетно-ролевых игр. Большое спасибо.