Sezession
29.11.2009, 23:32
Здравствуйте, уважаемые форумчане!
Скажите, кто-нибудь занимается развитием слуха у взрослых?
У меня такая задача: есть взрослый парень, лет 20, гитарист. Гитарой занимается с преподавателем, в музыкальную школу, естественно никогда не ходил. Теорию частично осваивал сам, по учебнику. Но тут задался целью поступить в училище.
Хорошо. Выяснилось, что несмотря на то, что он СНИМАЕТ НА СЛУХ гитарные партии (соло чаще всего), с листа читать он не умеет, простейший ритмический рисунок прочесть не может, интонацию надо сильно чистить, ступени в ладу он не слышит, и так далее.. Ноты прочитывает с трудом. Простейший ритмич. рисунок 4 с точкой 8 мы учили 10 минут. (И я во задаюсь вопросом - как-то же он снимает партии? КАК??)
В общем, как работать с такими людьми? Как вычищать им интонацию ( не буду же я с великовозрастными "Андрей-воробей" петь :))) Как объяснять им про устой-неустой, вводные ступени и так далее? И нужно ли им это все традиционно объяснять? Как хотя бы частично увязать то, что они уже умеют на слух, интуитивно, с теоретическими знаниями. Потому что играют-то они ого-го что, и синкопы воспроизвести смогут, и хроматизмы и прочее (это если подбирают на слух чье-то соло), а им тут четверти с восьмыми высчитывать придется. Но если поставить ритм. рисунок внутритактовой синкопы и попросить воспроизвести по нотам - человек впадет в ступор. Или спеть по нотам простейшую мелодию - какое там..., сыграть бы...
В общем, вопросов множество, но главный один. Как обучать сольфеджио и теории таких вот самоучек? И целесообразен ли здесь традиционный подход? Если кто-то работал - поделитесь, пожалуйста!
Скажите, кто-нибудь занимается развитием слуха у взрослых?
У меня такая задача: есть взрослый парень, лет 20, гитарист. Гитарой занимается с преподавателем, в музыкальную школу, естественно никогда не ходил. Теорию частично осваивал сам, по учебнику. Но тут задался целью поступить в училище.
Хорошо. Выяснилось, что несмотря на то, что он СНИМАЕТ НА СЛУХ гитарные партии (соло чаще всего), с листа читать он не умеет, простейший ритмический рисунок прочесть не может, интонацию надо сильно чистить, ступени в ладу он не слышит, и так далее.. Ноты прочитывает с трудом. Простейший ритмич. рисунок 4 с точкой 8 мы учили 10 минут. (И я во задаюсь вопросом - как-то же он снимает партии? КАК??)
В общем, как работать с такими людьми? Как вычищать им интонацию ( не буду же я с великовозрастными "Андрей-воробей" петь :))) Как объяснять им про устой-неустой, вводные ступени и так далее? И нужно ли им это все традиционно объяснять? Как хотя бы частично увязать то, что они уже умеют на слух, интуитивно, с теоретическими знаниями. Потому что играют-то они ого-го что, и синкопы воспроизвести смогут, и хроматизмы и прочее (это если подбирают на слух чье-то соло), а им тут четверти с восьмыми высчитывать придется. Но если поставить ритм. рисунок внутритактовой синкопы и попросить воспроизвести по нотам - человек впадет в ступор. Или спеть по нотам простейшую мелодию - какое там..., сыграть бы...
В общем, вопросов множество, но главный один. Как обучать сольфеджио и теории таких вот самоучек? И целесообразен ли здесь традиционный подход? Если кто-то работал - поделитесь, пожалуйста!