Эксклюзивная методика доцента Сёминой Л.Р

[Лариса Рудольфовна]

Дорогие форумчане!
На пороге выпуска учебного пособия по методике эстр.-джазового вокала хочу обсудить его некоторые аспекты с вами.
С теми,кто не новичок не эстраде,но ..есть проблемы.
С теми,кто хочет связать свою судьбу со сценой,но ..не знает ,с чего начать.
С теми,кто посвятил себя другим ,смелым и юным - с педагогами по вокалу.

Немного о себе: после музыкального училища г.Владимира я закончила музыкальный факультет пединститута, затем консерваторию в Н.Новгороде (факультет композиции и музыковедения ) ,после чего прошла стажировку в Москве (МПГУ) у доцента Клиппа О.Я,(чья кандидатская диссертация по эстр.-джазовому вокалу - первая и,пожалуй,единственная в стране) и у Степурко О.М.,автора знаменитых самоучителей по импровизации и скэту.

Постоянный член жюри нескольких эстрадных всероссийских и международных конкурсов ,в течении 10 лет - директор Эстрадного Лицея при ВГГУ, доцент кафедры музыкального искусства факультета искусств ВГГУ,зав.эстр.дж.вокальной специализацией.
Заслуженный работник культуры РФ,неоднократный лауреат различных конкурсов и фестивалей.

Короче говоря, много интересного накоплено и ,главное, - уже апробировано.С большим удовольствием могу обсудить своё ноу-хау на форуме.)))

[Jora]

Лариса Рудольфовна,
Спасибо! Будем рады!flower

[Лариса Рудольфовна]

Итак,начнём,пожалуй..

Современный вокал кардинально отличается от всех методик ХХ века,но он на них базируется.И это главное. Нельзя позволять никому противопоставлять вокал "полезный" вокалу" вредному"(вы знаете,о чём я говорю:mad:) Кстати,медвежью услугу нам оказывают "коллеги",заставляющие детей на сцене форсировать звук.Но только невежда будет заниматься эстрадным вокалом БЕЗ акцента на певческом дыхании! Но,к сожалению,мне приходится часто иметь дело с плодами ТАКОГО обучения.:redface:

Дыхание,дорогие друзья,в данном случае - это не пустая формальность, не "да-да,я знаю!"..Это тот фундамент,на котором будет
стоять артист долгие годы(если мы говорим о профессиональной работе,а не о "кружке") Вы же знаете,если фундамента нет.. - даже если стены поставили,и крыша есть..занавески-кружева..- всё это непрочно,друзья!
Крен даст это сооружение,рано или поздно.
Спросите себя: вы управляете своим дыханием? или оно управляет вами?вы поёте и делаете вдох через слово? Тогда мы идём к вам!))

[киселева римма]

Здравствуйте,я очень рада что появился профессионал в своем деле у кого можно спросить совет!Я-начинающий педагог по вокалу.Сейчас работаю на эстрадном отделении муз.школы.Но образование у меня классическое:хоро-дирижерское!очень не хватает знаний по эстрадно-джазовому вокалу-не знаете где можно пройти хотя бы курсы,или изучить самостоятельно какие-нибудь методики?И еще вопрос:какому дыханию обучать детей:дыханию по Стрельниковой(я по ней занимаюсь),или я слышала про дыхание "спиной"?Что бы вы посоветовали?:smile:

[Лариса Рудольфовна]

Итак,Римма..
Конечно,Стрельникова - первый помощник нам,ибо её методика управления дыханием направлена к АРТИСТУ,человеку сцены.
А я являюсь сторонником пения в речевой позиции,( именно поэтому актёрская школа так близка эстраде),,один из её глашатаев- американский педагог Сэт Риггс.Но могу сказать всем,кто раболепно смотрит за океан: друзья,прекрасен наш вокал - вокал русских поющих актёров.Он,знаете ли ,со времён Вертинского в речевой позиции..так что это- закон.."Бойля-Мариотта"))
Итак ,дышим мы не спиной,дышим лёгкими,но ,при правильном певческом нижнерёберном дыхании,межрёберные мышцы спины должны держать грудную клетку в распахнутом,развёрнутом состоянии,а брюшной пресс(а соответственно и диафрагма)подталкивать воздух по трахее - и вот выдох!-длинный,плотный.Затем быстрый "перехват"воздуха - в зависимости от темпа произведения - и вновь как бы задержка,после которой равномерный выдох на всю фразу.
Вообще,пение - это искусство организованного выдоха.Струя плотного тёплого воздуха заставляет колебаться связки,так что неверно и вредно для здоровья заставлять звучать связки только сигналом из мозга:"пойте!"
Учебники?.. Учебников нет,есть только единицы мастеров ,которые передают свои наработки подмастерьям в личном общении "из уст в уста".Вот и я ,если б не Мазайкина, не села бы за эти виртуальные уроки.Правда..:aga:

[Mazaykina]

Учебники?.. Учебников нет,есть только единицы мастеров ,которые передают свои наработки подмастерьям в личном общении "из уст в уста".Вот и я ,если б не Мазайкина, не села бы за эти виртуальные уроки.Правда..
Это точно! Я сама 25 лет назад познакомилась с прямой ученицей Стрельниковой, занималась у нее 2 года и потом ВСЮ оставшуюся жизнь по ее методике и дышу, и пою, и даже в спорте на соревнованиях помогало (при беге на длинные дистанции дыхалка- первое дело!). А вот учебников так и не видела. Где-то в интернете нашла ТОЛЬКО книгу ее ученика В. Щетинина "Дыхательная гимнастиика Стрельниковой" (http://www.universalinternetlibrary.ru/book/shetinin/ogl.shtml)

[Арабеска]

Лариса Рудольфовна,
Большое спасибо за тему. Может быть поделитесь некоторыми упражнениями на развитие и укрепление дыхательных мышц?
Надеюсь на продолжение Ваших уроков. :ok:

[flyfish]

Лариса Рудольфовна,
большое спасибо за то, что Вы решили открыть такую тему. Полностью согласна с Вами по поводу немаловажной роли дыхания в пении. Жаль только, что многие, начиная заниматься вокалом, ждут быстрых результатов, не понимая, что порой приходится полностью пересматривать свое понимание о вдохе и выдохе во время пения.

[киселева римма]

Огромное спасибо!Очень интересная методика-нашла немног материала-начинаю заниматься!А вы не проводите мастер-классы для желающих?

[Лариса Рудольфовна]

Друзья мои!
В нашем форуме появляются первые лица в методике эстрадного вокала.Приветствую Ольгу Полякову,автора методического пособия,(написанного совместно с Клиппом О.Я),как оказалось,она -ещё один кандидат наук в этом жанре.Всем рекомендую обратиться к пособию их научного руководителя,проф.Стуловой Г.П."Детский голос.."
Итак...Поскольку голос - это инструмент, то и он имеет свои резонаторы.Принято считать,что их два: головной и грудной. Я добиваюсь у своих студентов грудо-головного звука,так называемого микста,об этом говорит и Клипп(МПГУ) и Андрианова(РАМ им.Гнесиных). У мужчин верхний резонатор-фальцет - должен быть оформлен ещё в подрастковом,мутационном возрасте,иначе им потом сложно будет "поймать" эти ощущения головного резонанса.У женщин гораздо раньше появляется этот "свисток",но! - очень важно,развивая его у девушек,подключать к нему "грудные нотки",иначе звук будет инфантильным,бесцветным..Я встречаю "головастиков" в своей практике сплошь и рядом.)))
Бывает и наоборот(как правило,у басов и альтов) - звучит одна грудная "дека",звук задавленный,грубый,лишённый полётности.Это другой перекос))
НАМ С ВАМИ нужно добиваться именно смешанного тембра,Риггс называет его "связанный голос"(издержки перевода..)Именно однородный по всему диапазону микст - задача номер 1 для педагога!
А ПОСКОЛЬКУ СОЕДИНЯЮТСЯ ОБА РЕЗОНАТОРА В НЕСКОЛЬКИХ СМ ОТ МИКРОФОНА,ТО ДОБРОТНЫЙ ВЫДОХ В МИКРОФОН ЗАСТАВЛЯЕТ РЕЗОНИРОВАТЬ ЛИЦЕВЫЕ И ЧЕЛЮСТНЫЕ ДЭКИ.Именно это - задача номер два.
Задача третья - подключить к процессу резонирования согласных и формирования гласных: губы-зубы, корень и кончик языка и нёбо. Но - об этом в след.раз.
Мастер - классы в реальном варианте - по субботам,пишите larisasemina@mail.ru :aga:

[Mazaykina]

Полякова Ольга,
Оля, если вам есть что сказать именно по конкретной теме, которая обсуждается здесь- пожалуйста. Но писать о своих работах тут не надо. Для этого откройте СВОЮ тему в этом разделе или, если хотите, я перенесу сюда уже существующую (http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=122798). (ваши посты я удалила)

[Аспир]

Здравствуйте,Лариса Рудольфовна! Я педагог дополнительного образования по вокалу.Мне очень нравится джазовое направление, но к сожалению не знаю где найти джазовые фонограммы. И еще где бы найти календарно-тематический план прямо супер-оригинал! Так как у нас в школе завуч требует непонятный план. Суть в том,что расписывать надо каждый час. Зачем???? :mad:Если многое повторяется, например распевки,дыхание, дикция, работа с микрофоном, над репертуаром и другие направления кроме эстрады я не беру. Тем-то никаких нет.Потому что у нас есть учитель музыки. А я работаю только над эстрадным жанром.Вот как быть?:frown:

[Лариса Рудольфовна]

Дорогая..
вы не одна в своём несчастьи - сотни музыкантов находятся сейчас под прессингом "завучизма"))-т.е. элементарного усреднения личности Человека Творящего в рамки ремесла..
Что тут посоветовать..надо искать работу там,где вам будут доверять и не будут требовать поурочного планирования - переходите из сферы начального образования - в средне-специальное,высшее))или в культуру.
Дело в том,что в нашей профессии настолько всё ..индивидуально..неизвестно,куда повернётся всё на занятии..планируй-не планируй,вот ведь в чем специфика!
Другое дело,тематический план:aga:Его просто необходимо сделать,ибо
занятия будут напоминать бег белки в колесе))
Я помогу вам в этом вопросе:ok:но:напишите мне на мэйл,кто вы,откуда,какого возраста дети и какие задачи вы ставите перед ними,
хорошо?Просто тут,дорогая и начинается ЭКСКЛЮЗИВ)):wink:
Фонограммы есть ПОКА в интернете,ссылочку я дам в эти выходные,после 3го урока.Удачи!

[Миранда]

Здравствуйте! Очень рада, что наконец-то могу получить ответы на интересующие меня вопросы! Спасибо огромное, Лариса Рудольфовна за то,что делитесь здесь столь ценной информацией! Я живу и работаю на периферии, очень не хватает знаний по эстрадно-джазовому вокалу! И нет поблизости никаких курсов, так что Ваши уроки - просто находка для меня!!!:ok: Жду с нетерпением продолжения....flower

[klio]

Лариса Рудольфовна,
принято считать, что маленькие дети поют фальцетом. Как же тогда добиться этого "связанного голоса"? Или часто слышу, что ребенок до "ля", "си" поет в речевой позиции (или это грудной звук, не могу грамотно выразиться), а все ноты выше идет откровенный фальцет (писк).

[Лариса Рудольфовна]

Ув.klio!
Конечно,детская грудная клетка не позволяет добиться яркого грудного резонанса,она ещё не сформирована,мышцы находятся в стадии роста,связки до 7 лет вообще хрупкие..Я бы не стала называть этот звук "фальцетом" или "свистком"..Знаете,это не "писк" и не "стеклорез" (как однажды сказали в жюри одного конкурса о звонкоголосой девочке)..
РЕБЁНОК НЕ ВИНОВАТ,он делает лишь то,что требует педагог!

Детский тембр многообразен и чист.Главное,НЕ ЗАСТАВЛЯТЬ РЕБЁНКА ФОРСИРОВАТЬ ГОЛОС,не натаскивать его("пой,как я!") - он не может,как вы - у него всё в 8 раз меньше и слабее! но,чтобы соответствовать,он будет ФОРСИРОВАТЬ..кричать...и,к сожалению,сейчас этот кошмарный процесс усиливается(..я тут посмотрела отбор на детское Евровидение..:frown:)

Дети поют хорошо,чисто и естественно тогда,когда они УПРАВЛЯЮТ СВОИМ ДЫХАНИЕМ - их голос льётся легко и полётно !учите их дышать!
учите их петь осмысленно,а не автоматически произнося ното-слоги..
У меня есть замечательный ребёнок -альт. Природа альтовая...и звучит в речевой позиции(предыдущий педагог заставлял её работать в сопрановом диапазоне.Результат - предузелковое состояние связок.)

Хотите знать,как я определяю их НАСТОЯЩИЙ тембр? Я просто спрашиваю,"как тебя зовут?"- и ребёнок чётко,своим родным тембром отвечает:"Катя!"."Витя"... - сразу очевиден альт,сопрано или дискант.ТАК надо называть детские голоса.А как учили петь Робертино Лоретти? ПОЧЕМУ такая глубина темра,такой бархат вибрато?

Давайте поговорим отдельно о мутационном периоде,вот вам тема..

А вообще,читайте Стулову"Детский голос"..(есть в любой библиотеке)
Хорошие вопросы..спасибо)))

[klio]

Тогда по какому пути лучше идти? Петь в природном, но узком диапазоне до "си" или же все-таки "вытягивать" вверх, хоть и фальцетом?
И еще вопрос по дыханию. Часто наблюдаю такое явление: учимся правильно дышать (как правило у всех малышей верхне-ключичное дыхание при пении на начальном этапе), делаем упражнения и т.д. Но в какой-то момент ребенок начинает просто зацикливаться и возникает (или возникают) мышечный зажим чуть ли не всего тела. Все-таки что лучше? Продолжать углубленно заниматься дыханием или искать некую "золотую середину"?

Добавлено через 14 минут
На моей практике (недолгой пока еще) наблюдается вот такое явление: некоторые девочки 6-7 лет(что, вообщем, редкость) обладают природным густым крепким, насыщенный низкими обертонами голосом. Но чем выше нота, тем больше форсирования, а после переходных тембр сильно меняется. Вот как в таком случае сгладить эту границу, выровнять тембр по всему диапазону? Какие упражнения можете посоветовать?
Такую же картину наблюдаю у коллеги. Там девочка постарше (лет 10), прекрасно поет до "соль", дальше - еле слышный фальцет, без опоры, еще и с придыханием каким-то (типа субтона). Она уже 3 год бъется, толку никакого. Стоит ли в таком случае продолжать занятия?
Спасибо за ответы. Извините, если не совсем грамотно описываю ситуации.

[Лариса Рудольфовна]

О детском репертуаре..
Самое банальное: дать ребёнку ту песню,которую поёт в оригинале взрослая певица(со взрослым диапазоном!) - "Маленькая страна","Лесной олень","Три белых коня","Куда уходит детство" и др...Вам напомнить,кто их первый исполнитель?..Поверьте,меньше всего создатели этих песен заботились о соответствии детскому диапазону.Поэтому,подбирая репертуар,посмотрите:а есть ли в рабочей тесситуре вашего питомца "ля"-"соль" малой октавы?
Ещё более незатейливое - дать малышке проверенное временем"ретро"("чёрного кота","первым делом -самолёты"..)-и умиляться,КАК СМЕШНО получилось - вот именно: это пародии! Это не первичный жанр,а капустник,-КВН!..Ох,представляю,сколько сейчас ополчилось в виртуале))-"А что петь,если не наши хиты?"
Да,друзья,у нас есть хиты - ДЕТСКИЕ! пусть они их поют.Там всё рассчитано-текст,диапазон,мысль..
Грустно,когда сидишь в жюри,а на сцене девочка 12летняя поёт:"Былааа любовь,была,да тока всё прошло - теперь другая сегодня я..одна!" - руки в длинных перчатках,мамин каблук,она с него периодически слетает..
А ведь между тем,в России много композиторов,занимающихся именно ДЕТСКИМ РЕПЕРТУАРОМ.Их не поддерживают департаменты по культуре,они не выпускают книг в твёрдых обложках - но они ЕСТЬ.
"Но дети не хотят!" - скажете вы.- Э...да вы даёте своему ребёнку на обед только то,что он хочет? тогда нам не по пути.
Плохо предлагаете!))) надо так аранжировать и так подать ему,чтоб песня понравилась!
Гораздо сложнее с подростковым репертуаром.Но об этом переходном возрасте - в след.раз.
До встречи!:smile:

[Лариса Рудольфовна]

По какому пути идти..
Уверена:по пути развития общей музыкальной культуры,по пути обогащения их интеллекта - пусть изучают музыкальную историю и теорию (в картинках),пусть поют на занятиях популярные мелодии великих композиторов,пусть смотрят вместе с вами фильмы музыкальные с участием великих исполнителей,детские мюзиклы,ходят на концерты.
И ,что очень важно,пусть осваивают МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ.
Любой.Ибо ничто так не помогает в вокале,как владение инструментом.
Теперь конкретно - НЕ НАДО зацикливать внимание ребёнка на принципах работы диафрагмы,на нижнерёберном дыхании - они НЕ ПОНИМАЮТ пока,что их тело и есть тот самый инструмент - ГОЛОС.Для них петь,танцевать и рисовать - это значит ИГРАТЬ.
Так играйте с ними! и все свои профессиональные задачи решайте
именно посредством игры,с ассоциациями,со сказочно-фантастическими образами...
Искать ощущение резонанса необходимо с детских лет.НО! не надо им
говорить,что это резонанс -))они испугаются))и возможно это их оттолкнёт от пения.Если ребёнок поёт микстом только соль 1октавы,надо хитро в распевке (играючи) подвести его к ля-бемолю(НА ВЫДОХЕ!).
Затем на след.распевке к си-бемолю - и так далее:ПРИНЦИП ДВЕРНОЙ
ПРУЖИНЫ - от постоянного открывания двери она неизбежно растянется.
..Так что, до 8-9 лет говорить с ними о постановке голоса рано.Бывают,правда,исключения-но крайне редко.Это явление описывается в спец. литературе как природная постановка голоса.
..А вообще, очень прошу вас: наши ошибки,как и врачебные,потом скажутся на их судьбе. ОСТОРОЖНО:ДЕТИ!

[dalma]

отличная тема! Очень рада,Лариса Рудольфовна,общению с Вами!Хочу быть Вашей ученицей!:rolleyes::aga:

[Наталья Удодова]

Уважаемая Лариса Рудольфовна!!!!!
Очень рада знакомсву с Вами.....
с нетерпением жду продолжения темы.....
хочется услышать Ваши примеры, аудио-уроки
СПАСИБО
С уважением
Наталья

[Лариса Рудольфовна]

Наталья,вы мне подали хорошую идею!:ok:

Если честно,мне некогда ВООБЩЕ что-то сделать для себя.Такой плотный график,что мне легче вас всех собрать на творческий семинар (на 2-3 дня)в выходные.. организовать гостиницу,студенческое питание и круглые столы по теме.С открытыми уроками на разные возрастные категории.Хотите?

Если можно,девушки,называйте регионы - откуда вы?

[киселева римма]

Здравствуйте,я бы с удовольствием пришла бы на ваш творческий семинар-очень хочу узнать много нового.Я сама из Башкортостана,но приеду в любой город в радиусе 400км.

[dalma]

Я бы тоже с удовольствием, но далеко , ездим только на свои региональные курсы, все остальное за свои кровные.

[ромашуля]

Очень радостно что появился такой замечательный раздельчик... Ведь опыт очень важен, здорово когда есть у кого поучиться, а главное есть человек готовый поделиться!!!! Огромное спасибо Вам!!!! я из Тулы, охотно выбралась бы к вам за знаниями....

[Лариса Рудольфовна]

Народ! На след.неделе - след.урок.А пока - событие: 10 лет моему ЭСТРАДНОМУ ЛИЦЕЮ. Юбилей пройдёт 19 октября("Благослови,ликующая Муза! Благослови..Да здравствует Лицей!") в 19 часов..2009 года. А создан был в 1999г. Священные для нас цифры..Более 100 выпускников за 10 лет.Обучавшихся - много больше..
Когда вы приедете на курсы,на базе лицея я проведу для вас мастер-класс.У меня ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ребята..

[Mazaykina]

10 лет моему ЭСТРАДНОМУ ЛИЦЕЮ.
ПОЗДРАВЛЯЮ!!!!

http://i.umora.ru/194/121996715755194.jpg

[Полякова Ольга]

Народ! На след.неделе - след.урок.А пока - событие: 10 лет моему ЭСТРАДНОМУ ЛИЦЕЮ. Юбилей пройдёт 19 октября("Благослови,ликующая Муза! Благослови..Да здравствует Лицей!") в 19 часов..2009 года. А создан был в 1999г. Священные для нас цифры..Более 100 выпускников за 10 лет.Обучавшихся - много больше..
Когда вы приедете на курсы,на базе лицея я проведу для вас мастер-класс.У меня ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ребята..

Поздравляю с Юбилеем! flower

[учитель2]

Народ! На след.неделе - след.урок.А пока - событие: 10 лет моему ЭСТРАДНОМУ ЛИЦЕЮ. Юбилей пройдёт 19 октября("Благослови,ликующая Муза! Благослови..Да здравствует Лицей!") в 19 часов..2009 года. А создан был в 1999г. Священные для нас цифры..Более 100 выпускников за 10 лет.Обучавшихся - много больше..
Когда вы приедете на курсы,на базе лицея я проведу для вас мастер-класс.У меня ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ребята..


Лариса Рудольфовна,

Поздравляю Вас от всей души с 10-летием
flowerflowerflowerflowerflowerflowerflowerа моему коллективу в декабре исполняется 5 лет.
Очень бы хотелось попасть к Вам на праздник и конечно на Ваши мастер классы, но увы... сильно далеко живу - на Сахалине.

[marya2]

Уважаемая Лариса Рудольфовна !kissПоздравляю Вас с юбилеем!!!!!!!!!!!!flowerЖелаю вам творческих успехов:aga:
С уважением marya2
Mapapost@Rambler.ru

[Арабеска]

"Благослови,ликующая Муза! Благослови..Да здравствует Лицей!"
Замечательные слова!
http://s17.******info/f4a320199162bf7b5a9c7c5ed12fd68a.gif (http://smajliki.ru/smilie-966575079.html)

[dalma]

Присоединяюсь к поздравлениям!:018::040::018:

[Лариса Рудольфовна]

C П А С И Б О, Д Р У З Ь Я!

На юбилей приехали выпускники лицея прошлых лет,мои звёздочки,мои трудяги...
Были мои партнёры ,коллеги и друзья. Работала видео и фотокоманда.
Состоялась премьера песни "Да здравствует лицей!",которую я написала на стихи
Пушкина.Были подарки! От ректората,от администрации области,города...Почетные дипломы..Интервью..Много цветов..Шампанское...
Одно слово - юбилей!

[Jam Jamovna]

Ух, было жарко!!! :ok:
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_eba9f8f3.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_da24e303.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_4794db3f.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_d22add39.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_bd38c0e1.jpg

[Jam Jamovna]

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_89d77815.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_c3d43b2f.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_1dd344d9.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_25c1df33.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_8f693e82.jpg
http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_01be5a4e.jpg

[Jam Jamovna]

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_36d013d8.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_96e19602.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_ee3f3c4e.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_d7705dc9.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_62901d7a.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_6b025914.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_564dba9b.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_7b9635a1.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_a3f0c644.jpg

http://cs4112.vkontakte.ru/u19840078/97392010/x_ba90e19f.jpg

[Mazaykina]

ЗДОРВО!!!!
Теперь ждем видео!

[Лариса Рудольфовна]

УРОК 4.Этническая манера пения естесственна и национальна,она в основном зависит от специфики языка("горизонтальность" русского пения,четкость произнесения в итальянской речи,носовые призвуки во французской и т.д.) и даже от особенностей строения гортани(низкая негритянская гортань)
Академическая манера искусственно создана для т.н."высокого" искусства и специфической акустики больших залов с высокими потолками - отсюда особая "вертикальность" её резонирования.Но заметьте,что в ней,как правило, отсутствует та самая национальная окраска,которая так важна в этнике.
Эстрадный вокал,базирующийся на дыхательной основе академического и национальной специфике народного вокала(особенно много он впитал традиций негритянского БЛЮЗОВОГО звукоизвлечения),ЭТО СОВЕРШЕННО ИНАЯ МАНЕРА ПЕНИЯ.
Мне очень жаль,когда я слышу блюз в исполнении НАРОДНИЦЫ - открытым.подчас даже плоским звуком...Нет,конечно,если это капустник...
Многие стали делать микст из академвокала и эстрадного репертуара.Я к этому отношусь так: можно,конечно,и во фраке придти на пенную дискотеку,но ..зачем? Сапоги-сапожнику,пироги-пирожнику!
Специфика эстрадного вокала в ОСОБОЙ,парадоксальной манере каждого певца,в неповторимой индивидуальности его тембра,в очень БЛИЗКОЙ организации текста ,в т.н. РЕЧЕВОЙ ПОЗИЦИИ исполнительства(С.Риггс).Главное отличие эстрадного резонирования в том,что оно АМБУШУРНОЕ(,т.е. МЕЖДУ ЛИЦОМ и МИКРОФОНОМ).Главная задача певца - найти и развить в СЕБЕ это резонирование,а задача педагога - помочь ему в этом.
Кроме того,распевки у нас должны изобиловать синкопами,акцентами,свингом,пунктирным ритмом.А не только "зо-ви-зо"..
В 21веке эстрадный вокал - это молодой,начинающий,но ОТДЕЛЬНЫЙ предмет и обучаться ему УЖЕ можно.Дополните этот список,пожалуйста!
-СПб университет культуры и искусства,(О.Сафронова)
-РАМ им.Гнесиных,(И.Отиева)
-МГПУ на Таганке,( О.Клипп)
-Екатеринбургский пединститут,(Е.Захарова)
-Владимирский гуманитарный университет(ваш покорный слуга)
...и?

[Jam Jamovna]

- РГПУ им. Герцена (А. Асадуллин)...

Часто встречаю певцов, которые путают блюзовую, джазовую и r'n'b-манеры... Называют одно - другим, классический джаз поют в r'n'b, джазовой манерой поливают блюзы, а иногда (но реже) по-чёрному блюзовыми интонациями наполняют современные западные хиты... Тонка ли эта грань в эстрадно-джазовом вокале? В чём разница, и чему отдать предпочтение?..:rolleyes:

[Лариса Рудольфовна]

Тонка ли грань?..Да нет,пожалуй..это разные стили: блюз - это, безусловно, фирменный звукоряд,блюноты и типовая форма.Кроме того ,это некое заниженное интонирование,которое берёт начало от специфики негритянской гортани..
Ритм -энд-блюз в его родовом смысле содрогнулся бы от той хип-хоповой подмены,которую ему устроили r-n-b исполнители..Надо же,какая модуляция стиля к концу ХХ века!.
Но вы абсолютно правы:современные артисты,"снявшие" 1:1 мелизматику и носовые призвуки r-n-b, выходят в этой же манере петь классику джаза,эвергрины.!. - нет,ну можно,конечно,в джинсах придти на собственную свадьбу,но,право,смешно...
А предпочтение ..в 15 лет можно почудить,но в 25 - пора повернуться к шедеврам лицом.Вкусы меняются с возрастом,а коньяк с годами только крепче,дорогая..:wink: