Наша зарплата!

[Василий]

Предлагаю обсудить из чего будет формироваться наша зарплата с 1 января 2009 года.

[Василий]

Нормативы наполняемости классов (групп)
для расчета заработной платы работников
общеобразовательных учреждений

Размеры должностных окладов руководителей, педагогических работников, других специалистов и служащих зависят от контингента обучающихся.
Согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении, утвержденному постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года № 196 (с последующими дополнениями и изменениями), для расчета заработной платы работников муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений устанавливаются следующие нормативы наполняемости классов (групп).

Общеобразовательные учреждения, расположенные на территории городских и сельских поселений с числом жителей 3000 человек и более:
1-11 классы - 25 человек;
группа продленного дня – 25 человек.
Общеобразовательные учреждения, расположенные на территории сельских поселений с числом жителей менее 3000 человек:
1-4 классы – от 7 до 25 человек;
5-9 классы – от 10 до 25 человек;
10-11 классы – от 14 до 25 человек;
группа продленного дня – от 14 до 25 человек.
В лицеях, гимназиях и общеобразовательных школах-интернатах для расчета заработной платы работников устанавливается норматив наполняемости класса 20 человек.
В классах компенсирующего обучения общеобразовательных учреждений, расположенных на территории городских и сельских поселений с числом жителей 3000 человек и более, для расчета заработной платы работников устанавливается норматив наполняемости класса 12 человек.
В классах компенсирующего обучения общеобразовательных учреждений, расположенных на территории сельских поселений с числом жителей менее 3000 человек, для расчета заработной платы работников устанавливается норматив наполняемости класса:
1-4 классы – от 7 до 12 человек;
5-9 классы – от 10 до 12 человек.
На 1 и 2 ступени обучения допускается объединение классов в комплект в соответствии с порядком, предусмотренным СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
Деление класса на подгруппы осуществляется при наполняемости, определенной Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196 (с последующими дополнениями и изменениями).
Наполняемость специальных (коррекционных) классов в общеобразовательных учреждениях и классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для расчета заработной платы работников устанавливается согласно Типовому положению о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 года № 288 (с последующими изменениями и дополнениями).
В соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 года № 677, и Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 19 сентября 1997 года № 1204, в дошкольных группах учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста «начальная школа-детский сад», расположенных на территории сельских поселений с числом жителей менее 3000 человек, и дошкольных группах, созданных в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории сельских поселений с числом жителей менее 3000 человек, для расчета заработной платы работников устанавливаются следующие нормативы наполняемости групп:
в группах от 3 до 6 лет – 15 человек;
в разновозрастных группах:
при наличии в группе детей двух возрастов (от 2 месяцев до 3 лет) – от 6 до 8 детей;
при наличии в группе детей любых трех возрастов (от 3 до 6 лет) – от 7 до 10 детей;
при наличии в группе детей двух возрастов (от 3 до 6 лет) – от 15 до 20 детей.
В учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста «начальная школа – детский сад» и аналогичных учреждениях, расположенных на территории городских и сельских поселений с числом жителей более 3000 человек для расчета заработной платы работников наполняемость классов и групп устанавливается в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 сентября 1997 года № 1204.

[Василий]

Структура фонда оплаты труда

Фонд оплаты труда образовательного учреждения рассчитывается по следующей формуле:
ФОТоу = (ФОТг + ФОТст)*k,
где:
ФОТоу – фонд оплаты труда образовательного учреждения;
ФОТг – гарантированная часть фонда оплаты труда;
ФОТст – стимулирующая часть фонда оплаты труда;
k – районный коэффициент, составляющий 1,25 для образовательных учреждений


Расчет гарантированной части заработной платы

Пример 1:
учреждение – базовая средняя общеобразовательная школа с контингентом обучающихся 176 человек, имеет в структуре столовую и пришкольный интернат, где проживает 20 учащихся;
место расположения – сельское поселение с числом жителей менее 3000 человек;
должность – директор;
группа по оплате труда руководителей - 2;
образование – высшее;
стаж работы – 20 лет;
квалификационная категория – 1.
Базовая ставка – 3000 рублей;
коэффициент уровня образования К1 - 1,5;
коэффициент стажа работы К2 – 0,4;
коэффициент квалификации К3 – 0,2;
коэффициент масштаба управления К4 – 1,7;
коэффициент уровня управления К5 – 0,5;
коэффициент специфики работы в сельской местности К6 – 0,25;
коэффициент специфики работы в базовой школе К6 – 0,1.
коэффициент наполняемости школы:
Кнш=0,5*(1+176/(7*4+10*5+14*2))=1,33 > 1, принимается для расчета 1.

Базовый должностной оклад:
3000*1,5 = 4500 рублей.

Расчетный должностной оклад с учетом коэффициента наполняемости школы:
(4500*(1+0,25+0,1)+(4500*(1+0,25+0,1)*(0,4+0,2+1,7+0,5))*1=6075+6075*2,8=23085 рублей.

Гарантированные выплаты:
коэффициент выплаты за организацию работы пришкольного интерната
К7 – 0,15;
коэффициент выплаты за организацию работы школьной столовой К8 – 0,1.
23085*0,15+23085*0,1=5771,25 рублей.

Гарантированная часть заработной платы:
районный коэффициент 1,15

(23085+5771,25)*1,15=33184,69 рублей.

Дополнительно – стимулирующие выплаты.





Пример 2:
учреждение – базовая средняя общеобразовательная школа с контингентом обучающихся 176 человек;
место расположения – сельское поселение с числом жителей менее 3000 человек;
должность – социальный педагог;
образование – высшее;
стаж работы – 20 лет;
квалификационная категория – 1.
Базовая ставка – 3000 рублей;
коэффициент уровня образования К1 - 1,5;
коэффициент стажа работы К2 – 0,3;
коэффициент квалификации К3 – 0,2;
коэффициент специфики работы в сельской местности К6 – 0,25;
коэффициент специфики работы в базовой школе К6 – 0,1.
коэффициент наполняемости школы:

Кнш=0,5*(1+176/(7*4+10*5+14*2))=1,33 > 1, принимается для расчета 1.

Базовый должностной оклад:
3000*1,5 = 4500 рублей.

Расчетный должностной оклад с учетом наполняемости школы:
(4500*(1+0,25+0,1)+ (4500*(1+0,25+0,1)*(0,3+0,2))*1=4500*1,35+6075*0,5=9112,5 рублей.

Гарантированные выплаты:

Гарантированная часть заработной платы:
районный коэффициент 1,15
9112,5*1,15=10479,38 рублей.

Дополнительно – стимулирующие выплаты.


Пример 3:
учреждение – базовая средняя общеобразовательная школа с контингентом обучающихся 176 человек;
место расположения – сельское поселение с числом жителей менее 3000 человек;
наполняемость группы продленного дня 10 человек;
должность – воспитатель группы продленного дня;
образование – высшее;
стаж работы – 20 лет;
квалификационная категория – 1.
Базовая ставка – 3000 рублей;
коэффициент уровня образования К1 - 1,5;
коэффициент стажа работы К2 – 0,3;
коэффициент квалификации К3 – 0,2;
коэффициент специфики работы в сельской местности К6 – 0,25;
коэффициент наполняемости класса:
Кнк=0,5*(1+10/14)=0,86;
Базовый должностной оклад:
3000*1,5 = 4500 рублей.
Расчетный должностной оклад с учетом коэффициента наполняемости класса:
(4500*(1+0,25)+ 4500*(1+0,25)*(0,3+0,2))*0,85=(4500*1,25+5625*0,5)*0,85=7171,88 рублей.

Гарантированные выплаты: нет

Гарантированная часть заработной платы:
районный коэффициент 1,15
7171,88 *1,15=8247,66 рублей.

Дополнительно – стимулирующие выплаты.

[Василий]

Пример 4:
учреждение – базовая средняя общеобразовательная школа с контингентом обучающихся 176 человек;
место расположения – сельское поселение с числом жителей менее 3000 человек;
должность – учитель русского языка и литературы;
образование – высшее;
стаж работы – 20 лет;
квалификационная категория – первая;
нагрузка:
Класс (i) Наполняемость класса (фактическая) Nкi Количество учебных часов
Русский язык
5 9 5
6 14 5
7 10 4
9 12 4
итого 18

классное руководство в 5 классе с наполняемостью 9 человек.
Базовая ставка – 3000 рублей;
коэффициент уровня образования К1 - 1,5;
коэффициент стажа работы К2 – 0,3;
коэффициент квалификации К3 – 0,2;
коэффициент специфики работы в сельской местности К6 – 0,25;
коэффициенты наполняемости классов Кнкi:
5 класс - Кнк5=0,5*(1+9/10)=0,95;
6 класс - Кнк6=0,5*(1+14/10)=1,20 > 1, принимается для расчета 1;
7 класс - Кнк7=0,5*(1+10/10)=1,00;
9 класс - Кнк8=0,5*(1+12/10)=1,1 > 1, принимается для расчета 1.
коэффициенты учебной нагрузки по русскому языку Кукi:
5 класс – Кук5=5/18=0,28;
6 класс – Кук6=5/18=0,28;
7 класс – Кук7=4/18=0,22;
9 класс – Кук8=4/18=0,22.

Базовый должностной оклад:
3000*1,5 = 4500 рублей.

Расчетный должностной оклад с учетом коэффициентов наполняемости классов и коэффициентов учебной нагрузки:
4500*(1+0,25)+ 4500*(1+0,25)*(0,3+0,2)=5625+2812,5=8437,5 рублей,
8437,5*0,95*0,28+8437,5*1*0,28+8437,5*1*0,22+8437,5*1*0,22=8319,38 рублей.

Гарантированные выплаты:
коэффициент выплаты за заведование учебным кабинетом К11 – 0,1,
8437,5*0,1=843,75 рублей;
коэффициент выплаты за руководство методическим объединением К12 – 0,15,
8437,5*0,15=1265,63 рублей;
коэффициент за классное руководство К13 – 0,15,
8437,5*0,15*9/10=1139,06 рублей;
коэффициент за проверку тетрадей К14 – 0,2,
8319,38 *0,2=1663,88.
Итого гарантированные выплаты: 843,75+1265,63+1139,06+1663,88=4912,32 рублей.
Гарантированная часть заработной платы:
районный коэффициент 1,15
(8319,38+4912,32)*1,15=15216,46 рублей.

Дополнительно – стимулирующие выплаты.

[Василий]

Зарплаты педагогов вырастут. Но по-разному…

В Министерстве образования и науки принят проект, изменяющий систему оплаты труда педагогов. Проект касается не только школьных учителей, но и мастеров производственного обучения, тренеров, педагогов дополнительного образования.

Переход с единой тарифной сетки на отраслевую систему оплаты предполагает увеличение базовой ставки. Но, так же, как и у учителей-предметников, зарплата специалистов, работающих в профессиональных лицеях и училищах, дворцах и домах творчества юных, детских спортивных, художественных и музыкальных школах, поставлена в зависимость от уровня образования и стажа педагогической работы. Приведем примеры: в соответствии с проектом мастер производственного обучения в учреждении начального профессионального образования, закончивший вуз, будет получать 4 770 рублей в месяц, закончивший педагогическое училище – 4 130 рублей в месяц. Те, кто проработает от двух до пяти лет, могут рассчитывать на 5 720 и 4 960 рублей в месяц соответственно. Максимальный доход предусмотрен для специалистов, чей стаж превышает пятнадцать лет: высшее образование гарантирует 8 780, среднее специальное – 7 600 рублей в месяц.

Если кому-то покажется, что ставки, мягко говоря, невысоки, посоветуем ему вспомнить, что все в мире относительно: педагоги дополнительного образования не могут рассчитывать и на такие суммы. По замыслу разработчиков из Минобрнауки выпускник педагогического университета, решившийся прийти работать в кружок или секцию, будет получать 3 975 рублей в месяц, его коллега, закончивший педагогическое училище, - 3 445 рублей в месяц. После пятнадцати лет работы с детьми специалисты с высшим образованием могут рассчитывать на 7 300, со средним специальным – на 6 340 рублей в месяц. Предполагается, что к базовой части зарплаты будут приплюсовываться региональные надбавки, но их наличие и размер зависят от возможностей субъектов федерации. Интересно, сколько выпускников средних и высших заведений, где занимаются подготовкой педагогов, пойдет работать в школу и сколько из них задержатся там более чем на пятнадцать лет?

[Василий]

Реально ли растут наши доходы?

Советы специалиста

В последние годы мы часто слышим о повышениях зарплаты работников бюджетной сферы. Но при этом надо отметить, что и уровень цен также постоянно растет. И многие бюджетники (а мы будем прежде всего говорить об учителях) не могут понять, богаче или беднее они стали в результате роста цен и одновременного роста заработной платы. Вот на этот непростой вопрос мы и попробуем ответить.

Для начала давайте посмотрим на экономическую жизнь учителя в течение последнего полугодия. Цены в стране достаточно резко выросли, причем в первую очередь на продукты питания. С 1 января подорожали проезд в общественном транспорте и коммунальные услуги. А так как эти расходы составляют значительный процент в бюджете учителя, то получается, что за последние полгода издержки преподавателей достаточно сильно возросли. Но при этом и зарплаты учителей многих регионов растут. Например, в Московской области с 1 января должностные оклады педагогов увеличились на 25 процентов.

Если мы хотим составить себе представление о том, насколько хорошо живется человеку, знать только изменение его денежного дохода недостаточно. Необходимо оценить изменение так называемого реального дохода. Он учитывает изменение цен на потребляемые блага, или, как часто говорят, изменение стоимости жизни. Чтобы оценить ее, экономисты измеряют изменение за определенный срок цен на разные группы товаров и услуг — продовольствие, жилье, одежду, транспорт, лекарства, развлечения — и выводят среднюю величину с учетом значимости каждой группы в общих расходах.

Делается это примерно так. Если человек тратит 50 процентов средств на продукты питания, а 50 процентов — на оплату различных услуг, и при этом цены на продукты выросли на 20 процентов, а цены на услуги — на 10, то изменение стоимости жизни находится следующим образом: 0,5 х 20% + 0,5 х 10% = 15%. Получаем, что расходы выросли в целом на 15 процентов. Если номинальный денежный доход человека при этом увеличится меньше чем на 15 процентов, то можно говорить о снижении реального дохода.

Теперь затронем тему повышения доходов учителей. Тем, кому интересен этот вопрос, могут заняться увлекательной статистикой. А именно посчитать, во сколько раз вырос бы доход педагогов, если бы зарплата росла в той степени, в какой об этом сообщается официальными органами власти. То есть если министерство обещает повысить зарплаты учителям на 25 процентов, то эти самые зарплаты, как правило, растут лишь символично либо растут явно ниже отмеченных 25 процентов. Все это происходит благодаря хитрой системе начисления заработной платы в системе образования. Оклад растет на величину, указанную органами власти (допустим, на 25 процентов), при этом величина различных надбавок и доплат снижается (либо остается неизменной), что приводит к росту общей зарплаты на величину меньшую, чем объявленная. В силу этой особенности при подсчете своего реального дохода необходимо учитывать не указанные властями проценты роста, а то, насколько реально выросла ваша зарплата.

Я попробовал подсчитать ожидаемое изменение своего реального дохода за последние 3 месяца. Мои доходы в январе по сравнению с прошлым годом выросли примерно на 15 процентов. Но при этом общие расходы выросли чуть больше чем на 9 процентов. Таким образом, можно сказать, что индекс изменения реального дохода составил 115%/109% = 1,055. Это означает, что мой реальный доход вырос на 5,5 процента. Пустячок, а приятно.

Проведя аналогичные нехитрые операции, вы можете оценить, насколько выросли ваши доходы и расходы, и дать ответ на вопрос об изменении своего реального дохода.

[Арабеска]

Василий2008,
Василий, да Вы просто волшебник! Спасибо за актуальную тему. Желаю себе, чтобы моя зарплата в новом финансовом году стала многотысячной, как мое сообщение!

[Василий]

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей.

Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.

Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими».

Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.

Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».

С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!»

Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души».

По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»).

Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!

Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также:

- чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»;

- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);

- чтобы он не «сидел на шее у государства».

С этой целью было решено ввести пять новшеств:

- нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений;

- сетевую организацию образовательной системы;

- независимую оценку качества образования;

- государственно-общественное управление образовательными учреждениями;

- новую систему оплаты труда педагогов.

Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.

Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует.

«Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.

«Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной».

«Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:

- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.

Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.

1. Компенсационная часть:

а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?

б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор.

в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.

2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам.

Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.

Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!»

Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)

Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».

Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

историк К. Ладогин

Это я нашел на просторах инета. Ой повеселился.

Ближайшее время расскажу как у нас, в нашем городе, в образовании рассчитывается заработная плата.

А КАК У ВАС???

[Мелодия]

Василий2008, :ok: :ok: :ok:!!! Вы - молодец!!! Нам очень не хватало грамотного человека. Я поражена областями Ваших знаний! Браво!!!
P.S. А что-нибудь подобное для работников КДУ...

[Марина 66]

Василий2008,
:ok:....грустно только.:wink:

[Василий]

И не одного рассказа о том как начисляется зарплата у вас. Всем выдают в конвертах?

[detsad]

И не одного рассказа о том как начисляется зарплата у вас. Всем выдают в конвертах?

У нас в конвертах не выдаются, да и понятно, сад-то муниципальный. А как будет расчитываться новая- ещё не знаем, ну не довели ещё до нас! Сказали только, что т.к. мы относимся к муниципалетету- то надбавка будет с апреля

[владимир о]

а у нас в школе в прошлую пятницу директрисса ознаомила нас с новой формой оплаты с января будущего года, под чем мы все покорно подписались, но на следующий день нам сообщили, что подсчеты были не верны.... у меня 19 лет стажа, 34 часа (из них 29 - младшие), средне - спец. образование - выходит 10.200р(грязненько), так это еще и не правильно.

[Мелодия]

Всем выдают в конвертах? :biggrin: Нет, по карточке из банкомата :biggrin: . Если "расчетку" отсканировать и сюда вставить, интересно, меня не уволят за разглашение тайны? Вот и причина для сокращения найдется! :biggrin:

[Pashavna]

у меня ( в Украине ) оклад 839 грн .грязными. я музрук в детском саду- специалист.

[iolchik]

Я могу показать свою расчетку: музрук, среднее-специальное, 5 лет педстажа, 20 лет общего,1 ставка
http://*********ru/265914m.jpg (http://*********ru/265914.htm)

[Регент]

У нас в Подмосковье уже два месяца как зарплата по новой системе - человекочасы. Денег вроде больше, но ощущения жуткие, все, как описано в статье: "Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей»". До этого буквально еще не дошло, но мы боимся, что самое веселое впереди.

Особенно стимулирующая надбавка - это жесть. Уже были весьма неприятные сцены при "дележе" на совещаниях кафедр. Также не раз приходилось наблюдать разборки в кулуарах: "Почему той дали, а этой нет?"

А вообще денег вроде больше...

[iolchik]

Итого на руки 6729. Вот и вся радость-(((((

[мира]

у меня ( в Украине ) оклад 839 грн .грязными. я музрук в детском саду- специалист.

У меня тоже, сказали что образование не играет роли, поскольку мі музруки. Просто бред. Так єто я получаю после повішения, а месяц назад получала самую низкую - 719 грн.

[Василий]

Справка: 10.00 RUR = 2.1260 UAH

10 руб=2.1260 гривны

839.00 UAH = 3946.8238 RUR в рублях
839.00 UAH = 109.9929 EUR в евро
839.00 UAH = 140.2808 USD в долларах


719.00 UAH = 3382.3198 RUR
719.00 UAH = 94.2609 EUR
719.00 UAH = 120.2168 USD

iolchik в Питере получает больше чем вы на Украине??!!

Даа....

[Василий]

Регент

А кто это у вас на фото??

[Регент]

На фото мои солистки, дуэт "Гармония". А на аватаре просто аватара:smile:

[Pashavna]

получается моя з\п в Украйне в два раза меньше чем в Питере. обидно. но се ля ви.

[Василий]

Похоже зарплату у всех задерживают. Слов нет...

[sveta 2]

То, что о этому поводу думают учителя, можно почитать здесь
http://www.zavuch.info/forum/viewtopic.php?t=241
Если честно, мысли и слова этих неглупых людей заставили меня просто заплакать от страшной правды. Страшно за будущее страны , в которой мы живем...

[Бэкхам]

А мне за расширенный обьём работы платят с сентября 2008 года 100 % надбавку в размере моего оклада!2 ставки и высший разряд!ПОдрабатываю в школе и в лицее .Я довольна!"Получаешь больше,чем шахтёр"-говорят коллеги по работе ,видя мой квиток!А я отвечаю:"Что и пашу как шахтёр!"(Извините за нескромность,но на музыке я помешанная,она моя жизнь!)

[Alla260565]

У нас в ДШИ еще не ввели отрослевую оплату. Не разработано и положение, чтобы ознакомится с коофицентами надбавок и доплат. Оптимизма мало, так как все будет зависить от выделенного бюджета, а его обещали на 2009 год всего не намного больше 2008.

У меня большая просьба, у кого есть разработанное учреждением ДОД ДШИ положение по надбавкам в новой отраслевой оплате с конкретными пунктами и коофицентами, покажите как это выглядит
Буду очень благодарна

[Adaneth]

У нас, в Барнауле, учителям стали начислять зарплату "по-новому"
И картина очень печальная - з/пл уменьшились на 1500-2000 р.
Зато администрация себе повысила хорошо!
С ужасом ждем нового года :frown:

[gagara]

А у нас в детском саду объяснили так: всем педагогам начисляется одинаковый базовый оклад, а затем на него определенные коэффициенты в зависимости от образования, стажа, категории. Это самые главные параметры для начисления

[Tavina]

А мне за расширенный обьём работы платят с сентября 2008 года 100 % надбавку в размере моего оклада!
А нельзя ли подробнее о "расширенном объеме"? Может и нашим "мужам-правителям" подкинуть идею? Хотя вряд-ли... Почему у нас такой надбавки нет? - обидно...Мы с Вами живем-то рядышком, буквально в часе езды! :wink:

[ДЕВА]

У нас в ДШИ еще не ввели отрослевую оплату.


У меня большая просьба, у кого есть разработанное учреждением ДОД ДШИ положение по надбавкам в новой отраслевой оплате с конкретными пунктами и коофицентами, покажите как это выглядит
Буду очень благодарна
:aga::aga::aga::ha:

[Бэкхам]

Tavina,
Ну это и есть та самая стимулирующая надбавка!Её дали за участие как солистки во всех территориальных концертах(ну и банкетах нашей элиты конечно,хотя там нам платят),постоянно обновляю свой репертуар,благодаря нашему форуму,да и коллектив мой везде и всюду!У меня в неделю по 2 -3 концерта в среднем.И это правда!Сейчас готовлю свой сольный концерт,кстати,если живёте не далеко,приглашаю 13 декабря в Дк Форум в 17 ч.(вход платный)И в нашем городе у многих такая надбавка в 100 %!А у кого-то 20% и они возмущаются!Теперь стараются участвовать тоже во всех концертах!Вот вам и ответ!А Вы откуда?

[Василий]

ДОД ДШИ положение по надбавкам в новой отраслевой оплате

Скачивайте здесь!

http://www.borcity.ru/files/post82.doc

Добавлено через 9 минут
Статья на тему:
Образование теряет статус «Нацпроекта»

В распоряжении «Газеты» оказался проект четырехлетней государственной программы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы», которую сегодня рассмотрит коллегия Министерства образования и науки на своем заседании. Госпрограмма впоследствии призвана заменить нынешний национальный проект «Образование».

Задачей программы в проекте указана модернизация всей системы на основе подходов, которые в качестве эксперимента уже пробовали внедрять в отдельных регионах в рамках нацпроекта «Образование». В 2009-2012 годах на реализацию госпрограммы планируется потратить больше 1 трлн рублей, причем большая часть средств будет привлечена из бюджетов регионов или из внебюджетных источников.

Окончательный вариант программы должен быть разработан и, как явствует из проекта, к 20 сентября представлен на заседании совета при президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике.

В федеральном бюджете на 2008 год на образование предусмотрено 336 млрд рублей, в 2009-м — 430 млрд. Параметры следующих лет пока не определены, но очевидно, что они будут расти. Расходы на госпрограмму «Образование и развитие инновационной экономики» вполне вписываются в бюджет. Например, в 2009 году из него будет направлено 63,63 млрд, а из бюджетов субъектов — 25,46 млрд рублей.

Минобрнауки ставит перед собой согласно проекту задачу к 2012 году перевести все образовательные учреждения на нормативное подушевое финансирование. Размер зарплаты преподавателей и сотрудников администраций будет отныне зависеть от качества и результата их работы. Новая система оплаты труда (НСОТ) сейчас действует в школах только 32 регионов России.

По планам министерства доля педагогов, чья зарплата выше средней по региону, должна к 2012 году увеличиться с 10 до 27%. Однако ректор института образовательной политики «Эврика» Александр Адамский считает, что этих целей можно достичь уже к 2010 году и не стоит растягивать их реализацию на четыре года. «Нужно только запустить механизмы, которые регулировали бы финансовую поддержку регионов, — сказал он. — Условием увеличения трансферта должно стать наличие в регионах эффективных механизмов расходования средств».

Адамский считает, что вводить НСОТ повсеместно нужно очень быстро, раз на практике эта система уже проверена, а в бюджете есть деньги.

Госпрограмма предлагает обязать все образовательные организации ежегодно публиковать в интернете отчеты о своей образовательной и хозяйственной работе. Сейчас это делают только 5% учреждений.

В 90% образовательных учреждений должны появиться попечительские советы, которые будут оценивать качество учебного процесса. В госпрограмме прописано и такое нововведение, как соцопросы, выявляющие обратную реакцию: удовлетворенность выпускников полученным образованием. Так, согласно проекту через год после окончания школы остаться довольными должны 60% выпускников.

Авторы документа особое внимание уделили программам повышения квалификации. Они предлагают создать национальную квалификационную структуру (НКС), на базе которой будет разработана стандартизированная программа повышения квалификации, рабочее название которой — «современный образовательный менеджмент». По этой системе должны быть переаттестованы все руководители образовательных учреждений.

Не забыли авторы госпрограммы и о вузах: через четыре года они хотят видеть отечественные университеты в международных рейтингах не ниже 500-го места. Планируется повысить финансирование фундаментальных исследований в вузах — до 16% всех средств, выделенных на все исследования в стране, и создать не менее пяти научно-образовательных центров мирового уровня. Как запланировали в министерстве, по итогам госпрограммы 20% выпускников вузов получат международное приложение к диплому, а не менее 1,5% образовательных организаций и программ пройдут аттестацию в международных ассоциациях.

Еще по теме:
http://national.invur.ru/index.php?id=181

Добавлено через 35 минут
Балерина будет стоить, как три библиотекаря
http://www.kp.ru/daily/22967/1475/

Добавлено через 38 минут
Схема начисления зарплаты, которая начала работать для сельских учителей в прошлом году, выглядит так.

Новая зарплата складывается из 2 частей: базовой (65%) и стимулирующей (35%). Базовая складывается в свою очередь из базовой единицы, которая равна 2300 рублей, умноженной на коэффициенты. За работу в сельской местности плюс 25%, за стаж больше 2 лет — от 8 до 35%, за образование — от 28 до 80%, за квалификацию — от 20 до 50%, за ученую степень — от 35 до 40% и так далее. Все это вместе считается 65% от зарплаты. Стимулирующая часть или «коэффициент качества» должна составить не больше 35%, оставшихся до 100%. То есть, пояснили в министерстве, если базовая часть сельского педагога получилась равной 4438,2 рулей, то стимулирующая часть должна быть не больше 2389,8 рублей. Будет ли она меньше — решает наблюдательный совет в конце четверти. Наблюдательный совет должен состоять из педагогов, профсоюзных работников, родителей и даже учащихся.

Добавлено через 52 минуты
http://www.trud.ru/issue/article.php?id=200811122120101

[Alla260565]

Василий2008,
У меня не хватает слов, чтобы выразить свою благодарность Вам за предоставленный материал! Очень грамотно разработано положение по новой отраслевой оплате труда. Я думаю, что у нас оно послужит основой для разработки своего районного положения.
ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБИЩЕ!!!

[Нина мур]

Здравствуйте,Василий! То о чем вы пишите крайне интересно и необходимо!Я хочу попросить Вас о помощи!пыталась самостоятельно расчитать свою зарплату,но за время декретного отпуска ч-т совсем рассредоточилась.В новом учебном году собираюсь выйти на работу,я учитель истории,беру 24 часа без классного руководства,1 категория,12 лет стажа,высшее образование(красный диплом,влияет ли он на разплату?).областная обычная школа(детей в классах от 20-29).Хотя бы примерно сколько составит моя зарплата (грязными)?Если Вам не трудно! Хочу предложить еще одну тему,если ее нет:Аттестация учителей. и положение Молодых мам-учителей в нашей школе(из наболевшего)

[fOcs9]

Василий2008,
Спасибо. Информация очень интересная и нужная. Придёшь в школу- тысяча вопросов и ни одного ответа. Разослала всем учителям школы- пусть изучают.

[Kafka]

Ну не знаю что и сказать.... Ощущение складывается сложное... Смысл вдаваться в расчеты если тебя на.....т в самом начале пути? Всему городу выплатитили повышенную на 30% зарплату в декабре, до НГ, а нам ..., денег не нашли? Никто даже и не пытался что либо объяснить, зачем? Всем на всё на..... Права свои мало того, что никто не знает, но и профсоюз карманный пальцем не пошевелит что бы как то распутать этот узел. Всё уходит на верх: директор, облоно и т.д. Очень сильно завязанно на личных отношениях с начальством. На всех этапах... И что когда то было подругому? Работаю уже 22 года из них 16 в образовании - одно и тоже. Люди управляющие денежными потоками своего не упустят - глупо. А мы лишь расходный материал - уйдём, другие придут. Спасибо.

[Alla260565]

КАРАУЛ! У нас стали востребованы профессии техничек, сторожей..., появились очереди! теперь у них ставка 4340р., а у нас в ДШИ как ставки по тарифной сетке были на уровни 1 сентября 2008года так и остались, I категория, пед. стаж более 20лет, высшее образование ставка не тянет даже на минималку 4218р. ПОЧЕМУ ????? !!!!!! Бюджет на 2009год дали с увеличением, если поделить на всех сотрудников, то приходится на 571руб. в месяц больше прошлого года. ВЕСЕЛО!!!

[Арабеска]

У меня вопрос к тем, кто работает в ДМШ (детских муз. школах), ДШИ (детских школах искусств). Выплачивают ли вам надбавки, если вы активно участвуете в концертной жизни школы, города и т.д.
Наш Мэр издал Указ, об отмене стимулирующих выплат для работников культуры, в связи с нехваткой бюджетных средств. Педагоги в общеобразовательных школах, а т.ж. медики эти надбавки получают. Выходит- культура, как была никому не нужна, так и остается, не смотря на решение Президента. Есть ли на этот счет какие-нибудь подтверждающие документы. Я имею ввиду- надбавки или Указ Мэра- правомочен?

[Василий]

надбавки или Указ Мэра- правомочен?

Реализация принципов стимулирующих принципов оплаты труда
Реализация стимулирующих принципов оплаты труда
В целях усиления материальной заинтересованности работников образовательного учреждения в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развитии творческой активности и инициативы реализуется система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения.

Порядок стимулирования деятельности педагогов:
Поощрительные выплаты по результатам труда распределяются органом самоуправления образовательного учреждения, обеспечивающим демократический, государственно-общественный характер управления, по представлению руководителя образовательного учреждения. Руководитель образовательного учреждения представляет в орган самоуправления аналитическую информацию о показателях деятельности работников, являющихся основанием для их премирования. Порядок рассмотрения органом самоуправления вопроса о стимулировании работников устанавливается соответствующим положением.
Все доплаты осуществляются в пределах финансовых средств, направляемых финансовыми органами на оплату труда. В случае уменьшения бюджетных средств администрация имеет право снимать доплаты и надбавки. Доплаты и надбавки могут быть постоянными (на учебный год); временными (на учебную четверть, месяц); разовыми (в связи с выполнением определённой работы и качеством её результата).
С каждым из сотрудников директор заключает соглашение в дополнение к их трудовым договорам на месте основной работы. В этом соглашении прописаны обязательства сторон. Сотрудники берут на себя обязательства по выполнению планов-графиков: краткосрочных и долгосрочных. По этим планам-графикам проводится ежеквартальная и ежегодная отчетность. На основании ежегодной отчетности проводится оценка всех претендентов на стимулирующие надбавки, и на основе рейтинга формируется список. Администрация в свою очередь обязуется выплачивать сотрудникам стимулирующие надбавки. Надбавки могут выплачиваться за высокую результативность труда. Но тут нужно разделить разные случаи. Если речь идет о каких-то разовых серьезных достижениях, то, конечно, наиболее удобно поощрять за них в форме премий. Если же речь идет о высокой эффективности работы в течение долгого времени, то это логичнее уже поощрять с помощью надбавок. Это могут быть надбавки рейтингового характера.

Условия стимулирования деятельности педагогов:
процесс деятельности (базовая часть)
• участие в инновационной деятельности, ведение экспериментальной работы, разработка и внедрение авторских программ, выполнение программ углубленного и расширенного изучения предметов;
• проведение уроков высокого качества;
• организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет и имидж школы у учащихся, родителей, общественности;
• образцовое содержание кабинета;
• системная деятельность в области внедрения современных образовательных практик;
• информатизация образовательного процесса;
• организация проектной, исследовательской и иной продуктивной деятельности учащихся;
• подготовка призеров олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня;

результативность деятельности (фонд стимулирующих доплат)
• достижение учащимися высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения;
• инновационная деятельность, экспериментальная работа, авторские программы, программы углубленного и расширенного изучения предметов, повышающие качество образования учащихся;
• высокий уровень проектной, исследовательской и иной продуктивной деятельности учащихся;
• высокие результаты тестирования, анкетирования, контрольных срезов, результаты ЕГЭ, промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
• призовые места в интеллектуальных конкурсах и научно-практических конференциях.

Процедура представления результатов, проектов и программ, заявленных на предоставление доплат и надбавок

1. Обсуждение и утверждение отчётов по работе и заявленных проектов и программ на заседаниях кафедр и проектных групп, Фонда развития.
Не реже 2 раз в год:
декабрь, апрель.
2. Создание банка заявленных проектов, программ через собеседование с администрацией лицея.
ежемесячно.

3. Презентация проектов, программ перед научно-методическим советом, представителями Фонда, администрацией.
Май.
4. Составление учебного плана на новый учебный год.
Июнь.

5. Корректировка учебного плана в связи с тарификацией.
Сентябрь.

Снятие доплат и надбавок определяется следующими причинами:
1. Окончание срока действия доплат и надбавок.
2. Отсутствие результатов работы или их непредъявленность (относится к доплатам и надбавкам п.5).
3. Отказ работника от выполнения дополнительных работ, за которые были определены доплаты.
4. Длительное отсутствие работника по болезни, в связи с чем не могли быть осуществлены дополнительные работы, или отсутствие работника повлияло на качество выполняемой работы, определённое в надбавках.
5. За нарушение трудовой дисциплины (опоздания, отсутствие на работе без уважительных причин, невыполнение должностных обязанностей и приказов по лицею), а также в случае обоснованных жалоб родителей на действия педагога или сотрудника лицея могут быть сняты надбавки и доплаты сроком на учебный год, четверть, месяц.
6. Снятие доплат и надбавок производится приказом директора.


По моему исчерпывающе. Все педагоги в ноябре были вынуждены подписать документ о том что с новой системой оплаты согласны.
Иначе каждый педагог предупреждался, что с января будет уволен. Обратите внимание за 2 месяца! По закону все правильно.
Все подписывали!
Но как будет начисляться зарплата и будет ли она больше? Педагоги услышали на словах. А документ заверялся письменно,- СОГЛАСЕН!!

Подтягивайте пояса дорогие учителя.!!! Очередной проект нашего правительства.


Читинские депутаты отказались отменять 25-процентную надбавку учителям

15 марта заместитель губернатора Читинской области по государственно-правовым вопросам и кадрам Сергей Трофимов без объяснения причин снял с рассмотрения на пленарном заседании областной думы законопроект о внесении изменений в бюджет 2006 года. Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-службе областной думы, законопроект предусматривал приостановку выплаты 25% надбавки к окладам педагогическим работникам в сельской местности, городских посёлках и посёлках городского типа.

Законопроект обсуждался 14 марта на заседании постоянного комитета экономической политики облдумы и депутаты отказались поддерживать закон, внесённый администрацией области. Камнем преткновения стала именно 25% надбавка. Администрация области мотивировала решение о приостановке её выплаты отсутствием средств в бюджете региона, дефицит которого превышает 1 млрд рублей. По всем остальным пунктам законопроект не вызвал никаких нареканий.

Председатель комитета Степан Жиряков, комментируя закон корреспонденту ИА REGNUM, отметил, что в целом реакция на поправки к областному бюджету положительная и "изменения эти надо вносить". Впрочем, Жиряков подчеркнул, что лишать педагогов надбавки нельзя: "С детьми у нас сейчас работают именно педагоги, больше нет никого в школах - нет комсомола, нет пионерии, других объединений. И практически вся ставка в воспитании детей сделана на образовательные учреждения. Хотя довод финансисты приводят действительно серьезный - денег в бюджете не хватает, сам бюджет дефицитный, скоро будет увеличение зарплаты, причём у педагогических работников она будет повышаться в 2 этапа". Жиряков напомнил, что надбавка в 2006 году выплачивается уже 3 месяца, в то время как администрация области предлагает приостановить выплату с 1 января по 31 декабря 2006 года. Даже если бы закон был принят 15 марта, педагоги получали бы надбавку 4 месяца.

В остальном изменения в бюджет носили вполне привычный характер для подобного рода процедур. Объем доходов с учетом изменений составил бы 13 811 259 100 рублей, расходов - 14 903 169 500 рублей. Размер дефицита не менялся - 1 091 910 400 рублей, однако менялся его размер в процентах - 14,7% к доходам бюджета без учёта финансовой помощи из областного бюджета. В первой редакции закона дефицит составлял максимально возможные по бюджетному законодательству 15%. Законопроект увеличивал доходную базу бюджета на 161 400 200 рублей в основном за счёт дополнительных поступлений по сборам на выдачу лицензий на розничную продажу алкогольной продукции на сумму 50 млн рублей, доходам от предпринимательской и иной деятельности в размере 103 759 400 рублей. В заключении комитета экономической политики отмечено, что увеличение доходов от предпринимательской и иной деятельности на сумму более 100 млн рублей говори о недостаточном уровне проработки указанных доходов проектировщиками бюджета, то есть комитетом по финансам Читинской области. Расходы увеличивались на ту же сумму, что и доходы, и шли на оплату счетов по искам к областной казне, на создание Жирекенского отделения милиции (Жирекен - поселок в Чернышевском районе Читинской области - ИА REGNUM), на охрану и восстановление лесов и т.д.

Профсоюз работников культуры РФ. Много полезного и интересного:
http://www.rprk.ru/content/view/39/63/

Ну вот еще трудовой кодекс почитайте. Очень полезная вещь.
http://test.iterum.ru/48/170313