Ответить с цитированиемСпасибо большое! Ведь смотрела на этом сайте, но именно на этот пример не вышла...
Все можно пережить в этoй жизни, пока есть для чегo жить, кого любить, о кoм заботиться и кому верить.
Спасибо большое! Ведь смотрела на этом сайте, но именно на этот пример не вышла...
Уважаемые, форумчане!
Я участвую в конкурсе "Лучший по профессии", и обращаюсь к вам за поддержкой.
Просто посмотрите мой ролик по ссылке. Ролик можно смотреть до 23 октября, 1 раз в день.
ВСЕМ БОЛЬШОЕ СПАСИБО!!!
http://www.youtube.com/watch?v=5CF7WpjjfLU
Посмотрела. Очень понравилось. Успехов Вам!Сообщение от Ната25
Девочки помогите пожалуйста срочно нужно перспективное планирование по программе "От рождения до школы " Веракса по ФГОС. Спасибо
Девочки! ОЧЕНЬ НУЖДАЮСЬ В ВАШЕЙ ПОМОЩИ.29 октября приёмка детского сада и к этому событию нужны небольшие стишки, в которых бы рассказывалось о группе (типа презентации). Стишки нужны для групп: «Лапушки», «Подсолнушки», «Ягодка», «Ромашка», «Непоседы», «Дельфинчики» и музыкального зала. Весь инет облазила, нашла только девизы, но это не то. Надеюсь на вашу помощь. Вы ж такие умнички. Спасибо.
Девочки! Здравствуйте! Нужен календарный план с тематикой недели "День рождения" по любой группе. Если у кого есть, поделитесь, пожалуйста, очень нужен.
Коллеги, у меня такая вот ситуация сложилась: работаю в старшей группе по программе Вераксы, так вот напарница купила книгу «Образовательный процесс планирование на каждый день Сентябрь-ноябрь". В ней очень хорошо все прописано, как мне сначала показалось. Определена тема каждой недели, обозначены все режимные моменты с целями, содержанием, указанием видов деятельности, целевым ориентирами даже рекомендуемой индивидуальной работой. В общем бери и работай! цена каждой книги в пределах 450 рублей, а их три в год получается, но и это не беда, думала я. Проблемы начались, когда дело коснулось подготовки к "Организованной образовательной деятельности", как здесь она называется. Так вот, во-первых, темы и само содержание очень расходится с перспективным планированием этой же программы, более того, открыв книгу "Комплексные занятия в старшей группе" этого же года выпуска и этого же издательства. я вижу занятия, темы которых в более ранних изданиях! то есть совершенно другие! Может кто уже встретился с такой проблемой? Как вы вышли из этой ситуации? книги куплены, деньги потрачены...да все меня в ней устраивает кроме того, что касается занятий... Замечу, что темы и содержание в купленной литературе гораздо сложнее, чем в более раннем издании. Да, и еще момент, рабочая программа воспитателя этой же группы содержит планирование также отличное от моей книги...
Девочки-украиночки!! Нужна ваша помощь!!! нам сказали написать статью по теме" Художньо-творча діяльність, як гарант підвищення рівня підготовки дитини до навчання" !!! ПОМОГИТЕ С МАТЕРИАЛОМ!! ОЧЕНЬ СРОЧНО!!!
Девчата, проголосуйте пожалуйста за мою фотографию, очень хочу выиграть в конкурсеhttp://ok.ru/gruppadlav/album/528133...7/805912681651
Проголосовала! Удачи!
Все можно пережить в этoй жизни, пока есть для чегo жить, кого любить, о кoм заботиться и кому верить.
Потрібна допомога шукаю цікавий конспект заннятя з пріоритетом правового виховання старша група.
Девочки, очень нужно занятие для старшей группы ИЗО и классическая музыка. Только не пейзаж. Может кто-то проводил, поделитесь пожалуйста.
Исламова Олеся Юрьевна
МБДОУ № 212
Комбинированное занятие по ознакомлению с окружающим миром
и изобразительной деятельности
«Волшебница зима»
Старший дошкольный возраст 5 – 6 лет.
Раздел программы: Умственное воспитание /«Ребёнок и окружающий мир»/; Художественно-эстетическое воспитание /«Изобразительная деятельность»/.
Цели: Формирование представлений детей о пейзажной живописи, прививать любовь к зимним явлениям природы. Сообщить детям, что отчет каждого нового года начинается с 1 января. Побуждать эмоциональный отклик на изображение на иллюстрации.
Задачи:
Развивающие:
• Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающей природе.
• Развивать интерес работать по подгруппам, самостоятельно делать выбор по своему интересу, умение работать в компании.
• Развивать умения рисовать узоры по собственному замыслу, заполняя все пространство листа бумаги.
• Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).
• Закреплять навыки вырезания снежинки из бумаги.
Образовательные:
• Вызвать интерес к зимней тематике.
• Обогатить представления детей о зиме.
• Совершенствовать навыки рассматривания иллюстраций о зиме и вести беседу по ее содержанию.
Воспитательные:
• Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных снежинок и нарисованных узоров для альбома «Волшебница зима».
• Воспитывать инициативность, самостоятельность.
Форма проведения: занятие-беседа.
Методы и приёмы:
• Использование аудиоаппаратуры.
• Организация в малые группы.
• Мозговой штурм.
Предварительная работа: чтение рассказа о временах года «Старик – Годовик». Загадывание загадок о зиме. Чтение стихов А. С. Пушкина, А. Ф. Тютчева, А. Фета, С. Есенина, пословиц. Знакомство детей с древнерусским названием зимних месяцев. Познакомить детей с приметами зимы. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежку. Наблюдения за зимними изменениями в природе на прогулке; за тем как меняется снег в зависимости от температуры воздуха. Подготовка основы для композиции «Зимние узоры».
Оборудование: иллюстрации зимы, кисти, краски, ножницы, бумага, наглядный материал. Музыка, пьеса П. И. Чайковского «Зимнее утро» из детского альбома.
Используемая литература:
1. Т.И.Петрова, Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2 старшая группа». – М.: «Школьная пресса», 2004.
2. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада». – М.: «Просвещение», 1984.
3. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». – М., 2009.
Ход занятия:
Педагог читает отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов…
Педагог интересуется, понравилось ли детям стихотворение (ответы детей).
Что вам понравилось в этом стихотворении?
Ребята, посмотрите какие у нас в группе картины стоят. Рассмотрите и выберите картину, которая понравилась вам больше всего. Ребята поговорите в своей компании, чем вам она понравилась, и расскажите нам.
Дети рассматривают иллюстрации о зиме и беседуют с воспитателем.
- Расскажите, что в зимней природе вам нравиться больше всего.
- В ясный морозный день снег, какой? (скрипучий, сухой, плотный)
- Каким становится снег, когда начинается оттепель и все тает?
(тяжелым, рыхлым, сырым, мокрым)
- Как можно сказать о деревьях зимой, какие они?
(сонные, укрытые снегом, словно в белых шубах, волшебные, снежные)
- Как вы думаете, зима это хорошо или плохо? Проводиться игра «Хорошо, плохо». (Ответы детей).
А теперь я предлагаю вам поиграть в зимнюю игру «Заморожу».
Ребята зима приходит и уходит, мы с вами на прогулке рассматривали снежинки, зимние узоры на окнах. Скажите, как мы можем наши наблюдения сохранить, запомнить, любоваться ими летом или весной. (дети) Мы можем их нарисовать, вырезать снежинки и сделать альбом. Посмотрите, пожалуйста, на столы, и скажите, кем вы хотите быть Метелице-Кружевнице, и вырезать красивые, узорные снежинки, или Морозом и нарисовать красивые, морозные, зимние узоры (ответы детей). Проходите, пожалуйста и рассаживайтесь и творите. Дети работают за столами.
Метелицы-Кружевницы оформляют снежинки. Морозы оформляют морозные узоры. После чего дети совместно оформляют альбом «Зимние узоры».
Скажите, ребята, вам понравилось то, что мы с вами сегодня делали? Чем понравилось? А, что вы еще бы хотели сделать?
Здравствуйте. Скажите,а недельные каникулы (январь-февраль) в детском саду теперь отменили?
Ваши права
Социальные закладки