Страница 1 из 7 12345 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 99

Тема: АУ,педагоги из групп компенсирующей направленности

  1. #1
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    415

    По умолчанию АУ,педагоги из групп компенсирующей направленности

    Девочки, есть ли здесь воспитатели таких групп, учителя-логопеды, дефектологи?или кому интересно работать с необычными детяшками? Хотца поговорить...:rolleyes:

  2. #2
    Пользователь
    Регистрация
    06.04.2010
    Адрес
    Г Новокубанск
    Сообщений
    52

    По умолчанию

    Я работаю логопедом,по совместительству дефектологом в группе "Особый ребенок"
    Группа существует 5 лет Когда начинали ,было очень трудно. Теперь есть своя авторизованная программа.

  3. #3
    Пользователь
    Регистрация
    06.04.2010
    Адрес
    Г Новокубанск
    Сообщений
    52

    По умолчанию

    Сенсорные игры для «особого ребенка»
    http://webfile.ru/4555735

  4. #4
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    415

    По умолчанию

    anfisa-lena, какие дети у вас-диагнозы? у меня с ЗПР- диагнозы F 80-82 -но это все обтекаемо так -4,5 лет-говорящий и 7-летний под вопросом УО. Возраст от 4-8 лет.

  5. #5
    Пользователь
    Регистрация
    06.04.2010
    Адрес
    Г Новокубанск
    Сообщений
    52

    По умолчанию

    Унас дети с У,О.(аутизм,синдром Дауна,ДЦП).Все почти неговорящие.Посещают нашу группу с 3 до8 лет. Группа эта кратковременного прибывания.

  6. #6
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    415

    По умолчанию

    дети с синдромом Дауна (по1 чел)у нас посещают массовые группы (до12.00). А 4-часовое пребывание-у девочки с F 88(?) и мальчик-ггс

  7. #7
    Пользователь
    Регистрация
    06.04.2010
    Адрес
    Г Новокубанск
    Сообщений
    52

    По умолчанию

    http://www.sharemania.ru/0202787 Диагностика в группе "Особый ребенок"

  8. #8
    Пользователь
    Регистрация
    15.01.2009
    Адрес
    Г.Северодвинск
    Сообщений
    66

    По умолчанию

    Девочки,что у вас есть по детям с ОНР? У нас будет старший возраст. Воспитатели хватаются за голову. Нет планов. Хочется им помочь.
    ТАТ

  9. #9
    Пользователь
    Регистрация
    06.04.2010
    Адрес
    Г Новокубанск
    Сообщений
    52

    По умолчанию

    Татьяна Ефимовна,
    http://logopsi.ucoz.com/ чудесный сайт для логопедов Очень много материала для скачивания Есть раздел по работе с детьми с ОНР (заходите на форум и выбирайте ,то,что вам нужно)

  10. #10
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    415

    По умолчанию

    Вам воспитателям или учителю-логопеду? Логопеду-сайт "Логобург"- а уж он воспитателям будет давать информацию. Воспитатели берут план работы из Васильевой... это примерный план воспитателей
    Тематический подход к реализации содержания программы «Детство»
    При организации образовательной среды авторы программы «Детство» рекомендуют использовать тематическое проектирование работы с детьми. Они считают, что, когда и взрослые, и дети (независимо от возраста) в детском саду работают над одной и той же темой, с единым содержанием – это способствует формированию детско-взрослого сообщества. Авторы отмечают, что при таком планировании работы важно соблюдение всех принципов личностно-ориентированной дидактики (учет возрастных и индивидуальных особенностей, принцип этапности, постепенности).
    Выбранная тема является как бы основой, вокруг которой строится содержание: рассматриваются разнообразные интересные события, категории, предметы и объекты, близкие и понятные детям, различные аспекты явлений всех четырех сфер деятельности дошкольников – «Природа», «Рукотворный мир», «Я сам» и «Другие». Необходимо, чтобы выбранная тема была не только интересна детям, но и полезна, развивала их субъективный социальный опыт.
    Постепенно рекомендуется расширять средства и способы взаимодействия ребенка с окружающей действительностью, что позволит ему активно, творчески, осознанно участвовать в этом взаимодействии. Содержание образования должно быть небольшим по объему, но очень емким и понятным детям.
    Предлагаем некоторые варианты тематического планирования для детей старшего возраста с общим недоразвитием речи. Разработка данного планирования осуществлялась с учетом требований образовательной программы «Детство» и рекомендаций Нищевой Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». В данном пособии использованы элементы этой программы и учитываются особенности развития детей с нарушениями речи. Характерным является то, что тематическое планирование материала рекомендовано и авторами программы (Т.Бабаева, В.И. Логинова и др.), и Н.В. Нищевой, что позволяет эффективно корректировать речевые дефекты у детей.

    Осень
    Лексика
    Экология
    Социальный мир
    1 2 3
    Октябрь
    «Осень. Признаки осени». «Деревья». Рассмотрим картинки «Осенний день»: И. Левитан «Золотая осень». Экскурсия по осеннему городу.

    «Овощи», «Огород». Речевые карты. Ван Гог «Картофель». Экскурсия в овощной магазин.
    «Фрукты. Сад» «Корзина с яблоками» Ван Гог(картина) Беседа о том, как дети
    помогают взрослым на дач».

    «Грибы. Ягоды. Лес». Игра: « Что растет в лесу», «Кто живет в лесу», «Путешествие в лесную страну» (программа «Мы» стр. 171) 1. Опыт «Где растут грибы» (стр. 82. «Неизведанноерядом»).
    2. «Лес – наше богатство»

    Ноябрь «Одежда» Предметный мир.
    «Путешествие в прошлое одежды»
    «Что было до..» стр. 75, стр. 14 1. Экскурсия в ателье.
    2. Знакомство с видами ткани.
    3. Беседа о труде, работникователье.
    4. «Классификация одежды»
    «Обувь» «Путешествие в прошлое обуви» («Что было до...», стр.13)
    Экскурсия в обувной магазин
    «Игрушка» «Путешествие в прошлое куклы» «Что было до...» стр.43, стр.108
    1.Экскурсия в магазин игрушки
    2.Беседа «Кто сделал игрушку»
    «Посуда»«Путешествие в прошлое посуды» «Что было до...» стр.18, стр.24, стр.11
    Экскурсия в хозяйственный магазин

    ИЗО Речевое развитие Художественная литература
    4 5 6
    Рисование : «Осень золотая»
    Аппликация : «Осенняя ветка
    рябины»
    Лепка: «Лист клена» (пластилин)
    Составление рассказа на
    тему «Золотая осень». А.К. Толстой «Осень»
    Г. Скрябицкий «Осень»
    Л.Н. Толстой «Дуб и орешник»
    Загадки, пословицы об осени.

    Аппликация.: «Корзина с овощами»
    Рисование: «Урожай овощей»
    Лепка : «Овощи»
    Ручной труд: «Овощи» (из ваты)
    Составление рассказа
    «Что нам осень подарила» Ю. Тувим «Овощи»
    Н. Носов «Огородники»,
    «Про репку»,
    «Огурцы». Загадки.
    Рисование: «Роспись одежды»
    (варежка, сарафан)
    Конструирование: атрибуты к игре
    «Ателье»
    Аппликация: «Коврик» (из кусочков
    ткани)
    Заучивание стихотворения
    «Я умею одеваться» Т Снегирев «Верблюжья варежка»
    Г.Х. Андерсон «Новый наряд
    короля»
    А.С. Пушкин «Сказка о царе
    Салтане»
    Рисование: «У куклы новые туфли»
    Аппликация: «Кот в сапогах» Пересказ отрывка сказки
    «Красная шапочка» или
    инсценирование этой
    сказки.
    Ш. Перро «Кот в сапогах»,
    «Красная шапочка», загадки
    Лепка: «Дымковская барышня»
    Рисование: «Моя любимая игрушка»
    Аппликация: «Игрушки из
    Конструирование: «Игрушка»
    Составление рассказа
    «Моя любимая игрушка» А. Барто «Игрушки»
    С.Я. Маршак «Мяч»
    Е. Серова «Нехорошая история»
    Загадки
    Рисование: «Горшок каши» (по сказке)
    Лепка: «Чайный сервиз»
    Аппликация: «Чайный сервиз»
    Конструирование: «Посуда» (из бумаги)
    Беседа
    «Из чего делают посуду» А. Гайдар «Голубая чашка»
    К. Чуковский «Федорино горе»,
    «Муха-цокотуха»
    Братья Гримм «Горшок каши»
    Т.Д. Нуждина «Мир вещей»


    Лексика «Мир природы» Социальный мир.
    1 2 3
    Декабрь.

    «Зима». «Зимующие птицы». 1. Рассказ картины «Зимний
    пейзаж» И. Э. Грабарь.
    2. Беседа о зимующих птицах («Мир природы»)
    3.Какие разные птицы (программа«Мы»). Экскурсия в картинную галерею.
    «Домашние животные зимой» 1. «Беседа о домашних
    животных (Мир природы)
    2. Рассматривание картинок,
    иллюстрации. 1. Знакомство с произведениями
    Е.Чарушина.
    «Дикие животные зимой» «Кто как зимует? живет в лесу
    (программа «Мы»)
    «Кто, где живет и почему»(«Мы») Знакомство с творчеством
    «Бианки» и его произведениями.
    «Новый год» Игра: «Ночное путешествие в канун Нового года. (40,76)
    (программа «Детство») Экскурсия по праздничному городу.
    Рассказ воспитателя «О традиции встречать новый год (108 социальнаядействительность)
    Каникулы с 01 – 15 января с 16 по 31 января
    «Профессии на транспорте» 1. Знакомство с трудом водителя.
    2. «Кто и где делает машины»
    «Транспорт грузовой и пассажирский» 1. Знакомство с транспортом
    (ознакомление с социальной действительностью)
    2. «Путешествие в прошлое автомобилей»
    «Мебель. Части мебели» 1. Экскурсии в мебельный магазин.
    2. Знакомство с трудом столяра
    («социальная действительность).
    3. «Предметы, которые нас окружают»
    Февраль
    «Детский сад. Профессии действия»
    Трудовые действия».
    1. Беседа о детском саде (104)
    (ознакомление с социальной
    действительностью) (39)
    Знакомство с трудом кастелянши,
    знакомство с трудом завхоза
    (ознакомление с социальной действительностью (44))
    «Ателье. Швея, закройщица»
    Трудовые действия. 1. Экскурсия в ателье.
    2.Экскурсия в магазин «Ткани одежды»
    3. Знакомство с трудом рабочихшвейной промышленности (стр. 7)
    «Стройка. Профессии. Трудовые
    действия. 1. Экскурсия на стройку.
    2. Беседы «Кто работает на
    стройке»
    3. Архитектура родного города,
    стр.197.
    «Наша Армия». 1. «Как служат на заставе» (Наша
    Родина).
    2. «День защитника отечества»
    (137) ознакомление с социальной
    действительностью.
    Сказка о 5 сынах -молодых соколах.
    3. Развлечение.
    ИЗО Речевое развитие Художественная литература
    Рисование: «Зима»
    Аппликация: «Снегири»
    Лепка:«Птицы на кормушке»

    Ручной труд: «Птицы» (оригами). Составление рассказа «Синичка»
    (по серии картинок)
    «Игры зимой» (из опыта). «Встреча зимы» Никитин.
    «Декабрь» С. Я. Маршак
    «Снегири» Татьяничева
    «Деревья спят» Головоломки.
    Загадки.


    Рисование: «Домашниеживотные» (штриховка)
    Аппликация: «Животные»(из геометрических фигур.)
    Конструирование: «Котенок» (оригами)
    Ручной труд, лепка: по
    загадкам Составление рассказа –
    Описание по картине. «Мои друзья» Т. Ладонщиков
    «Поросята, кролики, корова»
    О. Высотская.
    Загадки о домашних животных.
    Рисование: «Животные леса»
    Аппликация: «По загадкам»
    Лепка: «Про храброго зайца»
    Ручной труд: «Звери»
    (из конуса). Составление загадки –
    описания «В лесу» С. Стюарт
    «Белка и волк» Толстой
    «Лось и лосенок» Бродский
    «Мои друзья» Ладонщиков
    Загадки. «Подскажи словечко»
    Рисование: «Зимний пейзаж»
    Аппликация: «Дед мороз и
    Снегурочка»
    Лепка: по сказке «12 месяцев»
    Ручной труд:. «Игрушка» Составление рассказа: «Как
    елочка попала в детский сад?.» «12 месяцев» Маршак С.Я.
    «Дед мороз» З. Александрова
    «Стихи о елке» Благинина
    «Год прошел» Маршак С.Я.
    стихи о Новом годе.
    Рисование: «Кем я буду»
    Аппликация: Составление рассказа - «Кем я
    буду» «Машинист» (Степанов), «Моряк»,
    «Шофер» Б. Заходер. Загадки о
    профессии на транспорте.
    Рисование: «Транспорт»
    Аппликация: «Машины на
    улице»
    Конструирование: «Машины»
    Ручной труд: «Пароход»
    ( оригами). Составление рассказа
    «Что мы знали о транспорте». «Машинист» ( Степанов).
    «Моряк»
    «Шофер « Б. Заходер
    Загадки о профессии на
    транспорте.
    Конструирование: «Мебель» Дидактическая игра -
    «Отвечай быстрей»
    (Т.С. Швайко «Игры и
    упражнения по развитию речи»). Б. Заходер «Петя мечтает»
    «Никто» «Все готово»
    В. Маяковский «Кем быть?»

    Рисование: «Наша группа»
    Аппликация: «Детский сад»
    Из геометрических фигур)
    Конструирование. «Детский
    сад» Составление рассказа:
    «Письмо друзьям о нашем детском саде»(Развитие речи детей 5-6 лет)
    В. Степанов «Повар», «Врач», «Дворник»
    Новотворцева «Воспитатель»
    Нищева «Воспитатели»
    Рисование: «У куклы новоеплатье»
    Ручной труд. «Новый фасон
    платья» Дидактическая игра. «Ателье»
    (Развитие речи у детей
    5-6 лет) «Ознакомление с социальной
    действительностью» стр.298 «Портниха» Корданова
    «Портниха» Б. Заходер
    «Три Катюшки» Строло
    Рисование « Строится новый дом»
    Аппликация: «Подъемныйкран»
    Конструирование: «Дома» Составление рассказа
    «Город строится»
    (по картине).
    В. Степанов «Маляр», «Каменщик»
    «Крановщик», «Плотник»,
    «Кровельщик»

    Рисование: «Пограничник ссобакой»
    Аппликация: «Моряк»
    Конструирование:
    «Корабль»
    Ручной труд: «Пароход
    Составление рассказа -
    «Наша Армия» «Наша Армия» В. Степанов
    «Пограничник» А. Шаров
    «На ветвях заснули птицы»

    ВЕСНА

    Речевое развитие Социальный мир Мир природы Изодеятельность
    (лепка)
    1 2 3 4
    МАРТ
    Ранняя весна:
    «Весенние месяцы»
    Первые весенние цветы
    «Мамин день» Беседа о мамах.
    1. Чтение рассказа Т. Брогиловой «Наши мамы, наши папы» Рассказывание по картине «Подарки маме» к празднику 8-е марта. Барельеф цветка на пластине.
    II. Наша Родина – Россия. 1.Выставка народно-прикладного искусства.
    2. История России: царь-Пётр Знакомство с памятниками родного города. «Чудовский фарфор»
    III.Столица Родины – Москва. Дошкольное воспитание № 9, 97 г. 1. Москва – столица
    России.
    Герб Москвы. Рассматривание картины: «Мартовское солнце»
    К. Юон «Декоративная лепка»
    IV.Санкт-Петербург,
    Родной город, село. 1. Беседа о достопримечательностях города Санкт-Петербурга.
    2. Рассматривание иллюстраций с видами Санкт-Петербурга. «Мосты Санкт-Петербурга»
    АПРЕЛЬ
    I. Знакомство с творчеством С.Я. Маршака.
    Чтение «Почта» 1. Беседа о профессиях.
    2. Экскурсия на почту. «Герои произведений»
    II. Знакомство с творчеством К.И. Чуковского.
    «Космос»
    Чтение или беседа о Дне космонавтики 1. Знакомство с творчеством Рассматривание картины «Апрель» И. Бродская
    «Космическая техника»
    III. Знакомство с творчеством С.В. Михалкова 1. Знакомств ос творчеством С.В. Михалкова.
    2. Беседа по произведению «Три поросёнка» Герои произведений
    IV. Знакомство с творчеством А.Барто Беседа о том, как дети помогают взрослым в семье.
    Чтение «Как Вовка бабушку выручил» Беседа «Растение – живое существо»
    Мир природы стр. 258 Герои произведений.
    МАЙ
    I. «Поздняя весна»:
    «Растения и животные весной» Рассказ-беседа о Дне Победы. Беседа.
    Все нужны друг другу в лесу.
    «Мир природы» Балерьеф «Бабочка на пластилине»
    «Перелётные птицы» 1. Беседа о перелётных птицах. Рассматривание картины «Голубая весна» Бакшеев «Птица» - дымковская игрушка
    Знакомство с творчеством А.С. Пушкина 1. Экскурсия в библиотеку.
    2. «Откуда пришла книга» Или «Путешествие в прошлое книги»
    Стр. 113 «Что было до» По сказке А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке»
    «Скоро в школу»
    «Школьные принадлежности» 1. «Беседа о детском саде»
    2. «Путешествие в прошлое ручки» стр. 105 «Что было до»
    «Изготовление школьных принадлежностей из пластилина»



    5 6 7 8 9
    И З О (совместная деятельность)

    Аппликация рисование Конструирован
    МАРТ
    «Поздравительная открытка» «Портрет мамы»
    «Ранняя весна» или «Первоцветы» «Красивые тюльпаны»
    (оригами) С.Я. Маршак «Весенняя песенка» из сказки 12 месяцев.
    Е. Серова «Подснежник»
    Ф.Н. Тютчев «Весенние воды»
    А.Н. Плещеев «Весна».
    А.К. Толстой «Вот уже снег последний в поле тает»
    «Дома на нашей улице» «Цветы в вазе» «Наш микрорайон» К.Д. Ушинский «Наше Отечество»
    З Александрова «Родина»
    В.Гусев «Стихи»
    «Красная площадь» «Хоровод достопримечательностей Москвы» Конструируем «Терема, палаты, соборы» Ф Глинка «Москва»
    Е. Аксельдор «Кольца»
    Е. Осетров. Москва Большой театр
    «Волшебный хоровод»
    «Мосты Санкт-Петербурга» Мосты разных конструкций Г. Новицкая «Летний сад»
    Л. Ермолаева, Н. Лебедева
    Санкт-Петербург – город рек и каналов, город музеев, театров.
    АПРЕЛЬ
    По произведениям Рисование по произведениям С.Я. Маршака Герои произведений (изготовление из цилиндров) «Вот какой рассеянный», «Багаж»,
    «Тигрёнок», «Усатый – полосатый»,
    «Мяч», «Где обедал воробей»
    Иллюстрации к произведениям «В космосе»
    (гроттаж) «Космодром» «Айболит», «Тараканище», «Федорино горе», «Путаница», «Мойдодыр».
    Фрагмент из произведения Рисование по произведению Герои произведений (изготовление из бросового материала) «Песенка друзей», «Фома», «Трезор», «Котята», «Дядя Стёпа»
    Фрагменты из произведений Рисование по произведению Мозаика из бумаги по произведению (герои) «Снегирь», «Девочка чумазая», «Девочка - рёвушка», «Машенька»,
    «В защиту Деда Мороза».
    МАЙ
    «Цветущий сад» «Поздняя весна» «Икебана» японский сад Н.А. Некрасов «Зелёный шум»
    Ф.Н. Тютчев «Весенняя гроза»
    А.К. Толстой «Колокольчик»
    В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»
    «Сказочная птица» «Сказочные птицы»
    (дымковская игрушка ) «Птицы» (оригами) Г, Скребицкий «Прилетели грачи»
    И. Соколов – Митяев «Скворцы»
    В.А. Жуковский «Жаворонок»
    Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка»
    Г.Андерсен «Гадкий утёнок»
    По сказкам Пушкина По сказкам Пушкина Ремонт книг в библиотеке «Сказка о мёртвой царевне»
    «Сказка о царе Салтане»
    «Сказка о попе и работнике его балде»
    «Сказка о золотом петушке»
    «Сказка о рыбаке и рыбке»
    «Мой любимый детский сад» Изготовление приглашений для сотрудников детского сада на выпускной вечер «Закладка» (плетение) З. Александрова «В школу»
    С. Михалков «Как бы жили мы без книжек»
    Л. Дьяконов «Первоклассникам»
    Н. Токмакова «Скоро в школу»
    Художественная литература

  11. #11
    Местный
    Регистрация
    16.06.2010
    Адрес
    краснодар
    Сообщений
    277

    По умолчанию

    девочки здесь есть тифлопедагоги отзовитесь

  12. #12
    Местный
    Регистрация
    16.06.2010
    Адрес
    краснодар
    Сообщений
    277

    По умолчанию

    Примерный конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия детей

    Тип: Формирование сенсорных эталонов (Второй год обучения)

    Тема: «Знакомство с оранжевым цветом»
    Программное содержание:
    1. Познакомить детей с оранжевым цветом:
    • учить отличать предметы оранжевого цвета от предме*тов желтого и розового цвета;
    • учить узнавать оранжевый цвет на предметах, имею*щих постоянный признак цветности;
    • активизировать словарь детей на полуактивном этапе.
    2. Учить локализовать предметы оранжевого цвета из множества предметов других цветов:
    • развивать ритмическую последовательность в чередо*вании желтых, оранжевых, розовых цветов.
    3. Продолжать развивать зрительное внимание детей.
    4. Развивать воображение детей: осознавать связь аро*матов и цветности предметов.
    5. Обогащать активную речь детей за счет слов: оранже*вый цвет, желтый, овощ, фрукт.
    6. Активизировать зрительные функции; прослежива*ющие, глазодвигательную, цветоощущение, центральное и периферическое зрение.

    Оборудование:
    • куклы: Мальвина и Вуратино (на Мальвине оранжевое платье);
    • небольшие желтые мячи (на каждого ребенка) и один оранжевый;
    • цветное изображение лисицы (крупное);
    • цветное изображение моркови (крупное);
    • на каждого ребенка карточки с бусами — для задания: «продолжи ряд»;
    • прозрачные сумочки;
    • игрушки оранжевого, розового, желтого цветов (мел*кие и чуть покрупнее);
    • картинка (крупная) для развития зрительного внима*ния: изображение цветков с лепесточками различного цве*та, но обязательно пять оранжевых цветков, которые «раз*бросаны» по всей картине;
    • карточки с контурным изображением овощей и фрук*тов;
    • для слабовидящих — карточки с белым изображением на черном фоне, контуры которого выделяют признаки этого предмета;
    • колпачки с различными ароматами, разнообразные предметы, которые могут напоминать эти запахи;
    • оранжевый пакет с апельсинами.

    Ход занятия:
    —Ребята, только что позвонил по телефону Буратино и сказал, что он сейчас приедет к нам в гости. А вот уже и слышны его шаги. (Появляется Буратино.)
    Буратино: Здравствуйте, ребята, я так давно не был у вас в гостях, так соскучился. Как вы поживаете? Что но*венького? Вам, наверное, Мальвина не дает скучать. Уж я-то помню, как она пыталась заняться моим образовани*ем и воспитанием.
    Я к вам не с пустыми руками пришел, а в подарок мячи*ки принес. Вот. Ловите. (Буратино прокатывает каждому ребенку желтый мяч, а Мальвине — оранжевый.)
    Ну как, нравятся вам мои мячики?
    — Спасибо тебе, Буратино, очень красивые мячики. Ре*бята, а какого цвета у вас мячи? (Желтые.)
    — Ребята, а Буратино принес в подарок всем желтые мячики? Или, может быть, у кого-то из вас мячик другого цвета? (Ответы детей.)
    — Да, верно, у Мальвины мяч отличается от ваших, ре*бята. Какого же цвета у нее мячик, кто знает? (Ответы де*тей.)
    Буратино: Да, у Мальвины красный мячик!
    — А вот и неверно, Буратино. У Мальвины мяч оранже*вого цвета.
    — Ребята, а какое животное имеет вот такую окраску, как этот оранжевый мячик? Я вам подскажу: в сказках она самая хитрая. (Ответы детей.)
    — Верно, лиса. (Педагог на фланелеграфе выставляет цветное изображение лисы.)
    — А теперь отгадайте такую загадку: «Сидит девица в темнице, а коса-то на улице». Что это? (Морковка.)
    — Верно, морковка. А морковка бывает какого цвета? (Ответы детей.)
    — Да, морковка у нас оранжевая. (На фланелеграф вы*ставляется цветное изображение моркови.)
    — А тзперь послушайте шуточное стихотворение про оранжевый цвет и постарайтесь запомнить это стихотворе*ние и тот цвет, о котором вы услышите. Тебе, Буратино, я думаю тоже необходимо знать оранжевый цвет, чтобы ты его не спутал с другими цветами:
    Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится. На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже.
    — Ребята, скоро Мальвина будет играть в новом спек*такле, поэтому ей необходимо украшение к оранжевому платью. Давайте-ка мы ей сделаем бусы. (Детям раздаются карточки с бусами, где чередуются желтые, оранжевые цвета и розовые. Задание: «Продолжи ряд». Для детей с амблиопией и косоглазием: дано начало — бусы желтого, оранжевого, розового цветов. Для слабовидящих детей: та*кое же начало и дается конец бус — розовый цвет. Педагог проговаривает выполнение этого задания со слабовидя*щим ребенком.)
    — Вот, Мальвина, посмотри, какие бусы тебе сделали дети. (Дети подходят с выполненным заданием.)
    — Ребята, а из каких цветов вы составляли бусы? (Отве*ты детей.)
    — Молодцы, все запомнили оранжевый цвет.
    — Ребятки, а теперь давайте подойдем к окошку и по*смотрим на черный кружочек на стекле, а затем поищем глазками оранжевые осенние листочки на нашем участке. Так повторим несколько раз.
    (Проводится зрительная гимнастика: на стекле на уров*не глаз детей прикреплен черный кружок небольшого диа*метра. Дети смотрят на черный круг, расположенный вблизи, и вдали ищут взором оранжевые листья. Так про*водится несколько раз поочередно.)
    — Ребята, к нам пришел невидимый волшебник Дели-Давай и просит вас разложить все предметы по цвету в су*мочки, потому что они все перемешаны у вас. А он ох как не любит беспорядок. (Детям раздаются три прозрачных сумочки, в которых находятся различные предметы жел*того, оранжевого и розового цветов. Для детей с амблиопи*ей и косоглазием: предметы мелкие. Для слабовидящих: даются сумочки, на которых наклеены определенные цве*та-ориентиры; предметы более крупных размеров.)
    — Назови предметы оранжевого (желтого, розового) цвета, подними сумочку с оранжевыми (розовыми, желты*ми) предметами. Какого цвета предметы в этой сумочке? и т. д.
    — Молодцы, ребята, волшебник Дели-Давай очень до*волен вами и говорит, что теперь у вас полный порядок с игрушками. А он это очень ценит.
    — Ребятки, вы очень понравились Волшебнику, и он хочет с вами поиграть. Вот он вам принес картину, на ко*торой изображены различные цветы. Он просит найти цве*точки только оранжевого цвета и хлопнуть в ладоши столько же раз, сколько вы увидите цветочков с оранже*выми лепесточками. (На фланелеграф выставляется кар*тина. Задание на развитие зрительного внимания.)
    Опять, ребята, вы порадовали Волшебника. Даже Бура-тино справился с заданием, наверное. Он хорошо запомнил оранжевый цвет. А запомнил ли ты, Буратино, стишок про этот цвет? Может, кто-то из ребят помнит? (Ответы детей.) При необходимости вспоминаем вместе с детьми.
    — А мы, Буратино, с ребятами еще знаем стишок про тебя. Давайте, ребятки, расскажем этот стишок, но не про*сто расскажем, а еще и покажем.
    (Проводится физкультминутка): Буратино потянулся! Раз — качнулся, два — качнулся. Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать!
    — Ребятки, за то, что вы такие старательные, любозна*тельные, волшебник Дели-Давай хочет вас угостить фрук*тами и овощами. Но фрукты и овощи не обычные, а закол*дованные. Поэтому их нужно расколдовать и узнать каждый овощ или фрукт.
    (Дети работают за столами. Им раздаются карточки, на которых даны контурные изображения различных фрук*тов и овощей.)
    — Ребята, вам нужно найти только те овощи и фрукты, которые имеют оранжевый цвет. Их нужно будет накрыть фишками. А чтобы вы не забыли, какого цвета нам нужны овощи или фрукты, я поставлю перед вами оранжевую ли*сицу. Вы посмотрите на нее и сразу вспомните стишок про оранжевый цвет.
    (Для слабовидящих детей даются белые изображения на черном фоне: контуры изображения с выделенными признаками предмета. Обязательно с ними проговарива*ются признаки, по которым опознается предмет.)
    — Молодцы, ребята, все верно справились с заданием. Послушай, Буратино, дети назовут овощи и фрукты оран*жевого цвета. Ответы детей: морковь оранжевого цвета, это овощ и т. д.
    — Мы с Волшебником очень рады за вас. Но наши глаз*ки, наверное, немного устали, потому что пришлось им не*мало потрудиться. Давайте мы сейчас крепко зажмурим глазки, а затем откроем. (Проводится зрительная гимнас*тика, повтор 6-8 раз.)
    — Ребята, волшебник Дели-Давай побывал уже у нас в гостях, ему здесь очень понравилось, а теперь он пригла*шает нас в свою волшебную страну. (Гаснет общее освеще*ние и включается подсветка.)
    — Вот мы и переместились в страну волшебника Дели-Давай. Какой здесь необычный аромат витает в воздухе! Посмотрите, у волшебника кругом стоят колпачки с раз*личными запахами. Давайте понюхаем их и представим, чем они пахнут, а также предмет этого запаха и цвет. И, может быть, среди окружающих нас волшебных вещей мы найдем именно тот предмет, который себе представля*ем по запаху и цвету. (Дети выполняют задание.)
    Хорошо в Волшебной стране, но нам пора уже возвра*щаться, ведь дома нас ждут друзья, наши любимые игруш*ки. Но в знак доброго знакомства волшебник Дели-Давай «оживил» заколдованные фрукты, которые вы все пра*вильно отгадали, и угощает вас ими.
    (Включается общее освещение, а в руках педагога появ*ляется оранжевый пакет с апельсинами.)
    — Вот посмотрите, ребята, у меня в руках появился па*кет. Какого он цвета? (Ответы детей.)
    — Давайте посмотрим, что же в нем лежит? (Педагог достает апельсины.)
    — Что это? (Ответы детей.)
    — А какого цвета апельсины? (Ответы.)
    — Ребята, прежде чем мы приступим к угощению, вам такое задание: на прогулке собрать букет из осенних оран*жевых листьев и украсить ими группу.
    — А теперь — угощение от Волшебника. (Детям разда*ются апельсины.) Занятие заканчивается.

  13. #13
    Новичок
    Регистрация
    03.05.2010
    Сообщений
    20

    По умолчанию

    Здравствуйте! Работаю учителем-дефектологом, правда всего второй год:confused: В активном поиске материала, так как впереди акредитация....Много полезного нахожу на сайте ПУЗКАРАПУЗ- http://puzkarapuz.ru/ в разделе книги для детей и родителей. Буду рада общению с колегами и взаимному обмену опытом и материалами

  14. #14
    Местный
    Регистрация
    16.06.2010
    Адрес
    краснодар
    Сообщений
    277

    По умолчанию

    скажите с какими диагнозами детей вы работаете

  15. #15
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    415

Страница 1 из 7 12345 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика Rambler's Top100 free counters Рейтинг@Mail.ru