1milenka37 (26.03.2020), dididi (27.05.2019), fotinia s (10.04.2020), Kolpachiha (30.06.2018), Natuly (27.04.2020), poi2 (19.11.2021), Stashynj (04.09.2018), Юляся (13.12.2017)
Як підготувати дитину до свята, щоб від свята отримати радість
Зовнішній вигляд
Зачіска дитини та макіяж повинні бути безпечними (обережно алергія).
Одяг (костюм) дитини повинен бути зручним, святковим, безпечним (без гострих, колючих прикрас), відповідати розміру.
Взуття: чешки або інше взуття, в якому зручно виконувати музично-ритмічні рухи.
Щоб переконатись, що дитині буде комфортно - треба завчасно приготувати костюм, дати можливість дитині в ньому походити вдома
Розучування ролі
При написанні сценаріїв свят враховується програмові вимоги, вікові можливості, творчі здібності дітей, досвід педагога та умови (музичний зал).
Під час розподілу ролей враховується бажання, творчі здібності дітей. Щоб дитина почувала себе впевненно допоможіть їй передати характер ролі за допомогою інтонації, міміки, рухів; вивчіть слова віршів, пісень. Запропонуйте їй уявити себе артистом, який виступає на сцені, перегляньте телепередачі за участю дітей, зверніть увагу дитини як треба танцювати, співати і т.д. Потренеруйтеся перед дзеркалом.
При потребі отримайте консультацію вихователя, музичного керівника, психолога.
Присутність батьків
Пишайтеся своєю дитиною, будьте прикладом для неї.
Якщо у вас немає можливості бути присутнім на святі - підготуйте до цього дитину, поясніть причину.
Перегляд свята
Приходьте за 10-15 хвилин до початку свята.
Зніміть верхній одяг, перевзуйтеся або одягніть бахіли.
Огляньте виставку поробок.
До зали заходьте після запрошення.
Вимкніть мобільний телефон.
Не коментуйте виступи дітей під час свята.
Не відволікайте увагу дітей зауваженнями, проханнями позування перед камерою - це може мати небажані наслідки.
Підтримуйте виступ дітей оплесками.
Після закінчення свята дочекайтесь коли діти вийдуть до групи.
Якщо у вас є бажання продовжити свято вдома, ви можете забрати дитну, попередивши вихователя і зробивши запис у "Зощиті тимчасової відсутності дитини".
Кількість присутніх дорослих обмежена до 2-х осіб від родини у зв'язку з площею приміщення та вимогами з безпеки життєдіяльності.
Якщо ваша дитина під час свята, побачивши вас може відмовитись від виступу або розплакатись, чи у вас склалися особливі обставини і ви прийшли з маленькою дитиною - пропонуємо свято подивитись у фоє.
Сприймайте своїх дітей такими, якими вони є. Вони мають бути впевнені в вашій любові в будь-яку хвилину.
Пам'ятайте, що вашу дитину навчають не ваші слова, а ваш особистий приклад, ваша поведінка та душевна доброта.
Оксана
1milenka37 (26.03.2020), dididi (27.05.2019), fotinia s (10.04.2020), Kolpachiha (30.06.2018), Natuly (27.04.2020), poi2 (19.11.2021), Stashynj (04.09.2018), Юляся (13.12.2017)
Девочки, здесь интересные консультации для родителей http://lib.znaimo.com.ua/docs/342/in...74.html?page=2
составили Ковальова Світлана Василівна
Дубровіна Ірина Володимирівна
Девочки, по просьбе обновила ссылку http://yadi.sk/d/0FGVUI4-GjsfR
--Ксения-- (16.06.2017), dididi (27.05.2019), kri (03.09.2019), nyusha0365 (07.08.2018), Наталка - музыкалка (26.02.2020), Ольгадайченко (01.04.2017)
Консультація для вихователів "Пісню - в життя групи"
Пісня повинна звучати не тільки на музичних заняттях, а й під час ігор, на прогулянках, входити в дитяче життя. Це стає можливим, якщо вихователь любить пісні, співає разом із дітьми.
Вихователь повинен знати яке значення має спів для дитини, які пісні потрібні для певної вікової групи, сам правильно й виразно співати дитячі пісні.
Виразність, м’якість, наспівність звучання мелодії – важливі вокальні навички. Легше співати ті пісні, в тексті яких зустрічається більше голосних звуків. Тому перевагу потрібно надавати народним пісням.
Якщо діти співають неправильно, вихователь повинен вказати на помилку, самому заспівати цей фрагмент. Потім запропонувати одній дитині заспівати пісню , на останок - вся група повторює твір.
Вибір пісні краще робити разом з музичним керівником. Буває таке, що одну й ту ж пісню діти сприймають по - різному. Це залежить від складу дітей ( хлопчики й дівчата), їх музичної підготовленості, інтересів.
Крім правильного виконання мелодії дітьми, вихователь повинен слідкувати за чіткою вимовою слів, закінчень. Показ вихователя допомагає дітям уникнути неправильної вимови слів. Якщо вихователь помітив помилки, необхідно зразу ж їх виправити.
Виразно виконати пісню допоможе музичний керівник. Він акцентує увагу вихователя на те, які відтінки зробити в пісні згідно художнього образу, які слова виділити, де співати швидше, де повільніше, а де потрібно брати дихання.
Виховуючи у дітей любов до пісні, необхідно розвивати бережливе ставлення до неї, не дозволяти співати крикливо, не доспівуючи текст, як під час самостійної музичної діяльності, та к і в іграх, на прогулянках. Якщо спів переходить в пусту забаву, необхідно зупинити дітей, зробити зауваження й надати приклад правильного співу. Тоді діти ніколи не будуть байдужими до пісні.
Інтерес вихователя до музики виховує дітей, його щирість у почуттях, узгодженість дій з музичним керівником – основні умови, які дають позитивні результати . Пісня « живе » в дитячому садочку, в кожній групі.
nyusha0365 (07.08.2018)
Консультація для батьків «Дитина та музика»
Музика для дитини - світ радісних переживань. Щоб відкрити для неї двері у цей світ,треба розвивати у неї здібності і перш за все музичний слух і емоційний відгук. Інакше музика не виконає своєї виховної функції. Якщо дорослий найближче стикається зі світом дитинства. Якщо вони разом мріють фантазують, сміються і грають,то діти відчуваючи цю спорідненість дорослого,відкривають їм свої таємниці,почуття та емоції. Як це прекрасно-знайомити дітей з музикою. Діти дуже люблять слухати,Треба більше і більше співати дітям без музичного супроводу,щоб вони не тільки слухали. але й розуміли,про що ця пісня,вслухувались в звучання слів та словосполучень.
Музика,як і художнє слово чи картина, повинна стати для дітей способом вираження почуттів, настрою, ідей. Слухання музики розвиває інтерес до неї,любов,розширює кругозір, підвищує музичне сприйняття. Музика для слухання буває вокального і інструментального. Це можуть бути пісні виконані батьками,чи музичні твори у грамзапису, аудіо - та відеозаписи. Для кращого запам’ятовування пісні,чи музичного твору,можна асоціювати його з тим, що бачить дитина навкруг себе. Намалювати те, про що вона чула. Дуже гарно запам’ятовують діти пісні з мультфільмів, тому що вони сприймають пісню образно, відносно того чи іншого героя. Батьки повинні вчити дитину любити пісню,насамперед народну пісню, тому що народна пісня має художньо-виховну цінність.
Для розвитку ритмічного сприйняття треба користуватись музичними інструментами. Але в домашніх умовах це можуть бути такі предмети: ложки, палички, камінці, капронові пляшечки чи коробочки, які наповнюють крупою, горохом, квасолею та граючи на такому інструменти, дитина покращує виконання пісні і одержує велике задоволення.
Для розвитку танцювальних навичок потрібно більше розвивати у дитини потребу в рухах. Давати можливість розвивати танцювальну творчість, щоб дитина одержувала максимум задоволення.
Якщо музика визиватиме у вашої дитини позитивні емоції, вона сприйматиме навколишній світ гармонійно і оптимально.
КОНСУЛЬТАЦІЯ
МУЗИКА ДЛЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ І КРЕАТИВНОСТІ
Про величезне значення музики в житті дитини і способи її використання говорилось вже багато. На жаль, могутні розвивальні можливості музики досі недооцінені педагогами. Часто її вважають прерогативою музкерівника. Утім, сааме вихователі мають можливість застосувати музику протягом дня як чинник різнобічного розвику дитини.
Дитина дошкільного віку – це маленька людина з відчуттям природного відкриття світу. Вона здатна творити яскраво і талановито, якщо для цтого будуть сприятливі умови: дорослі прихильно ставитимуться до найнеймовірніших версій і форм прояву фантазії. Щоб підтримати у дітей їх природні творчі прагнення і прояви, треба вміти запропонувати їм такий матеріал, з яким вони можуть творити і фантазувати. Одним з таких матеріалів може бути музика.
Для цього педагог має знати види дитячого музичного фантазування та етапи розвитку творчої активності дітей та вміти уникати прямого повідомлення необхідних знань, створювати ситуації, які спонукають дітей шукати відповіді на запитання, способи діяльності, розвивати мислення, руйнувати стереотипии.
Зазвичай причтною непопулярності у дітей музичної діяльності виступає репродуктивний характер подання їм знань, формування умінь і навичок. Коли педагог прямо навчає дитину слухання, музичної грамоти, співу, тобто дає музичні стандарти, формули, вона лише відтворює почуте, побаченне. Суто професійний і репродуктивний характер навчання музики аж ніяк не спонукає до прояву природності, самобутності.
Розвиткові дитячої творчості за допомогою музики сприяє імпровізація. Вона дає змогу імітувати природність і непередбаченість самого життя. Імпровізація може застосовуватись у двох напрямах фантазування: імпровізація з музичними звуками та імпровізація під музику. В імпровізації з музичними звуками виділяють такі види фантазування: тембральне, ритмічне та мелодійне. В імпровізації під музику виділяють графічний і пластичний види музичного фантазування.
Робота проводиться постійно на будь-якому занятті або поза заняттям по 3-5 хвилин. Можна по-різному назвати такий вид діяльності: хвилинки фантазування, музична розминка, мелодійна хвилинка або пластична розминка.
Дитина проходить три етапи у розвитку своєї творчої активності.
На першому етапі, спираючись на емпіричний досвід, а також дотримуючись соціальних законів і настроїв педагога, вона ознайомлюється із способами фантазування (пошуково-наслідувальний спосіб засвоєння)
На другому етапі дитина осягає способи Фантазування у співтворчості з тими, хто її оточує, а також у процесі індивідуального самовираження (пошуково-еврістичний спосіб засвоєння).
На третьому етапі опановує способи фантазування, які допомагають їй самостійно створювати уявну дійсність за допомогою музичних звуків (пошуково-креативний спосіб засвоєння).
Завдання педагога – зруйнувати стереотипии, що склалися, зберегти природну здатність дитини до активності та, спираючись на музичні стандарти, допомогти їй осягнути нові способи творчої діяльності з музичним матеріалом.
Імпровізація з музичними звуками
Темброве фантазування.
Звуконаслідування найближче дітям дошкільного віку, тож сааме з нього слід розпочинати темброве фантазування. Нехай дитина придумує і виконує за допомогою голосу музично-шумові картинки до будь-яких сюжетів, близьких і зрозумілих їй. Наприклад: «Ми в лісі», «Відпочинок у моря», «Пташиний двір».
Тембровому збагаченню звуконаслідування допомогають спостереження за тваринами і птахами: слухання і відтворення цвірінкання горобців, гуління голубів, крику чайок, квакання жаб, дзижчання джмелів, писку комарів та ін.
Опанувавши способи звуконаслідування тварин і птахів, можна переходити до зображення голосом звуків, що видають навколишні предмети, побутові звуки: як тече вода з крана, риплять двері, шелестять сторінки книги, дзенькає посу тощо. А вже потім малі озвучують вигаданих ними персонажів: мову мешканців інших планет, сонячного зайчик тощо.
Світ звуків навколо нескінченний, уявні образи – завжди унікальні і неповторні, й можливості голосу теж необмежені. І дитина може це зрозуміти тоді, коли сама пройде звукову та шумову «школу», що поліпшить її слух, виразність тембру голосу у співі та мовленні.
Ритмічне фантазування
Відчути ритмічність навколишнього світу дитина здатна лише отримуючи м’язові відчуття, тому ритмічне фантазування має злитись з пластичним. Відповідну роботу можна розпочинати з фантазування на тему власного імені кожного. Наприклад: ритм імені можна озвучити однаковим за кількістю складів плескання у долоні, з довшим звуком на ударному складі або коротшим звуком – на останньому.
Ускладнення – придумати комусь ритмічне ім’я, враховуючи його характер. Спочатку діти гуртом обговорюють характер обраної дитини, протее лише з позитивного боку. Далі діти придумують певний ритм і за мить подають віріанти ритмічних імен. Ритм імені, який визнано найкращим, виконується всіма виразно і музично.
Можна запропонувати малятам добирати ритм до різних фраз та віршованих рядків, заздалегідь обговоривши з ними характер, настрій, зміст, образи героїв та їх розвиток. Можливі зупинки – паузи – та інші особливості вірша.
Ритмічним фантазуванням можуть бути «ритми-діалоги», де дитина має продовжити виконаний педагогом ритмічний мотив і стврити власний мотив; або придумати «розмову рук» в парі з педагогом або однолітком. При цьому важливо, щоб діти відчували спільність ритмічної пульсації, розуміли, що кожен створений ними уривок є частиною загальної оитмічної картинки. Надалі різноманітні «ритми-діалоги» можна виконувати на шумових та ударних дитячих музичних інструментах.
Оскільки центр відчуття ритму міститься в лівій, «логічній», півкулі, то завдяки ритмічному фантазуванню розвивається розумова активність дітей.
Мелодійне фантазування.
Мелодійне фантазування – найбільш музичне, тому й скалдніше для дітей. Це, передусім, спів. Дітям пропонують придумати мелодійне вітання або прощання, наприклад, чатсто іоритмічно повторюючи слова : «Добрий ранок!», «Привіт, привіт, усім привіт!». Ускладнення – придумати варіанти наспіву колисанки, закличного звучання труби, святкового дзвону.
Власне фантазуванням стануть мелодії, придумані дітьми до різних образів з використанням різноманітних штрихів: тембру голосу, сили звука, темпу мелодії. Уявлюваними можуть бути тварини, люди, явища. Наприклад, заєць – мелодія жвава, уривчаста, звуки короткі, ритм чіткий.
Спочатку діти імпровізують лише голосом без жодного музичного інструмента. Вже згодом, щоб прикрасити мелодію, підіграють на чомусь на власний вибір. Ускладнення – імпровізації-розповіді дітей про себе, про свого друга, про те, як провели вихідні дні.
Імпровізація під музику
Графічне фантазування
Несвідомі процеси, які відбуваються під впливом навколишніх звуків, не керуються людбми, але їх можна графічно виразити. Слухаючи когось по телефону або лекцію, починаєш мимоволі щось креслити, тобто графічно передаєм наше неусвідомлене ставлення до отримуваної інформації. Теж сааме відбувається під впливом музики.
Спонтанне малювання під музику. Дітям пропонують малювати все, що завгодно у час, коли звучить музика. Дають їм для цього олівці, фарбу, крейду. Музичний фрагмент має бути яскравим, емоційно багатим, але не гучним, не надто швидким, а також нетривалми – 2-4 хвилини, якщо діти малюють по завершенні музики, і 7-10 хвилин, якшо малюють під неї.
На завершення нехай усі висловляться. Може хтось розповість якусь історію, а можливо це будуть якісь откровення, породжені несподіваними відчуттями. Наприкінці бажано повідомити дітям, як називається твір і хто його написав.
Пластичне фантазування.
Чим молодше дитина, тим природніші, пластичніші її рухи. Мимовільна реакція на випадкові або постійні жести, міміку, рухи дорослих викликає у неї прояву рухових стереотипів. Відтак, пластичнее фантазування відновлює природну тілесну гнучуість та виразність.
Вправи під музику варто розпочинати з рухів всього тіла, корпуса, ніг, рук, голови. Рухова амплітуда має бути велика та повна, щоб працював кожний суглоб. Це створює у дитини відчуття карси, гнучкості, виразності, пластичності свого тіла. Можливі такі варіанти рухів рук: до себе, від себе, в сторонни, вгору, гвинтоподібно, з легкими вигинами в суглобах, як це роблять танцівниці.
Такими ж різноманітними можуть бути рухи для ніг: повідбні присідання, розведення ніг в сторонни, виразну рухи на пальцях, пружинні кроки тощо; для корпуса: повороти, «закрутка» тулуба, підняття плечей, рухи в талії, прогинання назад, уперед, в сторонни, розтягання бічних м’язів тощо.
Різним позам, жестам, рухам знадобляться образні назви.
Після виконання крупних рухів доцільно запропонувати дітям вправи на розминку дрібної мускулатури. Це може бути пальчиковий пантомімічний «театр», де діти розігруватимуть короткі сценки без звуки. Таким сценкам можна дати назву: швидкі рухи пальців – «Пурхання метеликів», хапальні рухи пальцями ніг – «Курка на сідалі»
Ksjha (26.03.2019), Marishka_0807 (01.08.2019), nyusha0365 (07.08.2018), леся r (10.09.2018)
Музичне виховання та розвиток розумової діяльності дошкільників
Естетичне виховання - найважливіша сторона виховання дитини. Воно сприяє збагаченню чуттєвого досвіду , емоційної сфери особистості , впливає на пізнання моральної сторони дійсності. Результатом естетичного виховання є естетичний розвиток . Складовою цього процесу є художня освіта - процес засвоєння мистецтвознавчих знань , умінь , навичок , розвиток здатності до художньої творчості . Умовою і засобом естетичного виховання є мистецтво: образотворче , музика , література , архітектура , театр. Раннє залучення дітей до справжньому високого мистецтва сприяє зародженню в дитячій душі естетичного сприйняття дійсності. Світ музики особливо привабливий для дитини , так як музичне виховання є синтезом різних видів діяльності. Одним з перших заговорив про необхідність систематичного музичного виховання дітей з раннього віку В. М. Бехтерєв. У своїх роботах , присвячених цьому періоду дитинства , він писав про те , що саме період « першого дитинства» є найсприятливішим для розвитку уваги , відчуттів , чуттєвої сфери. Ось чому головною метою музичного виховання має бути розвиток музичного слуху дитини в співі і слуханні музики.
Світ музики особливо привабливий для дитини. Ще в утробі матері майбутній чоловік починає реагувати на музичні звуки , і існує припущення , що саме в цей період можна впливати на формування музичності . І вже, поза всяким сумнівом , перший вид мистецтва , який сприймає дитина і на який він реагує , - це музика . Через мелодію колискової пісні , звуки мови , її тембр малюк починає не тільки розрізняти , диференціювати навколишній світ , але й відчувати його. Він ще довго не зможе усвідомлювати цей вплив музики , але реагувати буде адекватно : засумує , навіть заплаче , почувши сумну мелодію ; засміється , почне рухатися під веселу , ритмічну . Вплив музики на емоційну сферу особистості безперечно , хоча механізм цього впливу поки не розкритий до кінця. Безсумнівно одне - знайомити дітей необхідно з кращими зразками народної та класичної музикі11 . Слухання музики - один з основних засобів естетичного виховання. Воно повинно займати велике місце в роботі з дітьми дошкільного віку . За допомогою слухання музики вихователь піднімає у дитини інтерес до музики , розвиває любов до неї , підвищує його сприйнятливість . Діти привчаються зосереджувати свою увагу , слухати і розуміти музику. Уміло підбираючи музичні твори для дітей, можна створити у них відповідний настрій , внести успокоеніе12 . Великий педагог В. Г. Бєлінський писав , що « вплив музики на дітей благодатно і чим раніше почнуть вони випробовувати його на собі , тим краще для них. Вони не переведуть на свій дитячий мову її не вимовляв дієслів , але запечатлеют їх в серце, не перетолкуют їх по- своєму, не будуть про неї резонерствовать , але вона наповнить гармонією їх нові душі ... ». На жаль , в дитячих садах часто недооцінюють цей вид музичної роботи , може бути, тому , що слухання музики не дає швидких результатів , як спів або рухи під музику . Музика - складне мистецтво. Найбільш легко сприймається дітьми 3-4 років пісня, виконана вихователем без інструментального супроводу. Інструментальний супровід спочатку заважає малюкам розібратися в тексті. У перший час дітей цікавить те , про що розповідається в пісні , а музика грає як би підсобну роль. Поступово вводиться слухання пісні з супроводом фортепіано або якого-небудь іншого інструменту. Малюки слухають музику головним чином у зв'язку з музичною грою , танцем . Так , перш ніж дати дітям музичну гру « Горобчики і автомобіль » , вихователь пропонує послухати музику про те , як літають горобці , як рухаються автомобілі . Ознайомившись попередньо з музикою , дітям легше передати її згодом у своїх рухах. Але можна в молодшому віці давати слухання нескладної інструментальної музики як програмної , тобто написаної на певний сюжет , так і поза зв'язку її з двіженіем13 . З віком при правильній постановці музичного виховання можливості дітей зростають. Дітям середньої і старшої груп даються уривки більш складні за змістом , за характером, за гармонії і довші . Наприклад, з програмної музики можна дати « Хвороба ляльки » (музика П. Чайковського) , «Веселий селянин » (музика Р. Шумана ) , «Пташки » (музика Е. Гріга ) ; з непрограммной музики - « Мелодію » А. Рубінштейна ; з танцювальної музики - вальси , екосези Ф. Шуберта , Л. Бетховена , польки М. Глінки , С. Рахманінова.
Marishka_0807 (01.08.2019), nyusha0365 (07.08.2018)
Для чого потрібні колискові?
Напевно, коли люди вперше це зрозуміли, вони і придумали колискові. І з тих пір у всі часи і у всіх народів було прийнято заколисувати малюків тихими піснями.
Колискові – не тільки приємний і корисний момент спілкування з дитиною, але і сильний інструмент формування його особистості. Сьогодні ми розкажемо, для чого потрібні колискові і який вплив вони роблять на здоров’я і психіку малюків.
Співайте, навіть якщо не вмієте
Деякі мами вважають, що співати колискові сьогодні якось несучасно і немодно. Ні, вони не проти того, щоб їхні діти засинали під музику, але роблять вибір на користь музичних іграшок, спеціальних «співаючих» технічних новинок, скачують в інтернеті пісеньки з відомих мультфільмів і ставлять їх дитині для прослуховування перед сном. Вони абсолютно щиро вважають формат МР3 найбільш гідною альтернативою власним вокальним даним.
«Я не вмію співати, у мене слуху немає, і я не хочу, щоб моя дитина звикала до фальшивих звуків», виправдовується багато мам. А дитині-то все одно, який у вас слух .Йому важливо чути «живий» звук . Ніхто і ніколи не створить іграшку або музичний пристрій, здатний замінити ніжність і любов, з якою мама (або тато) обіймає свого крихітку перед сном.
Згадайте, що співали вам, коли ви були маленькою дитиною. Адже наші матері і бабусі були часом куди мудріше нас з вами. І науково-технічного прогресу під рукою у них не водилося.
У різних сім’ях існують свої власні колискові , котрі передаются з покоління в покоління. Можете і свою пісеньку придумати. Адже для того, щоб підібрати невигадливі рими до слова «баю-бай», абсолютно необов’язково бути великим поетом!
Колискові -найкраща терапія
Сибірські медики якось раз провели унікальний експеримент, з’ясовуючи, для чого потрібні колискові.
. В одній з поліклінік відкрили школу для молодих батьків. Учасників експерименту розділили на дві групи.
• У першій новоспечених тат і мам вчили … співати колискові пісні.
• У другій групі батьків попросили тимчасово утриматися від виконання «снодійних» пісеньок.
А педіатри по ходу процесу стежили за динамікою захворюваності дітей в обох групах.
І ось до яких висновків вони прийшли: щоденні колискові у виконанні батьків майже на третину знизили статистику захворюваності на пневмонію, і вдвічі – кількість зареєстрованих випадків діареї та анемії.
Колискові і справді виявилися кращим засобом немедикаментозної терапії!
І, як з’ясували фахівці, особливо ефективні вони в арсеналі реабілітації дітей з перинатальною енцефалопатією (порушеннями функції або структури головного мозку), що супроводжується синдромом загального гноблення, з порушенням ритму дихання, з тенденцією до брадикардії (зменшення частоти серцевих скорочень), з порушеннями моторики кишечника , а також малюків, народжених раніше терміну і з малою вагою.
Воістину чарівна ритміка колискових незамінна при лікуванні мовних і рухових розладів у дітей віком до трьох років . А ще зазначено, що виконання таких пісень благотворно впливає і на здоров’я мами: у жінки швидше відновлюються сили після пологів і навіть поліпшується лактація.
Свій вагомий аргумент на захист колискових призводять і психологи. За їхніми спостереженнями, діти, яким у дитинстві регулярно співали колискові, згодом домагаються набагато більших успіхів у житті і рідше схильні до психічних розладів, ніж їх однолітки, які недоотримали в свій час цієї радості.
До речі, з’ясувалося, що величезне значення мають слова , що становлять зміст колискової. У давнину, коли колискові стояли в одному ряду з магічними заклинаннями, вони несли в собі цілі програми формування майбутньої долі дитини.
Так, дівчаткам бажали рости красунями і умілими рукодельницами, господинями. Хлопчикам – відважними і безстрашними мисливцями і воїнами. Колискова покликана не тільки закладати фундамент здоров’я людини, а й несе в собі своєрідний код подальшого розвитку його особистості, також як ім’я дитини.
І якщо ви хочете, щоб ваша дитина в майбутньому стала розумною, доброю, талановитою і щасливою, не бійтеся творити її. Раз ви мама, то ви просто зобов’язані бути чарівницею. Головне – не сумніватися у своїх силах!
Ирина:
#Ленуся (31.10.2016), diez73 (29.01.2016), nyusha0365 (07.08.2018), poi2 (19.11.2021), Жоржетта (27.01.2016), Ирина Викторовна муза (14.01.2016), лядова (09.03.2016), НАТА ЛИВ (07.04.2019), Наташа5374 (26.02.2018), нонна (22.03.2017)
http://www.maam.ru/detskijsad/master...mi-rukami.html 2/4
Мастер-класс для родителей по теме: «Музыкальные инструменты своїми руками»
Наталья Гусева
Мастер-класс для родителей по теме: «Музыкальные инструменты своими руками»
Для гармоничного развития малышей в возрасте от полутора до трех лет немаловажно слуховое восприятие и чувство
ритма. Развивать и то и другое отлично помогают музыкальные инструменты, не только покупные (фабричные). Было бы
лучше сделать эти чудо - инструменты своими руками и обязательно привлечь к этому процессу своего ребенка. Ведь
совместный труд облагораживает человека. И вы не представляете, как будет рад ваш ребенок тому, что вы уделили ему время,
и притом изготовленные вместе музыкальные «штучки» будут извлекать какие- либо звуки. Возможно ваше первое
приобщение ребенка к музыке, таким образом, принесут рано или поздно свои плоды. И ребенок будет благодарен вам долгое
время. Какие же инструменты можно изготовить своими руками, и из какого
Пуговицы нашли в квартире
И к резиночке пришили.
Удивить хотим мы вас,
И сыграем вам сейчас!
3. «Погремушки».
Срезать дно пластиковой бутылки, соединить две полученные половинки между собой. Внутренность дна от бутылочки
предварительно заполнить разноцветным бисером (бусинами, стеклярусом и т. д.). В зависимости от наполняемого материала
будет разное звучание у погремушки. Соединить два дна с помощью двустороннего скотча. Открытую сторону скотча можно
закрыть атласной лентой, тесьмой, самоклеящейся бумагой и т. д. Внешнюю сторону погремущки также можно украсить узорами
из самоклеящейся цветной бумаги. Погремушку можно дополнить ручкой.
Из бутылок сок допили,
В погремушку превратили.
Удивить хотим мы вас,
И сыграем вам сейчас!
4. «Цветные трещотки».
Разноцветные колпачки от отслуживших фломастеров приклеить на жесткий картонный лист размером 6*20 см клеем Титан.
Звук извлекается при помощи еще одного колпачка, проведя им сверху вниз по приклеенной в ряд дорожке из колпачков.
Колпачок можно оставить на старом фломастере или использовать карандаш, деревянную палочку.
Все фломастеры засохли,
Крышки склеили дорожкой.
Удивить хотим мы вас,
И сыграем вам сейчас!
5. «Музыкальные ключи».
Собрать плоские ключи от дверного замка вместе в кольцо (количество ключей от 5 до 7 штук). Затем вдеть кольцо с
ключами в приготовленное отверстие деревянного брусочка, размер брусочка 1*10 см.
Мы ключи нашли в квартире,
И к брелочку прицепили
Удивить хотим мы вас,
И сыграем вам сейчас!
6. «Колотушки».
Колотушки можно изготовить, склеив клеем Титан два пластиковых стаканчика от йогурта, предварительно положить внутрь
один орех фундука. Внешне можно оформить узорами из самоклеящейся цветной бумаги.
Йогурт - вкусненькая штучка,
Из стакана - колотушка.
Удивить хотим мы вас,
И сыграем вам сейчас!
В заключение своей консультации хочу пожелать вам и вашим детям творческих успехов!
pianistka98 (30.03.2020), Кремень (06.09.2019), Тасятка (12.04.2020)
Тема почищена! Прохання, користуватись кнопкою "спасибо",замість повідомлення такого ж змісту. Такі повідомлення перевантажують тему, а от "спасибка" додає користувачу певної репутації. З повагою модератор Тетяна Колпакова (kolpachiha)
Про чешки на занятті і святі.
https://drive.google.com/file/d/1weq...ew?usp=sharing
Таня
#Ленуся (24.11.2018), dzvinochok (30.06.2018), hrustjaa (24.12.2021), ina (01.07.2018), Irina55 (21.03.2019), jkmuif (05.07.2018), Kolpachiha (30.06.2018), mamylia (12.04.2019), Marishka_0807 (01.08.2019), OlgaLit (04.09.2018), poi2 (19.11.2021), Ирина Викторовна муза (30.06.2018), Кремень (06.09.2019), Лесюнька (13.02.2020), Мартын (30.07.2018), мира (24.08.2018), Осянечка (01.10.2018), Пензева Людмила (04.07.2018), Пономарёва Александра (30.06.2018), Тасятка (12.04.2020), Я ,Наталья! (25.03.2019), Яна-78 (30.06.2018)
Хваліть дітей правильно: 5 порад для вихователів та учителів
Добре слово для кожного приємне, а часто ще й здатне подарувати відчуття, що у дитини виросли за спиною крила. Як хвалити своїх вихованців, щоб мотивувати їх і при цьому не перехвалити.
ХВАЛІТЬ ЗА ДІЇ ТА ЗУСИЛЛЯ
Хвалити треба не лише за те, яка дитина розумна та кмітлива (адже це дано їй від природи), а за зусилля, яких вона докладає для виконання завдання. При цьому дуже важливо свою похвалу «розгорнути», пояснивши, чим саме школяр чи вихованець може пишатися («Молодець! Ти так старався, коли робив цю аплікацію – акуратно вирізав, гарно поєднав кольори. Чудова робота!», «Дуже гарно написав диктант! Мабуть, довго готувався та повторив усі правила»).
ХВАЛІТЬ В МІРУ
Ваша похвала має бути заслуженою та щирою. Якщо дітей хвалити щодня, та ще й одними і тими ж словами, ваші слова втратять свою цінність, а вихованці чекатимуть, що кожна їх дія має супроводжуватися схваленням. До того ж, це може призвести до зарозумілості та пихатості.
НЕ ПРОТИСТАВЛЯЙТЕ ОДНУ ДИТИНУ УСІМ ІНШИМ
Наприклад, лише один учень виконав домашнє завдання, усі інші – ні. Так, безперечно, педагогу це не подобається, і того, хто виявився найбільш слухняним, хочеться похвалити. Проте це буде ведмежа послуга – усі інші учні можуть затаїти образу на «вискочку» та відвернутися від відмінника. Краще зробити це наодинці, а не протиставляючи: «Ось, подивіться, який молодець, не те що всі інші».
ЗАВЖДИ АКЦЕНТУЙТЕ УВАГУ НА ХОРОШОМУ
Не варто хвалити за щось, і одразу ж переходити на недоліки. Наприклад: «Блискуче розв’язав задачу. А от з прикладами щось явно не так». Виходить, що ви спочатку підвищуєте дитині самооцінку, і одразу ж «підрізаєте їй крила». Адже яка різниця, що задача розв’язана правильно, якщо з прикладами біда.
НЕ ПОРІВНЮЙТЕ
Похвала має бути абсолютною, адресною та індивідуальною. Не варто, кажучи про успіхи дитини, порівнювати її результати з іншими, щоб не вийшло щось на кшталт: «Ти такий молодець, адже впорався із завданням краще, ніж твій сусід по парті».
Джерело: https://uk.etcetera.media/
Все, что не делается, делается к лучшему!
"У цьому житті не важливо, як ти падаєш. Важливо, як ти піднімаєшся"
Щиро запрошую усіх доброзичливих людей до себе у гості https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=141879
Мій ютюб канал: https://www.youtube.com/channel/UC3p...Si9nA/featured
Моя електронна пошта: tsilik2013@gmail.com
dzvinochok (30.06.2018), Kolpachiha (30.06.2018), Ksjha (26.03.2019), nyusha0365 (07.08.2018), poi2 (19.11.2021), Stashynj (04.09.2018), гномик (25.01.2019), Пензева Людмила (04.07.2018), Пономарёва Александра (01.07.2018)
"Що не варто говорити дошкільникам" https://drive.google.com/file/d/1qrR...ew?usp=sharing
Таня
Irinnka (11.07.2018), jkmuif (05.07.2018), kri (07.04.2019), Ksjha (26.03.2019), poi2 (19.11.2021), Stashynj (04.09.2018), Пензева Людмила (04.07.2018), Пономарёва Александра (01.07.2018), ЮЛилиана (23.08.2018)
У моєї дитини в дитячому садочку
новорічний святковий ранок
(рекомендації психолога)
Чи кожний малюк отримує задоволення від участі у святкових ранках? Чому деяким дітлахам подібні заходи не до душі? Як повинні вести себе батьки, щоб їх дитина не розчарувалася у святі? На ці хвилюючі питання ми сьогодні постараємося дати відповіді!
Для нас, дорослих, готовність до свята – це, насамперед, святковий стіл та бездоганне вбрання. Але для маленької дитини – це завжди сильні емоційні переживання та маса нових вражень. І для того, щоб ці враження були позитивними, дитину потрібно підготовити, настроїти на подію.
Психологічну підготовку до участі у святковому ранку батьки повинні розпочати із себе. Щоб уникнути проблем та перетворити дитячий ранок у справжнє свято не тільки для дитини, але й для усієї сім’ї:
замисліться про те, чому для Вас так важливо, щоб дитина виступила. Ви бажаєте, щоб дитина отримала задоволення від власного виступу чи це батьківське самолюбство? (не варто вважати, ніби те, що добре Вам, добре й дитині);
спитайте у себе: а чи дійсно повинна моя дитина вчити віршики для «Дідуся Мороза», вдавати із себе зайчика чи танцювати навкруги ялинки? Адже від цього не залежить її майбутнє життя и не повинні залежати Ваші з нею відносини! (Заставляючи дитину робити те, що їй не подобається, навіть із найкращих спонукань, навряд чи Ви зробите її впевненішою у собі);
Дід Мороз (незалежно від того, чи вірить у нього дитина) не повинен перетворюватися у засіб маніпулювання чи символ педагогічної відплати…Наприклад, достатньо ненав’язливо, по мірі наближення 31 грудня, нагадувати дитині, щоб вона не забувала слухатися батьків, інакше Дід Мороз залишить її без подарунків. І тоді, чим молодша дитина, тим більше вона починає мучитися сумнівами, чи дійсно вона отримає подарунок від доброго дідуся і чи заслуговує вона його взагалі. Дорослі попали у точку – вони «вдарили» по найболючішому місцю малюка – його вірі у казку та дива. Тепер малюк боїться зробити зайвий крок, який може бути розцінений дорослими як невірний. І чим ближче свято та день роздачі подарунків, тим більше зростає тривога та напруження у дитини. А довгоочікуваний подарунок вона сприймає скоріше як свідоцтво своєї слухняності, ніж як один із приємних ритуалів святкування Нового року;
віднесіться до підготовки простіше, не нагнітайте обстановку, не вимотуйте дитину домашніми репетиціями та читанням моралей. Якщо перетворити нудне заучування у цікаву гру – дитині самій стане цікаво;
пам’ятайте, що не всі діти створені для сцени. Деякі з них відчувають сильні переживання з приводу того, що їм прийдеться розповідати віршик перед глядачами та Дідом Морозом, інші з задоволенням вчать вірші і раптом у самий відповідальний момент не можуть виголосити ні слова. Дитина може розгубитися у присутності великої кількості глядачів. Не варто хвилюватися - рано чи пізно діти звикнуть виступати перед іншими людьми. А якщо Ви бажаєте виховати вільну дитину, як не буде боятися сцени, не обмежуйте круг її спілкування, не забувайте хвалити дитину за будь-яку її ініціативу, завжди намагайтеся зрозуміти, ставте себе на її місце та підтримуйте її;
завжди намагайтеся знайти час, щоб відвідати святковий ранок за участю свого малюка, бо маленькі дітки виступають в першу чергу не перед аудиторією, а саме перед своїми мамами ти папами. Зверніть увагу: коли дитина виступає, вона дивиться Вам у вічі, шукаючи в них підтримку та схвалення. А тепер уявіть, що їй нікому буде дивитися у вічі…
Не забувайте, що Новий Рік буває тільки раз на рік. Дозвольте дитині хоча б раз на рік побути просто самою собою, навіть якщо для неї найвищим щастям стане можливість відсидітися на стільці до кінця святкового ранку);
якщо (не дай Бог) дитина захворіла і не може піти на ранок, Ви повинні підтримати дитину, пояснити, що це не останнє свято, і, обов’язково, після видужання запросіть її друзів та влаштуйте маленьке компенсаційне свято.
poi2 (19.11.2021)
Звуки природи - для нашого здоров'я
Сучасне життя наповнено різного роду стресами, з якими людині щодня доводиться стикатися. Стрес може бути викликаний багатьма причинами. Одним з негативних факторів, що впливають на наш організм, є навколишній шум сучасного міста.
Він негативно впливає як на розумове, так і на фізичне здоров'я людини. Стрес може призвести також до різних порушень сну, в результаті чого, людина почуває себе погано як фізично, так і морально.
Вже давно доведено, що природні звуки природи можуть надавати потужний терапевтичний вплив на весь наш організм. Ці природні звуки позитивно впливають на всі життєво важливі системи людини. Вони допомагають розслабити і тіло, і розум, зняти стрес і внутрішнє напруження.
Численні дослідження довели позитивний вплив спокійної музики на сон. Прослуховуючи ніжну музику природи за 45-60 хвилин до засинання, Ви отримуєте не тільки позитивні емоції, а й відмінний природний заспокійливий засіб. Ваше дихання стає рівним і глибоким, кров'яний тиск вирівнюється, голова наповнюється світлими і радісними почуттями.
Звуки природи допомагають активізувати області мозку, які відповідають за почуття радості та щастя. Музика природи чудово піднімає настрій і є незамінним засобом для людей, які страждають від депресії. Дослідження, проведені психологами, показують, що почуття депресії можна зменшити до 25% тільки лише прослуховуванням приємної музики.
Під час прослуховування розслаблюючих звуків природи, Ваше тіло і розум розслабляються, що у свою чергу підсилює Вашу імунну систему, що особливо важливе для дітей.
Музика може чудово поєднуватися з іншими методами лікування, допомагаючи людині видужати набагато швидше.
Звичайно, у кожної людини є свої уподобання при виборі музики. Вам потрібно лише прислухатися до свого організму і вибрати ту музику або ті звуки природи, які доставляють вам радість. Звуки природи будуть цікаві для ваших малят, і тому прослуховування такої природної музики буду не тільки корисне, а ще й цікаве!
Ksjha (26.03.2019), poi2 (19.11.2021), Зимний Дождь (30.04.2020), Тасятка (12.04.2020)
Социальные закладки