Учимся петь, играя

[мадам]

Доброе воскресное утро! Аллочка Анатольевна,СПАСИБО!!!!! Восхищаюсь пением Ваших деток и согласна с Олей : "Дети - они же Ваше отражение!"
От всей души поздравляю Вас с окончанием учебного года! Отличного Вам отдыха,НАШ УВАЖАЕМЫЙ ПЕДАГОГ, добрый и светлый человек !!!!!

[baterflay-13]

Феечки

Такое чувство, что эта песня написана специально для этих милых девочек - и они ни секунды не дают нам усомниться в обратном: настолько захватывающе приятно смотреть на юных звездочек Аллы! Изящно и легко, по девичьи мило (ох, какая редкость в наше время засилья взрослым пошлым репертуаром!), а все вместе - КАК ЗДОРОВО!!!
Аллочка, БРАВО!!!

[Elen 77]

Дорогая Аллочка Анатольевна. Хочу присоединиться ко всем вышесказанным словам. Какие у вас замечательные детки!!! Великолепные песни, да и подтанцовка у феечек оригинальная. Хочется смотреть ваши произведения и учиться, учиться, учиться. Спасибо огромное!!!

[Раисса]

Но Музыка настолько красива, что трудно было отказаться от неё...

Аллочка! Это Чудо, с которым я сегодня встретилась во второй раз (день, что ли, такой особенный?) УДИВИТЕЛЬНО! Если бы я не видела, а только слышала, то с уверенностью сказала бы, что поёт хор детей начальной школы (и то с натяжкой, потому, что ми бемоль высок для 1-2х классов). Колоссальный труд! Огромная работа в системе и над певческими навыками и над образом песни, потому что, судя по данному исполнению, чувствуется уровень детского мастерства (и это не громкие слова). Аллочка, я срочно пересматриваю работу не только в ДО (у меня очень певучие детки), но в первую очередь - в школе! Да, по новой программе (Критская) как-то меньше уделяется внимания хоровому пению, самой работе над вокальными навыками, т.к. урок перенасыщен материалом по слушанию музыки. Буду строить урок иначе!
Какие раскрепощённые и эмоциональные у вас детки, как они выразительны, никакой зажатости - звук полётный, верхушечки берут на удивление легко и чисто. Браво, брависсимо, Аллочка!!!

[DMarinos]

Здравствуйте, Аллочка!!! Посчастливилось в этом году познакомиться с Вами, с Вашими танцами, книгою; сейчас с утра до ночи читаю все странички вашей мастерской, столько нового и полезного для себя открыла!!! Посмотрела последнее видео с исполнением песни " Музыка" - не удержалась, чтобы не написать - НУ такие умнички детки, ну здорово-то как! Как высокие нотки красиво берут! И за этим стоит бесценный труд Ваших рук!!! Хочу выразить свою признательность и восхищение Вами и Вашим творением! Спасибо Вам за ценные советы!!!

[Марийка-Умница]

Брависсимо!!! Брависсимо!!! Брависсимо!!!
Аллочка Анатольевна! Низкий поклон Вам за удивительное, восхитительное, необыкновенное творчество!!!

невозможно найти достойные слова для восхищения и преклонения перед Талантом Творца, Музыканта, Педагога!!!

Огромное спасибо за возможность прикоснуться к Чудесам,подаренным Вами всем нам!!!

[IMG]http://*********su/2208587m.jpg[/IMG]

[Vitolda]

Аллочка!
Сегодня снова целый день пою твои песни!
Залезла в книгу с четко определенной целью и застряла возле инструмента: вспомнила, что книгу получила в прошлом году, когда репертуар к Новому году уже был подобран полностью. А значит, зимние песни я и не "попробовала на вкус". ОЧЕНЬ ВКУСНО!
А рядом с зимними - там и осенние, и выпускные, и все, все, все..... Ну как пройти мимо, не остановиться, не вспомнить, не получить снова ощущения чуда?
Вот и получаю, не один час уже. Предвкушаю, как напевать твои мелодии будут не только дети, но и сотрудники. Так уже было и перед 8 марта, и перед выпускным. Сад наш маленький, зал - в самом центре. Музыка слышна и на кухне, и в прачечной, и в медицинском кабинете, и у заведующей. Взрослые слов не знают, но мелодии твои постоянно мурлыкали.
Но я, вообще то не о том говорить хотела, это так, предисловие...
Когда я смотрела видео семинара по танцам, там во вступительном слове ты говоришь о нотках на вашем нотном стане, каждая из которых имеет свой характер и свою песенку. Вот за песенками я в книгу и полезла. Характер представила. Буду своего старшего сына, Тимошку, просить, чтобы нарисовал. Но все-таки так интересно на нотки из вашего зала взглянуть. Это возможно?

[aichka]

а вот по поводу упражнений и скороговорок - не поняла...где можно приобрести или просто полюбопытствовать? я работаю в начальной школе, но думаю много из того, что вы делаете с детками в садике, занимаясь развитием голоса и звуковысотного слуха, и чувства ритма, и.....можно прекрасно применять со школьниками!

Поскольку я веду театральный кружок, скороговорки и упражнения для губ и языка я собираю везде и всюду, где только можно найти, только у меня они записаны на карточках, я думаю, что скороговорки найти не проблема, печатного варианта я не делала...

Дорогие девочки! Давайте поможем друг другу!

Все мы прекрасно знаем и понимаем - насколько чёткая дикция, артикуляция и выразительность важны нашим ребятам практически во всех видах деятельности!

Я предлагаю вам поделиться своими наработками по этому вопросу! Будет здорово, интересно и очень полезно для всех!

У меня есть уже большая картотека таких упражнений, скороговорок, игровых разминок. Давайте поделимся друг с другом и пополним её!

Предлагаю вам немного материала по упражнениям для губ и языка и скороговоркам , которые ОЧЕНЬ помогают развивать у детей дикцию, артикуляцию, правильное дыхание.

Эти упражнения и скороговорки обязательно нужно НЕ ТОЛЬКО ПРОГОВАРИВАТЬ, но и ещё ОБЫГРЫВАТЬ, пытаться сыграть образы, если они есть в содержании скороговорки, а если конкретных образов нет, то тогда очень поможет смена интонации, её выразительность, а не просто механическое проговаривание слов.

Тогда привычка говорить выразительно - даже скороговорку – обязательно пригодится в выразительности фраз, стихов, и в пропевании слов песен.

« Упражнения для речевого аппарата, губ и языка»

«Хоботок»

Вытянуть губы «хоботком» ( как при артикуляции звука «У»). Напрячь губы – и отпустить.

«Подражаю я слону,
Губы хоботком тыну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю.
Губы не напряжены и расслаб –ле - ны.»

«Рот на замке»

Поджимаем губы так, чтобы их совсем не было видно – закрываем рот на замок.
Сильно сжимаем губы, потом отпускаем.

« На замок рот закрываем, а потом мы отпускаем»

Три стадии смыкания губ:

1 «Лягушка»
Собранными губами, как в упражнении «Рот на замке» смыкаем и размыкаем их, произнося звук крепкими сомкнутыми губами, напоминающий кваканье лягушек.
2. «Рыбка говорит»
Тот же приём – «рот на замке», но совсем беззвучный, губки крепкие.
3. «Пузыри на лужах»
Тот же крепкий звук, но более быстрый и прозрачный – «пузыри лопаются на лужах во время дождя»

«Лягушки -2»

Губы вытягиваются, как при произношении звука «И», а затем возвращаются на место.

«Тянем губки прямо к ушкам!
Вот понравится лягушкам!
Потяну- перетяну, я совсем не устаю!
Губы не напряжены и расслаб –ле-ны!»

«Орешек»
Представьте, что вы разгрызаете твёрдый орешек. Крепко сожмите зубы. Челюсти напряглись, стали как каменные. Это неприятно. Разожмите челюсти – стало легко, рот приоткрылся, расслаблен.

«Зубы крепче мы сожмём,
А потом их разожмём.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется!»

«Сердитый язык»

Язык упирается в верхние зубы, затем опускается к нижним. Он старается «вытолкнуть» зубы наружу, потом расслабляется.

«С языком случилось что –то: он толкает зубы!
Будто хочет их за что –то вытолкнуть за губы!
Он на место возвращается и чудесно расслабляется!»

«Горошина»
Язык прижимается к щеке и надавливает на неё, как будто за щекой спрятана горошина. Языку неудобно быть в таком положении, и мы возвращаем его на место.

«Конфета»
Тот же принцип: язык упирается в щёку, как будто во рту круглая конфета. Мы катаем эту конфету по всему рту – от одной щёчки к другой – по кругу.

Театральный этюд: покажи мимикой, что ты кушаешь
- сладкую конфету ;
- кислую;
- горькую таблетку;
- снова сладкую конфетку.

« Горка»

Удерживая кончик языка за нижними зубами, выгнуть его «горкой».

«Спинка языка у нас станет горочкой сейчас.
Я растаять ей велю – напряженья не терплю!
Язык на место возвращается и чудесно расслабляется!»

«Зайцы жуют»

В быстром темпе слегка покусать верхнюю губу, затем нижнюю, затем щёчки изнутри.

« Буратино»

Буратино улыбнулся: растянуть губки как можно шире,
затем Буратино удивился: вытянуть лицо и губы.

«Поцелуй розу»

Вытянуть губки и коснуться ими воображаемой розы, собрать губки в бутон.

Буду рада советам и дополнениям!

[aichka]

Речевая гимнастика, скороговорки

Первое упражнение, которое мы всегда говорим ПЕРЕД разучиванием или произнесением скороговорки, такое:( которое по сути своей тоже является скороговоркой и прекрасным речевым упражнением)

« Кто хочет разговаривать – тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать и будем выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

Скороговорки короткие, но яркие:

- От топота копыт пыль по полю летит ( произносится крепкими губами с полушепота - до звонкого произнесения и опять сойти по громкости на "нет" - образ приближающегося и удаляющегося табуна)

-Купи кипу пуха;

-Ткёт ткач ткани на платки Тане;

-Водовоз вез воду из водопровода;

-У ежа и ёлки иголки колки;

- Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон – как в капюшоне он смешон! ( с мимикой и жестами);

-Все бобры для своих бобрят добры;

-У нас гость унёс трость;

-На дворе трава, на траве дрова;

-Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет ( с мимикой и жестами);

- Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои;

- У осы – не усы, не усищи, а усики;

-Шла Саша по шоссе и сосала сушку;

-У ежа - ежата, а у ужа – ужата;

-Шапкой Мишка шишки сшиб;
- Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке ( мимика в парах);

- Хорош пирожок – внутри творожок! ( со сменой мимики):
а) Ребёнок любит пирожок – мимика радостная;
б) Ребёнок рад пирожку, но не любит творог – мимика меняется во второй части скороговорки;

- Дели с дружком пирожок с творожком;

-Шесть мышат в камыше шуршат;

-Король – орёл, а орёл – король;

-Проворонила ворона воронёнка;

- Мороз мосты мостил, мостил да не вымостил;

- У Дарьи в дому оладьи в меду;

- Дали Глаше простокваши, а у Глаши- каша;

- У Сени и Сани в сетях сом с усами;

-Валин валенок провалился в проталинок;

- Наш Полкан попал в капкан;

- Опять пять ребят нашли у пенька пять опят;

-Шел Егор через двор, нёс топор чинить забор;

-Перепел перепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят;

- У 33 полосатых поросят 33 хвостика торчат;

- Летят три пичужки через три пустых избушки;

- Не клюй, курица, крупку, не кури, Кирилл, трубку;

- Ходит квочка около дворочка, водит деток около клеток;

-Сова советует сове: "Спи, соседка, на софе. На софе так сладко спится – о совятах сон приснится";

- В перелеске у пригорка собирал грибы Егорка;

- Варвара варенье доваривала, ворчала и приговаривала;

- Арина грибы мариновала;

-Марина малину перебирала;

- По траве тропа протоптана;

- Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь, шуршишь!» Мышонок шепчет мыше: «Шуршать я буду тише!»

ПРОДОЛЖАЙТЕ! ДОПОЛНЯЕМ КАРТОТЕКУ!

[aichka]

Игровые разминки

Самые любимые ребятами!

"Какая у кого песенка"

У ходиков песня такая: Тик- тик- тик ( руки – стрелочки)
У птички –синички – такая: Пик-пик-пик ( ладошки – клювики)
У поросёнка – такая: Рюх –рюх-рюх ( ладошки – «пятачки»)
У ежика песня такая: Плюх-плюх-плюх ( пальчики – «колючки»)
У кисоньки песня такая: - Мяу, мяу ( ладошки гладят шерстку)
А у рыбёшки какая? (приём – «рот на замке», но беззвучный, губки крепкие.)

Карасёнок и Карась

Карасёнку раз карась подарил раскраску
И сказал Карась: «Раскрась, Карасёнок, сказку!»
На раскраске Карасёнка три весёлых поросёнка,
Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

/Движения:
Карась и карасёнок – ладошки – «плавающие рыбки»
Сказка – раскраска ( ладошки – «книжечка»)
Раскрась - перекрасил – движения плавные кистями вверх –вниз)
Поросята – ладошки «пятачки»/

Шмели ( речевое упражнение + театральный этюд)

Шмель Шмелю жужжит:
«Друж –ж –ище! На тебе ж пылинок тыщи!
Ты ж –ж пыльцою даж –ж-же вот перепачкал весь ж-живот!»
Поправляя свой жилет, Шмель Шмелю жужжит в ответ:
«Это ж вовсе не пыльца! Это пудра для лица!
На боках и на спине я несу её ж-ж-жене!»

/ Движения: ладошки – крылышки, далее – образы через пальцы рук:
пылинки, живот, жилет, пудра, лицо, спина и тд)

[Vitolda]

Ну так с лету только чуть-чуть скороговорок добавить могу. Может и они пригодятся.

Шел Егорка по пригорку, бормотал скороговорку.
Бормотал скороговорку, а во рту была еда.
Вместо слов скороговорки, вместо слов скороговорки,
Вместо слов скороговорки бормоталась ерунда.

Принесла халву нам мама, не халва, а чудо прямо,
Мы едим: халве-хвала, очень вкусная халва.

Что в лесу на букву Ш?
шишка шлепнулась, шурша.
Шмель и шершень шарят в кашке,
Шебуршат в траве букашки.
Что еще в лесу на букву Ш?
Шум и шорох возле шалаша.
Ну, а если полон рот морошки, -
Шыроежки и шороконожки.

Под рукой ни картотеки, ни электронного варианта (сижу за ноутбуком сына), так что еще добавлю в ближайшие дни

[Vitolda]

Кажется вспомнила еще несколько скороговорок, которые Аллочка не выклвдывала. Если ошибусь и повторю - извините.

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, и матросы три недели карамель на мели ели.

За гиппопотамом гиппопотам топает по пятам

Грелся Максим, бегая вокруг осин.

Ты, сверчок, сверчи, сверчи, сверчать сверчаток научи.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

Если с дерева упала макаронина, значит эта макаронина воронина. Проворонила ворона макаронину, съела галка макаронину воронину.

Грозди рябины на солнце горят, рябит от рябины в глазах у ребят.

На пороге вытри ноги, вытри ноги на пороге.

На прогулке говорливая горилла, не смолкая, с горилленком говорила.

На соседа, на грача, накричал грач сгоряча. Грач кричал, грач горячился… Сосед очень огорчился.

Насыпал Парамошка горошка на дорожку, ведет теперь к порожку дорожка из горошка.

Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

[veter-koteyka]

Упражнения для речевого аппарата

Скороговорки

Игровые разминки

Спасибо, Алла Анатольевна, за неоценимую помощь в работе и радость, которую подарили Ваши такие нетривиальные подборки упражненьиц!!! Вас трудно перещеголять

Может и они пригодятся

Ирина, конечно пригодятся! Спасибо!

[ольга коробова]

Алла Анатольевна! Ирина Борисовна! Такой нужный материал! Спасибо огромное!!!
У меня кое-что есть в копилочке (на работе только), но все уже поднадоевшее, и ваши упражнения о-очень пригодятся!!! Еще раз благодарность от меня и низкий поклон за щедрость и бескорыстность!!!

[Vitolda]

Когда-то давно в "Дошкольном воспитании" взяла для себя речевую игру "Кто взял ключи от буфета?". Кажется у Тютюнниковой. Мои дети с огромным удовольствием играют.

Начинаем с хоровой декламации, задавая ритм, который нужно выдержать до конца:
Кто взял ключи от буфета, в котором на полке лежали конфеты?
Первый раз имя называет взрослый, или заранее выбранный ребенок. Дальше идет диалог, в котором нужно и ритм сохранить, и эмоции голосом показать (ну не только голосом, конечно):
- Ваня взял!
- Кто, я? Я не брал!
- А кто?
_ Оля (Петя и т.д.) взял(а)...
Каждое следующее имя называет незаслуженно обвиненный. В конце игры - опять хоровая декламация:
Нет здесь ключей от буфета, а мыши на полке доели конфеты.
Перед ребятами ставится задача, чтобы эмоции разные были показаны: удивление, гнев, возмущение, испуг, растерянность и т.д.

И еще старая старая разминочка с жестами, которую мои ребята любят:

Подними ладошки выше
И сложи над головой.
Что же вышло?
- Домик вышел,
Домик с крышей и трубой.
Подними ладошки выше,
И сложи перед собой.
Что же вышло?
Мостик вышел,
Мостик ровный и прямой.
Подними ладошки выше,
А потом согни дугой.
Что же вышло?
Гуси вышли, вышли гуси к нам с тобой.