Работа с родителями.

[liliana]

Сфоткала свою раздевалку,в этом году мы сделали ,вернее нам сделали новые стенды для родителей.А мы сами сделали стенд для детских работ.
[IMG]http://*********org/225267m.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********org/216051m.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********org/206835m.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********org/204787m.jpg[/IMG]

Добавлено через 19 минут
Didakt,
вот что-то нашла у себя в папке,не знаю подойдёт или нет.Первый раз загружаю
http://files.mail.ru/4RGNS7

[СМИТТИ]

Didakt,
Зайди в раздел "Развитие речи", может там что-нибудь найдешь.

[aleks2656]

«Основные правила семейного воспитания»

Эту информацию можно поместить в уголок для родителей.
ПРАВИЛА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

Дорогие родители!

Детский сад предлагает вам сотрудничество в воспитании вашего ребенка. Ваш ребенок для вас - это ваше будущее, это ваше бессмертие. Ведь каждый человек физически продолжается в своих детях, внуках,
в своих потомках. И вы, конечно, хотите, чтобы ваше физическое продолжение было достойным, чтобы оно не только сохранило все ваши достоинства, но и преумножило их. Мы - детский сад, педагоги - тоже крайне заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок стал полноценным человеком, культурной, высоконравственной, творчески активной и социально зрелой личностью. Для этого мы работаем, отдаем детям свои души и сердца, свой опыт и знания. Для того чтобы наше сотруд¬ничество было плодотворным, мы рекомендуем вам придерживаться в воспитании вашего ребенка следующих основных правил семейного воспитания:

1. Семья - это материальная и духовная ячейка для воспитания детей, для супружеского счастья и радости. Основой, стержнем семьи является супружеская любовь, взаимная забота и уваже¬ние. Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром. Когда ребенок становится центром семьи и родители приносят себя ему в жертву, он вырастает эгоистом с завышенной самооценкой, он считает, что «все должно быть для него». За такую безрассудную любовь к себе он зачастую отплачивает злом - пренебрежением к родителям, к семье, к людям. Не менее вредно, конечно, рав¬нодушное, тем более пренебрежительное отношение к ребенку. Избегайте крайностей в любви к ребенку.
2. Главный закон семьи: все заботятся о каждом члене семьи, а ка¬ждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ваш ребенок должен твердо усвоить этот закон.
3. Воспитание ребенка в семье - это достойное, непрерывное приобретение им в процессе жизни в семье полезного, ценного жизненного опыта. Главное средство воспитания ребенка - это пример родителей, их поведение, их деятельность, это заинтере¬сованное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах и радостях, это труд и добросовестное выполнение им ваших поручений. Слова - вспомогательное средство. Ребенок должен выполнять определенную, все усложняющуюся по мере взросления работу по дому для себя, для всей семьи.
4. Развитие ребенка-это развитие его самостоятельности. Поэтому не опекайте его, не делайте за него то, что он может и должен сделать сам. Помогайте ему в приобретении умений и навыков, пусть он научится делать все то, что умеете вы. Не страшно, если он сделает что-то не так, как надо: ему полезен опыт ошибок и неудач. Разъясняйте ему его ошибки, обсуждайте их вместе с ним, но не наказывайте за них. Предоставьте ему возможность попробовать себя в разных делах, чтобы определить свои спо¬собности, интересы и склонности.
5. Основа поведения ребенка - это его привычки. Следите за тем, чтобы у него образовались добрые, хорошие привычки и не воз¬никали дурные. Научите его различать добро и зло. Разъясняйте вред распущенности, вещизма, лжи. Учите его любить свой дом, свою семью, добрых людей, свой край. Важнейшей привычкой для него должно стать соблюдение режима дня. Выработайте вместе с ним разумный режим дня и строго следите за его вы¬полнением.

6. Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требова¬ниях родителей. Согласуйте их между собой. Еще более вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями детского сада, школы, педагогов. Если вы не согласны с наши¬ми требованиями или они вам непонятны, придите к нам, и мы вместе обсудим возникшие проблемы.
7. Очень важно создать в семье спокойный, доброжелательный климат, когда никто ни на кого не кричит, когда даже ошибки и проступки обсуждаются без брани и истерики. Психическое развитие ребенка, формирование его личности в большой степе¬ни зависит от стиля семейного воспитания. Нормальный стиль ¬это демократический, когда детям предоставляется определенная самостоятельность, когда относятся к ним с теплотой и уважают их личность. Конечно, необходим некоторый контроль за поведе¬нием и учением ребенка с целью оказания ему помощи в трудных ситуациях. Но важнее всячески способствовать развитию у него самоконтроля, самоанализа и саморегуляции своей деятельности и поведения. Не оскорбляйте ребенка своими подозрениями, до¬веряйте ему. Ваше доверие, основанное на знании, будет воспи¬тывать у него личную ответственность. Hе наказывайте ребенка за правду, если он признался в своих ошибках сам.
8. Приучайте ребенка заботиться о младших и старших в семье .
Мальчик пусть уступает девочке, с этого начинается воспитание будущих отцов и матерей, подготовка счастливого супружества.
9. Следите за здоровьем ребенка. Приучайте егo заботиться самому о своем здоровье, о физическом развитии. Помните, 'что ребенок переживает в той или иной форме возрастные кризисы: в 3-4 года, 6-7 лет, когда у ребенка возникает внутренняя позиция, осознание своих чувств и переживаний; Будьте внимательны к ребенку в эти кризисные периоды, меняйте стиль своего отно¬шения к нему по мере перехода от одного возрастного периода к другому.
10. Семья - это дом, и как всякий дом он может со временем вет¬шать и нуждаться в ремонте и обновлении. Не забудьте время от времени проверять, не нуждается ли ваш семейный дом в об¬новлении и ремонте.

Желаем вам успехов в трудном и благородном деле семейного вос¬питания вашего ребенка, пусть он приносит вам радость и счастье'

[aleks2656]

Мини консультация для родителей.
Как должны вести себя взрослые, если в доме есть животные?

Прежде всего общение детей с животными не должно быть стихийным, бесконтрольным. Ребенок еще не знает, как правильно общаться с животным, и может непроизвольно нанести ему и себе вред. Поэтому помогайте детям в общении с животными, чтобы оно не было опасным.
Нередко в квартирах можно увидеть аквариумы. Наполненный чистой водой, «населенный» разными растениями и нарядными, как живые цветы, рыбками, он становится украшением жилого помещения. Аквариум не только красив — знакомство с его обитателями очень интересно для детей. Созерцание этого живого мира приносит эстетическое удовлетворение, открывает для вашего малыша много нового.
Сначала можно рассмотреть аквариум, вызвав удовольствие ребенка, убедиться, что в нем налита вода (зачерпните кружку воды и вылейте обратно), обратить внимание, что на дне желтый песок, камешки, красивые зеленые растения. Это домик для рыбки, в нем она будет жить. «Аквариум — маленький пруд, в нем разноцветные рыбки живут». Для малыша лучше приобрести одну ярко-окрашенную, достаточно крупную, активную рыбку. Это может быть обыкновенная золотая рыбка, серебристый карась или какая-либо другая.
Наблюдать за жизнью рыбки в воде, за ее поведением рекомендуем многократно, каждый раз подмечая что-то новое. Поясните ребенку, что рыбка живет только в воде, без воды для нее нет жизни. Полюбуйтесь ею вместе с ребенком: «Нравится тебе рыбка? Чем нравится? Мне тоже очень нравится. Красивая рыбка!»
Затем рассмотрите рыбку более внимательно: «Посмотри, какого она цвета, какая она большая, красивая. Она называется золотая рыбка*. В следующий раз интересно с ребенком понаблюдать, что делает рыбка в аквариуме. Рыбка плавает, и ребенок восклицает: «Ой, плавает, плавает!» Не спешите с вопросами, малыш их не слышит. Важно наблюдать за действиями, жизненными проявлениями рыбки и сопровождать наблюдение словами: «Смотри, куда поплывет наша рыбка». При этом побуждайте малыша к повторению слов.
Постепенно включайте вопросы, в ответ на которые ребенок называет то или иное действие рыбки: «Куда сейчас поплыла рыбка? Л теперь куда плывет? Быстро или медленно?» Обратите внимание на движения рыбки хвостиком. «Сложи ладошки и подвигай ими, как рыбка хвостиком». Малышу это интересно, он с удовольствием имитирует движения рыбки вместе с вами.
В следующий раз поставьте новую цель. «Посмотри, что рыбка делает в вашем аквариуме — спряталась или плавает?» При таком наблюдении ребенок не только познает объект, но и учится замечать состояние живого существа и правильно вести себя с ним. Если рыбка спокойно плавает, то можно и дальше смотреть, она не боится. А если рыбка спряталась, то лучше оставить ее в покое…
Большинство даже старших детей не замечают и не понимают эмоционального состояния животного, у них нет правильных представлений о его физическом благополучии. Заботливое отношение к животным у детей развивается только при систематических, длительных контактах и общении с ними. При этом особо обращайте внимание ребенка на эмоциональное состояние животного, его поведенческие реакции, на то, как оно себя ведет, что его беспокоит. При таком общении с животными у детей возникает сочувствие, сострадание, сопереживание им.
Учите своего ребенка способам правильного обращения с животными, показывайте, как нужно за ними ухаживать. Ребенку надо сразу объяснить, что рыбка в аквариуме не игрушка, а живая, что она требует особого отношения.
Интересны и наблюдения за кормлением рыбки. Вы даете ей корм (определенную норму) в одно и то же время каждый день, желательно в присутствии малыша. Вместе посмотрите, как кормится рыбка. Спросите, что она сейчас делает, чем хватает корм (ртом). Поясните, что кормить рыбку надо каждый день. Это воспитывает не только бережное отношение, но и заботу о живом: «Рыбка плавает, ей хорошо в аквариуме, потому что она сыта».
В другой раз можно спросить малыша: «Л вот кого мы еще сегодня не покормили? Правильно, рыбку. Она ждет не дождется, ей очень хочется есть. Вот как она быстро подплывает и ест. Посмотри, как рыбка сразу повеселела. Рыбка, рыбка-озорница, рыбка плавает в водице».
Спойте песенку про рыбку, ребенок будет подпевать. Это усилит эмоциональное впечатление.
Поясните малышу, что рыбка может жить только в воде, сама плавает, ест, ее нельзя трогать, вынимать из аквариума, из воды, иначе она умрет. Так у ребенка создается правильная ориентация в отношении к живому (бережно, правильно обращаться, проявлять заботу).
Наблюдения за рыбкой многократно повторяйте, через некого рое время снова возвращайтесь к ним, так как ребенок радуете” встрече со знакомым объектом. Предоставьте ему свободно, естественно проявлять свое отношение к живому существу, пусть высказывается, выражает свои чувства. От такого общения с природным объектом малыш получает большую радость.

[po4emy4ka]

liliana,

очень понравилась выставка детских работ! спасибо! сейчас буду обновлять свою раздевалку. разреши воспользоваться идеей.

[aleks2656]

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Малышу три года
(речевое развитие детей 3-х летнего возраста)
Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым и хорошо развивался психически. Каждый ребенок неповторим и уникален. Народная мудрость гласит: "Дитятко, что тесто, как замесил, так и выросло". Чтобы стать "квалифицированным" родителем, надо знать не только правила ухода за малышом, но и особенности детской психологии, представлять себе ход ее развития, проблемы, которые встают перед ребенком на каждом возрастном этапе.
Трехлетний возраст - один из так называемых критических периодов развития ребенка, когда сдвиги в его развитии особенно заметны и значимы.
Знание особенностей 3-х летнего малыша, условно понимаемая норма развития - та точка отсчета, которую всегда надо иметь в виду, не переоценивая, но и не преумножая возможностей малыша. Каждый ребенок развивается индивидуально, у каждого есть свои природные особенности, но есть в развитии детей и общие закономерности. Полного совпадения, конечно, быть не может, но все же развитие каждого ребенка должно примерно совпадать с установленными наукой общими закономерностями развития.
Каковые же закономерности речевого развития 3-х летних малышей? При нормальном речевом развитии ребенок может довольно свободно общаться с окружающими. Он задает много вопросов (недаром детей этого возраста называют "почемучками"), сам охотно отвечает на вопросы, с удовольствием заучивает стишки и песенки, потешки и считалки.
Дети 3-х лет говорят и развернутыми предложениями, используя простые грамматические формы. Инициатива ребенка в общении зависит от активности взрослого. Используйте любую возможность, чтобы обговаривать с ребенком все наблюдаемое им, все воспринимаемое в окружающей жизни. Обратите внимание, есть ли у малыша потребность в общении с взрослыми, интерес к миру предметов, эмоциональный контакт с взрослыми и со сверстниками, достаточно ли его двигательное развитие, любознателен ли он?
Для развития личности исключительно важно общение. Учите ребенка передавать какое-то сообщение, воздействовать речью на поведение других (ведь именно речью мы что-то разрешаем, запрещаем, высказываем одобрение или порицание), регулировать свои действия и поступки. Ребенок должен научиться сопровождать речью свои действия в игре и в быту, давать словесный отчет о выполненном действии (что я сделал, как я это сделал) и планировать речью предстоящее действие (сначала я буду..., потом я возьму... , после этого я ...) Так постепенно у ребенка формируется речемыслительная деятельность - необходимое условие развития психики.
Исключительно важно, чтобы речь окружающих была четкой, правильной, выразительной, а темп ее не убыстренный. Ребенок 3-х лет склонен к подражанию, в том числе и к речевому. Ведь мы хотим, чтобы ребенок говорил правильно, чисто, красиво? Если взрослые говорят с дефектом, то и ребенок будет воспроизводить этот дефект, ведь речь, как и многое другое, ребенок усваивает подражательно. Не подлаживайтесь под детскую речь, не сюсюкайтесь с ним. Личным примером приучайте ребенка к правильной, красивой речи. Запомним, что влияние взрослого во всем - решающий фактор развития малыша.
Дети проявляют повышенный интерес к новым словам, занимаются словотворчеством, у них развивается "чувство языка". От ситуативной речи в форме разговора, диалога ребенок все больше переходит к развернутой связной речи, носящей характер монологов и все больше выходящей за пределы данной ситуации.
Заботясь о развитии речи ребенка, необходимо давать ему достаточно новых впечатлений, источником которых являются совместные прогулки, кинофильмы, книги, рассказы, самостоятельная практическая деятельность ребенка с вещами и предметами.
Задача взрослого - всемерно поощрять виды речевой деятельности, стимулирующие речевое развитие малыша.
К сожалению, не всегда процесс становления речи протекает так благоприятно. Нередки случаи, когда в три года ребенок молчит, называет отдельные лепетные слоги, слова, подкрепляя их жестами. Или его речевое общение состоит из отдельных коротких предложений с многочисленными разнообразными ошибками в употреблении грамматических форм, ребенок говорит как бы не на родном языке. А, сказав что-то правильно, может тут же повторить все с ошибкой. В чем причина задержки в развитии речи? У человека существует как бы три уровня слуха: физический, фонематический и музыкальный. Музыкальным слухом обладают далеко не все, но это норма. Два первых для здорового человека - обязательны.
Ребенок учится говорить, прежде всего, благодаря сохранному физическому слуху и способности подражать. Недостатки слуха являются одной из самых существенных преград нормальному развитию речи. Если ребенок совсем не слышит, это обычно замечают очень рано. Но слух может быть не утрачен, а только понижен: ребенок, в общем, понимает окружающих, но не может правильно подражать им. Если это замечено, нужен незамедлительный совет с отоларингологом и логопедом - ведь может оказаться, что ребенку необходимо срочное лечение или какая-то специальная система упражнений.
Фонематический слух - это умение не только слышать, но и различать звуки. Дефекты речи в подавляющем большинстве случаев связаны именно с отсутствием или недостаточным развитием фонематического слуха, что в последствии приводит к дисграфии - неумению грамотно писать.
Замедленный темп развития речи может быть вызван физической слабостью или болезнью малыша. Болезнь может на какое-то время заметно замедлить становление речи. Бывает так, что после тяжелой болезни малыш на какое-то время замолкает. Это замедление чаще всего ненадолго, но консультация с врачом не будет лишней: не повлияла ли болезнь на слух малыша, не сказалась ли на состояние его нервной системы?
Обычно отставание сильнее сказывается в чем-то одном: либо в фонетических навыках ребенка - он неясно, неправильно выговаривает звуки, либо в овладении грамматическим строем языка - малыш долго не может связать слова во фразы и допускает ошибки, либо в словаре - запас слов невелик, а сами они часто искажены. Но так как все эти звенья речевой системы тесно связаны, отставание в одном, естественно, может задержать и развитие остальных.
Заметив любой из этих недостатков, взрослым, пожалуй, стоит и на себя оглянуться. Ребенок произносит звуки неясно, а достаточно ли чиста и четка речь окружающих. Беден словарь и фразовая речь - а часто ли взрослые говорят с ребенком? Объясняют ли ему, что значит то или иное слово? Не удовлетворяются ли тем, что он отвечает лишь "да", "нет", " не хочу" или обходится жестами? Не внимателен к речи окружающих и плохо "схватывает" звуки - а тренировали ли это внимание, разговаривали ли с маленьким, когда он еще "ничего не понимал"?
Все это очень важно - ведь, если ребенок не болен, если нет дефектов слуха и органов речи, решающим в развитии его умения говорить будет то, что специалисты называют "полноценностью речевого окружения". А проще - то, как мы с вами говорим и как общаемся с ребенком.
А игры можно взять пальчиковые!

[Irinka1405]

У меня в папках есть статьи, которые отмечены родителями как лучшие. Делюсь с вами. Может кому пригодятся.

[aleks2656]

А как можно их распечатать на лист формата А-4!!!
У меня тоже есть много информации в таком формате, но к сожалению я не знаю как вставлять картинки.

[Irinka1405]

aleks2656,
Жмешь на "увеличить", затем, когда увеличилось- правой кнопкой мыши жмешь на изображение, высвечивается ряд действий, находишь "Сохранить изображение" и сохраняешь его в свой комп. в нужную папу. Эти статьи и будут в формате А4 или чуть поменьше, это из журнала.
Попрбовала сейчас распечатать-почему-то нет резкозти. Отправлю эти статьи на свою страничку в файлы, ссылку сообщу попозже.
Вот тут файлы можно скачать http://files.mail.ru/RB94HT?t=1
файлы будут храниться до 15 марта 2010г. каждое скачивание продлевает их срок хранения еще на 30 дней.

[liliana]

очень понравилась выставка детских работ! спасибо! сейчас буду обновлять свою раздевалку. разреши воспользоваться идеей.

У нас раньше стенд был сделан из потолочной пенопластовой плитки,крепились работы скотчем,не очень нравилось,да и плитка вся замусолилась.Я перерыла интернет как оформить,чтоб и красиво и удобно,нашла где-то такую идею с ленточками и заколками"крабики".В хозяйственном увидела пластиковую панель нужного цвета всего за 300руб.,кнопки цветные,ленточки атласные и получилась такая выставка,нам тоже нравится.

[Irinka1405]

У меня в "закладках" есть такой сайт http://www.ourkids.ru/Links/LinksMain.shtml называется "Наши детки" Там беру информацию, статьи в родителький уголок. Так же представлен большой выбор сайтов по воспитанию, развитию, обучению ребятишек дошкольного возраста.

[elena75]

Добрый вечер, хотела бы поделиться с вами адресом сайта:http://detsad-kitty.ru/oformlenye. Много информации для родителей и еще много всего интересного!!!

[buba_nata]

Моя работа в уголок к 23 февраля. Спасибо инету за фоны в ссылки 3 картинки
http://files.mail.ru/NEKBFB

Добавлено через 22 минуты
Вот еще мои работы для уголка

[po4emy4ka]

buba_nata,

очень красивые материалы. спасибо!
вот только мучает меня один вопрос. не обессудьте... за какие деньги все это распечатываете? или есть бесплатный доступ к принтеру цветному? я знаю, что все это ох как много стоит...

[buba_nata]

buba_nata,

. за какие деньги все это распечатываете?

По всякому получается, иногда родителей просим (т.е. на первом собрании задаем вопрос, кто и чем может помочь), в саду тоже есть цветной принтер, что бы мы могли им пользоваться - скидываемся (все кто пользуется, заведующая, завхоз, группы) на запрвку катриджа, как цветного так и черно белого. Деньги еще выкруживаем из различных мероприятий, так за фотографии, фотограф нам 10% дает, за цирки и представления от5 до 15% получаем. Вот и пользуемся ими.