ДЕНИСИО, благодарю! Действительно, ценный сайт. Аудио, видео-записи, фильмы, литература...
Спасибо за ссылку!
Наткнулся на такую выкладку - не могу не поделиться.
Правда, не по теме, но, думаю, многим преподавателям сольфеджио поможет
Музыкальные диктанты и последовательности - mp3 + ноты - это здесь:
http://aveclassics.net/news/2011-05-04-343
Вообще-то я уже не раз давал ссылки на этот удивительный сайт - там много литературы для обучения и звуковых и видео-материалов.
Больше, пожалуй, не буду давать ссылки на тот ресурс.
Просто всем советую туда заглядывать периодически - там постоянно что-то появляется интересное!!!
Например:
http://aveclassics.net/publ/6-1-0-10
Запомните этот сайт Интермеццо!!!
http://aveclassics.net/
ДЕНИСИО, благодарю! Действительно, ценный сайт. Аудио, видео-записи, фильмы, литература...
Спасибо за ссылку!
Очень много интересного! Денисио, спасибо большое!
А это надо распечатать, и вручать всем родителям http://aveclassics.net/publ/6-1-0-10
проффессионал, Года 3 назад я придумала вопросы и провела анкетирование в своей школе.
1.Я хожу в муз. школу потому что:
а) мне нравится музыка;
б) хочу научиться играть на муз. инструменте;
в) здесь встречаюсь с друзьями;
г) меня заставляют родители;
д) здесь узнаю много нового и интересного.
2.Мне нравятся уроки:
а) специальности;
б) хора;
в) сольфеджио;
г) муз. литературы;
д) ансамбля;
е) аккомпанемента;
ж) все.
3.Мне нравятся уроки по специальности за то, что:
а) учусь играть на инструменте;
б) мне интересно музицировать с учителем;
в) мне интересно общаться с учителем;
г) я знакомлюсь с новой музыкой.
4.Мне не нравятся уроки по специальности за то, что:
а) мне приходится много заниматься;
б) мне лень готовиться к уроку дома;
в) мне не интересно;
г) я играю не то, что мне нравится.
5.Мне нравятся уроки по сольфеджио за то, что:
а) я узнаю много нового;
б) мне нравится предмет;
в) мне нравится встречаться с друзьями;
г) мне нравится общаться с учителем;
д) не знаю.
6. Мне не нравятся уроки по сольфеджио за то, что:
а) для меня сложно всё, что мы делаем;
б) я не хочу заниматься дома;
в) мне не интересно;
г) я ничего не понимаю;
д) я стесняюсь одноклассников, если что-то не получается;
7. Мне нравятся уроки по муз. литературе за то, что:
а) я узнаю много нового;
б) мне нравится встречаться с друзьями;
в) мне нравится общаться с учителем;
г) мы слушаем много музыки;
д) мы смотрим видеозаписи.
8. Мне не нравятся уроки по муз. литературе за то, что:
а) мне не нравится общаться с учителем;
б) я не люблю слушать музыку;
в) мне лень готовиться к урокам;
г) мне не интересно.
9. Мне нравятся уроки по хору за то, что:
а) мне нравится общаться с учителем;
в) я люблю петь;
г) здесь я встречаюсь с друзьями.
11.Мне не нравятся уроки по хору за то, что:
а) я не люблю петь;
б) я устаю;
в) мне не интересно.
Сейчас я бы, скорее всего, какие-то вопросы изменила, или придумала бы новые. Хочу повторить опрос или на следующей неделе, или уже в начале след. учебного года.
У меня тоже возникала мысль об анкетировании,но...я подумала, какая от этого польза? Скажите, как ваши коллеги отнеслись к этому, или вы не посвящали их в подробности?
Наталия
ld_valera@bk.ru
Мысль об анкетировании появилась спонтанно, хотя знаю, что в общеобразовательных школах это очень налажено (знакомилась с методической латературой, анкетируются как дети, так и родители). Думаю, всегда интересно вывести детей на откровенность, услышать живое непосредственное мнение, пусть даже и анонимное, будет о чем порассуждать на уроках. Многие очевидные вещи мы видим в одном свете, а дети в другом. кто знает, может, результаты подобной анкеты помогут по-другому взглянуть на саму специфику преподавания,преподнесения материала. Вообщем, по моему мнению, анкеты - это толчок к разговору, обсуждению проблем, которые обычно умалчиваются.
Коллеги отнеслись хорошо Результаты анкетирования зачитала на закл. педсовете, всем было интересно. А относительно пользы: анкетирование анонимно, поэтому дети отвечали то, что думают, а не то, что надо говорить, если мы, учителя, к ним пристаём с вопросами типа: "Почему не сделал...?" На каждый вопрос можно было выбрать не один вариант ответа.
Уважаемые коллеги! Может, не к месту будет предложение в связи с окончанием учебного года, но такой вопрос - кто как строит урок сольфеджио, в какой очередности проходят основные формы работы... Все-таки наш предмет специфичен тем, что за еженедельные 1ч 10 мин необходимо включать практически все виды деятельности, и нехватка времени для меня всегда была большой проблемой. Давайте в преддверии долгих каникул поделимся своими секретами, как вы управляетесь со временем...
Всем добрый день! да, наверное это самая глобальная проблема на уроке-время!!! у меня бывают разные группы и по 14 человек и по 2. ну с двумя - понятно. А в группе по 10-14 человек очень сложно все успеть. во-первых очень помогает тщательная планировка урока, когда каждое задание вытекает из предыдущего. но больше 5-6 форм я не у спеваю сделать, если учесть, что домашнее задание тоже надо проверять. не бывает так, что отдельно диктант, отдельно слуховой анализ, отдельно сольеджирование. Все вместе. Для примера- в учебнике дано задание: 2 голоса - нижний подпиши аккорды, ( в тональности и с обозначением), верхний-сочини мелодию. мы делаем письменно все задания, затем, я собираю учебники, выписываю на доске аккорды и одну из сочинеенных мелодий играю как диктант, а затем мы к нему сочиняем ритмическое 2-х или 3-х голосие и исполняем на шумовых. Но, это одна из моих форм работы...
Коллеги, просьба! Есть ли у кого -нибудь "минусовки" к номерам из учебника Сольфеджио Кирюшина? Нужны №№ 1-86, 109-131 или хотя бы отдельные № этого списка. Собираю по частям!
В свою очередь могу поделиться минусами к № 87-108, 132-158.
К "сказкам" Кирюшина отношусь неоднозначно, но его учебник Сольфеджио -отличная вещь!!! Нарезала себе "избранные №", а вот минусовки, как назло, не хватает к самым моим любимым номерам!
109-120.rar
121-131.rar.html
С 1- по 86 загружу чуть позже. И буду благодарна за №132-158. Их у меня как раз и нет.
Ирина
lina222, спасибо, начала качать! №132-158 загружу и выложу во вторник ( когда под рукой будет скоростной интернет). Ещё раз благодарю!
lina222,
Спасибо огромное! У меня были только отдельные №№, а теперь, благодаря Вам расширится возможность сольфеджирования такого прекрасного материала для развития интонирования! Замечательная вещь! Кроме всего прочего такая работа крепко помогает в лучшем и быстром выучивании расположения нот, воспитывает умение быстрого слежения по нотному тексту (указательный палец или карандаш помогает крепко). №№ поем вслух и "про себя", все вместе и раздельно, поем "по цепочке", поэтому отвлекаться некогда, все время "начеку" и все в работе!
А самое главное,что детям очень нравится, работают и поют с удовольствием и радостью, мы для себя это называем - "караоке"!)))
Кирюшин Звук к №№132-158
http://files.mail.ru/0MPW83
Социальные закладки