Уважаемые коллеги, музыкальные руководители детских садов и студий!
Предлагаю вашему вниманию методическое и практическое пособие
"Учимся петь и танцевать, играя!", которое очень поможет вам в вашей практической деятельности научить детей чисто, эмоционально и выразительно петь, с удовольствием и интересом осваивать танцевальные движения, превратить сухое разучивание движений в занимательную игру, весьма существенно пополнить детский репертуар новыми песнями, а также в занимательной форме познакомить детей с музыкальной грамотой.
Книга -пособие включает в себя 3 части:
1 часть:
«Учимся петь, играя!» предлагает игровые практические приёмы, позволяющие развить музыкальный слух ребёнка при помощи игровых распевок.
Распевание рассчитано на осознанное озвучивание голосов героев знакомых сказок, предполагающих пение средним и высоким голосом.
Это пение по ролям, разыгрывание театрально- музыкальных этюдов при помощи голоса, мимики и жестов действенно и качественно улучшает результативность этих игровых упражнений, позволяет детям быстро и успешно освоить технику чистого интонирования, артистизма в пении, способствует развитию как вокальных, так и театральных способностей ребёнка.
Пособие предлагает около 40 таких распевок - сюжетов с красочными иллюстрациями и нотными приложениями.
2 часть:
«Учимся танцевать, играя!» позволяет в игровой, занимательной форме, при помощи кукол: мальчиков по имени Шажок и Прыжок и девочки Пружинки усваивать музыкально- ритмические движения по каждой возрастной группе.
Пособие предлагает «Альбом по Стране движений» с подробными комментариями всех обязательных движений по всем группам и песенными приложениями, а также схему усложнения движений от младшей до подготовительной групп.
3 часть:
«Песенный календарь» включает в себя расширенный /более 50 песен/ авторский песенный репертуар для музыкальных занятий и детских праздников по темам:
- Осенние мелодии;
- Новый Год;
- Весенние мотивы;
- Выпускной утренник;
- Игровая музыкальная грамота.
Стоимость электронного варианта книги- пособия в 3-х частях - 1500 рублей
Запрещено к распространению в Интернете.
Все авторские права защищены.
Оплату можно производить:
- через пополнение карты тинькофф, номер: 5536 9137 9197 8550
-через карту сбербанка, номер: 4276 1609 8060 0903
- через смс на номер 900, телефон: 961 125 9581
После сообщения об оплате на адрес: aichka@yandex.ru
с указанием ВРЕМЕНИ ОПЛАТЫ - чтобы не спутать ваш перевод с другим - , ссылка на выбранный вами материал будет в тот же день отправлена вам на ваш электронный адрес.
Последний раз редактировалось aichka; 31.08.2021 в 16:24.
Дорогие коллеги, музыканты, единомышленники!
Одним из центральных и самых любимых разделов музыкального занятия является пение.
Самое трудное в работе этого раздела – развить звуковысотный слух, научить детей чисто петь, верно интонировать, а без этого песня невозможна, ведь без чисто спетой мелодии песня превращается в речёвку, скандирование слов под музыку.
Научить детей петь красиво и точно выпевая мелодию можно только при условии системы занятий и использования продуктивных и эффективных методических приёмов обучения.
Для чёткого и ясного понимания высоты звуков и их голосового воспроизведения, для теоретического и слухового распознавания высоких, средних звуков и закрепления их на практике голосом, и существует раздел «РАСПЕВАНИЕ»
Как правило, детям и их наставникам очень нравится петь.
А распеваться?
Ведя диалог с детьми, мы выясняем: может ли спортсмен добиться рекорда, если он не будет тренироваться?; сможет ли без подготовки лётчик поднять в небо самолёт?; сможет ли портниха сшить бальное платье, если она не знает, как вставить нитку в иголку? Конечно, нет. Тогда сможет ли певец прекрасно исполнить песню, если он этому не учится и не упражняет свой голос?
Упражнения для голоса, а именно распевки, не всегда любят и используют музыканты в своей работе, относясь к ним довольно эпизодично, ссылаясь на нехватку времени - успеть бы остальное! Но надо всегда помнить, что относясь к этим упражнениям халатно, мы платим за это большую цену – наши дети плохо поют, нечисто интонируют или "поют" речитативом.
Всякое явление имеет своё объяснение, свои причинно – следственные связи.
Всё дело в том, что раздел "распевание"- это "белое пятно" в программе музыкального воспитания детского сада, он слабо разработан и имеет сравнительно небольшой репертуар.
Все мы выросли на "Музыкальном букваре" Н.А.Ветлугиной, и огромное ему спасибо за эти упражнения. Но время не стоит на месте, и наша творческая работа подсказывает нам новые пути и подходы в обучении детей пению, расширению репертуара и в этом виде деятельности.
Ведь почему наши дети не любят раздел "распевание"?
Для них он скучен, неинтересен, монотонен и не всегда понятен. Диапазон, текст и вокальные позиции распевок довольно однообразны. И как следствие этого, проходит эта часть музыкального занятия почти формально, а, главное, нерезультативно.
Но как же наши дети споют большие скачки в песнях на сексту и даже септиму, если не будут этому обучаться?
Есть прекрасные вокальные упражнения, такие как "Птичка и птенчики", "Качели", "Бубенчики" и т д. Н.А.Ветлугиной, их обязательно надо продолжать использовать, но их очень мало, невозможно, в самом деле, практиковать только их все пять лет пребывания в детском саду!
Как же сделать так, чтобы нашим детям стало интересно заниматься распеванием, а значит, и пение стало успешным? Может быть, задуматься о том, что мы имеем дело с детьми, а они больше всего на свете любят играть.
Так не воспользоваться ли этим и не совместить ли приятное с полезным?
Нетрудно придти к выводу, что чем интереснее, нагляднее, занимательней процесс обучения, тем очевиднее результат.
Вот почему я придумала «ИГРОВОЕ РАСПЕВАНИЕ»
ИГРОВОЕ РАСПЕВАНИЕ включает в себя два образа, две музыкальные фразы на высокое и среднее звучание голоса.
Я взяла знакомые и понятные детям сюжеты, героев сказок или образные зарисовки, придумала для них лёгкий, понятный текст и мелодию в двух регистрах: среднем и высоком.
Наглядность и образность этих картинок помогает детям озвучивать данных героев в разных звуковых позициях. Контрастность этих образов помогает детям чётко сопоставлять и воспроизводить их голоса и, что немало важно, ИГРАТЬ в них.
Диапазон этих распевок намеренно расширен, так как современные детские песни предлагают нам интересные мелодии и, отнюдь, не в пределах квинты.
Поэтому, я считаю, что проходящие низкие и высокие ноты должны присутствовать и в распевках, иначе как они будут чисто интонироваться в песнях?
Дети озвучивают эти зарисовки из сказок, совершенно чётко понимая: что Карабас-Барабас, Великан и сеньор Помидор будут петь именно средним голосом, а куклы, храбрый портняжка, Золушка и бабочка – только высоким, и стараются отобразить это голосом, одновременно изображая их в театральном этюде.
Такое игровое распевание многофункционально:
1 Благодаря наглядности и игровой ситуации, оно развивает образное воображение детей, осознанное осмысление детьми правильного выбора голоса (среднего или высокого) в связи с озвучиванием знакомых персонажей, т.е .чистое интонирование.
2 Формирует самоконтроль, умение анализировать своё пение и пение товарищей;
3 Развивает дикцию, артикуляцию, дыхание в пении;
4 Развивает творческие способности детей, формирует навыки театральной деятельности, так как игровое распевание предполагает разыгрывание
ТЕАТРАЛЬНЫХ ЭТЮДОВ с использованием различной мимики и жестов героев,
пение по ролям.
5 Игровое распевание может плавно перейти в музыкальную игру, танец, повтор и закрепление музыкально- ритмических движений, музицирование детей /смотри приложение/.
Игровые распевки могут быть использованы, помимо своего основного назначения, и в других частях занятия – ещё одно уместное закрепление голосом средних и высоких звуков будет только на пользу, тем более что это займёт всего полминуты и пройдёт в игровой форме, возможно, с использованием атрибутов.
Так, распевка "Дюймовочка и жук" может быть исполнена как приглашение к парному танцу: в ритме польки или вальса, в зависимости от изучаемого на данном занятии движения. Танец будет образно обыгран этюдом: мальчики-жуки пригласят девочек-дюймовочек на танец, спев свои мини- партии в разных регистрах.
А распевки :"Лиса и воробей", "Кот и мышка" и т.д. могут быть восприняты не как распевки в чистом виде, а как игровые песенки, после которых начинается подвижная игра в догонялки. Распевки "Грибы", "На лесной поляне" логически и гармонично перетекут в музицирование и т.д. Игровое распевание чрезвычайно нравится детям, так как оно наглядно, понятно ребятам, проходит в игровой форме и, как показывает опыт, является весьма результативным в достижении контрастного интонирования, которое так необходимо в ПЕНИИ.
Дети воспринимают игровое распевание как первую из песен и ждут его с нетерпением. Чередование распевок и смена иллюстраций только подогревает интерес детей к этому виду деятельности, делая его занимательным и творческим!
=============
Я подобрала и отредактировала в формате А4 красочные картинки знакомых детям сказок и интересных сюжетов; придумала им стихотворный текст и мелодию в среднем и высоком регистрах. И теперь дети осознанно озвучивают голоса этих персонажей, одновременно изображая и играя в них, используют мимику, жесты и атрибуты/шапочки/. Подумайте, тут совершенствуются и театральные навыки, и голос, и дыхание, и дикция. Результаты превосходят все ожидания, т.к. детям интересно распеваться.Если вам интереснен этот приём в обучении- пишите: aichka@yandex.ru Жду с нетерпением!
Добрина (25.03.2019)
Девочки! Все, кто просил дать несколько примеров игрового распевания из моей книги"Учимся петь и танцевать, играя!(1 часть).Все страницы и иллюстрации в книге размером А4. Всего распевок,а,соответственно и картинок по популярным русским и волшебным сказкам около 40 примеров.
[IMG]http://*********ru/724223.jpg[/IMG]
Добрина (25.03.2019)
Девчонки, поверьте, проверено и перепроверено на практике: чем раньше дети будут пробовать петь высоким голосом, тем лучше, вспомните знаменитую распевку"Птица и птенчики"! Это "чик-чирик" я еще пела в детском саду. Я говорю вам из опыта работы: распевки-"Лиса и воробей", "Кот и мышка", "Колобок", "Маша и медведь" и.т.д. дети в младшей группе поют на раз! А заодно и закрепляют знание любимых сказок. А уж за лисичку-вообще без проблем! Нельзя же быть такими педантами, вы попробуйте и убедитесь- эта несчастная "соль" для них -не проблема.Ну, не берите эту распевку, или измените мелодию лисы... я предлагаю вам принцип в обучении пению: на игровом сюжете развивать звуковысотный слух. Самое главное, что детям это интересно, они воспринимают игровую распевку, как первую из песен, и часто говорят:"А мы ещё про Золушку не пели..." Я эти картинки к распевкам помещаю в группе в музыкальный уголок, и воспитатель говорит что дети играют с ними с удовольствием, переодеваясь в персонажи и подражая голосам:театрализованная деятельность+ пение!
Аллочка!Большое спасибо за книгу!Первое впечатление,такое,что создана она с большой любовью, в её создание вложено много тепла и души.Великолепные цветные иллюстрации,большое преимущество,что они крупные,во весь лист,хорошо будет детям видно,не надо к каждому подходить показывать.Поиграла песенки.Мне очень они понравились, мелодичные,напевные.Самое главное - все незнакомые,новые.Ни сколько не пожалела,что заказала себе эту книгу.Думаю она будет приятным подарком всем, кто работает с детьми (и не обязательно только в детском саду.Многие песенки можно петь и в школе).Теперь надо на занятиях с детьми опробовать,тогда поделюсь впечатлениями.
aichka,
Алла! Получила вашу книгу!!!! Огромное спасибо! Я тоже начала уже использовать распевания! Все очень интересно! СПАСИИИИИИИИБОООООО!!!
Я в диком восторге! еще не все скачалось, но то что я прослушала - просто и гениально! Очень-очень хочу тоже приобрести ваши издания! Только не говорите, что украинкам это не возможно, не разбивайте мне сердце! Пожалуйста, и мне всего и побольше. С искренним уважением и неменее искренней любовью! Херсон-75!
Аллочка, я тоже хочу работать по такой книжке. Пожалуйста и мне!!!
Алла, разрешите поблагодарить вас за замечательньное методическое и практическое пособие "Учимся петь и танцевать играя"! Теперь и я тоже имею возможность познакомиться с вашим опытом работы.
Соглашусь со всем, что у вас замечательный песенный репертуар! Но самое ценное для меня то, что вы в своей книге указали путь, пройдя который, можно научить детей петь чисто, понимая содержание. Связывать слова и музыку воедино. А над этим надо потрудиться. Вы предлагаете очень много игровых приемов, а это то, что необходимо в работе с детьми. Ведь мы все прекрасно знаем, что игра - это основной вид деятельности детей дошкольного возраста. А сколько дидактического материала! Именно дидактика помогает нам развивать детей, приносит им радость в обучении. А такой раздел, как песенное творчество, в связи с праздниками, часто западает у музыкальных руководителей, или проходит однообразно. Ваши 10 советов юному композитору и дидактический материал позволят разнообразить работу в этом направлении. Благодаря вашим творческим идеям, можно интересно обучать детей разным движениям.
Я пока еще знакомлюсь с вашей книгой. Но уже точно знаю, что многое буду использовать в своей работе. Не исключено, что благодаря вашим идеям, интересному дидактическому материалу у меня появится что-то свое, ведь творчество никогда не бывает на пустом месте. Я обязательно поделюсь с вами. Всем, кто приобрел такую замечательную книгу, я предлагаю тоже поделиться своими идеями, рассказать о том, как методы и приемы, предложенные автором, помогают в работе. Какие пособия появились. Конечно, для этого нужно время, но ведь нас никто и не торопит.
Алла, спасибо за калейдоскоп замечательных идей! Будем воплощать.
Елена
Добрый вечер! Хочу ещё раз поблагодарить Аллочку!Дело в том, что с песенками мы познакомились - они чудесны!!! А вот к распевочкам я, честно скажу, относилась с недоверием...Скачки, диапазон...Но! Вот прошли все праздники,утренники и можно наконец-то позаниматься от души!Разучиваем попевочки...У меня просто нет слов!!! Дети поют с таким удовольствием!Они точно интонируют, передают характер,повадки! И все хотят продемонстрировать свой талант!Такое оживление в зале!!!Детишки просто радуют своими успехами и возможностями!!!
СПАСИБО ВАМ!!! И НИЗКИЙ ВАМ ПОКЛОН!!!
Специально привела цитату своего сообщения с первой страницы этой темы, чтобы сегодня опровергнуть свои слова.Сообщение от fox14
Алла, долго изучала твою книгу. Всё никак не осмеливалась начать по ней работать.
Но после просмотра твоих занятий по видео я вдруг так осмелела, что сегодня начала с распевки "Лиса и воробей". И что вы думаете, девочки? Мои дети взяли эти низкие нотки!!! А с каким интересом они пели по ролям парами - один ребенок за лису, другой за воробья!!!
Алла, у меня появилась сегодня реальная надежда, что я смогу тоже научить своих детей петь чисто при помощи твоей методики.
Алла, еще я хочу применить твою идею со значками-наградами. Вот только думаю из чего бы мне их сделать, чтобы их было много, так как это должно быть в системе, а не изредка.
Елена
Все будет хорошо!
Леночка! Улыбка не сходит с моего лица! Как мне приятно читать эти строки! Я очень хорошо помню это твоё первое обращение ко мне и уже тогда зауважала тебя за принципиальность и убеждённость, и совершенно не обиделась, просто сразу почувствовала в тебе личность! Как приятно поговорить с коллегой на равных и по существу!
Если честно, я вообще даю эту распевку малышам на тон выше-
в "Ре мажоре", ( на видео это слышно), но боялась печатать в книге эту тональность- думала, что будут ругать за превышение диапазона у малышей.( всё-таки "ре" второй октавы, думала- заклюют меня девчонки!) А дети легко берут эту "ре", да ещё сами стали добавлять в конце :"чик-чирик"( на "ре"2!!!) Я не боюсь петь с малышами сразу высоко- ведь именно в младшей группе идёт упор на звукоподражание: мышат, цыплят итд. А ещё обрати внимание- как малыши визжат, когда играют в догонялки, радуются или просто балуются, это же "сигнал дельфина"! Значит, природа позволяет им брать высокие ноты! Конечно, нельзя этим пользоваться в большом количестве! Фанатизм плох в любом деле! Но смотри, что я прочитала у одного умного профессора вокала (цитирую):"Эксперемент в дошкольных учреждениях Москвы показал, что , что качество звуковысотного интонирования тесно связано с использованием голосовых регистров: 1) в фальцетном регистре добиться чистоты интонирования легче, чем в каком-либо другом;
2) неумение правильно интонировать мелодию даже простой песенки происходит чаще всего из-за использования детьми исключительно грудного механизма голосообразования.
.. Если учитель сумеет настроить голос такого «гудошника» на фальцетное звучание, то его звуковысотный диапазон резко раздвигается вширь, и ребенок сразу начинает правильно интонировать, хотя и непривычным для него тоненьким голосом за счет фальцетного режима голосообразования.
Однако появившееся умение правильно интонировать в фальцетном регистре необходимо еще раз закреплять на последующих занятиях, пока оно не перейдет в навык при любом способе голосообразования"...
Я когда это прочла, у меня как будто глаза открылись! Значит, я интуитивно всё правильно делаю! Можно спорить и не соглашаться на этот счёт, но я уверена в одном:
если в младшем возрасте ребёнок голосом не скользит по этой диапазонной шкале, то научить его потом в старшем- весьма проблематично, если вообще возможно.. Убеждалась в этом сто раз !
Спасибо тебе за эту поднятую тему и за пересмотр своего отношения к ней!
Только истинно мудрый человек может изменить своё мнение и честно сказать об этом! Моё уважение к тебе увеличилось многократно!
Увлеклась... а насчёт поощрительных значков: у меня 5 групп, я обращаюсь через воспитателей к родителям и они ( видя у своих детей
эти значки реально на руках) печатают их сами- кто на работе, кто-дома, ведь сейчас принтеры- не проблема), и у меня этих нарезанных ноток, букв, сердечек, туфелек, книжечек - бесконечный поток от родителей всех групп! Ещё соревнуются- кто красивей символ найдёт в инете - как дети малые...
ЕвТодьева Алла
aichka@yandex.ru
Зимние диски песен для детей
https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=135736
Танцевальные диски
https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=143117
Сокровищница Аллы Евтодьевой: http://forum.in-ku.com/forumdisplay....FC%E5%E2%EE%E9
Добро пожаловать на мой сайт:
http://allaevtodjeva.ucoz.net/
Моя страница на You Tube:
http://www.youtube.com/user/aichka1
Да здравствует всё, несмотря ни на что!
Ой,Аллочка,я вас нашла! О ваших распевках,так это отдельный разговор.Я как с ними познакомила своих ребятишек,так мы с трудом стали укладываться во врмени проведения занятия,ребята просто жаждают их исценировать,да я ещё стала на распевочки мультимедийку вводить,так у нас это стало любимым раздельчиком в занятии.Спасибо за вашу работу,а теперь и Лена идейку ещё подбросила,молодцы!
Хожу вторую неделю, как шальная... :biggrin: Голова слегка кружится от успеха!
Занятие, составленное по сюжету распевки "Лиса и воробей", провожу до сих пор... Не одно и то же, конечно, как в конспекте было. Просто оно постоянно обрастает какими-то новыми событиями, которые иногда предлагают сами дети.
В нескольких группах родители хлопали мне на занятии. Такое, у меня, девочки, впервые за всю практику.
Это еще раз говорит о том, что родителей надо не бояться приглашать на занятия. Знаете, какими восторженными взглядами и улыбками они потом провожают при встрече, после посещенных занятий! Это дорогого стОит!
Дети действительно с огромным интересом, а самое главное с более чистой интонацией стали петь!!! Причем, заметьте, девочки, прошло ведь всего 3 занятия, как я ввела впервые распевание по методике Аллы.
Аллочка, вспоминаю тебя каждый день после проведенных занятий! Спасибо тебе еще раз и низкий поклон!!!
Елена
Все будет хорошо!
Рецензия на методическое и практическое пособие по обучению дошкольников пению и движению в игровой форме
Часть 2 "Учимся танцевать, играя"
Основываясь на педагогическом опыте в работе с детьми, можно отметить, что наиболее трудоёмким и, вместе с тем, интересным является процесс развития танцевальных способностей дошкольников.
"Появление" методического пособия "Учимся..." А.А. Евтодьевой в поле зрения педагогов-практиков - ЯВЛЕНИЕ, я бы сказала, "СВЫШЕ".
Пособие наполнено любовью к детям и страстным желанием содействовать их гармоничному развитию по законам Красоты, Любви и Добра!
Хочется отметить особенности содержания и организации материала пособия. Каждый раздел начинается с подробных методических указаний для педагогов. Это очень ценно для музыкальных руководителей.
В пособии представлен перечень и схема усложнений музыкально-ритмических движений по всем возрастным группам.
Игровая форма проведения занятия, представленная в пособии вызывает желание самой превратиться в обучаемый объект.
Особо хочу отметить, найденный автором, способ стимулирования интереса дошкольников к музыкально-ритмической деятельности (Волшебная туфелька).
Предложенную автором систему поощрительных знаков, я бы рекомендовала использовать всем педагогам. Так как стимулирующий эффект даст рост познавательной активности детей на музыкальном занятии.
Дидактический материал в виде кукол считаю прекрасной авторской находкой, позволяющей интересно и грамотно подходить к вопросу разучивания музыкально-ритмических движений.
И наконец, использование в работе "Альбома путешествий в страну движений" по всем возрастным группам является ярким проявлением любви и уважения к маленьким человечкам - нашим детям.
Автор, используя в своей работе яркий, подробный и поэтапный план работы по ознакомлению, развитию и закреплению с детьми музыкально-ритмических движений, добивается исключительной результативности.
Свидетельство тому - прекрасные танцевальные композиции, представленные автором на форуме.
Я благодарю судьбу, которая соединила меня с Аллочкой Евтодьевой!
Успехов тебе, родная!
И дальнейших творческих успехов!
olunia (19.01.2020)
Социальные закладки