Преподавание сольфеджио

**kev1608** · 24.11.2010, 21:33

Варламова Семченко Сольфеджио 3 класс
http://narod.ru/disk/299199001/%D0%A...0%BE.djvu.html

**Маргарита Тоглакпан** · 28.11.2010, 11:18

Здравствуйте! Я очень рада, что посетила ваш форум. Мне, честно говоря, очень повезло, что попала сюда...

Я в этом году только-только начинаю вести такие сложные предметы как сольфеджио, слушание музыки и муз. литературу... Не могу сконцентрироваться... Не знаю с чего начать... Директор сразу требует программы разработать, календарно-тематические, поурочные планы предоставить...

А мне в "наследство" достались 2, 3, 4, 5-ые классы... Приезжают с проверкой... А еще на носу аккредитация школы! У меня волосы дыбом стоят...

Помогите кто чем может!!! Очень-очень прошу! Заранее благодарна всем!

Чуть не забыла... Мой эл.адрес: toglakpan_m@mail.ru

**belta123** · 28.11.2010, 14:25

Маргарита! Всё, что есть отправила вам в личку. Но ведь надо ещё иметь методическое обеспечение программы.

Маргарита! По этой ссылке выложена программа "Слушание музыки" в разделе "Общеэстетическое отделение", пост№18

http://forum.in-ku.com/showthread.ph...ED%E8%E5/page2

**Тоня Уманская** · 28.11.2010, 22:04

Сообщение от Ирина 15

Девочки, здравствуйте!!! Подскажите пожалуйста, может кто знает, какая нужна программа для написания нот? И чтобы потом нотки можно было вставить в тект. Где можно взять такую?

ishhurova@yandex.ru

[size="1"][B][I][U]
Добавлено через 48 минут
О.Булаева, О. Геталова Учусь импровизировать и сочинять 1-3 тетради. Тетрадь1 Магия интервалов http://narod.ru/disk/18454551000/%D0...D1%8C.rar.html

ishhurova@yandex.ru

скажите,можно было бы обновить ссылку на Булаеву Геталову 1ю и 3ю части? спасибо

**kashkahaelena** · 29.11.2010, 09:50

**Маргарита Тоглакпан** · 29.11.2010, 13:22

Спасибо!!! Очень признательна!

**belta123** · 29.11.2010, 19:31

Сообщение от Тоня Уманская

ссылка уже недествительна((( Вы не могли бы ее обновить?

Тоня, вот обновлённая ссылка книги "Аккордовые сказки"

http://narod.ru/disk/426449001/%D0%9...D0%B8.rar.html

**Тоня Уманская** · 29.11.2010, 20:19

belta123,огромное Вам спасибо!!!

kashkahaelena, спасибо ,вы намучились,наверное,по странице загружать.

..Я хочу собрать файлы в архив ,чтобы потом было удобнее скачивать.только не могли бы Вы переслать с 11 по 15 страницы?

**kashkahaelena** · 30.11.2010, 08:47

Сообщение от Тоня Уманская

belta123,огромное Вам спасибо!!!

kashkahaelena, спасибо ,вы намучились,наверное,по странице загружать.

..Я хочу собрать файлы в архив ,чтобы потом было удобнее скачивать.только не могли бы Вы переслать с 11 по 15 страницы?

сканирование0011.bmp
сканирование0012.bmp
сканирование0013.bmp
сканирование0014.bmp
сканирование0015.bmp

**kashkahaelena** · 30.11.2010, 09:28

**Тоня Уманская** · 01.12.2010, 18:16

kashkahaelena СПАСИБО Вам огромное!!!!

**Ирина Ивановна** · 01.12.2010, 18:51

Уважаемые коллеги! Преподаю сольфеджио в ДМШ, срочно надо подготовить открытый урок на тему "Ритмический диктант в 1 классе". Если есть какие-либо конспекты или наработки, очень прошу поделиться.

Заранее спасибо, Евгения.

**Осипова Ирина** · 01.12.2010, 22:56

Не знаю, пригодится ли мой совет, но прежде, чем писать ритмический диктант- к нему нужно подготовиться.Это- чтение ритмов по картинкам:одно и то же слово читать с хлопками на один, два и три слога;освоить ритмы та-та, ти-ти-ти-ти,ти-ти та, та-ти-ти;затем самостоятельное задание-к карточкам с рисунками выложить эти освоенные ритмы;запись ритмов выученных песенок-узнать эти ритмы на слух, в записи на доске.Удачи!

**Vika23** · 02.12.2010, 00:48

Сообщение от Ирина Ивановна

Уважаемые коллеги! Преподаю сольфеджио в ДМШ, срочно надо подготовить открытый урок на тему "Ритмический диктант в 1 классе". Если есть какие-либо конспекты или наработки, очень прошу поделиться.

Заранее спасибо, Евгения.

Могу предложить фрагмент леции для студентов по методике ритмики.

III. Формы ритмических диктантов.
Все варианты ритмических диктантов можно проводить как в устной, так и в письменной форме, звучание ритма может быть как без звуковысотной стороны, так и вместе с ней.
1. вычленение ритмической фигуры в контексте – определение промежутка времени, в котором прозвучала ритмо-формула – в начале, в середине или в конце). Как вариант – определить на слух количество прозвучавших одинаковых (изучаемых) ритмоформул.
Цель – контроль внутренних слуховых пред-ставлений на изучаемую ритмофигуру
и развитие способности к анализу музыки.
2. Фиксация ритма мелодии с помощью Ритмических карточек.
Цель – соотнесение слуховых представлений с зрительными.
Варианты работы:
- расставить карточки в правильном порядке
- из предложенных карточек найти и отложить только те, что прозвучали.
3. Определение ритма стихотворного текста.
Цель – осознание ритма через стихотворный текст
4. Запись ритма мелодии.
Цель – развитие способности к анализу мелодии, умению соотносить звуковысотную и ритмическую сторону музыки
Данная форма работы может быть проведена в нескольких вариантах:
1 – в предложенном нотном тексте исправить ошибки
2 – запись ритма известной мелодии (одно-кратное проигрывание)
3 – запись ритма незнакомой мелодии

**kashkahaelena** · 02.12.2010, 07:17

Ко всему сказанному добавлю, что ритмические группы обязательно прохлопываем: восьмые ти- ти - хлопки в ладоши, четверти та - ложим на парту, можно уже добавлять половинку в конце та-а или ту-у, как остановку. Очень хорошо работать над ритмом на примере простейших детских стихотворений.Начинать надо с восьмушек с одной четвертью в конце строки, тогда дети хорошо слышат длинную ноту, например, жили - были два кота - (ти-ти, ти-ти, ти-ти та), потом вводим две четверти в конце строки , например, ехали медведи ( ти- ти- ти-ти та та). Когда освоены такие ритмические фигуры, можно переходить к более мелким ти- ти та, ти- ти та, и только потом четверть та ставим вперед, т.е. та ти-ти, что для детей сложнее. У моих детей есть карточки с восьмыми, четвертными, половинками разных цветов( например, четверти - карточки красного цвета, восьмушки - зеленого и т.д. ). Мы выкладываем это все на парте, каждое предложение выкладываем с новой строки, потом сравниваем, ищем одинаковые, разные, т.е вы сразу учите детей анализировать форму, находить общее и разное. Разучивание по нотам тоже начинаем с разбора ритма, т.е. исполняем вначале ритмослогами, только потом нотами или словами. Можно исполнять песню в движении. Ножки отсукивают метр( доли, пульс, ровные шаги, называйте это так, как Вам нравится), а руками отстукиваем ритм с проговариванием обязательно. Ритмические группы можно изобразить на доске или у Вас будет таблица с такими ритмами, а ребенку предложить показать ритм знакомой песни долями (т.е. не каждую восьмую отдельно , а как долю). Потом можно еще все это и записать в нотной тетради. Мы пишем палочки короткие и длинные, потом короткие палочки соединяем парами ( восьмые всегда держатся за ручки), получается ритм.Главное условие писать и проговаривать одновременно, если не получается сразу, попробуйте нарисовать такие палочки в воздухе карандашом с одновременным проговариванием, а потом на бумаге.
Можно предложить детям после проработки небольшого стихотворения (максимум 4 строчки) еще сочинить песенку на эти стихи. Я работаю с малышами по релятиву, поэтому мы сочиняем песенки на освоенных ступенях, это им очень нравится. Удачи.

Тема: Преподавание сольфеджио

Опции темы

Отображение

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права