Веселые игры для детей

[Мария Владимировна]

Игра «Кому подарок»
Дед Мороз жалуется детям, что шел в одну семью подарки дарить, да в его мешке всё перемешалось, сам он забыл – кому и что дарить должен, просит ребят подсказать. А чтобы ему легче запомнилось, предлагает потренироваться.
Дед Мороз выбирает детей на роли бабушки, дедушки, внучки. Бабушке дети подвязывают передник, деду надевают очки без стёкол, внучке – платочек на голову. Дед, баба и внучка садятся на стулья около ёлки. Дед Мороз вынимает поочередно из мешка вещи: Скакалку, поварешку, ремень, куклу, сковородку, подтяжки, шляпу, молоток, клубки ниток и так далее. Дети подсказывают – кому что дарить. Дед Мороз раздает подарки деду, бабе, внучке, но шутит – пробует сковороду деду надеть вместо шляпы, шляпу деда примерить внучке, куклу вручить деду, скакалку – бабушке, « путает», потом исправляет ошибки.

[Мария Владимировна]

Игра-шутка в начале праздника
Перед началом праздника дети прячутся за ёлку. Дед Мороз входит в зал с противоположной стороны.
Дед Мороз: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! ( Удивленно замирает, оглядывается)
А где все они?
Снегурочка: а ты постучи своим посохом, ребята прибегут!
Дед Мороз стучит, выбегает один ребенок.
Ребенок: Мы Мороза не боимся
И не прячем в шубу нос,
Мы как выйдем, да как крикнем…
Все (выбегают): здравствуй, Дедушка Мороз!

[Мария Владимировна]

Игра-эстафета «Здравствуйте!»
Снегурочка: дедушка, давай посмотрим: ребята у нас вежливые? Поиграем в игру «Здравствуйте». Постройтесь за ёлочкой в две команды. Одна будет здороваться с Дедушкой, а другая со мной. Здороваться нужно громко и весело!
Участвуют 2 команды дети, выстраиваются друг за другом (можно бегать, вставая со стульчиков, если дети сидят друг напротив друга)
Одна команда здоровается с Дедом Морозом, вторая – со Снегурочкой.
Дети по одному подбегают к Деду Морозу или Снегурочке, жмут руку и говорят: «Здравствуй, Дедушка Мороз!» или «Здравствуй, Снегурочка!»,
Обегают их, берут к своей команде и передают эстафету следующему, чья команда быстрей поздоровается, та и выиграла.

[Андреева Наталья]

/Игра с залом «Варим кашу»/
Если названный продукт нужен для приготовления каши, дети говорят «Да»; если не нужен – «Нет»

Сорока-белобока задумала кашу варить,
Чтобы деток накормить.
На рынок пошла и вот что взяла…
Парное молоко - ДА!
Куриное яйцо – НЕТ!
Крупа манная – ДА!
Капуста кочанная – НЕТ!
Солёный огурец – НЕТ!
Мясной холодец – НЕТ!
Сахар да соль – ДА!
Белая фасоль – НЕТ!
Масло топлёное – ДА!
Рыбка солёное – НЕТ!
Лавровый лист – НЕТ!
Китайский рис – ДА!
Чернослив да изюм – ДА!
Шоколадный лукум – НЕТ!
Перец болгарский - НЕТ!
Соус татарский – НЕТ!
Клубничное варенье – ДА!
Бисквитное печенье – НЕТ!

[korolenok]

Видео есть на YouTube как вставить, не знаю. Может, научите?

Пробую - http://www.youtube.com/watch?v=aOj_VmvqvQA

[Захарова Ольга]

есть еще такой вариант:
Ой, что за народ за Морозом идет/ 2 раза
Дед Мороз, Дед Мороз, ты нам ушки( щечки, ручки, ножки, носик) не морозь
после чего ДМ старается заморозить, что назвали, очень хорошо проходит. Удачи!

[naddy]

НАШЛА НА СОСЕДНЕМ ФОРУМЕ!!!

ИГРА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ "СНЕЖКИ"
(У деток в руках снежки из ваты-поднять высоко)
1.Мы танцуем со снежками, посмотрите-ка сюда,
Вот как топаем ногами. раз.два ,раз и раз и два.раз.

2.Вдруг ребята закружились словно дует ветерок
И на землю опустились, положили свой снежок.

3.Нет снежка унас в ладошках-посмотрите-ка сюда,
И теперь похлопать можем мы в ладошки.да.да.да.

4Вместе с нами поплясать всех приглашаем
берегитесь детвора-мы снежки бросаем.

Все движения по тексту на мелодию "Ах вы сени.мои сени"

Идет на "УРА!" с малышками. В конце они бросают снежки.

Попробуйте. УДАЧИ!

[Иринкааа62]

Может кто-то не проводил эту игру, попробуйте. "Подарки Деда Мороза"
В прошлом году наш Дед Мороз приносил большой чемодан и объяснял, что приготовил подарки для одной семьи для мамы, папы и дочки(сына), Хотите посмотреть?
Открывал его, а в чемодане они перепутались. Нужно их рассортировать, для этого вызываютя 3 игрока, каждому определяют для кого подарки он носит по одному на отдельный стул.
Предметы: папе - молоток, бритва, газета...
маме - поварежка, фен , духи...
дочке- кукла, скакалка, бутафорская конфета...
Прошла игра весело, чтобы больше детей поиграло, мы добавляли еще подарки для бабушки. Вы можете добавить предметы на свое
усмотрение.

[mar62]

Наше начальство запретило нам играть в снежки с дедом морозом. В дедушку кидать нельзя. А вот вверх можно. Поэтому мы с детьми делаем " Снежный салют" . каждый берет в руки по снежку, собираются в кучку и по команде "1,2,3 снежок в салют преврати!"
все снежки летят вверх. Смотрится очень красиво и весело.

[Elen2]

Эти игры предложила Марина Наумова в ""Одноклассниках.Спасибо ей!

Хоровод со снеговиком
ЭТОТ ХОРОВоД ПОЁТСЯ НА МОТИВ "ДОБРЫЙ ЖУК"

Здравствуй, добрый наш дружок,

Наш дружок, наш дружок,

Славный наш Снеговичок,

Наш Снеговичок!

Встань скорее в наш кружок,

Да, в кружок, да, в кружок!

Попляши, Снеговичок,

Наш Снеговичок!

Ты приходишь каждый год,

Каждый год, каждый год,

Вместе водим хоровод,

Дружный хоровод.

Снежные колобки


Описание движений

И.п.: вокруг елки разложены ватные «снежки»; перед ними на расстоянии шага стоят дети.

Мы налепим из снежка

Два чудесных колобка. (имитируют «лепку снежков» руками; на последнем слове куплета берут с

пола в каждую руку по снежку)

Да-да, да-да,

Два чудесных колобка.

Проигрыш. (кружатся«топотушкой» или на бе­гу, пружинят ногами и«хвастаются» друг перед другом«колобками», выполняя фонарики»)

Вот какой у нас снежок —

Он похож на колобок.

Да-да, да-да,

Он похож на колобок.

Проигрыш. (кружатся так же)

Будем мы в снежки играть, (на все слова куплета стоят или выполняют«пружинки»)

Их на елочку бросать.

Да-да, да-да,

Их на елочку бросать.

Проигрыш. (бросают снежки на елку)

[Elen2]

Ой, мороз!


Описание движений Песня может быть исполнена Дедом Морозом.

Ой, мороз, мороз, мороз!

Снегом ветки все занес! (на вступление дети встают в круг, поют 2 первые строки,

покачивая кистями рук над головой)

А мы не боимся, (грозят пальцем 4 раза)

А мы веселимся! (хлопают в ладоши 4 раза)

Проигрыш. (кружатся «топотушкой»)


Ой, мороз, мороз, мороз!

Он хватает нас за нос, (поют, прикладывая указательный палец к носу 4 раза)

А мы не боимся, (грозят пальцем 4 раза)

А мы веселимся! (хлопают в ладоши 4 раза)

Проигрыш. (кружатся «топотушкой»)


Ой, мороз, мороз, мороз!

Щиплет щеки он до слез, (поют, прикладывая ладони к щекам 4 раза)

А мы не боимся, (грозят пальцем 4 раза)

А мы веселимся! (хлопают в ладоши 4 раза)

Проигрыш. (кружатся «топотушкой»)


Лыжи с палками возьмем

И кататься в лес пойдем. (руки сжаты в кулаки, «отталкиваются палками»)

А мы не боимся, (грозят пальцем 4 раза)

А мы веселимся! (хлопают в ладоши 4 раза)

Проигрыш. («идут на лыжах» вокруг елки)

Пришла Матушка Зима

Массовая игра для детей.

Все слова принадлежат Ведущей. Дети повторяют движения.




Пришла Матушка Зима,

Все метелью замела.

По сугробам мы идем

В лес дремучий напролом. (Шагают.)

Вот синичек увидали

И им ручкой помахали. (Машут рукой.)

А синички нам кивнули

И за сосны упорхнули.

Мы же ручки все подняли

И, как птички, полетали. (Руки в

стороны, «летают».)

Прилетели на полянку

И окинули все взглядом.

Прибежал тут заяц белый,

Начал по полянке бегать. (Бегут на

месте.)

Мы за ним подскоками,

Мы за ним прискоками. (Скачут

подскоками.)


Будем, будем догонять,

Будем весело скакать.

Сначала правой ножкой. (Прыгают на

правой ноге.)

Потом левой ногой. (Прыгают на

левой ноге.)

А потом подскоками

За зайчиком! За мной! (Скачут

подскоками.)

Налетели к нам снежинки,

Эти легкие пушинки!

С ними вместе закружились.

(Кружатся.)

С ними вместе в пляс пустились.

К елочке мы подбежали

И «Ура!» ей закричали!

(Кричат «Ура!»)

Ручками захлопали.

(Хлопают.)

Ножками затопали.

(Топают.)

И все вместе, всем народом,

Дружно скажем «С Новым годом!»

(Говорят «С Новым годом!»)


А в лесу полно зверят

Игра-танец.

А в лесу полно зверят,

Все под елками сидят.

Только зайке не сидится,

Он поет и веселится.

Дети скачут, как зайцы.

А в лесу полно зверят,

Все под елками сидят.

А олени-то не плачут,

Быстро по сугробам скачут.

Дети показывают прыжки оленей.

А в лесу полно зверят,

Все под елками сидят. •

Только рыжие лисицы

Воображают, как девицы.

Идут, приподняв руки перед собой и поворачиваясь из стороны в сторону.

А в лесу полно зверят,

Все под елками сидят.

А большие мишки

Собирают шишки.

ИГРА «МЫ ОТ ВЕТРА УБЕЖИМ»


ДЕТИ (ИДУТ ПО КРУГУ):

НА ДВОРЕ МЕТЁТ ПУРГА,

ВЕТЕР ЗАВЫВАЕТ.

ВСЁ РАВНО ПОЙДЁМ ГУЛЯТЬ,

ПУСТЬ НАС НЕ ПУГАЕТ.

ДЕД МОРОЗ:

Я ВАМ РУКИ ЗАМОРОЖУ!

ДЕТИ (ХЛОПАЮТ В ЛАДОШИ):

А МЫ БУДЕМ ХЛОПАТЬ

ДЕД МОРОЗ:

Я ВАМ НОЖКИ ЗАСТУЖУ!

ДЕТИ (ТОПАЮТ НОГАМИ):

А МЫ СТАНЕМ ТОПАТЬ.

ДЕД МОРОЗ:

ВОТ ЗАЛЕЗУ В ШУБУ К ВАМ,

БЫСТРО ЗАДРОЖИТЕ.

И ОТ ДЕДУШКИ МОРОЗА

ВЫ НЕ УБЕЖИТЕ!


ДЕТИ РАЗБЕГАЮТСЯ,

А ДЕД МОРОЗ ИХ ЛОВИТ.

[faina]

Ледяная горка

1.Целый день мы на дворе,
Целый день мы на горе.
Вверх и вниз, вверх и вниз
Эй, поехали, держись!

Дети стоят парами один впереди другого, держась и двигаясь по кругу.
«Вверх»-поднимаются на носочки,
«вниз»-приседают, не опуская партнера
«эй, приехали… -ускоряют движения.
ПРОИГРЫШ - имитируют падение с санок, отряхиваются, строят круг.

2.Хорошо, что есть гора (держась за руки, поднимают их постепенно,
Среди нашего двора идут в круг)
Вверх и вниз, вверх и вниз
Эй, поехали, держись! (как в 1-ом куплете)

3.Ничего, что Дед Мороз (Показ. уши, нос, закр.
Щиплет уши нам и нос. От Мороза)
Вверх и вниз, вверх и вниз
Эй, поехали, держись! (как в 1-ом куплете)

[IMG]http://*********ru/2017874m.jpg[/IMG]

[гномик]

игры на празднике
Попробуйте "СОБРАТЬ букет" поигратьсемьей,
разбросать картонные лепестки цветов ( в виде ромашки, но разные).
Мама находит центральный кружочек.
Папа и дети (желательно-один из группы, а второй--братик или сестрёнка) собирают по листочку вокруг мамы.
Чей цветок первый.

Птички и кошка"
Дети взявшись за две ручки парами приседают - это у них гнёздышко.
Вед: Птички в гнёздышках сидят
И из гнёздышка гладят.
Птичкам хочется летать
И кружиться, и порхать...
Звучит весёлая птичья музыка, птички летают по всему пространству зала.

Звучит кошачья музыка.

Вед: Кошка вышла погулять
Может вас она поймать
Своё гнёздышко ищите.
Тихо в гнёздышке сидите.
Птички должны найти свою пару и снова присесть в гнёздышко, взявшись за ручки. А ребёнок- кошка ходит между ними и мяукает, потом кошка уходит и игра повторяется.

1. КТО БЫСТРЕЕ ПРИШЬЕТ ПУГОВИЦУ
Дается по большой пуговице с иголкой, (все сделано из картона, к игле привязывается длинная ленточка или шнурок)- нужно помочь маме пришить пуговицу ( шить через дырочки в пуговице)

2. для малышей "найти пару разбросанным носочкам" или платочкам, пуговицам.........

[ЕкСер]

Как играть с агрессивными детьми
На первых этапах работы с агрессивными детьми мы рекомендуем подбирать такие игры и упражнения, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев. Существует мнение, что этот способ работы с детьми неэффективен и может вызвать еще большую агрессию. Как показывает наш многолетний опыт проведения игровой терапии, на первых порах ребенок действительно может стать более агрессивным (и мы всегда предупреждаем родителей об этом), но через 4—8 занятий «маленький агрессор» начинает вести себя более спокойно. Если педагогу трудно справиться с гневом ребенка, стоит обратиться к специалисту и вести работу параллельно с психологом.
Перечисленные ниже игры способствуют снижению вербальной и невербальной агрессии и являются одним из возможных способов легального выплескивания гнева: «Обзывалки», «Два барана», «Толкалки», «Жужа», «Рубка дров», «Да и нет», «Тух-тиби-дух», «Ворвись в круг».
Психолог Я.А. Павлова рекомендует педагогам включать агрессивных детей в совместные игры с неагрессивными. При этом воспитатель должен находиться рядом и в случае возникновения конфликта помочь ребятам разрешить его прямо на месте. С этой целью полезно провести групповое обсуждение события, которое привело к обострению отношений. Следующим шагом может стать совместное принятие решения о том, как наилучшим образом выйти из создавшегося положения. Выслушивая сверстников, агрессивные дети будут расширять свой поведенческий репертуар, а видя в процессе игры, как другие мальчики и девочки избегают конфликтов, как они реагируют на то, что кто-то другой, а не они, побеждает в игре, как отвечают на обидные слова или шутки сверстников, агрессивные дети понимают, что совсем не обязательно прибегать к физической силе, если хочешь чего-то добиться. С этой целью можно использовать такие игры, как «Головомяч», «Камушек в ботинке», «Давайте поздороваемся», «Король», «Ласковые лапки», и другие.
Для снятия излишнего мышечного напряжения можно использовать игры, способствующие релаксации, описание которых дается в главе «Как играть с тревожными детьми».
Подвижные игры
«Обзывалки» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в приемлемой форме.
Скажите детям следующее: «Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов: «А ты, ..., морковка!» Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: «А ты, ..., солнышко!»
Игра полезна не только для агрессивных, но и для обидчивых детей. Следует проводить ее в быстром темпе, предупредив детей, что это только игра и обижаться друг на друга не стоит.
«Два барана» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло.
Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст: «Рано-рано два барана повстречались на мосту». Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача — противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е».
Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы.
«Доброе животное» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.
Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».
«Тух-тиби-дух» (Фопель К., 1998)
Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.
«Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово.
Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами.
В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
«Попроси игрушку» — вербальный вариант (Карпова Е.В., Лютова Е.К., 1999)
Цель: обучить детей эффективным способам общения.
Группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берет в руки какой-либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т.д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет. Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она нужна и твоему приятелю. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать». Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали».
Затем участники 1 и 2 меняются ролями.
«Попроси игрушку» — невербальный вариант (Карпова Е.В., Лютова Е.К., 1999)
Цель: обучение детей эффективным способам общения.
Упражнение выполняется аналогично предыдущему, но с использованием только невербальных средств общения (мимики, жестов, дистанции и т.д.).
После проведения обоих его вариантов (вербального и невербального) можно обсудить упражнение. Дети по кругу могут поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: «Когда было легче просить игрушку (или другой предмет)?», «Когда тебе действительно хотелось ее отдать? Какие нужно было произносить слова?»
Эту игру можно повторять несколько раз (в разные дни), она будет полезна особенно тем детям, которые часто конфликтуют со сверстниками, так как в процессе выполнения упражнения они приобретают навыки эффективного взаимодействия.
«Прогулка с компасом» (Коротаева Е.В., 1997)
Цель: формирование у детей чувства доверия к окружающим.
Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий — других туристов с компасами.
После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.
«Зайчики» (Бардиер Г.Л. и др., 1993)
Цель: дать ребенку возможность испытать разнообразные мышечные ощущения, научить задерживать внимание на этих ощущениях, различать и сравнивать их.
Взрослый просит детей представить себя веселыми зайчиками в цирке, играющими на воображаемых барабанах. Ведущий описывает характер физических действий — силу, темп, резкость — и направляет внимание детей на осознание и сравнение возникающих мышечных и эмоциональных ощущений.
Например, ведущий говорит: «Как сильно зайчики стучат на барабанах! А вы чувствуете, как напряжены у них лапки? Ощущаете, какие лапки твердые, не гнутся! Как палочки! Чувствуете, как напряглись у вас мышцы в кулачках, ручках, даже в плечиках?! А вот лицо нет! Лицо улыбается, свободное, расслабленное. И животик расслаблен. Дышит... А кулачки напряженно стучат!.. А что еще расслаблено? Давайте еще попробуем постучать, но уже медленнее, чтобы уловить все ощущения».
Кроме упражнения «Зайчики», рекомендуется проводить упражнения на релаксацию мышц, которые подробно описаны в разделе «Как играть с тревожными детьми».
«Я вижу...» (Карпова Е.В., Лютова Е.К., 1999)
Цель: установить доверительные отношения между взрослым и ребенком, развивать память и внимание малыша.
Участники, сидя в кругу, по очереди называют предметы, которые находятся в комнате, начиная каждое высказывание словами: «Я вижу...».
Повторять один и тот же предмет дважды нельзя.
«Ласковые лапки» (Шевцова И.В.)
Цель: снять мышечное напряжение рук, помочь снизить агрессивность ребенка, развить чувственное восприятие, способствовать гармонизации отношений между ребенком и взрослым.
Взрослый подбирает 6—7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.
Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.
«Толкалки» (Фопель К., 1998)
Цель: научить детей контролировать свои движения.
Скажите следующее: «Разбейтесь на пары. Встаньте на расстояние вытянутой руки друг от друга. Поднимите руки на высоту плеч и обопритесь ладонями о ладони своего партнера. По сигналу ведущего начните толкать своего напарника, стараясь сдвинуть его с места. Если он сдвинет вас с места, вернитесь в исходное положение. Отставьте одну ногу назад, и вы почувствуете себя более устойчиво. Тот, кто устанет, может сказать: “Стоп”».
Время от времени можно вводить новые варианты игры: толкаться, скрестив руки; толкать партнера только левой рукой; толкаться спиной к спине.
«Жужа» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: научить агрессивных детей быть менее обидчивыми, дать им уникальную возможность посмотреть на себя глазами окружающих, побыть на месте того, кого они сами обижают, не задумываясь об этом.
«Жужа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа» терпит, но когда ей все это надоедает, она вскакивает и начинает гоняться за обидчиками, стараясь поймать того, кто обидел ее больше всех, он и будет «Жужей».
Взрослый должен следить, чтобы «дразнилки» не были слишком обидными.
«Рубка дров» (Фопель К., 1998)
Цель: помочь детям переключиться на активную деятельность после долгой сидячей работы, прочувствовать свою накопившуюся агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры.
Скажите следующее: «Кто из вас хоть раз рубил дрова или видел, как это делают взрослые? Покажите, как нужно держать топор. В каком положении должны находиться руки и ноги? Встаньте так, чтобы вокруг осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Поставьте кусок бревна на пень, поднимите топор над головой и с силой опустите его. Можно даже вскрикнуть: «Ха!»
Для проведения этой игры можно разбиться на пары и, попадая в определенный ритм, ударять по одной чурке по очереди.
«Головомяч» (Фопель К., 1998)
Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг другу.
Скажите следующее: «Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Вы можете касаться мяча только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги. Пройдитесь по комнате».
Для детей 4—5 лет правила упрощаются: например, в исходном положении можно не лежать, а сидеть на корточках или стоять на коленях.
«Аэробус» (Фопель К., 1998)
Цель: научить детей согласованно действовать в небольшой группе, показать, что взаимное доброжелательное отношение товарищей по «команде» дает уверенность и спокойствие.
«Кто из вас хотя бы раз летал на самолете? Можете ли вы объяснить, что держит самолет в воздухе? Знаете ли вы, какие бывают типы самолетов? Хочет ли кто-нибудь из вас стать Маленьким Аэробусом? Остальные ребята будут помогать Аэробусу “летать”».
Один из детей (по желанию) ложится животом вниз на ковер и разводит руки в стороны, как крылья самолета.
С каждой стороны от него встает по три человека. Пусть они присядут и просунут руки под его ноги, живот и грудь. На счет «три» они одновременно встают и поднимают Аэробус с поля...
Так, теперь можно потихонечку поносить Аэробус по помещению. Когда он почувствует себя совершенно уверенно, пусть закроет глаза, расслабится, совершит «полет» по кругу и снова медленно «приземлится» на ковер».
Когда Аэробус «летит», ведущий может комментировать его полет, обращая особое внимание на аккуратность и бережное отношение к нему. Вы можете попросить Аэробус самостоятельно выбрать тех, кто его понесет. Когда вы увидите, что у детей все получается хорошо, можно «запускать» два Аэробуса одновременно.
«Бумажные мячики» (Фопель К., 1998)
Цель: дать детям возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались сидя, снизить беспокойство и напряжение, войти в новый жизненный ритм.
Перед началом игры каждый ребенок должен скомкать большой лист бумаги (газеты) так, чтобы получился плотный мячик.
«Разделитесь, пожалуйста, на две команды, и пусть каждая из них выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра. По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на сторону противника. Команда будет такой: «Приготовились! Внимание! Начали!»
Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить мячи, оказавшиеся на ее стороне, на сторону противника. Услышав команду «Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та команда, на чьей стороне окажется меньше мячей на полу. Не перебегайте, пожалуйста, через разделительную линию».
Бумажные мячики можно будет использовать еще неоднократно.
«Дракон» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.
Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
Игры за партами
Для агрессивных детей можно порекомендовать следующие игры за партами: «Драка», «Дудочка» (упражнение описано в разделе «Как играть с тревожными детьми»), «Ловим комаров», «Пальчиковые игры» и другие.
«Глаза в глаза» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.
«Ребята, возьмитесь за руки со своим соседом по парте. Смотрите друг другу только в глаза и, чувствуя руки, попробуйте молча передавать разные состояния: «я грущу», «мне весело, давай играть», «я рассержен», «не хочу ни с кем разговаривать» и т.д.
После игры обсудите с детьми, какие состояния передавались, какие из них было легко отгадывать, а какие трудно.
«Маленькое привидение» (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)
Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.
«Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение (педагог приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко.
Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши: «Молодцы! Пошутили и достаточно. Давайте снова станем детьми!»
Рисунки Дмитрия Майстренко

[MakaRock]

Игра проводится по типу "Музыкальный стульчик" НО...когда дети бегут вокруг стульев под музыку и убирается очередной стул, то ребёнок, которому не хватило стула, не выходит из игры, а садится на колени любому ребёнку, который уже сел на стул. И т.д. пока не останется один стул и все дети дружно не сядут друг другу на колени. Принцип игры таков: лишние стулья убираются, а дети садятся на колени другу другу.