Музично-дидактичні вправи та ігри для дітей

**изгнанник** · 04.09.2013, 17:10

"Определи по ритму"
Цель: совершенствование динамического восприятия и чувства ритма.
Игровой материал: карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок, а другая половина пустая, карточки, иллюстрирующие содержание песен, детские музыкальные инструменты (ложки, бубен, колокольчик, барабан, музыкальный молоточек).
Ход игры: Играющим раздается 2-3 карточки.
Ведущий, ребенок или взрослый, исполняет ритмический рисунок песни или пляски (с помощью хлопков или просто стучит музыкальным молоточком по столу, используются деревянные ложки, барабан), знакомых детям: "Ах вы сени", "Во поле береза стояла" русские народные песни, "Сегодня мамин праздник", Парцхаладзе, "Солнечная капель" Соснин, "Разноцветная игра", "Воробушки" М.Красева.
Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточки. Ритмические рисунки могут быть непроизвольными: медленные удары в барабан — идет медведь, звон колокольчика — птичка летит, дети должны угадать сами, без помощи взрослого.
"Тень-тень"
Цель: совершенствовать развитие у детей ритмического чувства.
Ход игры:
І вариант.
Песня поется вместе с детьми. Дети одновременно поют и хлопают тихонько в ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок.
ІІ вариант.
Пение по ролям: взрослый - автор, а дети герои (лиса, заяц, два ежа, блошки, медведь, коза).Каждый ребенок прохлопывает свою роль.
ІІІ вариант.
Пение по ролям, но роль исполняют ладошками. Детям объясняют, что голосок "спрятался", ладошки "поют вместо него". Вся песня от начала до конца поется ладошками, когда ритм песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или длительностями.

**изгнанник** · 04.09.2013, 17:11

"Укрась музыку"
Цель: Учить различать характер музыки. Развитие ритмического слуха и творчества.
Игровой материал: магнитофон с записью "Неаполитанской песни" П.И.Чайковского, детские музыкальные инструменты, которые раздаются детям (бубен, барабан, колокольчики, дудочка, треугольник, музыкальный молоточек).
Ход игры: ребенок слушает сначала произведение, определяет его ритм, настроение. Потом, по показу взрослого дети пробуют применять прием оркестровки. Они повторяют ритм песни, как бы подыгрывая на музыкальном инструменте. Потом, в кульминационной части песни, инструменты звучат все одновременно.
В качестве творческого задания детям предлагается проявить творчество: украсить звучание. Например, где-то можно уловить звон колокольчика, удар в барабан или бубен, металлофон.

**катя 98** · 13.09.2013, 15:32