Сообщение от
Юлия Савватеева
Фригийский, фригийский! Спасибо за внимательное чтение, Любовь!
marcisa, Вы очень добросовестно подходите к выпускному экзамену! Но мне кажется, некоторые Ваши задания в какой-то степени сами себя дублируют. У Вас 4 вопроса связаны с пением музыки - и это очень здОрово! Для любой комиссии ясно, что если ребёнок всё это достойно поёт, то преподаватель достойно учит его петь интервалы в тональности и от звука ( а как их правильно строить показывает письменный тест); если же ребёнок поёт "номера" -не очень..., тогда и пение интервалов на экзамене, даже хорошее, тоже теряет смысл ( если только это не хоровая школа, там, конечно, надо петь всё, что изучаешь и строишь).
Пение аккордов и цепочек я сама когда-то давала на экзамене, потом подумала: чего их петь-то? их надо уметь строить, определять (это в письменной работе), а главное - использовать по назначению, то есть в гармонизации. Вместо пения аккордов можно дать хотя бы 4 тактика мелодии и попросить гармонизовать, используя изученные аккорды, сыграть на инструменте. Сразу ясно, для чего мы эти аккорды столько лет изучали, и достигнут ли результат.
Конечно, может руководство требует показывать на экзамене всю кухню (хотя это можно и на уроке у преподавателя посмотреть). И всё-таки я убеждена, что более праздничные воспоминания об экзамене по сольфеджио (и может, наконец, понимание смысла этого предмета) остались бы у учеников, на чьём экзамене было бы максимум музыки и минимум упражнений.
Спасибо Вам за ответы!