Авторские музыкальные занятия (общая тема)

Конспект музыкального занятия в первой младшей группе №2.
Тип занятия: традиционное

Цель: Приобщать детей к основным видам музыкальной деятельности: слушанию и восприятию музыки, подпеванию песен, выполнению танцевальных и игровых движений под музыку.

Задачи:
• воспитывать интерес и внимание к явлениям природы (осень, дождь, листопад);
• учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег);
• развивать у детей умения выполнять движения, в соответствии с текстом песен; способствовать привитию навыка подпевания (пения) без напряжения в одном темпе, слушая других;
• приучать детей понимать речь взрослого без наглядного сопровождения, расширять активный словарь (треугольная крыша, прямая труба, дым поднимается вверх, листопад);
• развивать музыкально-сенсорные способности, воспринимать тихое - громкое звучание музыки, быстрый - медленный темп.

Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем заходят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель встречает их.
М. р.: Здравствуйте, мои дорогие. Как я рада вас видеть! Сегодня у нас гости, они тоже
пришли на вас посмотреть. Поздороваемся с ними. Я хочу у вас узнать…
Ручки, ручки вы проснулись?
Дети: хлопают в ладошки.
М.р.: Ножки, ножки, вы проснулись?
Дети топают ножками
М.р.: Глазки, глазки, вы проснулись?
Дети вращают глазками.
М.р.: Носик, носик, ты проснулся?
Дети дышат носиком.
М. р.: Язычок, язычок, ты проснулся?
Дети выполняют «балалаечку»
М.р.: Ушки, ушки, вы проснулись?
Дети теребят ушки.
Музыкальный руководитель комментирует действия детей по ходу их выполнения.
М.р.: А вот мы сейчас проверим.
Будет музыка играть, детки будут все шагать,
Будет музыка молчать, детки будут все стоять.
Вставайте друг за другом. Кулачки сжали, за Ольгой Александровной шагаем, ножки высоко поднимаем
Исполняется упражнение «Ходим-бегаем».
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,
Топ, топ, топ, топ, вот как мы шагаем. Топ, топ, топ, топ, ножки поднимаем.
Топ, топ, топ, топ, вот как мы шагаем. Топ, топ, топ, топ, а теперь все- стоп!
Ручки на поясок поставили, ножки на носочках врассыпную бегать заставили.
Побежали, побежали, побежали ножки,
Побежали, побежали прямо по дорожке,
И еще, и еще, и еще разочек,
Берегись, берегись, догоню, дружочек. Стоп!
Ваши ноженьки бежали, ваши ноженьки устали, давайте сядем, отдохнем, про ручки песенку споем.
Дети сели на диванчики.
Приготовили ладошки, пойте звонко детки-крошки.
Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки,
Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Да!
Ладушки плясали, деток забавляли,
Ля - ля - ля – ля – ля - ля - ля - ля. Да!
Кулачки сложили, домик смастерили.
Правой ручкой: тук-тук-тук. Левой ручкой: тук-тук-тук! Вот какой домик построили!
Крышу построим – треугольную. Трубу прямую поставим!
Ладушки устали, ладушки поспали,
Баю-баю-баюшки, баю-баю- баюшки! Да!
Ладушки поспали, снова заиграли,
Ля-ля-ля- ля-ля, ля-ля-ля-ля! Да!
Пока ладушки играли, вдруг раздался сильный… гром – показать на инструменте,
Это… (музыка дождя)………………… дождик за окном.
Ребята, послушайте, как дождик капает, сначала медленно – кап, кап, кап, кап, кап…
А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап… (Треугольник задействовать)
Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром, приговаривая при этом : «Кап, кап…»
Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите пальчиками такой же.
Произвольно чередую быстрое и медленное звучание.

Ребятки, это был веселый летний дождик, он быстро закончился. А сейчас осень, и часто идут затяжные, холодные дожди и песенка у них совсем другая грустная и печальная.
Сыграть фрагмент песенки
Дождик запел свою печальную грустную песенку.
Давайте ему подпоем, ребятки. Будем петь протяжно: «Кап-кап-кап» - соль-соль-фа, ми-ми-ре.
Дождик, дождик, не стучи, кап-кап, кап.
Просят, просят, малыши, кап-кап-кап.
Вот, когда пойдем мы спать, кап-кап-кап.
Застучишь тогда опять кап-кап-кап.
Нам дождя не переждать, все – равно пойдем гулять.
Друга за руки возьмем, вместе танцевать начнем.
Исполняется парная пляска
1 часть А – гуляем парами, свободно по залу, О. А. обратить внимание на руки детей.
В – взявшись за руки, топаем одной ножкой.
2 часть А - гуляем парами, свободно по залу, обратить внимание на руки детей.
В – взявшись за руки, выполняем пружинку. О.А. обратить внимание на
правильность выполнения.
3 часть А - гуляем парами, свободно по залу, обратить внимание на руки детей.
В – зацепившись крючочком, кружимся. О.А. обратить внимание на темп.
В конце сказать «все!»
М. р. разбрасывает листочки, обращает на них внимание детей.
Посмотрите, ребятки листочки летят, устроим сейчас мы все… листопад.
Потанцуем с нашими листочками. Ребятки, возьмите листочек за черешок, свободную ручку поставьте на пояс.
Покачайся надо мной, мой листочек золотой,
Покачайся надо мной, мой листочек золотой.
Стоя на месте качаем листочком над головой.
Листики, листики, золотые листики, листики дубовые, желтые кленовые.
Легко кружимся
Дует, дует ветерок, хочет взять у нас листок,
Дует, дует ветерок, хочет взять у нас листок,
Легкий бег по залу.

Мы листочков не дадим, пригодятся нам самим, листики, листики, озорные листики.
Спрятали ручки за спину, легко покачиваемся с ножки на ножку.
Мы за листиком стоим, из-за листика глядим,
Мы за листиком стоим, из-за листика глядим - движения по тексту.
Листики, листики, золотые листики, листики дубовые, желтые кленовые.
Легко кружимся.
А теперь листочек ловко опускаем на головку,
И качаем головой: «Вот красивый я какой! - движения по тексту.
Листики, листики, золотые листики, листики дубовые, желтые кленовые.
Легко кружимся.
В конце пляски подбрасываем листочки вверх- листопад.
М.р. берет метлу, надевает шляпу.
Я дядя – дворник, я хожу, везде порядок навожу.
Посмотрите, листопад, листочки кружатся, летят,
Сейчас метелочку возьму, и все их в кучку соберу – имитирует «подметание листьев».
О. А. подзывает к себе деток.
Листочки в кучку я собрал, работал так, что прям устал,
Пойду немножко отдохну, и снова собирать начну.
Под музыку дети кружатся. Игра повторяется.
О. А. предлагает помочь дяде-дворнику, отнести листочки в корзинку.
М. р. Молодцы, ребятки, помогли, все листочки собрали. Хорошо время провели, а теперь нам пора прощаться, вам надо в группу возвращаться. До свидания, до новой встречи.
Дети прощаются с гостями, уходят в группу.

Приди Весна-красная

Цели: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; певческие и танцевальные способности; развивать умение видеть красоту природы;
Развивать танцевальные способности.

Ход мероприятия

Под м-ку П.И Чайковского «Подснежник»; в зал тихо входят дети, садятся на стклья.

Муз.рук.-(на фоне музыки)
Забурлила, заворчала
В марте талая вода
Ломкой льдинкой затрещала
Крышка зимнего пруда.

Ослепило солнце речки
Нет дорог – один ручей
Ветра тёплого уздечки
Принесли вчера грачей.

Всё щебечет и искрится
В ласке первых вешних дней
И торопится умыться
В луже старый воробей.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы будем весну встркчать, весну встречать да величать.

Дети читают ст-е.

- Зима-зимушка, уходи!
Весна-красная , приходи!

- Пусть растает весь снежок,
Пусть смеётся ручеёк!

- Дай нам солнца и тепла,
Чтобы яблонька цвела.

- Чтобы травка зеленела,
Чтобы птичка звонко пела,

- Чтобы нам быстрей расти.
От весенней радости!

Муз.рук- А что же происходит весной? Какие вы знаете весенние приметы?
(дети отвечают)

Муз.рук- Вчера весёлый дождь смеясь,
Шумел, сверкая над лугами,
Играло солнце золотясь.
Его прозрачными сетями,
И вот сегодня у окна,
Вся лёгкая и голубая,
Смеётся девочка-Весна,
С весною поздравляя.

Входит девочка-Весна.

Весна- Меня зовут Весною, я девочка Весна,
Иду тропой весною без отдыха и сна,
Хочу я , чтоб согрели всех солнышка лучи
Чтоб с юга прилетели весёлые грачи.(начинает подметать)

Муз.рук- Ну,Весна, как дела?
Для чего тебе метла?
Для чего тебе ручьи
И лучи что горячи?

Весна- У меня уборка,
Снег смету с пригорка.
Я лужайки подсушу,
Всех на праздник приглашу.
Ярче солнышко сияй,
И земельку согревай!
Зеленейте стебельки,
Расцветайте, все цветки!

Танец с цветами.

Муз.рук- Выпал вешний денёк,
На бугре солнцепёк,
Собирайся, сбирайся народ в хоровод!
Станем кругом ходить да Весну веселить!

Хоровод «Весна»

Муз.рук- Ребята, а давайте Веснушку нашу позабавим игрой .

Игра «Плетень»

Муз.рук- Смотри, Весна, на полянке побежали ручейки, зазвенели, зажурчали и на струнах заиграли.

Весна- Принесла я ребятам музыкальные инструменты. Я буду на бубне играть, а вы мне помогайте.

Оркестр.

Муз.рук- Весну-красную мы встретили,
Да как праздник наш прошёл не заметили.
Под весёлый перепляс
Распрощаемся сейчас.

Общий танец.

Весна- Ребята, спасибо что в гости позвали!
Хорошо у вас но уходить пора.
До свидания!

Муз.рук- Вот и наше занятие подходит к завершению.До свидания ребята!

Под музыку П.И Чайковского «Подснежник» дети уходят в группу.

Путешествие в осенний лес. Для средней, старшей групп.
М.р:Ребята, мы сегодня отправимся в осенний лес, посмотрим, что происходит с природой и с лесными жителями. А пока внимательно прислушаемся к лесным звукам, что же происходит в лесу.
Слушание "Звуки дождя".
М.Р:Ребята, как вы думаете какой это дождик? (теплый, грибной, ласковый).
Посмотрите, маленькая гусеничка торопилась домой, но дождик ее все-таки немного намочил.
Подвижная игра Суворовой "Сороконожка".
М.р:Ребята, а вы заметили как изменились деревья, осень разукрасила все листья и разбросала их по всему лесу, давайте немного с ними поиграем.
Игра "Лети, листок"(см. "Беседка"-"Игры к праздникам").
А вот и белочки готовятся к зиме, собирают грибочки и орешки. Но маленькие бельчата ускакали от своей мамы, и она никак не может их найти.
Песня про белку (никак не могу найти ноты, и автора), только слова :
Смотрит белка из дупла, вот беда, вот беда,
Где бельчата спать пора, до утра, до утра.
М.р:Давайте поможем найти бельчат, где они спрятались (высокий звук на клавиатуре-белочки прячутся на дереве, если низки-прыгают по травке)
Если в группе мало детей (у меня 5-6), то можно повесить карту с изображением леса, и каждого ребенка вызывать отдельно, играть на инструменте несколько вариантов и они магнитиками отмечают где прыгает бельчонок)

М.р: Какие мы молодцы, помогли маме белке. Все вместе они теперь приготовят много припасов на зиму, а вот медведи последние денечки гуляют по лесу, и скоро спрячутся в берлогу до весны. Давайте послушает как медведи идут по лесу.
Муз-дидактическая игра З.Роот. "Три медведя".
М.р: Мы сегодня узнали много нового и интересного, а теперь нам пора прощаться с лесными жителями и отправятся в сад.

Девочки,вышло небольшое недоразумение,почему -то когда я выставляла свои авторские работы,они получились от другого лица-Иринка-а-а 62,не знаю почему,это когда у меня были проблемы со страницей,Ириш извини,я выставляю их опять от своего лица.
Девочки,это моя разработка по Кубани,составляла на основе были о казаках.
Быль о казаках
Реб.:
Просторы русские родные,
Здесь пахнет мятою трава,
Природа шепчет мне с любовью
Свои заветные слова.

Россия,Русь родная наша,
Родные вольные края
Смотрю вокруг и сердцем слышу-
Поет,поет моя душа!

Хоровод «Гляжу в озера синие»
/на фоне музыки казачка рассказывает быль о жизни
казаков/
-В давние,давние времена,сказочные,лихие
На просторах Руси была страна,под названием
«Казакия»
У Днепра и у Дона-реки селились храбрые казаки.
Строили казаки станицы,стерегли зорко России
границы.
Жили казаки по всей России
Звали их:запорожские,уральские,донские,
Сибирские,терские,кубанские.

Реб.:Кубань,кубань под жарким южным небом
Кубань,кубань, завидная судьба
Пусть песня льется над кубанским хлебом
И пусть звенят кубанские поля!

Степь широкая,степь раздольная
Степь кубанская,степь привольная
Коллектив родной песню запевай,
Песню запевай да про любимый край!

Песня «Здравствуй,Кубань»
Девочка-казачка:
-Матушка,ну дальше расскажи,как жили казаки?
Казачка:
Если в казачьей семье рождалась деваха,
Чтоб перед женской жизнью не было страху,
Дарили ей икону Богородицы,
По древнему обычаю,как водится.
-Если первенец в казачьей семье народился,
То дед от радости заходился!
На родины подарки дарили:
Ружье,потроны,порох
Дарили подарков целый ворох.
Первый внук-продолжатель казачьего рода.
И хоть какая была погода,
Гремели на улице пляски,да песни,
Радовались дружно всей станицей вместе!

Реб.:
Нам на месте не сидится,
Хочется повеселиться,
Ну-ка,казачки, вставайте,
Дружный танец начинайте!

Хоровод «Кубанский»

Реб.:Как подрастал хлопец,в казаки посвящали,
На глазах у всей станицы на коня сажали
А когда отец был в военном походе
В семье он оставался за главного,
Как за командира, вроде.

Реб.:За дом и хозяйство он был в ответе,
Слушались его старшие и младшие дети.
Да и дед говорил с ним как с равным-
Вот,что в казачьем воспитании было главным!

Казачка:
-Хлопцы, а кто знает пословицы про казаков?
Дети:
Казак без коня,что солдат без ружья.
Казак в беде не плачет.
Казак сам голодает,а конь его сыт.
Казаку конь-отец родной и товарищ дорогой.
Терпи казак-атаманом будешь.
Казаку честь-родину беречь.
Казачьему роду-нет переводу.
Казачка:
-Молодцы,настоящие казачата.
-А еще на Кубани говорили так «Всякая душа празднику рада»,и когда казаки возвращались из заморского похода не могли удержаться,чтобы не побалагурить,повеселиться.
Мал.:
Ну-ка,хлопцы-казаки
На подъем вы все легки
Выходите в круг сейчас
На казачий перепляс.

Танец «Казачата» /с саблями/
Реб.:
-А по кубанскому обычаю,как водится,
Без игр веселых не обходится!

Игра «Петушиный бой»
/два мальчика стоят в кругу,сделанный из веревки,под музыку прыгают на одной ноге,руки на поясе,стараются вытолкнуть плечом из круга/.
Мал.:
Поспела новая игра,
Нелегкое задание.
За дело взяться нам пора
И проявить старание.
Игра «Передай шапку»
/дети по кругу передают шапку,на ком остановится,тот выходит в круг и танцует/
Реб.:
Умели казаки жить дружно,ладно
И песни пели весело,да складно,
А уж праздник был если-звучали повсюду
казачьи песни:
Озорные,лихие,бравые,но не злые и не лукавые!
Реб.:
-Сейчас мы споем вам шуточную-прибауточную!

Песня-инсценировка «Ой,диду-диду»
Казачка:
- Ни один праздник на Кубани не проходил без
задорной,веселой частушки.
Реб.:
- Кукарекает петух,ссорятся индюшки
Пропоем сейчас для вас веселые частушки!

Частушки /с музыкальными инструментами/
Казачка:
-Очень много лет назад казаки очень любили танцевать
танец-кадриль и наши ребята тоже танцуют его с
большим удовольствием.
Реб.:
-Как топну ногой,да притопну другой
Сколько я не топочу,все равно плясать хочу.

Танец « Кадриль»

Реб.:Шире круг,шире круг
Попрошу я всех подруг

Раздайся,народ,
Плясать гармонист идет!

Гармонист /мальчик выходит с гармошкой/

Ты,играй,гармошка громче
Пусть девчата подпоют
Пусть услышат во всем мире,
Как кубанцы живут.

Танец «Гармонист»

Наша Родина-Кубань красавица,
И землей и людьми своими славится,
А еще песнями-красивыми,величавыми.
Видно те слова были главными…
Все:Казак от природы-соловьиной породы!
Казачка:
Давайте часто вспоминать, и не редко
О том как жили казаки-наши предки.
Звучит гимн Кубани.

Под музыку дети выходят из зала.

Добавлено через 8 минут

А это моя разработка,проводила как совместное развлечение с мамами.
Музыкальная гостиная
«Мама,спой мне песенку»
Под песню «Поговори со мною,мама» гости рассаживаются за столы.
М.р.Прекрасна музыка!Ей снова
Мы распахнуть сердца готовы,
Чтоб слушать звуки,им внимать
Их чувствовать,переживать.
Царицей музыку зовут и
королевой величают
Служить ей-это тяжкий труд
но радость каждый получает!
1реб.Непростая это штука-
музыкальная наука
Чтобы петь и чтоб играть,
надо звуки изучать
Высокие и низкие,отрывистые,
плавные,то громкие,то тихие…
Да!Звуки-это главное!
2 реб.Любим музыку послушать,
посидеть и помечтать
Темп,характер,настроенье
можем мы определять.
М.р.Сегодня мы будем говорить о песне.А песня-это слова и музыка,связанные воедино.Песня –самый близкий и понятный вид музыкального произведения.Но я хотела бы узнать,знаете ли вы,какие бывают песни?/ответ мам и детей/
М.р. Правильно,колыбельные,авторские,русские народные.
М.р.А как вы думаете,почему песни называются русские народные? /ответы/
М.р.Правильно,потому что эти песни слагал народ.Удивительно то,что песни которые слагал народ давным-давно,по сей день понятны нам и близки.А все потому,что музыка раскрывает душу людей,рассказывая нам об их счастье,радости,горе,о жизни в те далекие от анс времена и народ бережно хранит эти песни.И сегодня я вам предлагаю вспомнить одну из русских народных песен.Сейчас я напомню мелодию этой песни,уверена,вы все её знаете.
Проигрывание мелодии песни «Жили у бабуси..» /ответы мам и детей/
М.р.Молодцы,узнали,это песня «Жили у бабуси…» Как мы будем исполнять эту песню?Какого она характера?
Совместное исполнение песни «Жили у бабуси…»
М.р.Что ж,вы справились отлично
Ведь для вас это привычно,
Трудности вам по плечу
Вас обрадовать хочу.
У меня сюрприз для вас
Мамы вам споют сейчас.
Исполнение песни «Калинка-малинка»
М.р.Как приятно ложиться спать,если мама поет колыбельную песенку.Ребенок слушает,слушает и засыпает.И снятся ему прекрасные,волшебные сны или ничего не снится- так крепко его убаюкали песни.
1реб.Спи,моя радость,усни!
В доме погасли огни,
Пчелки затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду
2.Месяц на небе блестит
Месяц в окошко глядит,
Глазки скорее сомкни,
Спи,моя радость,усни!
М.р.Давайте,ребята,споем одну из полюбившихся вами колыбельную песню.Как мы будем её исполнять?/нежно,лсково,напевно/
Песня «Колыбельная медведицы»
М.р.А сейчас я всем предлагаю спеть известную колыбельную песню из детской передачи «Спокойной ночи,малыши»
Песня «Спокойной ночи,малыши»
М.р.А может наши мамы ещё знают другие колыбельные песни,которые напевали своим детям? /мамы по желанию поют/
М.р.Мы с вами пропели русские народные песни,колыбельные.А сейчас мне скажите,как называют человека,который пишет музыку? /к детям/
М.р.У каждого музыкального произведения есть свой композитор,они создали множество произведений,которые нас восхищают и радуют.
Одно из них-песня Михаила Ивановича Глинки «Жаворонок»,это песня о птичке,которая щебечет,словно поет.Послушайте эту ласковую,нежную песню.
Исполнение девочек /трио/ «Жаворонок»М. И. Глинки
М.р.Повсюду на свете растет детвора
А где детвора-непременно-игра,
Мамы и дети,теперь не зевать,
Сейчас начинаем все вместе играть.
Музыкальная игра «Сапожник»
1реб.Жить вместе с музыкой мы рады
Общаться с ней для нас награда.
Мы подружились с ней всеръёз
Она нас трогает до слёз.
2 реб.Родители полны надежд,прогнозов
И скоро мы увидим виртуозов
Ну,а пока от всей души,от сердца
Всегда споёт вам только позови
«Надежды маленький ансамбль…»
Под управлением любви
Песня «Моя песенка»
И под звуки этой песни гости прощаются

Девочки, мне приходится работать больше на малышах. Вот адаптационное занятие для проведения в музыкальном зале (совместно с родителями).

Документ Microsoft Word.doc

Все остаются довольны. Ну а вы уж не судите меня строго....
Хотя буду признательна за любые ваши комментарии)))))

"Веселые игры" – развлечение для детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.

Цели:

совершенствовать умение сочетать движения и речь;
развивать пространственное восприятие;
развивать произвольную регуляцию движений;
расширять голосовой диапазон детей;
развивать крупную и мелкую моторику;
развивать сукцессивные функции.
Предварительная работа: разучить с детьми отдельные упражнения: "Плетень", "Кашка-малашка", "Овечки", "Сердитые барашки".

Материалы и оборудование: ведущий и дети – в русских народных костюмах, фонограммы русских народных мелодий, платок (шаль) большого размера.

Дети входят в зал под русскую народную мелодию, становятся в круг. Ведущий, начиная закличку, ритмично похлопывает ладонями по коленям. Дети повторяют движения. Игры сменяют друг друга без перерыва, потешки и песни поются неторопливо.

Ведущий:

Тай-тай, налетай
В интересную игру,
А в какую – не скажу,
Догадайтесь сами –
Поиграйте с нами!



Ведущий: 1 – 2 – 3 – 4 – 5! Станем в пастухов играть!

Встало солнце с утра, пастухам в путь пора.

(Дети поворачиваются друг за другом, идут, поют):

Молодые пастухи,
Овечек мы пасем.
С ними ходим по дороге,
Песенки поем.


(Разворачиваются друг к другу, образуя пары, кулачки приставляют ко лбу – "рожки", бодаются.)

Барашеньки-крутороженьки,
По горам ходят, по долам бродят,
В дудочки играют, деток потешают.


(Изображают игру на дудочках, затем расходятся по залу в разных направлениях, поют):

Как паслись овечки в поле,
Как паслись овечки в поле,
Они по полю гуляли,
Трех овечек потеряли...

(Ведущий накрывает большим платком трех детей, остальные, сделав руки "рупором", ищут овечек):

Вы ау, ау, овечки,
Наши милые сердечки!
Вы ау, ау, овечки,
Наши милые сердечки!



(Ведущий убирает платок, дети радостно поют):

Вот нашлись наши овечки,
Наши милые сердечки!
Вот нашлись наши овечки,
Наши милые сердечки!


Ведущий:

Покружились, покружились,
В ребятишек превратились!
Мы присядем, отдохнем,
Новую игру начнем!

(Дети рассаживаются по кругу на ковре, на колени.)

Ведущий: Летом тепло, а зимой – холодно, вьюга воет, мороз трещит...

Вьюшки – вьюшки, вьюшки – вью,
Вьюшки – вьюшки, вьюшки – вью,
Приколачиваю, заколачиваю,
Закрывайте окна, двери,
Берегите уши,нос,
Ходит-бродит по дороге
Старый дедушка Мороз!
(кисти сжаты в кулачки,
вращается "моторчик"
постукивают кулачками

прикрывают глаза ладонями
вытягивают руки вперед,
соединяя ладони;
прикрывают уши
прячут нос

обнимают себя за плечи,
"греются")


Ведущий: – А мы мороза не боимся! Мы сейчас дровишек нарубим!

Раз и два, раз и два,
Я колю, колю дрова.
Колю дрова на чурочки
Для своей печурочки.
Тень – тень, потетень,
Я плету, плету плетень.
В избе печка топится,

Бабушка торопится,
Она оладушки печет,
По тарелочкам кладет.
( постукивают указательными
пальцами друг о друга;
начиная с мизинца, поочередно
переплетают пальцы;
выпрямив пальцы, делают
"крышу" домика;
опускают руки, большими
пальцами выполняют вращение;
хлопки вытянутыми вперед
ладонями)

Ведущий: А мы тоже умеем готовить, сварим кашку – малашку!

Кашка-малашка, ты так хороша,
Если добавить чуть-чуть молока
Сахару, соли, изюму клади –
Кашку мы маленьким гномам дадим.
Кашка-малашка, ты так хороша,


Если добавить стакан молока.
Сахару, соли, изюму клади –
Кашу мы мамам и папам дадим.
Большой и указательный пальцы
образуют кольцо– "мисочку",
мизинцем другой руки – "ложечкой",
помешивают.
Мизинцем "черпают" молоко,
добавляют остальные продукты;
"раскладывают" кашку
Левой рукой образуют кольцо –
"котелок", правой, "взяв ложку",
помешивают,
"наливают молоко из стакана";
"ложкой" кладут продукты;
"раскладывают" кашу.


(Дети встают, делая широкий круг, левой рукой изображают огромный чан, правой как будто держат огромный половник.)

Кашка-малашка, ты так хороша,
Если добавить ведро молока.
Сахару, соли, изюму клади –
Кашу большим великанам дадим: “Размешивают кашу”;
обеими руками берут "ведро",
насыпают горстями;


(Дети делают руки “рупором” вверх, громким голосом):

– Кушайте, великаны! Кушайте!

(Дети делают руки “рупором” вниз, тихо):
– Спасибо!

Ведущий: (Вытягивает свою руку ладонью вниз)

Давайте ваши ручки

(дети накладывают ладони друг на друга "башенкой", покачивают, пропевают):

ДО СВИ-ДА - НИ -Я !

(Под русскую народную мелодию дети выходят из зала).

Отдельное СПАСИБО учителю-логопеду Ксенофонтовой Екатерине Владимировне.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное и очень интересное занятие. А для того чтобы у нас было хорошее настроение, давайте пожелаем всем: "Доброе утро!"

Песенка-распевка "Доброе утро" (сл.О Арсеневской)
1. Доброе утро! разводят руки в стороны и
Улыбнись скорее! слегка кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка"
Будет веселее. поднимают ручки вверх
2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик
И щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
Как в саду цветочки! плечу поочередно
3. Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

Музыкальный руководитель: Замечательно, а теперь мы с вами споем
песню. (Открывает ноты и видит пустые листы с дырками)
Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не
знаете? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?(задумывается) Придумала! Нужно позвонить в музыкальную
справочную (звонит по телефону).
Алло! Справочная? Помогите!
Нам помощника пришлите!
Надо нотки нам найти,
Чтоб занятие провести.
Голос из телефонной трубки: Мы сейчас Кота пришлем.
Музыкальный руководитель: Вот спасибо! Очень ждем!

Выходит Кот Музик.
Кот Музик: Мяу! Всем привет, друзья!
Как же рад вас видеть я!
Музыкальный руководитель: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
Кот Музик: Песенку вы про меня слушайте скорее
И, конечно, подпевайте "Мяу!" веселее!

Песня с элементами импровизации "Кот Музик"
(в припеве Кот Музик указывает на одного из детей, который должен сочинить попевку из трех звуков на слова "Мяу!Мяу!Мяу!")

Музыкальный руководитель: Кот Музик, где же нам нотки найти?
Кот Музик: Все мыши живут в Мышином королевстве. А правит там Королева Мышильда - злая и коварная.
Музыкальный руководитель: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?
Кот Музик: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот!
Вперед, мои друзья!

Динамическое упражнение "По дорожке"
(модель В.И.Ковалько, "Азбука физкультминуток")
По дорожке, по дорожке подскоки на правой ноге
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке подскоки на левой ноге
Скачем мы на левой ножке.
Не сутультесь, грудь вперед. Выравнивание осанки
Замечательный народ!
По тропинке побежим, легкий бег на носочках
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке прыжки на месте
Мы попрыгаем как зайки.
Сладко потянулись, руки вверх, потягиваются
Всем улыбнулись.

Музыкальный руководитель: Ребята, смотрите, что там впереди?
Кот Музик, это уже Мышиное царство?
Кот Музик: (принюхивается) Нет. Здесь мышами не пахнет.
Музыкальный руководитель: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и
Минор! Ребята, а кто мне скажет какой Мажор в музыке? (ответы детей). А Минор (ответы детей). Ребята, а вы хотите поиграть с гномиками? Внимательно слушайте музыку и передавайте ее настроение движениями, мимикой, жестами.

Слушание "Мажор или минор?"
(под веселую музыку дети прыгают, танцуют, смеются, а под грустную - ходят с опущенными головами, а Ведущая и Кот Музик их гладят по голове, как бы утешая)

Кот Музик: Ой, ребята, что-то я загрустил.
Музыкальный руководитель: Это не страшно, Музик, наши ребята умеют танцевать веселый танец, и сейчас они станцуют, но и ты тоже к ним присоединяйся. Выбирай, с кем ты хочешь танцевать.

Полька Летка Енка

Кот Музик: Молодцы, ребята! Ребята, смотрите, что нам подарили Гномики. Это же цветочки. Да они не простые, а зеркальные! Для чего же нам эти цветочки?
Музыкальный руководитель: А я догадалась, это для того, чтобы удобнее было гимнастику для наших язычков делать!
Мы цветы сейчас возьмем
И гимнастику начнем!

Артикуляционная гимнастика "Котик Музик"
(дети садятся на ковер и выполняют движения по тексту, смотрят в
зеркальца за правильным исполнением упражнений)
Котик Музик утром встал, Дети потягиваются.
Чистить зубки побежал.
Вправо-влево, вправо-влево - В улыбке открыть рот и кончиком языка
Чистим зубки мы умело. сильно "почистить" за нижними зубами,
затем за верхними зубами.
Пополощем ротик, Имитация полоскания рта
Как чистюля Котик.
Музик наш расческу взял В улыбке закусить язык зубами,
И причесываться стал. "протаскивать" язык между зубами
Мы за ним не отстаем - вперед-назад;
Всё покажем язычком.
Дальше по порядку
Делаем зарядку!
Музик спинку выгибает, Улыбка, открыть рот, кончик языка
упереть за нижние зубы, "спинку" выгнуть,
Музик спинку прогибает. Открыть хорошо рот, поднять язык за
верхние зубы.
Вот и завтракать пора: Улыбнуться, открыть рот,
Котик нам напек блины, положить широкий язык на нижнюю
Со сметаною они. губу и удерживать под счет до 5-ти.
Как сметану любит Котик? Улыбнуться, открыть рот, облизать
Оближи скорее ротик. языком верхнюю, затем нижнюю губу.
Музик сыт, Музик рад! Ритмично хлопать в ладоши.
Музик любит всех ребят!

(внезапно гаснет свет, под музыку появляется тень Мышильды,)

Мышильда: Тиш-ш-е! Тиш-ш-е! Расш-ш-шумелись тут!
Музыкальный руководитель: Кто ты такая? Почему стало так темно?
Мышильда: Я великая Королева Мышильда. Я терпеть не могу музыку и
смех, особенно детский. Я даже прогрызла ваши ноты с песенками, чтобы было тихо. А вы опять нарушили тиш-ш-шину! Злые силы прилетите,
детей в мышек превратите, а кота усыпите.
(Детям одевают ободки с ушками, КотМузик засыпает)

Музыкальная игра "Кот Музик и мыши"
(дети проговаривают слова с различной динамикой)
В синей ночи Тихо крадутся
Тишь, тишь.
В синей ночи
Мышь, мышь.
Только Музик кот не спит, "Грозят пальцем", говорят громко
Музик нотки сторожит.
Музик глазки открывает, Дети говорят тихо, Кот выполняет
Музик спинку выгибает, движения по тексту
Воспитатель: Кот проснулся! Вот беда!
Разбегайтесь кто куда!
(дети бегут на стульчики, Кот их догоняет)
Мышильда: Опять расшумелись! Я вас сейчас:
Кот Музик: Мяу! Ничего ты больше не сделаешь, ведь наши дети могут
так весело смеяться. Ребята, давайте громко засмеемся!
(дети смеются)
Мышильда: Нет! Не надо!
Кот Музик: А еще наши дети очень любят музыку. Ребята, берите скорее свои музыкальные инструменты и сыграйте веселее!

Оркестр шумовых инструментов

Мышильда: Спасите! Помогите! Тише! Тише!
(включается свет, раздается звук лопнувшего шарика, Мышильда исчезает, а из-за ширмы летят листочки с нотами)
Музыкальный руководитель: Ребята! Смотрите, это же наши нотки!
Кот Музик: Ура! Мы победили злую Мышильду!
Музыкальный руководитель: Спасибо тебе, Кот Музик и вам ребята, вы все
такие молодцы. Теперь мы с вами споем нашу добрую песню.
Песня "Улыбка" В.Шаинского
(дети поют, импровизируют танец вместе с Котом Музиком.)

Цитата:

---

Сообщение от мальвина19

Уважаемые коллеги!Предлагаю разработки нескольких дидактических игр.Для их проведения я использую "Музыкальную страничку" - фланелеграф 80х50,на котором изображён нотный стан и скрипичный ключ.А также вырезанные из цветного картона наборы осенних кленовых листьев разного размера,капельки дождя трёх цветов(голубого,синего и тёмно-синего),сосульки короткие и длинные,снежинки с разными мордочками(грустная,весёлая,спящая,романтична я,в украинском веночке, в шапочке гусара,толстая и.т.д.),птицы,звери,нотки,7 бантиков каждого цвета радуги.Всё это можно прикреплять на фланелеграф-для этого с обратной стороны приклеевается маленький кусочек липучки,тот,что с крючочками. При помощи этих игр можно знакомить детей с основными свойствами муз.звука,развивать чувство ритма,умение определять мажор и минор,жанр муз.произведения,развивать воображение и творчество

---

Наглядный материал к дид. играм ,стр.8
http://i050.radikal.ru/1011/ff/8838e6badb9f.jpg
http://i067.radikal.ru/1011/fc/0f0294e0d0cb.jpg
http://s59.radikal.ru/i164/1011/33/4829bf91d046.jpg
http://s015.radikal.ru/i333/1011/d7/1ff9cdcb2f18.jpg
http://s007.radikal.ru/i302/1011/bf/003f9738777a.jpg
http://s44.radikal.ru/i104/1011/75/7f2a12c1bda1.jpg
http://s19.radikal.ru/i192/1011/8d/b48895b64a59.jpg
http://i053.radikal.ru/1011/fa/c024ae86b8db.jpg
http://i006.radikal.ru/1011/0c/02ea5f586349.jpg
http://s016.radikal.ru/i334/1011/2f/6e248681ee28.jpg
http://s007.radikal.ru/i302/1011/56/5e0a9d77add0.jpg
http://s012.radikal.ru/i321/1011/b7/f308d1317ea7.jpg

Здравствуйте , девочки! Я на форуме второй год и всё это время никак не могла решиться выложить свои занятия.Сегодня наконец то собралась с духом!

Не большой рассказ про двух маленьких сороконожек.
Я работаю в студии и дети 4 лет у нас старшие.
Занятие для старшей группы ( 4 года)


Приветствие
Пальчиковая игра..
Тучка с солнышком опять (левая тучка (кулачок), правая солнышко (раскрытая ладошка)
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется, ( правая- солнышко прячется за левую-тучка)
Тучка вся расплачется. ( вытягиваем руки вперёд, кисти смотрят вниз, шевелим пальчиками изображая дождик)
Солнышко спряталось за огромной серой тучей. Стало хмуро и тихо.
Звучит музыка. « Тишина»
Две маленькие сороконожки сидели дома и играли в игру .. Давайте и мы поиграем в эту игру.

Проводится пальчиковая игра « Мои вещи» Железнова.

И вдруг полил дождь! ( звуки дождя и грома).Веселые капельки распевали на разные голоса « кап- кап-кап» и «КАП-КАП» ( поем нисходящие терции на высоких , средних и низких звуках).
Капельки собирались вместе в ручейки и лужи.
Маленькие сороконожки сели у окна и слушали песенку дождя.

Звучит песня " Маленький дождик"

А давайте мы с вами сейчас подыграем дождику.( металлофон, треугольник, колокольчик). Показать детям наглядный материал с изображением больших и маленьких капелек. Большие капельки стучим четвертями, мальнькие –восьмыми. Разделить детей на две группы. Первая группа будет играть четверти, потом вторая восьмыми( по очереди)

Звучит музыка «Маленький дождик» ( Игра на инструментах )

И захотелось сороконожкам пойти гулять, лужи измерять.
Маленькие сороконожки посмотрели на свои ножки. Какая же неприятность! По сорок ножек у каждой и ни одного сапога! Как же пойти гулять?
Песня « Дождик»
Кап-кап! Кап-кап!
Кап , кап, кап!
Дождик, дождик –кап да кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки.
Кап-кап! Кап-кап!
Кап! Кап! Кап! Кап!
Кап!

Расстроились маленькие сороконожки.

Звучит грустная музыка.

Но папа-сороконожка не дал детям грустить! Он посадил их в тележку и направился в магазин.
Давайте и мы с вами пойдём в магазин с сороконожками. А чтобы в дороге не скучать , мы поиграем.
Песня – игра « Шла коза на каблуках»

Вот мы с вами и пришли в магазин. Устали? Давайте присядем и послушаем. Что же дальше произошло с маленькими сороконожками.
А в магазине сапожек, даже не сосчитать! И все такие разные: кожаные, резиновые, валенки даже стояли на полках.. Какие купить сапожки? Ребята, какие нужно купить сапожки, чтобы можно было в них по лужам ходить?

Ответ детей.

Папа- сороконожка бабочку попросил : « Нам дайте такие сапожки, что б смело могли мои детки по лужам в них гулять»
И принесли резиновые сапожки: Красные и зелёные, жёлтые и голубые , в горошек и цветочек, на каблуках и без, с пряжками и со шнуровкой. Какие же взять?
И папа-сороконожка сказал: « Нам двадцать пар в горошек и двадцать пар зелёных!»
« Где же столько взять?» - ответил продавец –майский жук.На помощь пришли маленькие сороконожки: « вы дайте нам все сапожки: красные и зелёные, жёлтые и голубые, в горошек и цветочек. Все, какие есть! Но только резиновые, в них так хорошо гулять, лужи измерять.
И в разноцветных сапожках маленькие сороконожки отправились гулять. И мы с вами пойдём вместе с ними.
Проводится игра « Лужа»

На полу лежит лужа, сшитая из материала.
1. Мы идем, мы идем ,
Поднимая ножки,
А у нас на ногах новые сапожки. (2 раза)
(идут по кругу)

2. Ой, ой, ой? Ой, ой, ой! ( за щечки, качают головой)
Лужа-то какая (показывают на лужу.)
ой, ой, ой, ой, ой, ой! Лужа-то большая( отходят расширяя круг) 2 раза

3.Высоко, высоко,
Высоко подпрыгну,(руки на поясе, прыгают на 2-х ногах)
Не боюсь, не боюсь , лужу перепрыгну. 2 раза

4. воспитатель берет за руку ребенка, чтобы он перепрыгнул лужу, потом другого, потом еще, пока все не перепрыгнут.

Муз. Рук. Ну что ребятки, никто в лужу не наступил, ножки не промочил?
Мы сегодня с вами молодцы. Помогли маленьким сороконожкам купить сапожки, чтобы они могли погулять на улице и походить по лужам. Только вы сами по лужам сейчас не ходите. Уже осень и вода в лужах холодная, можно сразу заболеть.

Здравствуйте, коллеги! Первый раз выкладываю материал. Это занятие я проводила с детьми младшей группв весной (в рамках атестации).
ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕСЕННИЙ ЛЕС

конспект
тематического занятия - развлечения
для детей младшего возраста


Зал оформлен по - весеннему. Дети входят в зал под музыку.

Муз. руководитель:
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйтете, мальчики!
Добрый день, ребята!
Здравствуйте, гости! (поют все дети)
А теперь, дети, давайте поздороваемся с нашими ручками, ножками, плечиками.

РАЗМИНКА

Муз. рук:

Бегут ручейки, звенят ручейки,
И ожил задумчивый лес.
Природа цветет, и птицы поют.
И солнышко светит с небес.
Ребята, как вы думаете, о каком времени года я прочитала стихотворение?

Дети отвечают.

Молодцы, ребята, вы правильно отгадали.
Весной оживает и просыпается вся природа.

И я приглашаю вас на про¬гулку в весенний лес.

Там волшебные дорожки:
Манят нас они, зовут.
По одной там скачут ножки,
По другой - они бегут.

«ЧТО УМЕЮТ НАШИ НОЖКИ?»

А - шагать,
Б - бегать,
В - прыгать,
Г - танцевать,
Д- спокойная ласковая музыка.








Что умеют наши ножки?
Шагать по дорожке! (шагают под музыку А)

Что умеют наши ножки?
Бегать быстро по дорожке! (легонько на носочках бегают под музыку Б)

Что ещё умеют ножки?
Прыгать ловко по дорожке!
(прыгают на носочках, "как зайчики" под музыку В)

Что ещё умеют ножки?
Танцевать на дорожке! (весело танцуют под музыку Г)

Что ещё умеют ножки?
Отдохнём мы на дорожке! (поглаживают ноги)

Дети движутся за воспитателем по залу.
Останавливаются, сделав круг.

Муз. руководитель:
Мы пришли на полянку.
Птицы поют веселые песни. Прислушайтесь.
Фонограмма леса, пение птиц.

Муз. руководитель:
Вот и солнышко выглянуло!
Посмот¬рите, какие у него тёплые лучи, давайте улыбнём¬ся ему,
погреем ручки.

Муз. руководитель:
Разбудило солнышко
Белочек и зайчиков
Разбудило солнышко
Девочек и мальчиков
Мы сейчас пойдем гулять
Будем весело плясать.

А помогать нам будут музыкальные инструменты.
Вспомните, как они это делают.

Молоточки – тук-тук-тук,
Барабаны – бум-бум-бум,
Дудочки – ду-ду-ду.


Дети показывают как играют на инструментах,
озвучивают свои движения.

«ВЕСЕЛАЯ ПЛЯСКА»

Похлопаем в ладошки, Дети хлопают в ладоши перед грудью.
Похлопаем в ладошки,
Похлопаем в ладошки —
Очень хорошо!

И пальчики попляшут, Дети сгибают руки в локтях, поднимают
И пальчики попляшут, кисти вверх и быстро шевелят пальчиками.
И пальчики попляшут
У маленьких ребят.

Тук-тук, молотком, Стучат кулачками друг о друга
Мы построим птичкам дом.
Тук-тук, молотком —
Поселяйтесь, птички, в нем.

Бум-бум, барабан, Поочередно стучат по коленям
Что за шум и тарарам? указательными пальцами.
Бум-бум, барабан —
Просыпайтесь по утрам.

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Перебирают пальчиками обеих рук перед
Вот какая дудка! губами, имитируя игру на дудке.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду,
Вот дудка-самогудка!

Муз. руководитель: Ребята, а ведь не только мы вышли погулять.
Закройте глаза и послушайте, кто же идет нам на встречу?
(проигрывается на металлофоне музыка капелек).
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.

Муз. руководитель:
Сначала дождик капает -
медленно – кап, кап, кап, кап, кап… (выкладывает на фланелеграфе сначала большие капли говоря, что капли большие, дети повторяют – большие)

– А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап…
( выкладывает маленькие капли, говоря, что капли маленькие.
Дети повторяют – маленькие)

– А вы хотите поймать капельки?
Кап-кап, тук-тук,
Дождик по дорожке.
Ловят дети капли эти,
Выставив ладошки. (Г. Бойко)

Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром, приговаривая при этом :
«Кап, кап…»


Муз. руководитель:
Берите колокольчики, будем играть музыку дождя.

«Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите такой же».

Педагог произвольно чередует быстрое и медленное звучание.
«Дождик капает быстро»– играют, подняв колокольчик над головой,
«Дождик идет медленно» – ударяют колокольчиком по ладошке

Звучит пьеса Любарского «Дождик».
( дети изображают дождь игрой на колокольчиках).

Муз. руководитель: Что-то дождик долго льет.
Даже лужи образовались.
А мы все равно будем гулять!
Разложить на ковре «лужи»


Муз. руководитель:

Дождик, не капай на ребят,
Погулять они хотят.
Будут все они гулять,
Песню звонко запевать.

ДОЖДИК (с лужами)

В конце дети прячутся под зонтик.
Убирают лужи.


Муз. руководитель: Дождик закончился, но зато в лесу появились ручейки.


Звучит музыка леса + ручейки.
Разложить на полу «ручейки».

Солнышко растопило снег.
Он тает, и образу¬ются ручейки.
Ручейки бегут и поют, и у каждого свой голос.
Присаживайтесь, поиграем с ручейками.

РУЧЕЕК

Дети вместе с воспитателем садятся вдоль ручья и
выполняют легкие движения:

1. Шлепают обеими ладошками по водичке.
Переливают водичку с ладошки на ладошку.

2. Двумя руками водят по воде вправо-влево.
Брызгают в соседа водичкой.

3. Шлепают обеими ладошками по водичке.
Стряхивают водичку с рук.

Муз. руководитель:

Весной звонко поют птички. Какие?

Для того чтобы они поскорее вернулись домой,
дятел хочет послать им телеграмму.
Давайте возьмём кубики и поможем ему.

Проводится речевая ритмическая игра

«ВЕСЕННЯЯ ТЕЛЕГРАММА».

Дети (стучат кубиками в ритм стихам).

Дятел сел на толстый сук, Тук - тук.

Всем друзьям своим на юг, Тук - тук,

Телеграммы срочно шлёт, Ту - ки - тук,

Что весна уже идёт, Ту - ки - тук,

Что растаял снег вокруг, Тук-тук,

Что подснежники вокруг, Тук-тук,

Дятел зиму зимовал, Ту - ки - тук,

В жарких странах не бывал, Ту - ки - тук,

И понятно, почему
Скучно дятлу одному! (В. Суслов) Тук – тук.

Муз. руководитель:
Телеграмма быстро дошла до птиц, и они вернулись домой.
Первыми отозвались птички – повторяйки.
Вы знаете кто это?

Дети: ПОПУГАЙЧИКИ.

Муз. руководитель: А вы хотите быть попугайчиками?
Давайте наденем шапочки и поиграем.

НУ-КА ПОВТОРЯЙ-КА

Муз. руководитель: Что еще происходит весной в лесу?
В лесу появились первые цветы, посмотрите,
какие они красивые. Какого они цвета?
Воспитатель на подносе выносит цветы. Дети берут их.

Муз. руководитель: Давайте разложим цветы по кругу.

Дети раскладывают цветы на полу по кругу.

Муз. руководитель: А кто еще просыпается весной?
Проснулись жучки, мотыльки, бабочки.
Берите бабочек и выбирайте цветочек.
Дети надевают на палец правой руки бабочек.
Становятся по кругу возле цветка.

Муз. руководитель:
Раз-два-три-четыре-пять
Бабочку пора поймать.
Мы над лугом полетаем
И с цветами поиграем.

БАБОЧКИ НА ЛУГУ


Муз. руководитель: А кого же еще мы можем встретить в лесу?

Дети: зверей.

Муз. руководитель: Интересно, а что они любят делать?

КТО ЧТО ЛЮБИТ
Лягушата
Медвежата
Комары
(цыплята, дети)


Муз. руководитель: Интересно, а что умеют делать ваши игрушки-зверушки?

Дети: Плясать.

Муз. руководитель: Так берите их и потанцуйте.

ТАНЕЦ С ИГРУШКАМИ

Муз. руководитель: Весело мы погуляли?
Дети: Да.
Муз. руководитель: А что мы делали?
Ответы детей.
Муз. руководитель: Поиграли, поплясали,
И нисколько не устали
А теперь, детвора,
В группу вам идти пора.
До свидания!

Воспитатель вместе с детьми выходят из зала.

Открытое занятие по развитию чувства ритма «Гостинцы для зайки» (ноябрь)
Цель - создать условия для развития чувства ритма

Задачи:
Показать детям начальный способ графической записи длительностей
Дать детям начальные представления о паузе.
Формировать телесные ощущения выразительных средств музыки через движение и игру
Развивать мышечные ощущения равномерной метрической пульсации, повторяющихся простейших ритмических формул.
Закреплять основы интонационного слуха в звукоподражательных музыкальных играх и коротких попевках
Формировать эмоционально-радостные ощущений от активного участия в музицировании.

Дети входят в зал, воспитатель предлагает поздороваться с гостями. Дети встают в круг .
(показываю корзинку) Дети, посмотрите, что это у меня в руках - корзинка. А в ней - гостинцы для зайки. Огород весь снегом засыпало и негде больше зайке полакомиться овощами. А давайте мы вместе отправимся к зайке и порадуем его гостинцами! Согласны? А поедем мы на лошадке.
А как лошадка кричит? А как она копытцами цокает? Покажите ножками, как лошадка шагает А как она тележку тащит?
Речевое упражнение «Лошадка»

Цок-цок-цок, лошадка скачет,
Цок-цок- копытцем бьет.
Цок-цок-цок, тележку тащит,
На тележке нас везет.
- Топают поочередно правой и левой ногой
- Сгибают и разгибают руки в локтях
Чем мы накормим лошадку? (Ответ: «свежею травою»), а чем напоим? (Ответ: «чистою водою»), как будем запрягать, что «достанем»? (Ответ: «вожжи с бубенцами») Вспомнили песню про лошадку? Тогда
Дружно песню начинайте,
Да лошадку запрягайте.
Песня «Игра с лошадкой» (воспитатель берет ложки - «А я поиграю на ложках»)
Накормлю лошадку свежею травою
Напою лошадку чистою водою.
А теперь достану вожжи с бубенцами,
Запрягу лошадку и поеду к маме.
Ты иди лошадка, выше, выше ножки,
Мы с тобой поедем
Прямо по дорожке.
На окончание скачут на лошадке по кругу, воспитатель играет на ложках.
В гости к зайке торопились.
На полянке очутились.
Где же зайка? Не видать.
Детки стали замерзать.
Ну-ка, ручки покажите
Да дружнее попляшите!
«Зимняя пляска»
1. Мы погреемся немножко
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп
Хоп-хлоп-хлоп-хлоп
2. Рукавицы мы надели
Не боимся мы метели
Да-да-да-да-да
Да-да-да-да-да
3. Ножки тоже мы погреем,
Мы попрыгаем дружнее
Прыг-прыг-прыг-прыг
Прыг-прыг-прыг-прыг
4. Мы с морозом подружились,
Как снежинки покружились
Ля-ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля

Ну, Тепло ли вам, деточки
Тепло ли вам, милые?
О! Прислушайтесь. Мне кажется, сюда кто-то идет. Давайте послушаем музыку и покажем, кто же это. («Мишка» (тяжелая, низкая), а сейчас кто? «Зайчик», какая музыка? (быстрая, веселая), давайте расскажем про зайку с мишкой:

(Про зайку - высоким голосом, про мишку - толстым!!!)
Скачет зайка скок-поскок,
Скок-поскок, скок-поскок.
По тропинке скок-поскок,
Скок-поскок, скок-поскок.
Ну, мишка идет
Топ-топ-топ-топ.

Хлопки в ладоши



Шлепки по коленкам

Вы наверное устали с дороги. Давайте присядем, отдохнем.

Дидактическая игра «Следы»

Посмотрите внимательно, здесь чьи-то следы. Как вы думаете, наверху, чьи следы?? (зайки) как догадались? - Они маленькие. Как зайка прыгал? - быстро хлопают в ладошки
А внизу, кто шел (Мишка) - как он шел? (топ-топ…) - по коленкам.
Убираю один кружок.
А теперь как шел мишка? топ-топ-топ… а здесь что мишка сделал? (остановился). Как вы думаете, зачем? наверное, он залез на дерево, чтоб шишку сорвать. А потом что? Снова пошел: топ-топ-топ. Молодцы, какие внимательные!

В руках у воспитателя появляется зайчик:
Здравствуйте, а это я
Ждали вы меня, друзья?
А вот и зайка. Здравствуй зайка. Мы давно тебя ждем. Зайка, а мы знаем, что осенью ты часто забегал к нам в сад. Давайте вспомним, что зайка делал в саду. Я буду вам петь песенку и задавать вопросы. А вы мне будете дружно отвечать, и стучать вот этими разноцветными конусами. (Раздача конусов, на что похожи - на морковку - красный, на елочку - зеленый.)
Напомнить, чтобы брали поудобнее
Песенка-игра «Наш Зайчик»


Это наш зайчик?
Да-да-да!
  
Прыгает, как мячик?
Да-да-да!
  
Забегал к нам в сад?
Да-да-да!
  
С грядки ел салат?
Да-да-да.
  

И горошек ел?
Да-да-да!
  
Репку сгрызть успел?
Да-да-да!
  
И еще капусту?
Да-да-да!
  
В огороде пусто?
Да-да-да.
  

Зайка, у нас для тебя подарок - целая корзинка овощей. Давайте расскажем Зайке, что в корзинке лежит
«Овощи» дидактическая игра.
(Мор-ков-ка, ка-пу-ста, реп-ка) проговаривают и стучат кубиками. Ну, зайка, понравилось тебе наше угощение? - конечно понравилось. Спасибо вам.
Ребята, мне кажется, что по лесу кто-то еще идет, и не просто идет, а танцует! Давайте послушаем музыку.
Слушание «Вальс лисы».
Вы узнали, чья это музыка. Лисички. Лисичка нахваливает свою рыжую пушистую шубку, она кружится и поет
«Ах, какой пушистый мех
Я, лисичка, лучше всех!»
А называется этот танец - вальс. Покажем, как лисичка танцует вальс.
Предложить еще раз послушать: мальчикам нежно позвенеть колокольчиками, а девочкам потанцевать с помпончиками - плавно, мягко. Давайте попробуем - ручками танцуем мягко, плавно. А колокольчики звенят как - нежно Закрепить с детьми название танца - вальс. Собрать атрибуты.в это время воспитатель уносит за ширму зайку.
1. А где же Зайка? Он спрятался. Не знаете, почему? (он трусишка, наверное лисичку испугался), зовем Зайку разными голосами. Индивидуальная работа. Не прячься от нас, зайка. Давайте его позовем песенкой. А как мы ее будем петь? (ласково). Будем хорошо открывать рот и красиво тянуть звуки (я показываю)
Песня «Заинька-Зайка» (поют стоя),
За ширмой что-то звенит. Появляется Зайка.
Смотрите кто это? Зайка. Зайка, что там у тебя звенит? (Зайка достает мешок.) А что же в мешке? - погремушки.
Зайка. Погремушечки берите
Ими весело звените!
А хотите я вам расскажу сказку про погремушки. А вы мне поможете ее рассказывать? Тогда бегите скорей в кружок!

Сказка про бубен и погремушки.
Жили-были погремушки-веселые игрушки. Однажды они захотели поиграть с бубном, но он очень крепко спал. Погремушки решили его разбудить и стали весело звенеть (пляска погремушек) Вот бубен проснулся и стал плясать, а погремушки притихли и стали его слушать (пляска бубна) Понравилось бубну играть с погремушками и он снова притворился спящим.
Игра «Бубен и погремушки»
Вот и сказочке конец. А кто слушал - молодец. Понравилась сказка? И зайке тоже понравилась. Но только нам пора. Прощаемся с зайкой и поскачем на лошадке в группу.

Девочки, вот моё занятие по восприятию музыки, показывала его уже 2 года на город. Здесь есть 3 музыкально-дидактические игры, кого заинтересует - пишите, расскажу как их сделать и провести.

В мире музыкальных звуков 2.doc

Девочки! На прошлой неделе проводила открытое занятие для логопедов и тифлопедагогов по теме: "Ориентировка в пространстве детей с патологией зрения через различные виды музыкальной деятельности" Название: "ПРОГУЛКА В ЗИМНИЙ ПАРК"-Занятие на Ориентировку (Моё).doc

Я новичок, очень хочу использовать материалы сайта в своей работе. Могу поделиться конспектами музыкальных занятий по программе М.Л. Лазарева "Здравствуй!" Наш сад работает по этой программе много лет.
УРОК ЗДОРОВЬЯ. ЦИКЛ «ВЕСЁЛЫЕ ДВИЖЕНИЯ»
ТЕМА: «ЛОВКИЕ КОТЯТА» (РЕАКЦИЯ)
(2 младшая группа)
Программное содержание. Познакомить с двигательным качеством – реакция; развивать ловкость и реакцию в упражнениях с мячом, упражнять в имитации движений животных; учить детей выполнять правила в подвижных играх, развивать интерес к ним, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.
Дети свободно входят в зал, садятся на свои места. В аудиозаписи звучит песенка Огника.
Воспитатель. Чья музыка звучала? Да, сегодня у нас вновь учитель здоровья Огник.
Чему он нас учит? (быстро бегать, прыгать, быть сильными)
Что нужно делать, чтобы быть сильными, быстрыми, здоровыми? (делать зарядку, заниматься физкультурой, кататься на санках, на лыжах, на коньках и т.д.)
Мы учились быстро бегать у ….(зайца), далеко и высоко прыгать у …..( кузнечика и лягушки, учились быть сильными у………(слона). Сегодня Огник пригласил ещё кого – то в гости, очень ловкого, с хорошей реакцией. А кто это, догадайтесь сами:
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы как щетинки, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается.
(Дети отгадывают загадку, входит взрослый в костюме кошки).
Кошка. Здравствуйте, ребятки, вы хотите быть такими же ловкими, как котята?
Тогда…. Раз, два, три, четыре, пять, превращайтесь все в котят! Как же много здесь котят, веселиться все хотят, но сначала запомните советы мамы - кошки.
(Песня исполняется на мелодию «Если нравится тебе, то делай так!»)
1. Если кушаешь ты рыбку, делай так: «Мур! Мур! (облизаться) – 2 раза
Если кушаешь ты рыбку, то не прячь в усах улыбку.
Если кушаешь ты рыку, делай так: «Мур! Мур!» (облизаться)
2. Если пёс полез кусаться – делай так: «Фыр! Фыр!» (раздувать щёки) – 2 раза
Если пёс полез кусаться, приготовься защищаться,
Если пёс полез кусаться, делай так – «Фыр! Фыр!»
3. Если любят кошку люди – делай так: «Кис – кис!» (Погладить воображаемую кошку) – 2 раза
Если любят кошку люди, кошка верным другом будет.
Если любят кошку люди – делай так: «Кис – кис!»
ПЕСНЯ «ТАНЕЦ КОТЯТ» (журнал «Музыкальная палитра №3. 2003г.)
Кошка. Пора на урок в школу маленьких котят. (Дети под музыку выходят в зал, ноги полусогнуты , руками выполняют мягкие движения, подражая котятам)
1 упр. Мы покажем свои лапки, в каждой лапке цап – царапки.
И.П. – о.с. вытягивать поочередно руки вперёд – 6 раз
2 упр. У котяток спинка полосатая, мордочка усатая.
Захотели ровно встать, свои спинки показать.
И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.
Повороты туловища вправо – и.п., влево – и.п. – 6 раз
3 упр. Нору увидели котята, интересно посмотреть, кто там в норке, что там есть?
И.П. сидя на пятках, руки – «лапки у груди»
Потянуться вперёд, не отрывая ягодицы от пяток, максимально вытянуть вперёд
руки, медленно вернуться в и.п. – 6 раз
4 упр. «Котята улыбаются, котята сердятся»
И.П. – стоя на четвереньках.
Спину выгнуть дугой, затем прогнуться. – 6 раз
5 упр. И на спинку все легли, веселились, как могли.
И.П. – лёжа на спине.
Движения ногами и руками, с перерывом на отдых. – 4 раза

СЕРИЯ ИГР.
1. «ПЕРЕДАЙ МЯЧ» (Дети под музыку передают мяч. Музыка останавливается, у кого мяч – тот выходит в середину круга, выполняет танцевальные движения, остальные помогают – крутят хвостиком – выполняют движение «твист». Во второй раз передают два мяча. В центр выходят два ребёнка, в третий раз – три мяча.)
2. «ПОЙМАЙ МЯЧ» (Вед. в свободном порядке называет имя ребёнка и бросает ему мяч, ребёнок должен мяч поймать и бросить обратно, сказав «Мяу!»)
3. «ЧЕЙ КРУЖОК СКОРЕЕ СОБЕРЁТСЯ» (Дети под музыку бегают с разноцветными мячами, с остановкой музыки собираются в домике такого же цвета, какой у него мяч. Выбирается команда – победитель)
4. МАССАЖ ЛАДОНЕЙ И СТУПНЕЙ МАССАЖНЫМИ МЯЧИКАМИ.
Воспитатель. Нет красивей наших кис, вот вам маленький сюрприз!
(Вносит в корзине живого кота. Дети гладят его, говорят ласковые слова)
Спать котик собирается, наш праздник завершается. А котятам пора превращаться в ребят.
1, 2, 3, 4, 5 – превращайтесь все в ребят!
Кошка. Я и Огник даём вам мудрый совет:
Быстро двигаться, ребята, чаще с мячиком играть,
И конечно – же, котятам в ловкости не уступать!

УРОК ЗДОРОВЬЯ ПО ТЕМЕ «ВОДА И МЫЛО»
«В СТРАНЕ МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ»
(2 МЛ. ГР.)
Программное содержание: воспитывать аккуратность и опрятность в отношении к своему телу, познакомить с предметами личной гигиены, с необходимостью их наличия и своевременного использования, закреплять практические умения детей по уходу за своим телом.
Материал: капелька, кукла – ХРЮША, мыло, мочалка, мыльные пузыри, иллюстрации (последовательность мытья рук),

ХОД ЗАНЯТИЯ.
Под музыку дети входят в зал. Воспитатель предлагает им отправиться в страну Мыльных пузырей в гости к Капелии. Раздаётся стук в дверь, появляется поросёнок , исполняет песню «Я хрю – хрюшка».
ХРЮША. Здравствуйте, девочки и мальчики. Я весёлый поросёнок Хрюша, люблю в лужах купаться и в грязи валяться. Да только вот беда, никто со мной играть не хочет и в гости не зовёт.
Воспит. Дети, как вы думаете, почему? (Грязный, неопрятный, неумытый)
Как можно Хрюше помочь? (вымыть руки, лицо и т.д.). Давайте научим его быть чистым и опрятным. Все вместе мы отправимся в страну Мыльных пузырей, уж там то нам удастся отмыть Хрюшу. Поедем мы туда на поезде.
Воспитатель.
«ПАРОВОЗ» (топающий шаг змейкой или по кругу. Подъезжают к домику)
Воспит. Мы приехали, Капелия ждёт нас. Но кто же живёт в стране Мыльных пузырей? Давайте постучимся и спросим. (Побуждать детей стучаться и спрашивать: «Кто в домике живёт?»
Выходит Мыло. (на кусочек мыла прикрепляем глазки, рот, вставляем из палочек руки и ноги)
Я – Мыло – ваш хороший друг!
Терпеть не буду грязных рук.
На грязь я рассержусь, в руках я заверчусь,
Запенится вода.
От страха грязь бледнеть начнёт и побежит и потечёт.
Исчезнет без следа.
А руки станут чистыми, душистыми, душистыми!
Выходит Мочалка. (с поролоновой мочалкой поступаем как же как и с мылом)
Пусть я часто в мыльной пене, поднимать не стоит крик.
Даже чёрные колени добела отмою вмиг.
Мне в друзья лишь тот годится, кто мочалки не боится.
Жёсткой и кусачей, мыльной и горячей.
Мочалка. Хотите узнать, кто ещё живёт вместе с нами? Отгадайте загадки.
Хожу,брожу не по лесам ,
А по усам, по волосам. (расчёска)

Белая дорожка, два вышитых конца.
Помойся хоть немножко, смой грязь скорей с лица.
Иначе ты в пол дня испачкаешь меня. (полотенце)

Мыло.В страну мыльных пузырей живут только самые чистые и опрятные дети. Неряхам и грязнулям там не место. Покажите мне свои ладошки, лица, уши…. А это что за грязнуля?
ХРЮША. Я маленький поросёнок.
И не люблю купаться в корыте, а в луже не прочь помыться.
И голову мыть не стану, не буду садиться в ванну.
Воспитатель. Что же делать? (ответы детей)
МЫЛО. Покажите, как правильно мыть руки.
(Звучит песня М.Лазарева «Моем руки», показ движений, имитирующих мытьё рук по показу воспитателя.) Чтобы Хрюша всё запомнил, мы разложим картинки в правильной последовательности. (Составление схемы под песню М.Л.Лазарева)
ПЕНИЕ «БУЛЬ – БУЛЬ – БУЛЬ, журчит водица, все ребята любят мыться….» (Программа Васильевой 2 мл. гр.)
ЧТЕНИЕ СТИХОВ.
Воспитатель: Ну что, Хрюша, согласен помыться?
(Дети моют поросенка)
ХРЮША. Теперь у меня чистые и копытца и пятачок. А где можно помыть спинку и животик?
Воспитатель: Ребята, а где еще можно мыться?
Дети: В ванной, под душем и в баньке.
ТАНЕЦ «ПОРОСЯТА»
Капелия:Молодцы! Я подарю вам мыльные пузыри.
ИГРА С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ.
Воспит. Пора нам возвращаться в детский сад. Мы полетим на мыльном пузыре.
ИГРА «ПУЗЫРЬ»
Воспит. Ну, вот мы и в садике.
КАПЕЛИЯ:
Дорогие мои дети ,
Нужно мыться непременно утром, вечером и днём.
Перед каждою едою, после сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой, потерпите – не беда!
И чернила и варенье смоют мыло и вода.
Хрюша: Мне очень понравилось играть с мыльными пузырями и я всегда буду чистым и аккуратным, ведь чистота – залог здоровья!