Девочки , хотела сначала просто сделать выборку и выставить только игры для малышек.Но эта статья показалась мне интересной,выставляю всю.
Игры-забавы для детей от года до трех лет
Галигузова Л. Н.
Игра - универсальный способ жизнедеятельности маленького ребенка. Все, чем он занимается: складывает из кубиков башенку, катает мячик, кормит куклу или просто бегает - взрослые называют игрой. И в этом есть большая доля истины. Ведь игра – это свободная деятельность, в которой важен не столько результат, сколько сам процесс, доставляющий ребенку удовольствие.
Вместе с тем, игра – не просто приятное времяпрепровождение, но и самый естественный путь обучения, гораздо более действенный, чем многие "полезные занятия", порой скучные и неинтересные детям. В дошкольной педагогике игра издавна использовалась для обучения и воспитания детей. Она являлась непременным атрибутом народной педагогики. Ее образцы передавались самым маленьким детям из поколения в поколение через взрослых и старших детей. Среди таких игр особое место занимают игры-потешки: "Ладушки", "Сорока-ворона", "Едем-поедем", "Баран-баран" и другие фольклорные игры. В играх-потешках, в песенках и стишках, сопровождающихся разнообразными движениями и звуками, малышей привлекает яркая эмоциональная окраска, особые тактильные и вестибулярные ощущения, возникающие в тот момент, когда взрослый тормошит, щекочет, покачивает, подбрасывает малыша, простота и легкость действий, сочетание в них знакомого и неожиданного, атмосфера радости от совместной со взрослым игры. Несмотря на свою внешнюю простоту и доступность такие игры обладают огромным развивающим потенциалом. Они способствуют эмоциональному раскрепощению ребенка, развитию понимания речи и активной речи, обогащению словаря, произвольности действий, умения действовать синхронно с партнером. Игры, сопровождающиеся стихотворными строчками или мелодией, развивают чувство ритма, музыкальный слух. Вместе с этими приятными переживаниями в жизнь ребенка постепенно входят действия "понарошку": ведь в подобные игры включены элементы условности, сочетающие словесное обозначение персонажа игры и его действий, которые взрослые многократно адресуют малышу, что способствует развитию его воображения.
Богатые возможности для такого рода игр дают и произведения детских поэтов и писателей. Их содержание доступно и понятно малышам, они легко заучиваются и охотно воспроизводятся детьми.
В каждой семье имеются свои традиции игрового общения с детьми. Мамы играют с детьми в те игры, в которые играли с ними родители, затем этот опыт передается следующему поколению. Наверное, нет такого малыша, с которым не играли бы в "Ладушки", "Козу рогатую", "Сороку-ворону". Каждая из этих игр имеет множество вариантов. В какие игры-забавы еще можно играть с маленькими детьми? Вот несколько игр, которые помогут разнообразить игровое взаимодействие с ребенком.
"Цап". Взрослый сажает ребенка рядом с собой, берет раскрытую ладошку малыша своей рукой, а другой водит по ней пальцем, приговаривая: "На горе стояли зайцы и кричали: "Прячьте пальцы! Цап!". С последним словом он захлопывает ладошку малыша, захватывая ею свой палец. Как правило, дети радуются, поймав палец взрослого, побуждают его повторить игру. В эту игру можно играть с несколькими членами семьи, поочередно ловя пальчики друг друга. В этой игре хорошо развивается координация совместных действий.
"Тушки-тутушки". Высоко поднимая ребенка на руках или на коленках, взрослый припевает:
"Тушки – тутушки,
С творогом ватрушки.
Пшеничный пирожок
Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!
Дружок!"
Наверняка, вашему малышу понравится игра "Кулачки". Кулачками или суставами согнутых пальчиков ребенка взрослый выстукивает по крышке стола в такт стишков:
"Ай, туки, туки, туки,
Застучали молотки,
Застучали молотки,
Заиграли кулачки,
Тук-ток, тук-ток,
Нашей Леночке - годок!"
(Нашему Мишеньке – годок!)
Вот еще одна несложная для маленьких детей игра – "Курочка кудахчет". Ребенок сидит на коленях взрослого. Пальчиком одной ручки ребенка взрослый легонько тычет в ладошку его другой руки и напевает:
"Курочка кудахчет,
Дочку носом тычет:
Ай, куда, куда, куда,
Ай, подай ее сюда!"
Хорошо известную всем игру "По узенькой дорожке" можно разнообразить следующими вариантами.
"Прокачусь по льду". Малыш сидит на коленях у взрослого. Колени плотно прижаты друг к другу. Взрослый то поднимает свои ноги "на носки", то опускает "на пятки". Ребенок, таким образом, подпрыгивает. Взрослый напевает:
"Прокачусь-ка я по льду,
Ни за что не упаду!"
Затем немного раздвигает колени, поддерживая ребенка, и добавляет:
"Хлоп! – на лед!
Ах, не везет!"
Еще один вариант этой игры - "Рыжая лисица":
Я рыжая лисица,
Я бегать мастерица.
Я по лесу бежала,
Я зайку догоняла,
И в ямку бух!
К играм-забавам относятся и хороводные игры. Эти игры предполагают построение в круг и выполнение ритмизированных движений в соответствии с образным словом. Они не только забавляют малышей, но и учат согласованности движений, способствуют развитию внимания к действиям других людей, В такие игры с маленькими детьми в семье играют редко, считая, что они предназначены для более старших детей и предполагают большое число участников. Однако для хоровода вполне достаточно трех человек – мамы, папы и ребенка. А если в семье есть бабушка, дедушка и старший ребенок, такая игра доставит удовольствие всем домашним. Малышу наверняка понравится игра в "Каравай", "Карусели", "Раздувайся, пузырь!". В такие игры особенно интересно играть на семейных праздниках, когда в гости приходят другие малыши.
Предлагаем описание нескольких любимых всеми малышами хороводных игр.
"Карусели"
В эту игру можно также можно играть всей семьей, но еще лучше, если в ней будут участвовать другие дети. Игра напоминает малышам катание на карусели. Кружась одновременно в темпе, который задаётся текстом, дети все вместе создают образ карусели, движение которой то замедляется, то ускоряется, и вместе переживают радость от такого развлечения. Общее переживание вызывает подлинный всплеск веселья, которое, конечно же, сближает и детей, и взрослых. Важно, что эта игра не только забавляет ребят, но и учит их согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста, что очень полезно для развития слухового внимания и управления своими движениями. Игра начинается с образования круга. "Давайте покатаемся на карусели!" - говорит взрослый. - Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась". Держась за руки, все движутся по кругу и произносят следующие слова:
Еле-еле-еле-еле Карусель медленно движется в правую
Завертелись карусели. сторону.
А потом, потом, потом Темп речи и движений постепенно
Все бегом, бегом, бегом! ускоряются.
Побежали, побежали, На слова "побежали" карусель меняет
Побежали, побежали! направление движения.
Тише, тише, не спешите, Темп движения постепенно замедляется
Карусель ос-та-но-ви-те. и на слова "раз-два" все останавливаются
Раз-два, раз-два, и кланяются друг другу.
Вот и кончена игра.
"Раздувайся, пузырь!"
Участники игры берутся за руки и образуют круг. Мама говорит: "Вот как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок". Все становятся тесным кружком. Затем, не размыкая рук, начинают делать шаги назад со словами:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!!!
Затем мама восклицает: "Лопнул пузырь!". Все хлопают в ладоши, произносят слово "Хлоп!" и собираются в кучку. Игра повторяется несколько раз. После того, как пузырь "лопнул", можно покружиться, изображая маленькие пузырьки.
Если ваш малыш уже умет ходить и бегать, обязательно организуйте с ним подвижные игры, такие как "прятки", "салочки". Конечно, ребенок еще мал, чтобы самостоятельно выполнять правила игры. Поэтому в них хорошо играть с несколькими взрослыми, один из которых помогает малышу "поймать" папу, "найти" бабушку или спрятаться самому.
Папа может поиграть с малышом в "лошадку". Он ложится на ковер, а ребенок забирается ему на спину, держась за нее руками. Папа плавно приподнимается на руках и на коленях, медленно продвигается вперед, изображая лошадку и подражая ее звукам. Ребенку наверняка понравится игра в "самолет", когда взрослый, лежа на спине, поднимает малыша на вытянутых руках и плавно скользит ими по воздуху, изображая гул самолета, побуждая ребенка повторять звуки.
Многие подвижные игры служат не только для развлечения и развития двигательной активности малышей, но и полезны для упражнения в выполнении речевых инструкций, координации движений с их словесным обозначением, развития воображения. Приводим несколько примеров таких игр.
"Встань малыш, еще разок"
В эту игру хорошо играть с детьми, которые только учатся ходить. Взрослый говорит ребенку: "Саша, наверное, твои ножки хотят погулять, давай с тобой походим?". Затем берет малыша за ручки, помогает ему встать со словами:
Встань малыш еще разок.
Сделай маленький шажок.
Топ-топ!
Ходит Сашенька с трудом
Первый раз обходит дом.
Топ-топ!
Взрослый водит ребенка за руку или дает ему возможность походить самому, подбадривает и хвалит его за успехи.
"Хлоп-хлоп ручками"
Это игра для детей, уже умеющих ходить. Взрослый говорит малышу: "Что-то наши ручки и ножки заскучали. Давай поиграем с ними?". Затем разглядывает свои ладони и ладони ребенка и спрашивает: "Ладошки-ладошки, хотите поиграть с Машей?" - "Хотим" - "отвечают" ладошки. – "А вы, ножки, хотите попрыгать?" - "Хотим" - "отвечают" ножки. Затем взрослый предлагает поиграть с ними. Он хлопает в ладоши и приговаривает: "Хлоп, хлоп ручками". Потом топает ногами и произносит: "Топ, топ ножками". Затем прыгает на двух ногах и сопровождает это словами: "А теперь попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем". Ребенок выполняет эти движения вслед за взрослым. Игра повторяется до тех пор, пока остается интересной малышу. Маленькому ребенку трудно сразу правильно следовать инструкции взрослого. Поэтому нужно терпеливо помогать ребенку соотносить свои действия со словами взрослого.
По такому же сценарию можно поиграть вместе с двумя-тремя детьми дома или на детской площадке. Дети могут хлопать в ладоши и прыгать как вместе, так и по очереди, наблюдая за действиями друг друга. Взрослый читает стишок, помогая малышам производить соответствующие действия:
Девочки и мальчики,
Хлоп-хлоп-хлоп,
Прыгают как мячики,
Прыг-прыг-прыг!
Ножками топочут:
Топ-топ-топ!
Весело хохочут: ха-ха-ха!
По ходу игры взрослый хвалит детей, старается, чтобы игра была веселой. Попрыгав вместе с малышами, он говорит: "Наверное, наши ручки и ножки устали. Давайте, сядем и положим ладошки на коленочки, пусть они отдохнут".
"Ручки вверх и на бочок"
Эта игра предполагает выполнение нескольких последовательных движений: руки вверх и на бочок; руки в стороны и на бочок; руки вниз и на бочок.
Взрослый приглашает ребенка поиграть и говорит: "А теперь ручки хотят поиграть в новую игру. Смотри на меня и старайся все делать так же, как я". Он поднимает руки вверх, а затем переносит их на бок, произнося: "Руки вверх и на бочок". Ребенок воспроизводит движения взрослого.
Таким же образом проигрываются и другие инструкции ("ручки в стороны, вперед, назад").
В процессе игры взрослый обращает внимание на соответствие движений ребёнка речевой инструкции, например: "Сашенька, где у тебя ручки? Разве ты их поставила на бочок? Поставь ручки вот так" - и помогает малышу поставить ручки на бочок.
"Дружно ручки поднимаем"
Эта игра подходит для более старших детей и предполагает постепенное усложнение выполнения инструкции: сначала ребенок действуют вместе со взрослым, ориентируясь на образец его движений, а затем частично или полностью самостоятельно (взрослый только произносит слова). В ходе повторения игры родители побуждают детей к самостоятельному проговариванию текста и сопровождению его соответствующими движениями.
Дружно ручки поднимаем,
Ручки вниз мы опускаем,
Кулачки мы крепко сжали,
Кулачками постучали,
Ножками потопали – топ – топ,
Ручками похлопали – хлоп – хлоп.
"Большие ноги"
Мама предлагает ребенку: "Хочешь погулять по дорожке?", берет его за руку и выводит в свободное пространство в комнате. Затем говорит: "Давай, как будто у нас большие ноги идут по дороге, вот так", - и показывает, как можно сделать медленные широкие шаги, помогая ребенку и приговаривая:
Большие ноги
Шли по дороге:
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ.
Затем продолжает: "А теперь наши ножки стали маленькими-маленькими. Как они умеют бегать?". Вместе с ребенком он бежит в том темпе, который малышу по силам, и продолжает читать стишок:
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ, топ.
Когда ребенок запомнит порядок действий, их можно объединить, читая стихотворение целиком и меняя темп движений.
"Баба сеяла горох"
Предложив ребенку поиграть в веселую игру, взрослый берет его за руки и читает первые две строчки стихотворения:
"Баба сеяла горох,
Прыг-скок", подпрыгивая вместе с малышом.
Затем продолжает:
"Обвалился потолок,
Прыг-скок", и снова прыгает.
После этого взрослый ведет ребенка за ручку и говорит:
"Баба шла-шла-шла,
Пирожок нашла.
Села, поела
И опять пошла".
Гуляя вместе с малышом по комнате, взрослый делает вид, что ищет что-то, затем при словах "пирожок нашла" - "поднимает" с пола пустую щепотку, показывая ее ребенку, присаживается и делает вид, что ест пирожок.
Затем продолжает чтение:
"Баба встала на носок,
А потом на пятку" - показывает ребенку движения и побуждает его повторить их.
"Стала русского плясать,
А потом вприсядку".
С этими словами взрослый вместе с ребенком весело прыгает и приседает.
По мере усвоения ребенком игры взрослый может только читать стишок, а инициативу в движениях передать малышу. Хорошо, если при этом ребенок вместе со взрослым произносит хотя бы часть текста.
Аналогичным образом можно организовать эту игру с несколькими детьми по типу "хороводных игр".
