Учимся петь, играя

Цитата:

---

Сообщение от veter-koteyka

необходим мастер-класс по работе с детьми над выразительностью.

---

Галочка! Да какой мастер-класс! Просто я, как и многие музыканты, с младшей группы терпеливо объясняю ребятам, что любое маленькое стихотворение,любая песня - это маленький театр, её надо сыграть, донести до зрителей! А сделать это можно ТОЛЬКО если сам её прочувствуешь, споешь или расскажешь выразительно!

Такие термины, как " мимика", "жесты", "этюд" знакомы ребятам со средней группы!
Ты же видишь, мы в игровом распевании- и то - ИГРАЕМ РОЛИ! И мимикой, и жестами, и интонацией!

Я ПРОСТО НЕ РАЗРЕШАЮ петь или читать лениво, невыразительно, просто потому, что знаю, что они УМЕЮТ, СМОГУТ сделать правильно, если постараются.. не позволяю попустительства- мол, завтра споют выразительно, а сегодня, ладно, пусть кое-как... - НИКОГДА!

Это качается и ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, и ЧИСТОТЫ пения, интонирования!

Остановлю песню, стихотворение и объясню, покажу ещё и ещё раз!

Вот и рождается НАВЫК! Дети уже знают, что вариант на "троечку" - просто не пройдёт... да и самим им при выборе разных вариантов исполнения больше нравится театральный, артистичный!

Убеждение, внушение , что вы СУМЕЕТЕ сделать прекрасно - очень стимулирует ребят, побуждает их прикладывать к исполнению и сердце, и душу, и голову...

Иначе песня или стихотворение - как спящая красавица или заводная кукла - так и не проснётся... только от вас зависит - оживёт она или нет...

Так вот и старайтесь, голубчики! Я-то стараюсь!:aga:

Алла Анатольевна, я наверно где то пропустила Ваши весенние песенки, подскажите где они, пожалуйста.

Аллочка! Расскажу маленькую историю. Поем со старшей группой твою распевку "Стрекоза и рыбка".

СТРЕКОЗА: Что сидишь ты там на дне, выходи летать ко мне!
РЫБКА: Ах, летать я не могу, просто плаваю в пруду!"/

Как обычно, вначале, поговорили про настроение, про выразительность, про точное выпевание мелодии, четкую дикцию..., вообщем, все, как обычно. Разделились на подгруппы.

Спрашиваю: "Когда поет рыбка - звучит грустная мелодия, почему?"
Отвечают: "Рыбке грустно, потому что она не может поиграть со Стрекозой."

Я: "А может Стрекоза встретить веселую рыбку?"
Дети: "Конечно, веселая Рыбка не хочет играть со Стрекозой, ей в пруду хорошо."

Я: "А как Стрекоза поймет, что Рыбка - веселая, ведь мелодия будет звучать грустная?"
Дети: "Нужно жестами и мимикой изобразить радость и веселье".
И тут девочка одна говорит: "А можно еще слово поменять и петь так: - Ах, летать я не могу, просто ВЕСЕЛЮСЬ в пруду!"
Ребятам моим такая идея очень понравилась. Теперь поем и изображаем разных Рыбок и при этом меняем слово.

Спасибо, Аллочка, за толчок, хоть и к малюююююсенькому, но словотворчеству! )))

Дорогая Алла Анатольевна!
Вашим игровым распеванием уже "болеют" все ребята в моем детском саду! Потрясает не только несомненный скачок в слуховом, вокальном и эмоциональном развитии ребят даже за неполный месяц занятий, а ,в первую очередь, их жгучее желание быть активными участниками занятия. Есть у нас в средней группе мальчик Арман. армянин по национальности, дома на армянском только говорят, а русский язык - лишь в детском саду. К тому же, по возрасту он почти на год младше всех в группе. Постоянно у меня с ним проблемы во время пения на общем занятии: непонятно ему, скучно, неинтересно, так и норовит чем-то к музыке вовсе не относящимся заняться. А сегодня когда по ролям пели Вашего "Колобка" он вдруг в голос разрыдался. Думала, что кто-нибудь обидел, толкнул или ущипнул. Оказалось я обидела. Ему так хотелось за любого персонажа спеть, а я не выбрала его. И ведь спел!!! Пусть текст нечетко произнес, зато мелодию, да еще за Колобка, высокую, чистенько вытянул.
и в каждой группе на каждом занятии заказы так и сыплются. А сегодня про Золушку будем? А мы хотим про Машу и медведя! А пусть мальчишки тоже как Машенька тоненькими голосами споют. а мы, как мишки можем! И так каждый день!
Спасибо огромное, что делитесь своим опытом!

Расскажу немного о себе...:grin:
Вот я, например, только лишь посредством "Стрекозы и рыбки" заставила своих "великих певцов" петь скачками в "Песенке-капели" последнюю фразу ч и с т о. И, что Вы думаете, ПОЮТ! Я сейчас не вру, это истинная правда. И во многом, именно благодаря каждодневному распеванию, используя Ваши попевки, мои "певуны" не ударяют лицом в грязь на открытых мероприятиях. У меня есть такой мальчишка-хулиган Владик Литош, он знает ВСЕ Ваши попевки "от и до" и довольно чистенько поет их. Очень любит их, знаете ли, даже баловаться перестает, если мы попевочку поем. А его друг Паша, с довольно чистенькой певческой интонацией не может запомнить НИКАКИЕ слова НИКАКИХ песен. Так Владик даже нервничать начинает, когда Пашка что-то "не то" начинает "сочинять". Я не лукавлю, говорю, как есть. Думаю, человек, один раз столкнувшийся с Вашим подходом к обучению детей пению, не откажется уже больше от использования ТАКИХ приятных и замечательных методов и приемов.
Спасибо Богу за Ваш за талант, дорогая Алла Анатольевна!

По просьбе Аллы Анатольевны- праздник или как хотите занятие, составленное с использованием песенок -распевок из пособия "Учимся петь и танцевать, играя" ,так полюбившиеся всем!

http://narod.ru/disk/39592571001/%D0...D0%AB.doc.html

Аллочка Анатольевна, дорогая! какое счастье, что вы у всех нас ЕСТЬ !!!
так радостно знакомиться с Вашим творчеством и, судя по комментариям коллег, удивительные открытия и восхищение у каждого заглянувшего в Ваши темы.
заглянула "на минутку" и просидела почти три часа...:meeting:
столько интересного и живого в теме, да и атмосфера творческого соучастия закружили и совсем забыла о времени (у меня почти два часа ночи) :vah:
спасибо Вам! Удачи, новых творческих находок и успеха Вашим деткам!!!:yes4:

Алла Анатольевна!
Сейчас у нас в городе проводится научно-практическая конференция педагогических работников, участником которой с докладом на тему "Эффективность использования системы игровых упражнений в развитии вокальных навыков детей старшего дошкольного возраста" являюсь я. И хотя Ваши игровые распевания использую не так давно, обязательно буду о них говорить, так же как и покажу Вашу формулу прекрасной песни (обязательно называя источник и автора). Не знаю, выписывал ли кто-нибудь из моих земляков ваше пособие, но может быть таким образом кто-то заинтересуется и появятся ваши последователи и в нашем городе.
А сейчас в нашем детском саду каждый день звучат ваши распевки и песни "Мама - воспитатель", "Мамочку люблю" и "Цыпленок - дирижер", которые нравятся и детям и взрослым. Спасибо Вам за них! Творческих успехов Вам!!!

Девочки!
Вот и отзвенели весенние праздники, видео которого будет актуально следующей весной, тогда и выложу… а сейчас уже многие готовятся к выпуску! Особенно те, у кого он уже в апреле..

Хочу предложить вам две игровые песни-инсценировки, вдруг кому-то подойдёт к сценарию!

Всем известная песня «Урок» Попатенко.

Конечно, можно ( и даже лучше) взять на роль кукол только девчонок и усадить их, но мальчишки так возмутились… им песня тоже по душе- пришлось уступить…

Я уже писала в прошлом году, что почему –то у всех хороших игровых детских песен, как правило, отсутствует логическое завершение сюжета, он обрывается… поэтому, уж извинят меня авторы текста – я была вынуждена добавить 5 куплет, завершающий картину:

«Вместе с куклами уселись ЗВЕРИ все на траве,
Дружно ЗВЕРИ учат буквы: А,Б,В!А,Б,В!
Ты нам, ветер, не мешай, и страницы не листай!
Не «Ме», не «МУ», не «Кряк»!
А, Б, В – вот так!»

Все выучили буквы: и куклы, и зверята – сюжет завершен!

http://www.youtube.com/watch?v=tVfUAF23VA4

А это игровая песенка «Учитель Крокодил»

http://www.youtube.com/watch?v=ksM_QC72YPw

И в этой весёлой песенке не было логического финала... пообзывали бедного крокодила, и всё.... пришлось самой додумать последний, 5 куплет!

Подводка к песне:

Ребёнок: Наш Учитель Крокодил в класс детей всех усадил!
Крокодил: Где набраться мне терпенья для ТАКОГО вот ученья!
Скажу вам честно: нелегко учить ТАКИХ учеников!

" Учитель Крокодил"
1.Крокодил: Приготовьте, дети, перья, напишите – что за зверь я? / 2 раза/
Дети: Цыплёнок выводил, цыплёнок выводил:
Цыплёнок: Цып-цып –цыпкодил! / 2 раза/

2.Крокодил: Приготовьте, дети, перья, напишите – что за зверь я? / 2 раза/
Дети: Утёнок выводил, утёнок выводил:
Утёнок: Кря-кря-крякодил!

3.Крокодил: Приготовьте, дети, перья, напишите – что за зверь я? / 2 раза/
Дети: Поросёнок выводил, поросёнок выводил:
Поросёнок: Хрю-хрю-хрюкодил!

4.Крокодил: Приготовьте, дети, перья, напишите – что за зверь я? / 2 раза/
Дети: Лягушонок выводил, лягушонок выводил:
Лягушонок: Ква –ква-квакодил!

5.Крокодил: Приготовьте, дети, перья, напишите – что за зверь я? / 2 раза/
Дети:И класс весь выводил, и класс весь выводил:
ЦЫП, КРЯ, ХРЮ, КВА –
КРО-КО-ДИЛ!!

Крокодил: Правильно!

Может, кому -нибудь понадобятся ноты этой песенки?

НОТЫ:

http://narod.ru/disk/43062143001.f92...D0%BB.TIF.html

Поскольку у нас на Украине выпускники шестилетки, для меня особенно актуальны игровые веселые песенки, которые можно легко инсценировать.

Аллочка нам показала пример, как можно весело, играя, спеть с детьми давно забытые, но тем не менее до сих пор актуальные игровые песни. Пятый куплет в каждой песни подводит ее к логическому концу, иначе песенка кажется оборванной на самом интересном месте. :grin:

Обратите внимание, с каким удовольствием дети поют, играя, выполняя действия по сюжету песни. А песня "Крокодил", я ее впервые слышу, просто прелесть!!

Спасибо, Аллуся, за выложенный материал, за пример работы с игровыми песенками, которые будут просто находкой, особенно для новичков.

http://www.megainet.info/uploads/pos...ciya-cvety.gif

Цитата:

---

Сообщение от aichka

Хотя сразу оговорюсь: есть плюсы, которые я КАТЕГОРИЧЕСКИ не даю слушать своим детям.
Ну, например, если я учу детей правильному звукоизвлечению, культурному пению круглым ртом - ну, как я дам им слушать в плюсовке песню "За летом зима, пролетели года?..", когда там девочка поёт таким гнусавым, резким голосом, открытым звуком... ну, просто невозможно слушать, режет ухо....
Я для смеха дала ребятам послушать первый куплет... и не ошиблась- они рассмеялись - не с целью осмеять солистку... а в удивлении, что ТАКОЕ пение возможно...., что ТАКОЕ пение считается нормой?

---

Цитата:

---

Сообщение от aichka

Сама по себе - песня просто великолепная! и по музыке, и по смыслу,и по тексту, мы в этом году пели эту песню с удовольствием!.... но это резкая интонация девочки - портит её ужасно!

Я своим детям так и говорила - :" Послушали? так вот, мои золотые, так петь - ни в коем случае.....

---

Эта песня звучит сразу после входа - танца с шарами "Плывут по небу облака".

http://www.youtube.com/watch?v=Pcgd-yQhe3s&list=PL9Nxxqo77woWfM3_tXQpET5eeUMsVtRmM&index=48

http://www.youtube.com/watch?v=UlZhGNGPHyY

Чудесное исполнение, Аллочка!!!!!!Душевное, выразительное:tender:Видно, что дети так все и воспринимают, и чувствуют. как поют...И текст, немножко изменен, но очень удачно (если не возражаешь, я этот вариант для своих возьму нынче). В прошлом году исполняли тоже эту песню - просто до мурашек, - трогательная, замечательная!!!!!!

"Звёздный дождь"

Каждый раз, прощаясь, думаешь, что лучше , любимей этих ребят нет.... а потом приходят новые, ещё более талантливые, и такие же любимые...

http://www.youtube.com/watch?v=PFDRTRezwlA

Фонограмма (комплект):

http://yadi.sk/d/mU6qkVcY3ei5X

Алла Анатольевна!Как проникновенно Ваши ребята исполняют песни,(даже вроде украдкой вытирают слезы).Какие молодцы!Глядя на них,понимаю -объем работы Вы проделали огромный.И сразу возникла мысль-в группах у ребят распевочки оформленны в музыкальном уголке как!(имеется в виду для самостоятельной деятельности), и как в группе ребятки закрепляют материал,пройденный на музыкальной деятельности?