Музыкальные занятия (виды занятий, методы и приёмы, рекомендации, конспекты)
Может это вам поможет?
Марш, танец, песня
Цель. Закреплять знания детей о жанрах в музыке. Узнавать марш, танец и песню. Учить высказываться о характере музыкальных произведений композиторов-классиков. Различать форму музыкального произведения, развивать ритмический слух. Прививать музыкальную культуру, развивать танцевальное и песенное творчество. Воспитывать выдержку, волю.
Подготовка детей: На занятиях слушали музыкальные произведения разных жанров. Учились высказываться о их характере, настроении, учились различать 3-х частную форму построения пьесы «Детская полька» муз. М.Глинки. Выучили песни «Осень пришла» муз. Т Попатенко, «Здравствуй, осень» муз. Слонова. Развивали творческие способности детей на занятиях в пении, в танцевально - ритмических движениях.
Подготовка музыкального руководителя: Сделала свиток, настольную музыкально-дидактическую игру «Бабочки на лугу», большой скрипичный ключ. Подготовила воспитателя на роль феи.
Ход.
Дети заходят в зал. Свободно встают.
Музыкальный руководитель. Дети, у нас сегодня будет не совсем обычное занятие.
Слышен стук в дверь. Воспитатель подходит к дверям и приносит свиток.
Музыкальный руководитель. Татьяна Николаевна, что это?
Воспитатель. Это свиток, на ноем что-то написано. \читает\.
Дорогие, друзья! С того самого дня, когда вы побывали у меня в стране Музыки, я наблюдаю за вами. Мне нравиться смотреть с каким интересом вы занимаетесь музыкой. Очень хочу прийти к вам в гости, но не могу. Меня заколдовал злой волшебник. И освободить меня можете только вы. Если вы успешно преодолеете все трудности, которые попадутся на вашем пути, мы обязательно встретимся с вами…Фея Музыки.
Музыкальный руководитель. Как, ребята, поможем Фее? Не испугаемся трудностей?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель. Тогда в путь. До волшебной страны далеко и найти ее нам поможет музыка. Как будем передвигаться вы догадаетесь , если будете внимательно слушать музыку.
Звучит музыка Красева «Высокий бег», дети узнают музыку и двигаются по кругу друг за другом.
Воспитатель. Вот мы и добрались до волшебной страны.
Музыкальный руководитель. И сразу первое препятствие. Узнайте и скажите, что это: марш, танец или песня?
Звучит фрагмент музыки С.Прокофьева «Марш». Дети слушают, а потом отвечают.
Музыкальный руководитель. Верно, это «Марш» композитора Прокофьева. А почему марш, как вы догадались?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель. Правильно. Музыка бодрая, четкая, решительная, под нее удобно шагать. Прохлопаем ритмический рисунок марша, не забудьте сделать остановку на долгий звук.
Дети передают хлопками ритмический рисунок пьесы, затем выполняют ходьбу с остановкой на долгий звук. Воспитатель помогает индивидуально некоторым детям.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Первое препятствие преодолели. Можно сесть, отдохнуть, путь не близкий.
Дети садятся на стулья.
Музыкальный руководитель. Следующее препятствие. Что это? Марш.танец или песня?
Дети слушают знакомое произведение композитора М.Глинки «Детская полька». Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: Да, дети , правильно это танец. «Детская полька.». А теперь кто больше скажет слов о настроении и характере польки, тот поиграет с бабочками.
Дети высказываются \ примерные ответы: озорная, игривая, отрывистая, веселая, скачущая, шутливая и т.д.\
Музыкальный руководитель. Я вижу, что вы много знаете красивых слов , и вы все заслуживаете право поиграть с бабочками.
Музыкальный руководитель напоминает детям о 3-х частной форме пьесы, говорит , что бабочки начинают летать только с началом каждой части, а на конец части садятся на цветок.
Музыкальный руководитель. Скажите, сколько раз бабочка должна присесть на цветок?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель. Правильно, Три раза присесть и три раза взлететь над цветком.
Проводится настольная музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу» Дети слушают пьесу «Детская полька» и отмечают 3-х частную форму произведения. Воспитатель помогает отдельным детям.
Музыкальный руководитель. Молодцы. Справились и с этим заданием. Слушаем дальше музыку. Что это?
Звучит фрагмент знакомого произведение композитора Джойса «Осенний сон».
Дети называют произведение и автора вальса.
Музыкальный руководитель. Правильно. Это вальс спокойный, мечтательный, плавный, под него можно плавно кружиться. Давайте представим, что мы листочки, покружимся под музыку вальса. Кто хочет разбросать листочки по залу?
Ребенок под музыку разбрасывает листочки под музыку, затем дети подходят , берут листочки и танцуют под музыку Джойса «Осенний сон».
Музыкальный руководитель хвалит детей и просит показать индивидуально несколько удачных импровизаций. Предлагает детям сесть на стулья.
Музыкальный руководитель. Трудности вы преодолеваете удачно, молодцы. Фее наверняка понравились бы ваши танцы, потому что каждый старался придумать что-то свое. Продолжаем. Отдохнем и споем песенку.
Распевание. Попевка «Громко петь не надо». Дети поют в подвижном темпе.
Музыкальный руководитель. Дети, мы в волшебной стране, и с нашей песенкой произошла чудо. Она изменила ритм нашей попевки на ритм вальса. Послушайте. \ поет\ Прохлопаем и споем песенку в ритме вальса.
Дети поют попевку в ритме вальса.
Музыкальный руководитель. \ играет попевку и поет в ритме марша\. А сейчас в каком ритме прозвучала попевка?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель. Молодцы! Так и хочется прошагать с этой песенкой. Кто хочет спеть ? желающие дети поют индивидуально, Затем поют все дети и одновременно прохлопывают ритмический Музыкальный руководитель. Хорошо дети. Осталось последнее препятствие. Что это?
Звучит вступление песни рисунок.
Т.Попатенко «Осень пришла». Дети называют песню и композитора.
Музыкальный руководитель. Песня грустная, печальная. Скажите, каким инструментом мы украсим песенку?
Перед детьми на столе на выбор лежат музыкальные инструменты. Дети выбирают инструмент. Один ребенок играет на треугольнике, а остальные дети поют.
Музыкальный руководитель одобряет пение детей, хвалит их, отмечает как трогательно звучала песня в сопровождении треугольника.
Музыкальный руководитель. А как будем петь песенку «Здравствуй, осень» музыка Слонова?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель. Правильно. Весело, радостно, а в конце торжественно.
Дети поют песню «Здравствуй, осень» муз. Слонова.
Музыкальный руководитель. Молодцы, весело пели Радостно.
Звучит музыка П. Чайковского «Фея драже» в грамзаписи.
Воспитатель. Вы слышите. Это Фея, она спешит к нам.
Фея \воспитатель\ входит.
Фея \поет\ Здравствуйте \мажорное трезвучие вниз\.
Дети \ поют\ Здравствуйте \ повторяют\.
Затем фея подходит к детям и поет, обращаясь, к ребенку. Здравствуй, Оля. Здравствуй, Саша.
Дети импровизируют ответы.
Фея. Спасибо вам, дети, что освободили меня от чар злого волшебника. На радостях хочется потанцевать. Музыка зовет вас всех веселиться и плясать.
Только, чур не воображать. Руку смело дали другу
Встали парами по кругу.
Дети парами танцуют танец «Воображуля» муз. Сметаны.
Фея хвалит детей, затем показывает большой скрипичный ключ.
Фея. А у меня есть скрипичный ключ, который открывает дверь в прекрасную страну Музыка. Он волшебный. Помогает детям лучше плясать, петь, слушать и понимать музыку. Хотите проверить?
Дети отвечают
Фея. Поиграем в игру «Марш, танец, песня».
Дети плотно встают в круг. Звучит знакомый «Марш» Прокофьева, дети под музыку передают ключ друг другу. Музыка резко обрывается и ребенок , у которого в руках окажется ключ, должен под этот же марш прошагать внутри круга. Следующая музыка - «Детская полька « Муз. Глинки. Дети предают ключ, музыка обрывается, и ребенок под эту музыку двигается внутри круга поскоками. Следующая музыка- мелодия песни « Здравствуй, осень» муз Слонова. Ребенок должен выйти в круг и спеть куплет и припев этой песни. Может звучать вальс «Осенний сон» Джойса. Ребенок выполняет плавные движения руками, кружится.
Фея. Как хорошо вы слушаете музыку, узнаете ее. Молодцы! Чаще слушайте музыку, и вы станете лучше, добрее. Пусть музыка все заполняет вокруг.
Да здравствует музыка, солнечный круг!
Возьмите мой волшебный скрипичный ключ, он доведет вас до дома. До свидания!
Дети цепочкой уходят из зала, впереди скрипичный ключ.
Развлечение "Путешествие в страну Скрипичного Ключа"
Жолоб Анжела Николаевна, музыкальный руководитель
Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками
________________________________________
Цели:
• выявить уровень музыкальных знаний,
• привить интерес к музыке,
• развить интеллект, находчивость,
• создать весеннее настроение, привить любовь к природе.
Дети входят в зал под музыку. Их встречает Фея.
Фея: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в замечательную страну – в страну Скрипичного Ключа! Это музыкальная страна, а там сегодня фестиваль, посвященный первому весеннему дню – 1 марта. Вы догадались кто я? Как меня зовут? В страну мелодий вы попали, где все танцуют и поют.
А я – волшебница, я – Фея.
Хозяйкой тут меня зовут.
Сегодня я вам проводница по этой сказочной стране.
Здесь есть обычай веселиться.
И это знают здесь все-все!
Ну что, в дорогу собирайтесь.
Садимся в поезд наш друзья.
И песню “Голубой вагон” споём все дружно, в путь пора.
(Песня “Голубой вагон”)
Вот и первая остановка: “Разминай-ка”.
Здравствуй, милая весна!
Ты душиста и ясна.
Зеленеют лес и луг,
Как красиво всё вокруг!
И зовёт тепло лучей
На прогулку всех друзей.
Фея: Весной природа пробуждается от зимнего сна, давайте, и мы попробуем изобразить пробуждение природы.
(Голосовая разминка.)
Пригрело весеннее солнце, (дети поднимают руки вверх, как бы приветствуя солнце, и каждый поёт свой звук в фальцетном регистре).
С пригорка побежал весёлый ручеек, (дети болтают языком, изображая бульканье ручейка).
До краёв наполнил большую глубокую лужу (все на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр).
Перелился через край (голосом делают “волну” – вверх-вниз).
И дальше побежал (бульканье ручейка).
Выбрались из-под коры жучки (жжж-жжж, в низком регистре) и букашки (ззз – ззз, в более высоком), расправили крылышки (крш) и полетели кто куда (тр-тр-тр, шёпотом).
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало (шур-шур, шур-шур).
И вылез ёжик (сопение носом).
Лес наполнился птичьими голосами (имитация птичьих голосов всеми одновременно).
Вот и пришла весна, (каждый поёт свой звук, как в начале упражнения).
Молодцы, хорошо изобразили весну.
А теперь вперёд, наш поезд зовёт.
(Песня “Голубой вагон”.)
Вот мы и добрались до следующей остановки: “Запевай-ка”.
Наша дорога музыкальная и музыка сопровождает нас в пути. Давайте вспомним песни о весне.
(Песня “Солнышко-колоколнышко”.)
(Песня “Шаловливые сосульки”.)
Продолжим дальше наш путь.
(Песня “Голубой вагон”.)
А сейчас мы прибыли на станцию: “Танцевайка”.
Весной появляются первые цветы, давайте и мы побудем цветочками.
(Танец с цветами.)
Какими вы сейчас были прекрасными цветами. Жалко расставаться с такой полянкой, но нам нужно спешить. Поезд зовёт.
(Песня “Голубой вагон”.)
Вот наша последняя остановка: “Играй-ка”. А игра будет такая: “Доскажи словечко”.
Я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте.
Села Лена за рояль, не смогла достать…(педаль).
Петя был ужасно горд – взял он правильный …(аккорд).
Коля взялся очень рьяно за игру на …(фортепьяно).
А нашу Таню не заставишь хоть дотронуться до…(клавиш).
Юра бледен, как стена, в скрипке лопнула …(струна).
Попросила Галя Славу спеть от “до” до “до” …(октаву).
Какие вы молодцы! Сегодня музыка помогала нам в пути. Я хочу, чтобы музыка всегда была в вашей жизни и помогала вам. А я прощаюсь с вами и хочу вам пожелать успехов, здоровья и мирного, счастливого детства.
Волшебство с улыбкой дружит,
Волшебству улыбка служит.
Без смычка не может скрипка,
Как без музыки – улыбка.
Я прошу Вас, улыбайтесь, изумляйтесь, удивляйтесь, фантазируйте и спорьте! Только пойте, пойте, пойте!
Весеннее солнышко
Цель: Воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее, двигаться под нее. Учить детей двигаться прямым галопом, реагировать остановкой на окончание музыки. Побуждать детей высказываться о характере музыкальных произведений. Побуждать детей передавать игровые образы. \Жуки , зайчики, медведь\. Учить детей менять движения на смену характера музыки.
Подготовка детей: На занятиях слушали музыкальные произведения, учились определять характер. Учились двигаться прямым галопом, двигались под музыку разного характера.
Подготовка музыкального руководителя. Сделала пособие «Солнышко и тучка», приготовила заводную игрушку - жук, цветы. Подобрала художественное слово, подобрала музыкальное произведение к рассказу.
Ход занятия.
Дети заходят в зал, свободно встают.
Музыкальный руководитель. \обращает внимание на центральную стену, оформленную в виде весенней лужайки.: солнышко, весенние цветы, березки.\ Дети, смотрите, у нас был гость и нарисовал эту картину. Кто это?
Дети отвечают. Если дети не ответили, музыкальный руководитель беседует с детьми о признаках весны . Подводит детей к тому, что пришла весна и нарисовала эту картину.
Музыкальный руководитель. Солнце весело печет, снег водою с крыш течет.
Воспитатель берет в руки нарисованное солнышко с лучиками.
Воспитатель: А вот и солнышко-колоколнышко.
Выйди солнышко скорей, наших деток обогрей.
Музыкальный руководитель. Пойдемте гулять. Под тихую спокойную музыку \играет фрагмент\ вы будете не спеша ходить, на ручейки смотреть, птичек слушать.
Под музыку «Сарабанда» Пахельбеля дети стайкой гуляют.
Воспитатель берет нарисованную тучку и закрывает солнышко.
Воспитатель: Набежала тучка, закрыла солнышко, пошел дождик. Дети побежали в домик. \показывает\
Музыкальный руководитель играет «Дождик» муз. Свиридова. Дети прячутся в домик.
Игра «Прогулка» проводится 2-3 раза.
Музыкальный руководитель. Тучка улетела дальше, а солнышко расправило свои волшебные лучики, коснулось ребяток \воспитатель подходит к каждому ребенку, касаясь их лучиком\ и превратило их в лошадок.
Дети двигаются прямым галопом, передают образ скачущей лошадки.
Упражнение «Лошадка» муз. Потоловского.
Музыкальный руководитель. Ускакали лошадки, а солнышко коснулось ребяток и превратило Сашу в петушка. \Обращается к ребенку: «Ты хочешь быть петушком?»\.
Музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стулья, а Саше надевает шапочку петушка.
Дети поют песню «Петушок» рус нар мел. Саша выполняет роль петушка. \Во время пения детей петушок гуляет, машет крыльями, в конце кричит : «Ку-ка-ре-ку!».
Музыкальный руководитель напоминает детям о том, что петушок ласковый, любит дружных ребят. О том, что песенку надо петь ласково, дружно. Предлагает другим детям стать петушком.
Музыкальный руководитель. А солнышко хочет поиграть с ребятками и превратить их в птичек больших и маленьких.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Большие птицы и маленькие»
Музыкальный руководитель. Большие птицы живут в этом гнездышке, \ воспитатель показывает место\ поют вот так \играет до первой октавы\ и летают. А маленькие птички живут вот здесь. \показывает\ . Поют вот так \играет до второй октавы\ .и летают.
Проводится подвижная музыкально-дидактическая игра «Большие птицы и маленькие.» Муз. Теличеевой. Воспитатель следит за тем , чтобы дети бежали легко на носочках, на свою музыку.
Музыкальный руководитель. Захотели ребятки поплясать для солнышка. Выбрали себе дружочка, встали парами.
Воспитатель. Вот так весело у нас. Топ-топ-топ-топ.
Сразу все пустились в пляс. Топ-топ-топ-топ!
Дети выполняют танец «Подружились» рус нар мел.
Музыкальный руководитель. Покатилось солнышко по голубому небу, позвало детей в лес. А в лесу тихо, садитесь на травку \ коврик зеленого цвета\ , послушайте рассказ «В лесу».
Дети садятся на коврик.
Музыкальный руководитель . Тишина в лесу. Только слышно, как кукушка поет свою песенку.
Звучит фрагмент пьесы «Кукушки кукуют» муз Тамбергера.
Музыкальный руководитель. Вот кукушка перестала петь, увидела медведя. Мишка веселый - весело пляшет.
Звучит русская народная мелодия «Из-под дуба» .
Музыкальный руководитель. Кукушке понравилось, как плясал мишка, и она стала снова петь свою песенку.
Звучит пьеса «Кукушки кукуют». Муз. Тамбергера.
После слушания музыкальный руководитель спрашивает у детей о том, понравилась ли им музыка. Кто пел свою песенку. \кукушка\ . Как плясал мишка?. \весело\.
Музыкальный руководитель. Солнышко коснулось ребяток своим лучиком, и стали ребятки зайчиками. Зайки, поиграйте с мишкой. А мишкой будет. \ выбирает желающего ребенка, надевает ему шапочку\ .
Проводится знакомая игра «Зайцы и медведь» муз Ребикова, и рус нар мел.
Музыкальный руководитель. Убежали зайки и мишка в лес, а ребятки увидели на травке много-много цветочков. \ воспитатель разбрасывает цветы\. Давайте посмотрим какие они красивые, душистые, рвать цветочки не будем.
Пока дети рассматривают цветы, воспитатель незаметно кладет на цветок жука - заводную игрушку. Обращает внимание детей.
Воспитатель. На полянке у пенька, мы нашли в цветке жука.
Жук усатый и большой, ты нам песенку пропой.
Воспитатель заводит игрушку, жук ползет, дети рассматривают.
Музыкальный руководитель. Жуку одному скучно на полянке. Хотите и вы стать жуками?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель. Солнышко коснулось ребяток своим лучиком и стали ребятки жуками. \надевают всем шапочки\.
Проводится знакомая игра «Жуки» венгерская нар мел.
Воспитатель. Вот летят, летят, жучки, крылышками машут.
Покружились , покружились и как будто пляшут.
Дети - жучки летают \ бегают в рассыпную\. Подлетают к любому цветку, ложатся на него спиной и барахтают лапками.
Музыкальный руководитель. По дорожке побежит и на спинку ляжет.
Лапки к верху поднимает и как будто пляшет
Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель. Солнышка покатилось дальше по небу, а мы пойдем гулять и встретим солнышко опять.
Музыкальный руководитель. До свидания, дети.
Во поле береза стояла
Развлечение для детей от четырех лет
Зал оформлен в виде березового леса, на деревьях — скворечники, птицы. Дети входят в зал, останавливаются у березки.
Ведущая.
На поляне, на лугу
Гнулася березонька,
Завивали девушки,
Лентой украшали.
Развешивает на березке разноцветные ленточки.
Белая березонька,
Сходи с нами гулять,
Пойдем песни играть,
Птиц зазывать!
Дети разделены на небольшие группы.
1-я группа.
Скворушка, прилетай,
себе домик выбирай —
2-я группа.
На дереве высоком,
с крылечком широким,
3-я группа. Да почаще свищи, да погромче дуди.
Девочка. Звонки песни выводи.
Звучат в грамзаписи голоса птиц. Дети ходят среди берез, слушают пение птиц.
Ведущая. А кто это спрятался за березкой? Так это же Ваня. Давайте с Ваней поиграем, заведем хоровод.
Дети водят хоровод «Ходит Ваня». Ребята садятся на лавочки, пенечки.
Ведущая. Наши уточки с утра —
Дети.
Кря-кря-кря,
Кря-кря-кря.
Ведущий. Наши гуси у пруда —
Дети.
Га-га-га,
Га-га-га.
Ведущий. Наши курочки в окно —
Дети.
Ко-ко-ко,
Ко-ко-ко.
Ведущая. Молодцы, голоса всех домашних птиц знаете. А сейчас кто-нибудь из вас спрячется за березку и постарается угадать, кто его позвал.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу».
Въезжает Петрушка на лошади (на палке длиной 1—1,5 м голова лошади).
Петрушка. А вот и ребятишки! Здорово, парнишки. Здорово, славные девчушки, быстроглазые вострушки! Я — ваш знакомый Петрушка. Пришел вас позабавить, потешить. А что, хороша ли у меня лошадь? (Едет на лошади, прицокивая языком.)
Дети отвечают.
Петрушка. А как она цокает копытами, слышали?
Дети. Вот так! (Прицокивают языком.)
Петрушка. А показать, как я ее поймал?
Дети. Да.
Петрушка. Ну-ка, дайте мне платочек да завяжите глаза покрепче. (Петрушке завязывают глаза.) Вот так я ее ловил, с закрытыми глазами.
Ведущая. Дети, давайте пошутим с Петрушкой, поиграем. Будем бегать, прицокивать язычком.
Проводится игра в жмурки с Петрушкой. В конце игры Петрушка ловит лошадь.
Петрушка. Поймал! (Садится на лошадь.) Хотите покататься?
Дети. Да.
Из-за деревьев раздаются голоса: «Ау! Ау!».
Петрушка. Ой, кто-то идет. Посидим, поглядим, а потом и поедем.
Входят воспитатели в русских костюмах, участники фольклорной группы.
Ведущая. Девицы-молодицы, заведем хоровод.
Взрослые ведут хоровод «Заинька, попляши», постепенно вовлекая в него всех детей.
Петрушка. А теперь садитесь, покатаемся.
(Все встают парами: один впереди, другой позади, берутся за руки.)
Мы поедем к бабке, к дедке,
Кушать пареную репку,
На тележке, на лошадке,
В красном платье, в красной шапке,
Вдоль соснового лесочка,
По горбатому мосточку.
Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!
Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!
Что же одни катаемся? Давайте и гостей пригласим.
Приглашает всех присутствующих, уезжают.
Примечание. В сценарии использован фольклорный материал, записанный в Новосибирске и Новосибирской области, а также произведения различных сборников.
По конкурсным материалам педагогического коллектива
детского сада № 1 «Солнышко», г. Данков